SCENARIUL ACTIVITĂŢII DIDACTICE

Momentele Timp Conținuturi și sarcini de învățare Metode și Modalități

lecției Activitatea profesorului Activitatea elevilor procedee de evaluare
1.Moment 1  Verifică prezența elevilor. Elevii iși pregătesc cărțile și
organizatoric min.  Asigură condițiile optime pentru desfășurarea caietele de matematică.
eficientă a lecției
2. Captarea 6  Verifică cunoştinţele dobândite în cadrul lecţiilor Elevii vor roti ruleta și
atențíei min. anterioare prin rularea unui joc realizat cu aplicația fiecare va rezolva exercițiul Explicația Evaluare
https://wordwall.net/resource/30046122/fractii-ordinare-1 care ii cade la ruletă. Conversația orală
Acest lucru se face sub Exercitiul Se apreciază
îndrumarea profesorului răspunsurile
Elevii vor rezolva exercițiile corecte
la tablă.
3. Anunțarea 3  Anunţa titlul și obiectivele lecției: Completează pe caiete titlul Conversația
temei și a min. Titlul lecției este scris pe tablă: lecției.
obiectivelor Ridicarea la putere a unei fracții ordinare
4. Dirijarea 18 Profesorul prezintă partea teoretică a lecției exemplificând Elevii notează pe caiete
(orientarea) min. constant noțiunile. definițiile, exemplele si Conversația Evaluarea
învăţării exponent observațiile date, fiind atenți euristică orală
↑ la explicațiile profesorului.
n
a =a ∙ a ∙ …∙ a
↓
bază

! Prin ridicare la putere înțelegem înmulțirea bazei de

atâtea ori cat ne arată exponentul.
Ex:
a) 23=2 ∙ 2∙ 2=8
b) 32=3 ∙ 3=9

()
a n a a
b b b
a a ∙ a ∙… ∙ a a n
= ∙ ∙ ∙∙ ∙∙ = =
b b ∙ b ∙… ∙ b b n

3
()
n n
a a
= n
b b
Ex:

()
2 2
5 5 25
a) = 2=
3 3 9

()
4 4
1 1 1
b) = 4=
2 2 16
! Pentru a ridica o fracție la putere, ridicăm și
numărătorul și numitorul la acea putere.
Reguli de calcul cu puteri:

() () () ( )
0 1 0
a 1 a a 4 4 8
1¿ ¿ =¿ ; =1; Exemplu: =¿ ; =1
b b b 7 7 11

2 ¿ ( )¿ ∙ ( ) =( )
n m +n
a m a a
; Exemplu:
b b b

( 23 ) ∙( 23 ) =( 23 ) =( 32 )
5 10 5+10 15

3 ¿ ( )¿ : ( ) =( )
n m−n
a m a a
; Exemplu:
b b b

( 32 ) :( 32 ) =( 32 ) =( 32 )
14 2 14−2 12

[ ab ] ab [( ) ] ( ) ( )
3 4
4 ¿ ( ) ¿ =( )
m m∙ n 3 ∙4 12
n 2 2 2
; Exemplu: = =
5 5 5

5 ¿ ( ) ¿ ∙ ( ) =( ∙ )
m m
a m c a c
; Exemplu:
b d b d

( 12 ) ∙( 32 ) =( 12 ∙ 32 ) =( 34 )
3 3 3 3

6 ¿ ( ) ¿ : ( ) =( : )
m m
a m c a c
; Exemplu:
b d b d

4
 ( )() (
4 2 2 2
25
:
5
= ) ()
4 2 2 2 2
: =
25 5 5
5.Intensificarea 15  Profesorul propune rezolvarea exercitiilor 1, 2, 3 Elevii sunt îndrumați să Explicaţia Frontala si
reținerii min. pag.125 din manualul digital lucreze exerciții cu puteri Exerciţiul individuala
https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20V-a/ din manualul digital și Demonstrația
Matematica/ART/#book/u4-u4-p124-125 expun la tablă rezolvările. Învățarea
Elevii noteaza în caiete. prin
descoperire
Munca
individuală
6. Incheierea 2  Profesorul face aprecieri orale, critice (dacă este Elevii ascultă aprecierile Conversația Notarea
activității min. cazul), dar mai ales de încurajare pentru toți elevii, fiind profesorului și notează tema Explicația elevilor
notați. în caiete.
 Anunță tema pentru acasă:
- exercitiile ramase nerezolvate pag. 125 din manualul
digital si ex. 5 pag. 117 manual intuitex.