Proiect de lectie

Student Gheorghe Lungu, specializarea sculptura, anul II

Obiective operaţionale:

La sfârşitul activităţii elevii vor fi capabili:

O1 să recunoască şi să clasifice culorile după mai multe criterii cunoscute (primare-

secundare), (calde –reci).

O2 să coloreze o lucrare utilizând elementele plastice şi tehnicile învăţate, respectând

cromatica specifică temei;

O3 să compună spaţiul plastic valorificând potenţialul expresiv al elementelor de limbaj

plastic, respectând tema şi păstrând armonia suportului;

O4 să evalueze lucrările ținând cont de finalizare, corectitudine, aspect estetic

O5 să formuleze opinii referitoare la compoziţia plastică realizată în echipă.

O6 să dovedească îndemânare în mânuirea instrumentelor de lucru

Etapele Ob. Activitatea Activitate Tipul de Resurse

lecţiei Op. învăţătoarei a elevilor activitat material procedurale tim
e e p
Moment O.1 - Se face prezenţa -frontal, Pensule, - 2
organizat cu ajutorul Se individua pahare conversaţia, min
oric exerciţiului de prezintă l
spargere a gheţii: conform
Jocul
„Dacă aş fi o cerinţei. didactic
culoare mi-ar
plăcea să
fiu……………..,
pentru
că…………………….. Îşi
pregătesc
 - controlează materialel
materialele şi e de lucru
instrumentele
necesare lucrului.
Captarea Se solicită elevilor Ascultă -frontal Calculat Explicaţia 2
atenţiei O.1 să asculte melodia, or min
melodia „Vara”, spun ce Exerciţiul
de Antonio Vivaldi culori le-
şi să-şi imagineze au venit Audiţia
ce culori pot reda in minte conversaţia,
pe o planşă
Reactualiz O.1 - Se continuă Privesc - Imagini Observaţia 5
area audiţia piesei imaginile individua cu min
cu atenţie l (Anexa1, Conversaţia
cunoştinţ „Vara” şi se
şi )
elor prezintă imagini Exerciţiul
identifică
adecvate şi se
diverse
citeşte „Povestea Descoperire
culori:
culorilor” a
culori
calde,
( Anexa 1) culori reci
- Se poartă o
discuţie de
verificare a
cunoştinţelor
privind culorile:
Ce culori
cunoaşteţi? Cum
sunt ele
clasificate? Care
sunt nonculorile/
culorile
reci/calde? Ce
tehnici de lucru
cunoaşteţi?

Se arată elevilor
plansele cu steaua
culorilor.

Anunţare O.3 - Scriu pe tablă - Ascultă -frontal, Planşă -conversaţia 2

a tema plastică – cu individua suport Explicaţia min
obiectivel „Compoziții atrenţie. l
or decorative „Gâze
-
şi flori”
Analizeaz
-Se prezintă ă
principalele elementul
competenţe -simbol pe
propuse, pe care l-au
înţelesul primit,
copiilor( Fiecare stabilesc
copil va avea de ce culori
colorat suportul in vor folosi.
nuanţe de
albastru şi verde,
de colorat un
element al
compoziţiei
comune folosind
culorile din gama
cromatică, de
fixat pe planşa
suport flori,
fluturi, frunze,
gâze pentru a
realiza o
compoziţie )
Dirijarea O.2 - pe baza - Ascultă - planşa 35
învăţării observaţiilor cu cu Demonstraţ min
elevilor se atrenţie. Fluturi, ia
gaze
enumeră
- Conversaţia
materialele şi
Analizeaz -frontal,
instrumentele de ă individua Explicaţia
O.3 lucru necesare în elementul l,
pregătirea Exerciţiul
-simbol pe
lucrării, apoi se care l-au Activitatea
intuiesc etapele primit,
practică
de lucru și stabilesc
ce culori
tehnicile folosite.
vor folosi.
materiale
necesare:
 - acuarele şi
pensula

- vas cu apă

- vată -frontal,
individua
- foaie de desen l,
O.4
etapele de lucru

- prin tamponare
O.2
cu vată se va
O.3
realiza fondul
plansa
O.6 lucrării :jumatate
de planşă individua
colorată în nuanţe l
de albastru,
partea de jos în
nuanţe de verde ;

-apoi , fiecare
copil va colora
şablonul primit - Lucrează
şi
- Se prezintă
urmăresc
criteriile de
exemplele
evaluare a lucrării
oferite.
şi se afişează la
Ascultă
loc vizibil elevilor:
muzica.
 Originalitate Cer
în colorare lămuriri.
 Utilizarea
adecvată a -
culorilor ce Recepteaz
alcătuiesc ă mesajul Exerciţiul
gama primit.
Activitatea
cromatică, a
elementelor practică
de limbaj
plastic : linia ,
punctul
  Lucrare
curatã,
îngrijitã
- Se dau indicaţii
de realizare a
lucrării utilizând
gama culorilor
calde şi reci

- Se creează
condiţiile optime
creaţiei prin
audierea unor
melodii lente, la
volum mic.

- În timpul lucrului
,explic, îndrum,
urmăresc bunul
mers al activităţii
şi la nevoie
intervin, pentru a
face corecturi.

Feed- - La sfârşitul - participă Explicaţia 2

back-ul procesului de activ, min
Observaţia
creaţie, lucrările contribuin
sunt prezentate d cu opinii Analiza
Plansele
colegilor şi personale produselor
individua realizate
apreciate de la discuţia l activităţii
aceştia, dar şi purtată
autoapreciate de
autorul lor, ţinând
cont de criteriile - devin
de evaluare conştienţi
(respectarea de
temei plastice, atingerea
 originalitate, etc.) obiectivul
ui propus
Se va realiza o
expoziţie cu
lucrările elevilor.
Voi solicita
elevilor să
analizeze lucrarea
care a rezultat
conform cerinţei:

-
Acoperirea
spaţiului
plastic în
mod
echilibrat
Se vor aprecia
lucrările cele mai
reuşite care vor fi
recompensate cu
diploma „ Cel mai
talentat pictor”

Încheierea Se anunţă tema Îşi -frontal -conversaţia 2

activităţii pentru acasă: exprimă min
-aprecieri realizarea unei bucuria.
finale compoziţi libere
pe fondul lucrat în Îşi
clasă cu tema :” notează
Culorile verii” tema.