PROIECT DIDACTIC

CLASA : VII-c
DISCIPLINA : ISTORIE
TEMA : ANGLIA ÎN ANII 1815-1850
TIPUL : MIXTĂ
Profesor : Jurjiu Mircea

Competență specifică : Aprecierea critică și obiectivă a situațiilor, faptelor și

proceselor istorice.
Subcompetența 1 : Identificarea schimbărilor vizibile din istoria modernă și
cauza acestora;
Subcompeteța 2 : Explicarea termanilor istorici referitori la epoca modernă.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE :
La sfîrșitul lecției elevii vor fi capabili :
O1- Să definească următoarele noțiuni : ”atelier al lumii”, criză de
supraproducție, whig și tory, mișcare cartistă,reformă electorală;
O2- Să determine indicii ce ar demonstra trasformarea Angliei în ”atelierul
lumii” ;
O3- Săexplice esența schimbărilor sociale și politice din Anglia ;
O4- Să identifice schimbările rezultate în urma reformei electorale din 1832;
O5- Să aprecieze direcțiile politicii externe și coloniale ale Angliei în prima
jumătate a sec. XIX-lea.

STRATEGII DIDACTICE :
Metode didactice : lucrul cu manualul, conversația, explicația;
Procedee didactice : brainstormingul, explicația, ciorchinele nestructurat,
tabelul;
Resurse de învățare : manualul, harta Europei la mijlocul sec. XIX-lea;
Metode de organizare : activitate individuală și frontală.
Etapele Ob. Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode
lec ției și
procede
e de
lucru
Moment Salutarea elevilor, verificarea Sunt pregătiți cu Observați
organizat materialelor pregătite pentru rechezitele necesare: a
oric lecție. manual, caiet, hărți de
contur.

Reactuali Profesorul propune un șir de Elevii răspund la

zarea întrebări: întrebări, explicînd
cunoștinț 1)Ce a reprezentat Congresul de fiecare răspuns.
elor la Viena?
2)Care au fost principalii actori a
acestui forum?
3)Care au fost cauzele organizării
Congresului?
4)Ce schimbări a adus acest
Congres?
5)Ce a reprezentat Sf. Alianță?

Dirijarea Profesorul face legătură cu tema

învățării nouă :
Evocarea -După cum am observat în tema
precedentă, un rol însemnat la
luarea deciziilor l-a avut și Anglia.
Așa deci cred că v-ați dat seama
ca tema noastră de astăzi o are în
vizor pe Anglia.Este adevărat.
Profesorul anunță tema nouă și
obiectivele. Elevii răspumd la
În ce stat a început revoluția întrebări
industrială?
Ce a însemnat revoluția
industrială?

Realizare O1 Găsiți în text următoarele Elevii îndeplinesc Brainstor

a sensului noțiuni : ”atelier al lumii”, criză de sarcina propusă de mingul
 supra producție, whig și tory, profesor. Lucrul cu
mișcarea cartistă, reformă Își notează în caiete manualul
electorală. noțiunile respective.
Pentru fiecare noțiune
profesorul cere elevilor ca
studiind textul din manual, să dea
3-4 caracteristici pentru fiecare
noțiune, după care se va forma o
definiție mai complexă a noțiunii
respective.

O2 Profesorul propune elevilor Elevii îndeplinesc Tehnica

tehnica ”Soarele ideilor”, cu sarcina profesorului; ”Soarele
subiectul : Indici ce demonstrează ajută la completerea ideilor”
transformarea Angliei în ”atelierul ”Soarelui de idei”
lumii”. Identifică cauzele
De asemenea cere elevilor să crizei de
identifice care a fost cauzele crizei supraproducție.
de supraproducție.

O3 Profesorul cere elevilor să Elevii îndeplinesc Conversaț

identifice schimbările sociale , sarcina profesorului. ia
rezultate în urma încheierii Lucrul cu
revoluției industriale, completînd manualul
tabelul din anexa 1.
Cere elevilor să aprecieze
schimbările din viața poliotică a
Angliei,utilizînd textul din manual.
Pe baza textului, profesorul le
adresează un șir de întrebări:
1)Cine juca rolul principal în viața
politică a Țării?
2)De ce adoptarea Legilor cu
privire la grîne a dus la creșterea
tensiunilor sociale?
3)Ce măsuri a luat guvernul
englez cu privire la lichidarea
politicii protecționiste?

O4 Profesorul cere elevilor Elevii îndeplinesc Tehnica

 completarea tabelului din anexa sarcina. ”Tabelul
2, utilizînd textul manualului. T”
Lucrul cu
manualul
Explicația
O5 Profesorul propune un șir de
sarcini:
1)Să identifice zonele de interes
ale Angliei;
2)Să depună pe harta-contur
noile teritorii ocupate.

Reflecția Propuneți o concepție proprie

despre realizarea dreptului de vot
al oamenilor.
Stabiliți legătura dintre revoluția
industrială și consecințele ei
pentru societatea engleză
Extensia Studierea temei : ”Anglia in anii Elevii iși notează tema
1815-1850” pentru acasa.
Ex :1,2 pag. 67

Sistemul electoral pînă la 1832 Sistemul electoral reformat