Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
SINTEZE
Tematică:
5. Proiectarea curriculum-ului
Bibliografie:
- Frank Bobbit (1918, „The Curriculum”) este cel care produce ruptura
faţă de accepţiunea tradiţională a curriculum-ului, combinând în
definirea sa două sensuri esenţiale ale termenului (Ungureanu, 1999,
10):
i) un quantum de experienţe concrete, reieşite din derularea efectivă
a exersării abilităţilor prezente şi ulterioare ale individului;
ii) suite de experienţe de învăţare explicite, eminamente directe,
concepute şi preconizate finalist de către şcoală, pentru a dezvolta
abilităţile existente şi a le completa pe cele noi.
3. Ciclul curricular:
- la un nivel de maximă generalitate se poate vorbi despre o suită de
cicluri curriculare corespunzătoare celor şcolare;
- la nivelul unui ciclu şcolar se realizează îngemănarea unor cicluri
curriculare, abordate fie în înţeles larg (ca „totalitate a curricula abordate
în interiorul unui ciclu şcolar”), fie în înţeles restrâns („ca unitate
structurală a curriculum-ului pe o arie curriculară abordată din primul
până în ultimul an al unui ciclu şcolar”)
d. Metodologiei evaluării;
B. Conţinuturile educaţionale
- Considerentele ştiinţifice;
- Considerentele pedagogice.
- planului de învăţământ;
C. Strategiile de predare-învăţare-evaluare
D. Timpul de învăţare
5. Proiectarea curriculum-ului
1) Definirea problemei:
- selectarea conţinuturilor;
3) Evaluare: