PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială Lețcani

DATA: 10.11.2022
CLASA: a V –a B
DISCIPLINA: Educație plastică
PROFESOR: Diana Neagu
TEMA PLASTICĂ : Culorile complementare
SUBIECTUL APLICATIV: Compoziţie liberă
TIPUL LECTIEI: Însușire de noi cunoștințe și formare de priceperi şi deprinderi
DURATA LECTIEI: 50 minute
                      
COMPETENȚE SPECIFICE:
1.1- Utilizarea adecvata a materialelor si instrumentelor de lucru;
1.2- Identificarea grupelor de culori din cercul cromatic;
Obiective operaționale:
O1- să numescă principalele perechi de culori complementare;
O2 – să arate pe planşa didactică aşezarea lor în cercul cromatic (Itten)
O3 – să obțină gri neutru prin amestecul culorilor complementare în anumite cantități
O4 – să obțină tente rupte sau griuri colorate prin amestecul culorilor complementare în cantități inegale
O4 – să realizeze o compoziţie în care foloseasc culorile complementare
O6 – să evalueze si auto-evalueze lucrarile;

STRATEGIA DIDACTICĂ:
● FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂȚII: activitate frontală, activitate individuală
● LOCUL DESFĂȘURĂRII: sala de clasă
● RESURSE: UMANE: profesori,elevi
MATERIALE: sala de clasă, reproduceri de artă, creioane,radiere, caiete,pixuri, foi de desen, acuarele, tempera, video-proiectorul
● METODE DIDACTICE: conversația, explicația, exercițiul ,dialogul dirijat,observația, activitatea practică individuală, comparația, observația, turul
galeriei
EVALUARE: chestionare orală, aprecierea verbală, lucrarea practică
BIBLIOGRAFIE:
Viorica Băran, Natalia Hornet, Gheorghe Anghel, Album metodic de creatie artistica plastică, Ed. Arta Grafica, București.
Otînjac Sorin, Metodica predării limbajului visual, Universitate de arte George Enescu, Iași, 2006.

1
Viorica Guy Marica , Van Gogh, Ed. Meridiane, București, 1976.
National Gallery of Art- Washington/ ed.îngrijită de Rosa Giorgi; trad. : Cameleon. –București: Adevărul Holding, 2010

ACTIVITĂȚI DE PREDARE- INVĂȚARE

ETAPELE ARII DE CONTINUT STRATEGIA DIDACTICA EVALUARE OBS.

LECȚIE ACTIVITATEA ACTIVITATEA METODE MIJLOACE FORME
PROFESORULUI ELEVILOR DE
ORGANI
ZARE
1. Moment Fac prezenţa; Răspund cerinţelor; explicaţia, catalog, Frontală
organizatoric (1 Cer pregătirea materialelor de conversatia coli de desen,
min.) lucru. Pregatesc cele acuarele, tempera
necesare desfasurarii pensule,
lectiei. vas pentru apă,
cârpe de şters

2.Captarea “Va mai amintiti ce lucrare a-ți Răspund cerințelor Frontală

atenţiei (2 min.) realizat data trecuta?” dialogul
“Care a fost tema noastra?” dirijat
“De ce am realizat aceasta
lucrare?”
3.Actualizarea Repetăm cunoştinţele despre: Frontală Chestionarea
și recapitulare culorile cercului cromatic; culorile Sunt atenţi. planșe didactice orală
cunoştinţelor primare; culorile binare; culorile Răspund la întrebări. explicaţia
anterioare terțiare. Cum s-au obţinut, unde Capacitatea de
sunt şezate? dialogul a răspunde
dirijat corect la
întrebările
adresate.

4.Comunicarea Comunic titlul noii lecţii făcând explicaţia, caiete, pixuri frontală
titlului legătura cu lecţia anterioară: Am
lecției(1 min.) observat orele anterioare că între Notează titlul lecției
2
 culori se formează anumite relații.
Așa se întâmplă și între culorile
despre care vom studia astăzi, în
speță: Culorile complementare
5. Transmiterea Le cer să recunoască culorile pe Răspund întrebărilor; conversaţia, Frontală
noilor planşele prezentate.Le prezint
cunoştinţe picturile lui Monet, N.Toniza,
Matisse , S. Luchian şi le cer să
observe coloritul. Pun întrebări colegilor
Ne oprim la prima grupă de lor. comparaţia,
culori(R, V). Urmăriţi unde se află Capacitatea de
ele în cercul cromatic. a răspunde
La fel vor fi discutate celelalte Elevii sunt atenţi şi laptop, corect la
două grupe:A-O G- urmăresc proiecţiile. observaţia, întrebările
Vi; ,,Aceste grupe de culori se adresate.
numesc culori complementare”. Analizează lucrările
Culorile complementare sint acele expuse.
culori care amestecate intre ele în videoproiector, Aprecieri
anumite cantități formează griul verbale
perfect. Răspund cerinţelor
Ele sint asezate pe cercul cromatic planșe didactice
al lui Itten in pozitii diametral
opuse. Principalele perechi de
complementare sint: G-VI, R-VE,
A-O.
Culorile complementare cînd sunt Sunt atenți la reproduceri de
alăturate ʺnu se împacăʺ, explicațiile pe care le artă
contrastează puternic. Pentru a le dă profesorul.
împaca, pentru a le acorda este
necesar fie a rupe una dintre culori
cu ajutorul complementarei ei, fie a
rupe ambele complementare.
Explic modalitatea de obținerea
tentelor rupe și utilizarea lor.

3
6.Fixarea și Îi voi anunţa că vor lucra o Lucrează individual activitate coli de desen, individuală
consolidarea compoziție la liberă alege (ex. practică acuarele, tempera Lucrarea
conținuturilor Câmp cu maci, Lumea individuală pensule, practică
predate (Etapa subacvatică, Măști, Peisaj, Satul vas pentru apă,
de creaţie) românesc) în perechile de culori cârpe de şters
complementare.
Îndrum în peramanenţă activitatea
elevilor, orientând executarea
lucrărilor.
7.Analiza Sunt selecţionaţi elevii care au lucrările -aprecieri
și evaluarea finalizat lucrările şi le voi cere conversaţia, realizate, individuală verbale
lucrărilor colegilor lor sǎ-şi spunǎ pǎrerea.
(4 min.) Se va realiza un tur al galeriei şi se observația șevalet în -capacitate
vor discuta lucrările. Își spun părerea miniatură elevilor de a
Fac aprecieri asupra reuşitei comparația aprecia
lucrărilor elevilor, dar şi asupra placă de polistiren corectitudinea
comportamentului şi participării turul atât a propriilor
elevilor la lecţie. galeriei bolduri lucrărilor, cât
și pe cele ale
catalog colegilor.

8. Tema pentru
acasă Recomand elevilor să încerce acasă
realizarea altor compoziţii, dând Elevii fac curăţenie pe conversaţia
frâu liber imaginaţiei, iar celor care bănci
nu au terminat să le continue acasă
şi să le prezinte ora viitoare.