PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Liceul Teh. Petre P. Carp

DATA: 22.05.2019
CLASA: a V III –A
DISCIPLINA: Educație plastică
PROFESOR: Diana Neagu
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE : Elemente de desen proiectiv.
TEMA LECȚIEI : Reprezentarea punctului, a dreptei , a formelor
şi a corpurilor geometrice în proiecţie ortogonală,pe cele trei plane de proiecţie
SUBIECTUL APLICATIV: Mobilier cameră
TIPUL LECTIEI: Consolidare
DURATA LECTIEI: 50 minute
                      
COMPETENȚE SPECIFICE:
1.1 – reprezentarea după natură a aspectului exterior şi structura interioară a formelor;
3.1 - organizarea elementelor de limbaj plastic într-un spaţiu dat.
1.2.- reprezentarea punctului, dreaptei şi suprafaţei în spaţiu şi în epură, pe cele trei plane de proiecţie

Obiective operaționale:
O1: să intuiască spaţiului tridimensional reprezentat de triedrul de referinţă;
O2 : să construiască elemente de mobilier cu ajutorul triedrului de referință;
O3 : să sugereze cea dea treia dimensiune ( volumul obiectelor) prin valorație sau modelarea culorilor
O5: să analizeze obiectiv lucrările proprii şi pe cele ale colegilor.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
● FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂȚII: activitate frontală, activitate individuală
● LOCUL DESFĂȘURĂRII: sala de clasă
● RESURSE: UMANE: profesori,elevi
MATERIALE: sala de clasă, reproduceri de artă, creioane,radiere, caiete,pixuri, foi de desen, acuarele, tempera, video-proiectorul
● METODE DIDACTICE: conversația, explicația, exercițiul ,dialogul dirijat,observația, activitatea practică individuală, comparația, observația, turul
galeriei
EVALUARE: chestionare orală, aprecierea verbală, lucrarea practică
BIBLIOGRAFIE:
1
Viorica Băran, Natalia Hornet, Gheorghe Anghel, Album metodic de creatie artistica plastică, Ed. Arta Grafica, București.
Otînjac Sorin, Metodica predării limbajului visual, Universitate de arte George Enescu, Iași, 2006.
Viorica Guy Marica , Van Gogh, Ed. Meridiane, București, 1976.
National Gallery of Art- Washington/ ed.îngrijită de Rosa Giorgi; trad. : Cameleon. –București: Adevărul Holding, 2010

ACTIVITĂȚI DE PREDARE- INVĂȚARE

ETAPELE ARII DE CONTINUT STRATEGIA DIDACTICA EVALUARE OBS.

LECȚIE ACTIVITATEA ACTIVITATEA METODE MIJLOAC FORME
PROFESORULUI ELEVILOR E DE
ORGANI
ZARE
1. Moment Fac prezenţa; Răspund cerinţelor; explicaţia, catalog, Frontală
organizatoric Cer pregătirea materialelor de lucru. conversatia coli de
Pregatesc cele necesare desen,
desfasurarii lectiei. acuarele,
tempera
pensule,
vas pentru
apă,
cârpe de
şters

2.Captarea Răspund cerințelor Frontală

atenţiei Care este diferența între un plan cu două dialogul
dimensiuni și unul cu trei dimensiuni? dirijat
Cum putem sugera volumul unui obiect?

3.Comunicarea Comunic titlul: Reprezentarea punctului, a explicaţia, caiete, frontală

titlului dreptei , a formelor şi a corpurilor Notează titlul lecției pixuri
lecției geometrice în proiecţie ortogonală,pe cele
trei plane de proiecţie

4. Transmiterea Voi comunica noțiuni despre: Răspund întrebărilor; conversaţia, Frontală

2
noilor laptop,
cunoştinţe Proiecţia ortogonală comparaţia, Capacitatea de
videoproiect a răspunde
Plane şi axe de proiecție Elevii sunt atenţi şi or, corect la
urmăresc proiecţiile. întrebările
Triedrul de referinţă ( intuire a spatiului observaţia, planșe adresate.
tridimensional) didactice
Analizează lucrările
expuse. Aprecieri
Epura Dialogul verbale
dirijat
Sunt atenți la explicațiile reproduceri
pe care le dă profesorul. de artă
Aprecieri
Problematiza verbale
rea reproduceri
de artă

5.Fixarea și Îi voi anunţa că vor realiza un proiect Lucrează individual activitate coli de individuală
consolidarea pentru o cameră. practică desen, Lucrarea
conținuturilor individuală acuarele, practică
predate Îndrum în peramanenţă activitatea tempera
elevilor, orientând executarea lucrărilor. pensule,
vas pentru
apă,
cârpe de
şters

3
6.Analiza Sunt selecţionaţi elevii care au finalizat lucrările -aprecieri
și evaluarea lucrările şi le voi cere colegilor lor sǎ-şi conversaţia, realizate, individuală verbale
lucrărilor spunǎ pǎrerea. Se va realiza un tur al șevalet în -capacitate
galeriei şi se vor discuta lucrările. observația miniatură elevilor de a
Fac aprecieri asupra reuşitei lucrărilor Își spun părerea. placă de aprecia
elevilor, dar şi asupra comportamentului şi comparația polistiren corectitudinea
participării elevilor la lecţie. bolduri atât a propriilor
turul lucrărilor, cât
galeriei și pe cele ale
colegilor.
7. Tema pentru
acasă Recomand elevilor care nu au terminat
lucrarea să o continue acasă şi să o Elevii fac curăţenie pe conversaţia
prezinte ora viitoare. bănci