PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Liceul Teh. Petre P. Carp

DATA: 22. 05.2019
CLASA: a V –a B
DISCIPLINA: Educație plastică
PROFESOR: Diana Neagu
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Compoziţia plastică
TEMA LECȚIEI: Organizarea spațiului închis sau deschis prin linie și pată.
SUBIECTUL APLICATIV: „Câmp cu fluturi”
TIPUL LECTIEI: Consolidare și transferul de noi cunoştinţe
DURATA LECTIEI: 50 minute
                      
COMPETENȚE SPECIFICE:
3.1. Crearea de produse artistice, purtătoare de mesaj
2.2. Explorarea registrului expresiv al limbajului plastic utilizând tehnici specifice

Obiective operaționale:
O1: să utilizeze corect terminologia specific artelor plastice;
O2 : să deosebească o compoziţie închisă de una deschisă;
O3: să identifice centrul/centrele de interes pe reproduceri de artă;
O4: să realizeză o compoziţie plastică cu ajutorul elementelor de limbaj plastic;
O5: să analizeaze obiectiv lucrările proprii şi pe cele ale colegilor, în funcţie criteriile de evaluare.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
● FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂȚII: activitate frontală, activitate pe grupe de elevi, activitate individuală
● LOCUL DESFĂȘURĂRII: sala de clasă
● RESURSE: UMANE: profesori,elevi
MATERIALE: sala de clasă, reproduceri de artă, creioane,radiere, caiete,pixuri, foi de desen, acuarele, tempera, video-proiectorul
● METODE DIDACTICE: conversația, explicația, exercițiul ,dialogul dirijat,observația, comparația, activitatea practică individuală, comparația, turul
galeriei
EVALUARE: chestionare orală, aprecierea verbală, lucrarea practică

1
BIBLIOGRAFIE:
Viorica Băran, Natalia Hornet, Gheorghe Anghel, Album metodic de creatie artistica plastică, Ed. Arta Grafica, București.
Otînjac Sorin, Metodica predării limbajului visual, Universitate de arte George Enescu, Iași, 2006.
Viorica Guy Marica , Van Gogh, Ed. Meridiane, București, 1976.
National Gallery of Art- Washington/ ed.îngrijită de Rosa Giorgi; trad. : Cameleon. –București: Adevărul Holding, 2010

ACTIVITĂȚI DE PREDARE- INVĂȚARE

ETAPELE ARII DE CONTINUT STRATEGIA DIDACTICA EVALUAR OBSERV

LECȚIE E AȚII
ACTIVITATEA ACTIVITATEA METODE MIJLO FORME
PROFESORULUI ELEVILOR ACE DE
ORGAN
IZARE
1. Moment Fac prezenţa; Răspund cerinţelor; explicaţia, catalog, Frontală
organizatoric Cer pregătirea materialelor de lucru. conversatia coli de
Pregatesc cele necesare desen
desfasurarii lectiei. creioane,
acuarele,
tempera,
2.Reactualizarea Ce este compoziția plastică? Răspund la întebări
cunoștințelor Ce tipuri de compoziție cunoașteți?

2.Anuntarea Notez pe tablă tema și subiectul Notează în caiete. Explicația caiete, Frontală
temei si a activității pixuri
obiectivelor Tema plastică: Organizarea spațiului
închis sau deschis prin linie și pată.
Subiectul aplicativ : „Câmp cu
fluturi”
3. Comunicarea Spațiul închis poate fi sugerat prin Frontală Chestionare
noilor cunostinte concentrarea elementelor spre centrul Sunt atenți la tablă. conversatia Fișe de a orală.
imaginii, in interiorul ei. lucru
Compoziția cu spatiu deschis îndreaptă Rezolvă puzze-ul. dialogul Capacitatea

2
 privirea spre exteriorul lucrării. Tabloul dirijat Reproduc de a
pare un fragment, un detaliu dintr-o eri de răspunde
imagine. Comentează picturile jocul didactic artă corect la
Comentarea picturilor întrebările
Se vor recunoaște pe reproduceri de învăţarea Lucrări adresate.
artă compozițiile închise, deschise. Răspund la întrebări prin realizate
descoperire de elevi

4. Formarea şi Frontală
consolidarea Solicit elevilor să realizeze o Asculta explicatiile Aprecieri
priceperilor şi compoziție deschisă cu titlul „Câmpul explicaţia, catalog, verbale
deprinderilor cu fluturi”. Pun întrebări coli de
desen
conversaţia, creioane,
Ofer indicații colective, individuale Lucrează individual acuarele, individua Capacitatea
acolo unde este cazul. activitatea guașă, lă elevilor de a
practică tempera respecta
individuală cerințele de
Sunt atenți la explicațiile lucru.
profesorului. observaţia,

conversaţia,
Lucrarea
explicaţia practică

3
5.Aprecierea Sunt selecţionaţi elevii care au finalizat -aprecieri
și evaluarea lucrările şi le voi cere colegilor lor sǎ-şi conversaţia, individua verbale
lucrărilor spunǎ pǎrerea. Se va realiza un tur al Evalueaza si isi auto-evalueaza lucrările lă
galeriei şi se vor discuta lucrările. lucrarile dialogul realizate, Lucrarea
Fac aprecieri asupra reuşitei lucrărilor dirijat practică
elevilor, dar şi asupra Asculta modul de apreciere. comparația șevalet în
comportamentului şi participării miniatură frontală -capacitate
elevilor la lecţie. turul elevilor de a
galeriei placă de aprecia
Notez performanţele elevilor. polistiren corectitudin
observaţia ea atât a
bolduri propriilor
analiza lucrărilor,
catalog cât și pe
cele ale
colegilor.

6. Tema pentru
acasă . Recomand elevilor să încerce acasă Sunt atenți la recomandările
realizarea altor compoziţii, dând frâu profesorului conversaţia
liber imaginaţiei, iar celor care nu au
terminat să le continue acasă şi să le Elevii fac curăţenie pe bănci
prezinte ora viitoare.