IGIENA LOCUINŢEI

1. Bifeazǎ cu X cǎsuţele din dreptul obiectelor care ne ajutǎ sǎ avem o

casǎ curatǎ.

2. Care din imagini se referǎ la igiena locuinţei?

3. Care dintre copiii întreţin curǎţenia în clasa?

 IGIENA CORPULUI

1. Priviţi imaginea şi spuneţi ce face bǎiatul dimineaţa când se trezeşte.

____________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________

2. Care sunt obiectele pe care orice elev le foloseşte pentru a fi curat?

3. Ỉncercuiţi imaginea care reprezintǎ rǎspunsul la ghicitoare :

“Fâs. fâs.
Fâs. fâs,
Înainte de plecare.
Viu şi eu în graba mare.
Perii haine, frec de zor,
Dau şi eu un ajutor. »
 MÂNCǍM SǍNǍTOS

1. Ỉncercuie ce ar trebui sǎ mǎnânci pentru a avea un organism sǎnǎtos ?

2. Bifeazǎ X în dreptul obiectelor care le foloseşti sǎ mǎnânci şi sǎ prepari

mâncarea.

3. Coloreazǎ caseta din dreptul diagramei ce conţine alimente sǎnǎtoase.

 CASA

1. Bifeazǎ cu X corpurile de mobilier care se gǎsesc în dormitor :

2. Uneşte imaginile prezentate cu camera pe care o reprezintǎ.

dormitor sufragerie baie bucǎtǎrie

3. Ỉncercuie imaginea care se referǎ la curǎţenie.

CURǍŢENIE!!!
4. Traseazǎ o linie de la denumirea camerei la obiectul care se aflǎ în ea.

dormitor

sufragerie

baie

bucǎtǎrie
 IGIENA CORPULUI

1. Bifeazǎ cu X maşina care vine sǎ salveze vieţile oamenilor.

2. Coloreazǎ caseta din dreptul activitǎţilor care conduc la dezvoltarea

armonioasa a corpului şi la menţinerea sǎnǎtǎţii.

3. Ỉncercuie imaginile care reprezintǎ obiecte pe care le folosim

 pentru îngrijirea dinţilor

 pentru îngrijirea pǎrului

 PǍRŢILE COMPONENTE ALE CORPULUI

1. Completeazǎ desenul de mai jos, astfel încât sǎ fii tu.

2. Scrie în casetǎ din dreptul fiecǎrei imagini, câte pǎrţi din fiecare fel
are omul:

3. Bifeazǎ cu X obiectele pe care le folosim la îngrijirea corpului.

 ORGANELE INTERNE ALE CORUPULI UMAN

1. Scrie, în dreptul fiecǎrui organ intern, denumirea pe care o are.

2. Uneşte imaginea cu ghicitoarea corespunzǎtoare.

Am o pǎdure, Furculiţǎ cu cinci dinţi

Sub pǎdure – douǎ lacuri Cǎpǎtatǎ din pǎrinţi.
Ỉntre lacuri – o movilǎ
Sub movilǎ – o râpǎ.

3. Deseneazǎ, în diagrama de mai jos, o imagine care sǎ redea rǎspunsul

la ghicitoare.

Nu e ceas, dar mereu bate,

De la naştere la moarte.
 ORGANELE DE SIMŢ

1. Numeşte organele de simţ în funcţie de imagini.

2. Uneşte coloanele de cuvintele cu imagnile care reprezintǎ organele de

simţ folosite.

- atinge - zâmbeşte - ascultǎ - plǎcut - dulce

- mângâie - clipeşte ceasul - neplǎcut - sǎrat
- forma - închide - clopoţelul - - amar
- greutatea - cheile recunoaşte - acru
- dur
- moale

3. Rezolvǎ ghicitoarea.
Cinci pitici
Cinci voinici
Cât îi vezi de mititei
Faci cu ei
Tot ce vrei
Scrii, joci mingea, împleteşti
Şi palate constuyieeşti.
 CÂT AM CRESCUT?

1. Numeroteazǎ imaginile, astfel încât sǎ redea ciclul de viaţǎ al unui

om.

2. Uneşte imaginile cu perioada din viaţǎ la care se referǎ.

ADOLESCENŢǍ COPILǍRI MATURITATE

E

3. Uniste ghicitoarea cu perioada de vârstǎ corespunzǎtoare.

COPILǍRI
E
Atunci când ea a venit,
MATURITATE
Trupul ne-a îmbǎtrânit,
pǎrul ni s-a cǎrunţit,
BATRÂNEŢE
Pe copii i-am cǎsǎtorit.
TINEREŢ
E
 ỈMBRǍCǍMINTEA ŞI ỈNCǍLŢǍMINTEA

1. Ỉncercuie obiectele de vestimentaţie pe care le poartǎ un bǎiat.

2. Coloreazǎ cu galben caseta din dreptul acesoriilor folosite de doamne.

3. Desenaazǎ, în caseta de mai jos, obiecte de îmbrǎcǎminte şi de

încǎlţǎminte folosite în anotimpul iarna.

4. Ỉmbracǎ-l pe Andrei, astfel încât sǎ fie gata de plecat în parc.

 SǍNǍTATEA MEDIULUI ỈNCONJURǍTOR

1. Bifeazǎ cu X imaginea care se referǎ la poluarea mediului

înconjurǎtor.

2. Ỉncercuie uneltele pe care tata le foloseşte pentru a îngriji grǎdina.

3. De ce crezi cǎ floarea este aşa de mare? Motiveazǎ-ţi rǎspunsul în

caseta de mai jos.

______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
_____
4.Reţine cele trei porunci de jos.

ALIMENTAŢIA

1. Grupeazǎ alimentele în funcţie de cele patru categorii. Uniste

alimentele cu categoría corespunzǎtoare.

FRUCTE CARNE
LEGUME DULCIURI CONSERVE LACTATE

2. Coloreazǎ caseta din dreptul bǎuturilor pe care le poţi consuma.

 SǍ NE FERIM DE ACCIDENTE

1. Coloreazǎ imaginile în care copiii procedeazǎ corect, prevenind astfel

accidentele.

2. Alege semnele potrivite fiecǎrei denumiri:

 Trecere pentru Interzis Atentie pietoni Atenţie pistǎ
pietoni pietonilor pentru bicilişti

3. Uneşte semaforul cu ghicitoarea corespunzǎtoare.

Cu trei ochi,
Ỉn trei culori,
E atent la trecǎtori.

De s-ar ridica-n picioare

Ar ajunge pân’la soare.

PROGRAMUL ZILNIC AL ŞCOLARULUI

1. Numeroteazǎ imaginile, astfel încât sǎ redea programul tǎu zilnic.

2. Ce faci în timpul liber? Bifeazǎ imaginea corespunzǎtoare.