PROIECT DIDACTIC

Data:
Clasa: a II-a
Aria curriculară: Matematică şi Ştiinţe ale naturii
Disciplina: MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI
Unitatea de învăţare: Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000;În lumea
plantelor
Subiectul lecţiei: Adunărea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000
Tipul lecţiei: de consolidare şi sistematizare;
Durata: 45 minute;
COMPETENŢE GENERALE:
1.Utilizarea numerelor în calcule elementare;
2.Identificarea unor fenomene/relaţii /regularităţi/structuri din mediul apropiat;
4.Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică;
5.Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date;
COMPETENŢE SPECIFICE:
1.1 Scrierea , citirea şi formarea numerelor până la 1000;
1.2 Compararea numerelor în concentrul 0-1000;
1.4-Efectuarea de adunări şi scăderi,mental şi în scris, în concentrul 0-1000;
1.6-Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice
(termen,sumă,total,diferenţă,descăzut,scăzător ,<,=,> în rezolvarea şi /sau compunerea
de probleme;
3.1 Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigaţii prin observarea şi
generalizarea unor modele sau regularităţi din mediul apropiat;
4.2 Formularea unor consecinţe rezultate în urma observării unor relaţii , fenomene ,
procese simple;
5.2 Rezolvarea de probleme în concentrul 0- 1000.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE
O1-să efectueze corect ,oral şi în scris , adunări şi scăderi fără trecere peste ordin cu numere
naturale în concentrul 0-1000
O2-să opereze cu terminologia matematică specifică operaţiilor de adunare şi scădere
O3-să compare două numere folosind simbolurile matematice <,=,>
O4-să afle termenul necunoscut într-o operaţie de adunare şi scădere
O5- să rezolve probleme cu una şi două operaţii
O6-să verbalizeze operaţiile efectuate , motivând alegerile făcute în rezolvarea exerciţiilor
şi problemelor
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea,
jocul didactic şi munca independentă, metoda ciorchinelui,metoda cubului metoda
cadranelor.
  ;
 Mujloace de învăţământ: planşe, fişe, caiete, cubul;
 Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe;
Locul de desfăşurare: sala de clasă;
Durata: 45 de minute

Bibliografie:
 M.E.C.T.S- „Programa pentru disciplina Matematică şi Explorarea Mediului”,
Bucureşti, 2013;
 “Strategii activ-participative de predare-învăţare în ciclul primar”-ghid
metodico-ştiinţific,CCD Bacău
 „ Ghidul cadrului didactic”,clasa pregătitoare ,2012
 „ Matematică şi explorarea mediului”,manual pentru clasa a II a,editura Intuitext
Etapele lecţiei Ob. Conţinut şi sarcini de învăţare Strategii didactice Eva
op. Metode de Mijloace Forme de luare
înv. did. organizare
1. Captarea Se va prezenta elevilor un copac pe o planşă şi li se vor pune întrebări
atenţiei despre părţile componente ale acestuia şi rolul lor .Pe spatele fiecărei
frunze vor descoperi numere de la 0 la1000.
-“Dacă frunzele prepară hrana ,haideţi să hrănim şi noi copăcelul ,
2.Enunţarea jucându-ne cu numerele de la 0 la 1000 în exerciţii de adunare şi conversaţia planşa frontal
temei şi a scădere,de comparare a 2 numere,de aflare a termenului necunoscut şi
obioectivelor în rezolvarea unor probleme!”(elevii scriu titlul pe caiete ,iar
învăţătorul la tablă)
Se va propune completarea unui ciorchine pentru consolidar
3.Actualizarea ea cunoştinţelor teoretice( Anexa 1)
cunoştinţelor Calcul mintal
- suma lui 5 şi 4 ciorchinele
- diferenţa dintre 19 şi 9
O1 - cu cât este mai mare 22 decât 10
- micşorează 18 cu 8
O2 - măreşte 14 cu 3 calcul mintal
200+ 30= 880 - 80 = Frontal
300+ 4= 660 – 600=
550+ 6= 285- 85=
4.Dirijarea Propun rezolvarea unor exerciţii şi probleme folosind metoda
învăţării cubului.

Descrie
1
metoda cubului
O1 1. DESCRIE cubul pe grupe
Descompune numerele date în sute,zeci unităţi:
759,543,204,810,129,444
 Compară
2
O3

2. COMPARĂ
Compară rezultatele obţinute:
253+ 45 332 + 43
789 -123 554 – 231 metoda cubului
585+112 283 + 414

Cubul pe grupe

Asociază
3

O1 3.ASOCIAZĂ
Asociază corespunzător:

423 + 165 617 pe grupe

897 – 321 588 fişe
256 + 32 622
754 - 132 427 metoda cubului
107+ 320 576
659 - 42 288

caiete pe grupe
exerciţiul
Analizeaz
O5 ă
4
problematizare
 a
4.ANALIZEAZĂ
Analizează datele problemei şi întocmeşte planul de rezolvare al
acesteia
Într-o pădure s-au plantat 254 tei şu cu 43 mai mulţi stejari.Câţi
stejari s-au plantat?

metoda cubului Cubul Pe grupe

O4 Fişe
caiete
Aplică
5 problematizare
a

5.APLICĂ
Află termenul necunoscut:
a+ 253 = 768 889 – b =321 c – 425=103
O1

O6
Argumenteaz Explicaţia
ă
6

O5 6. ARGUMENTEAZĂ
Calculaţi ,apoi schimbaţi locul termenilor.Argumentaţi rezultatele
O1 obţinute.
O5
235 + 142 =
896 + 103 =
530 + 348 =
456 + 222 =

5.Obţinerea Propun spre rezolvare o problemă de pe o fişă de lucru(Anexa2) :

performanţei fişe frontal
6. Evaluare Propun spre rezolvare o fişă de evaluare . (Anexa3) metoda fişe individual
cadranelor
7.Retenţia şi Se revine la copăcelul prezentat la începutul lecţiei şi li se cere să
transferul aşeze numerele de pe frunze în ordine crescătoare
Fac o serie de aprecieri şi recomandări privind activitatea de la ora
de matematică, punctând răspunsurile bune şi foarte bune, modul
în care au lucrat.
Se indică tema pentru acasă.
 ANEXA 2
METODA CADRANELOR
1.Ce cunoaştem? 2.Ce nu cunoaştem?
.............................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................

............................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................

............................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

............................................................................................................................................... .................................................................................................................................................

................................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................

................................................................................................................................................ ...................................................................................................................................................

................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................

................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................

3. Rezolvare 4.Răspuns
................................................................................................................................................ ..................................................................................................................................................

................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

................................................................................................................................................. .....................................................................................................................................................

............................................................................................................................................... .................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................
 ANEXA 1

OPERAŢII
 ANEXA 3

FIŞĂ DE EVALUARE

1.Calculează:

273 + 126 = 842 – 341=

796 - 35 = 573+ 206 =

2.La o florărie s-au adus 255 crizanteme albe şi cu 25 mai puţine

crizanteme galbene.
Câte crizanteme s-au adus în total?

FIŞĂ DE EVALUARE

1.Calculează:

273 + 126 = 842 – 341=

796 - 35 = 573+ 206 =

2.La o florărie s-au adus 255 crizanteme albe şi cu 25 mai puţine

crizanteme galbene.
Câte crizanteme s-au adus în total?