PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială Bogdănești

DATA: 30.09. 2019
CLASA: a V –a
DISCIPLINA: Educație plastică
PROFESOR: Diana Neagu
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE : Elemente de limbaj plastic
TEMA PLASTICĂ : Linia – element de limbaj plastic
SUBIECTUL APLICATIV: Compoziție liberă
TIPUL LECTIEI: MIXTĂ- Consolidarea achiziţiilor și transferul de noi cunoştinţe
DURATA LECTIEI: 50 minute

COMPETENȚE SPECIFICE:
2.1. Utilizarea adecvată a diferitelor instrumente, materiale și tehnici specifice artelor vizuale, plastice și decorative
2.2. Explorarea registrului expresiv al limbajului plastic utilizând tehnici specifice

Obiective operaționale:
1. – să enumere diferite tipuri şi expresivităţi ale liniei pe baza planşelor demonstrative;
2. – să modulează linia prin grosime şi culoare pentru a obţine expresivităţi plastice;
3. – să aplică procedee de multiplicare, aglomerare, supradimensionare pentru crearea efectelor şi impresiilor;
4. – să organizează o compoziţie plastică expresivă;
5. – să evalueze si autoevalueze lucrările

STRATEGIA DIDACTICĂ:
 FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂȚII: activitate frontală, activitate individuală
  LOCUL DESFĂȘURĂRII: sala de clasă
 RESURSE: UMANE: profesori,elevi
                    MATERIALE: sala de clasă, reproduceri de artă, creioane,radiere, caiete,pixuri, foi de desen, acuarele, tempera, video-proiectorul
 METODE DIDACTICE: conversația, explicația, exercițiul ,dialogul dirijat,observația, jocul didactic, demonstrația, problematizarea, activitatea
practică individuală
EVALUARE: chestionare orală, aprecierea verbală, lucrarea practică

BIBLIOGRAFIE :
1
Viorica Băran, Natalia Hornet, Gheorghe Anghel, Album metodic de creatie artistica plastică, Ed. Arta Grafica, București.
Maria CRISTEA, Educaţia plastică şi didactica educaţiei plastice în învăţământul primar şi preşcolar, 2007
.

ACTIVITĂȚI DE PREDARE- INVĂȚARE

ETAPELE ARII DE CONTINUT STRATEGIA DIDACTICA EVALUARE OBS.

LECȚIE ACTIVITATEA ACTIVITATEA METODE MIJLOACE FORME
PROFESORULUI ELEVILOR DE
ORGAN
IZARE
1Moment Cer pregatirea materialelor si Pregatesc cele conversatia coli de desen Frontală
organizatoric instrumentelor de lucru. necesare creioane,
(1’) Fac prezenta. desfasurarii lectiei radiere,

2. Prin joc didactic verific cunoştintele Conversatia reproduceri Frontală Chestionarea

Reactualizarea învăţate până acum, referitoare de artă după orală
cunoștințelor punctul plastic. Elevii răspund la Jocul didactic lucrările
(3’) Impart elevilor reproduceri de artă întrebări. artiștilor Capacitatea de a
după lucrările artiștilor Wassily Dialogul plastici: răspunde corect la
Kandisky, Georges Seurat, Juan Miro. Elevii răspund dirijat Wassily întrebările
Solicit să așeze pe bucata de mucava solicitărilor Kandisky, adresate.
așezată în fața clasei pe un profesorului. Georges
minișevalet reproduceri ce corespund Seurat, Juan Aprecieri verbale
noțiunilor despre care discutăm. Miro

3.Anuntarea Astăzi vom discuta despre un alt Notează în caiete. Explicația Pixuri caiete Frontală
temei element de limbaj plastic: Linia
(1’) Notez pe tablă tema plastică

2
4.Comunicarea Ca element al limbajului plastic, linia
noilor este creata prin deplasarea unui conversaţia,
cunostinte instrument (creion, pix, peniţă, Elevii sunt atenţi reproduceri
(10’) cărbune, pensulă) pe o suprafaţă. şi urmăresc. de artă după
Structura, aspectul şi grosimea dialogul lucrările
liniilor sunt determinate de natura dirijat artiștilor
instrumentului care o creează. plastici: Gh.
Pun întrebări Petrașcu,
Se prezintă planşe demonstrative pe observatia Camil Ressu,
care elevii enumeră diferite tipuri de sistematică Ion
linii şi expresivităţile acestora. Irimescu,
Notează în caiete explicatia Gustav
După scopul în care sunt utilizate, Courbet,
liniile pot fi: Henri
Matisse, Piet
- cu rol de construcţie (conturează sau Mondrian,
acoperă creând forme şi volume) Auguste
Renoir,
- cu rol de expresie, de semn plastic Pablo
(sugerează elemente din natură, Picasso,
mişcare, exprimă o stare sufletească George
etc.) Braque

- cu rol decorativ (creează motive planse

decorative care ornamentează spaţiile demonstrativ
cu caracter decorativ) după e cu ceramică
principiile: alternanţă, repetiţie, de Horezu,
simetrie. Boian,
Cucuteni

Albume de
artă
5.Etapa de Solicit elevilor să realizeze o -explicatia Frontală
creatie si de compoziție folosind linia modulată Elevii realizează Coli de desen Individua

3
formare a lucrarea lă Lucrarea practică
priceperilor si Ofer indicații colective și individuale Creioane
deprinderilor Sunt atenți la -activitate Capacitatea
(30’) explicațiile practica Radiere elevilor de a
profesorului individuala respecta etapele
Acuarele de lucru.

-conversația Tempera

6.Analiza si Expun cateva lucrari si solicit elevii Evalueaza si isi -dialogul Indiviual Aprecieri verbale
evaluarea sa analizeze lucrarile conform auto-evalueaza dirijat lucrarile ă Capacitate
(4’) cerintelor formulate initial. lucrarile conversaţia realizate elevilor de a
observaţia aprecia
Evidentiez elevii cu rezultate optime. analiza corectitudinea
comparaţia atât a propriilor
lucrărilor, cât și
pe cele ale
colegilor.
7.Concluzii si Fac aprecieri generale (pozitive) Asculta modul de Explicația Frontală
aprecieri, privind desfasurarea activitatii. apreciere.
tema pe acasă Retin care este
(1’) Elevii au ca sarcina să termine acasă tema pentru acasă.
lucrările cu sugestiile și aprecierile
date de profesor individual în tipul
orei.