PROIECT DE LECŢIE

Data:
Grup Şcolar ,,C-tin Brâncuşi” Petrila
Structură: Şcoala Generală Nr. 5 Petrila
Clasa: a II-a C
Prof. AVRAM CARMEN

Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe

Obiectul: Matematică
Unitatea de învăţare: Numerele naturale de la 100 la 1000
Subiectul: Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000 ( cu şi fără trecere
peste ordin )
Tipul lecţiei: Formare şi consolidare de priceperi şi deprinderi

Scopul:
Consolidarea priceperilor şi deprinderilor de a rezolva exerciţii şi probleme prin
adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000, cu şi fără trecere peste ordin;
dezvoltarea limbajului şi a gândirii matematice.

Obiective operaţionale:
-Să efectueze oral şi în scris exerciţii de adunare şi scădere a numerelor naturale de la 0 la
1000, cu şi fără trecere peste ordin;
-Să folosească proprietăţile adunării şi scăderii;
-Să formuleze oral şi în scris exerciţii cu numere naturale şi să le rezolve;
-Să verbalizeze modalităţile de calcul utilizate în rezolvarea exerciţiilor;
-Să răspundă cu interes la sarcinile propuse de învăţătoare;
-Să relaţioneze cu toţi membrii grupului.

Strategii didactice:
1. Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, gândiţi,/
lucraţi în echipă / comunicaţi, turul galeriei, Răspunde/Aruncă/Interoghează;
2. Mijloace didactice: planşă de calcul mintal ( trenuleţul cu numere ), imagini, fişe
de lucru, plicuri, jetoane cu numere, foarfece, lipici, minge.
3. Organizarea activităţii:
- frontal, individual, în echipă.

Bibliografie:
 ,,Curriculum pentru clasele I şi a II-a”, Bucureşti, 2003;
 Neacşu Ioan, ,,Metodica predării matematicii la clasele I- IV”, Editura Didactică şi
Pedagogică, Bucureşti, 1988.
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Etapele Conţinut şi strategie didactică

lecţiei Activitatea cadrului Activitatea elevilor Metode şi
didactic procedee
didactice
1.Moment Asigur liniştea necesară
organizatoric unei bune desfăşurări a orei; Se pregătesc pentru
3 min. pregătesc materialul didactic. lecţie. -conversaţia

2. Anunţarea Elevii sunt anunţaţi că astăzi

temei şi îi vor însoţi pe Gelu, Alina, -explicaţia
formularea Victor şi Daniela la cumpărături, Reţin tema, scriu titlul
obiectivelor rezolvând diverse exerciţii şi în caiete
2 min. probleme cu adunarea şi
scăderea numerelor naturale de
la 0 la 1000, fără şi cu trecere
peste ordin, pentru a şti să
efectueze aceste operaţii cât mai
corect şi rapid.

3.Consolidarea a)Muncă independentă

priceperilor şi
deprinderilor Ce număr se ascunde sub Reţin explicaţiile şi -explicaţia
34 min. fiecare jucărie? ( Anexa 1 ) rezovă munca
independentă. -exerciţiul
b) Verificarea cantitativă a
temei de casă
c) Verificarea calitativă a
temei şi a muncii independente Îşi verifică rezultatele
d) Verificarea oral – teoretică exerciţiilor.
a cunoştinţelor
-conversaţia
-Prin ce operaţii matematice aţi
aflat numerele?
-Cum se numeşte numărul din
care se scade?
-Dar rezultatul scăderii?
-Cine este descăzutul? Răspund la întrebări.
-Cum se numeşte rezultatul
adunării?

e) Calcul mintal

-se efectuează cu ajutorul Rezolvă calculele

trenuleţului cu numere afişat în indicate. -exerciţiul
sala de clasă
f) Exerciţii aplicative

Gelu, Alina, Victor şi

Daniela sunt fraţi. Fiecare a
economisit o sumă de bani. -conversaţia
Astăzi, cei patru copii ne roagă
să-i însoţim la cumpărături.

Elevii sunt rugaţi să Formează echipele.

formeze echipe de câte 4 pentru
a-i ajuta pe cei patru copii să
calculeze corect şi cât mai rapid.

1.Pentru a afla câţi lei a

economisit fiecare copil, vă rog
să deschideţi puşculiţele, să -gândiţi/lucraţi în
calculaţi fiecare sumă, apoi să echipă/comunicaţi
rezolvaţi sarcinile de pe fişă.
( Anexa 2 )
-exerciţiul
2.Cu ajutorul vostru, Gelu, Calculează.
Alina, Victor şi Daniela au aflat
care sunt sumele de bani problematizarea
economisite de fiecare dintre ei,
cine a reuşit să strângă cei mai
mulţi bani şi câţi lei au
împreună.
Aşa că... plecăm la Rezolvă exerciţiile.
cumpărături! Dar, nu cu toţi
banii. Doar cu banii economisiţi
de Daniela, suma cea mai mare -conversaţia
din cele patru puşculiţe.

Fiecare echipă primeşte pe Decupează produsele, le

bancă oferta de preţuri. Va lipesc pe fişă.
trebui să cumpăraţi produsele
cele mai ieftine în valoare de
405 lei. ( Anexa 3 )
Va câştiga echipa care va -exerciţiul
cumpăra cele mai multe
produse, la preţul cel mai mic şi
care va cheltui cei mai mulţi
bani, fără să depăşească suma
de 405 lei.

3.Gelu, Alina, Victor şi Daniela

primesc, de la părinţii lor,
rechizite şcolare. Consideră că
mai au suficienţi bani în
puşculiţe pentru a le oferi
 părinţilor suma cheltuită pentru Privesc lista cu
achiziţionarea rechizitelor. rechizitele şcolare, reţin
Vă invit la treabă! explicaţiile.

Trebuie să-i ajutaţi pe copii Calculează.

să aproximeze costul fiecărui problematizarea
produs primit şi să calculeze
totalul pentru a putea oferi
părinţilor contravaloarea
acestora.
( Anexa 4 )

4.Gelu, Alina, Victor şi Daniela

doresc să afle cu câţi lei au -exerciţiul
rămas în urma cumpărăturilor.
Aceştia decid ca suma rămasă
să o împartă între ei. Calculează.
După părerea voastră cum Se sfătuiesc în privinţa
ar trebui să facă acest lucru? împărţirii banilor.
( Anexa 5 )

La semnalul dat, echipele

se rotesc prin clasă, pentru a
examina, a nota şi a discuta
fiecare produs afişat. După turul
galeriei, fiecare echipă turul galeriei
reexaminează propriile produse
comparativ cu celelalte şi citesc Participă la turul
comentariile făcute de colegi pe galeriei.
produsele lor.

4.Evaluarea Joc didactic

cunoştinţelor Răspunde/Aruncă/Interoghează
3 min. Participă la joc.
La semnalul START, eu rostesc
un număr şi arunc mingea unui Răspunde/
elev din clasă, acesta spune tot Aruncă/
ce ştie despre numărul respectiv, Interoghează
găseşte alt număr şi aruncă
mingea altui coleg. Jocul
continuă în limita timpului
diponibil. -jocul didactic
5.Concluzii şi Fac aprecieri referitoare la Reţin aprecierile făcute. -explicaţia
aprecieri modul de participare al elevilor
2 min. la lecţie.

6.Tema pentru Indic tema. Notează tema. -explicaţia

acasă
1 min.