Sunteți pe pagina 1din 74

Acest manual este proprietatea

Ministerului Educaiei Naionale i Cercetrii tiinifice.

Adina Grigore Cristina Ipate-Toma Nicoleta-Sonia Ionic


Georgeta-Mihaela Crivac Claudia-Daniela Negrioiu Augustina Anghel

LIMBA I LITERATURA
ROMN
Manual pentru clasa a III-a
Semestrul I

Manualul colar este aprobat prin Ordinul Ministrului Educaiei Naionale i Cercetrii tiinifice
nr. 3053/ 12.01.2016 i este realizat n conformitate cu programa colar aprobat prin Ordin al Ministrului
nr. 5003/ 02.12.2014.
Manualul este distribuit elevilor n mod gratuit, att n format tiprit, ct i digital, i este transmisibil
timp de patru ani colari, ncepnd cu anul colar 2015-2016.

72 pagini
116 111 numrul de telefon european de asisten pentru copii

Inspectoratul colar al Judeului/ Municipiului .............................................................................


coala/ Colegiul/ Liceul ..................................................................................................................
ACEST MANUAL A FOST FOLOSIT DE:

Aspectul manualului*
Anul

Numele elevului

Clasa

Anul colar

format tiprit

format digital

la primire la predare la primire la predare


1
2
3
4
* Pentru precizarea aspectului manualului se va folosi unul dintre urmtorii termeni: nou, bun, ngrijit, nengrijit, deteriorat.
Cadrele didactice vor verifica dac informaiile nscrise n tabelul de mai sus sunt corecte.
Elevii nu vor face niciun fel de nsemnri pe manual.

Certificat seria Q nr. 102


ISO 9001: 2008

Limba i literatura romn. Manual pentru clasa a III-a. Semestrul I


Adina Grigore, Cristina Ipate-Toma, Nicoleta-Sonia Ionic,
Georgeta-Mihaela Crivac, Claudia-Daniela Negrioiu, Augustina Anghel
Referent tiinific: Lect. univ. dr. Cristina-Loredana Bloju
Copyright Editura Ars Libri, 2016
Toate drepturile rezervate
ISBN: 978-606-574-898-9
978-606-574-899-6 (sem I)
Editura Ars Libri
Str. Victoriei, bl. Z1, sc. D, ap. 1
ora Costeti, judeul Arge
Tel: 0248 546 357; 031 82 82 293; Fax: 0248 546 469
e-mail: arslibri@yahoo.com
www.edituraarslibri.ro
Editor: Iulian Grigore
Coordonator colecia Manuale colare: Prof. Adina Grigore
Redactor-ef: Prof. Cristina Ipate-Toma
Tehnoredactare, grafic i design: Mariana Muscalu, Sorin Opri
Ilustraii: Elena Miric
Coperta: Eduard Miric
Machetare i prepress: tefan Tnase

Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei


Limba i literatura romn : manual pentru clasa a
III-a / Adina Grigore, Cristina Ipate-Toma, NicoletaSonia Ionic, ... ; ed.: prof. Iulian Grigore ;
ref. t.: lect. dr. Cristina Loredana Bloju. - Costeti :
Ars Libri, 2016
2 vol.
ISBN 978-606-574-898-9
Semestrul 1. - ISBN 978-606-574-899-6
I. Grigore, Adina
II. Ipate-Toma, Cristina
III. Ionic, Nicoleta Sonia
IV. Grigore, Iulian (ed.)
V. Bloju, Cristina Loredana (ref. t.)
811.135.1(075.2)
821.135.1.09(075.2)

Orice preluare, parial sau integral a textului, a graficii sau a formatului digital al acestui manual se face doar cu acordul expres
n scris al Editurii Ars Libri.
Acest manual, n format tiprit i electronic, este protejat de legile romne i internaionale privind drepturile de autor, drepturile
conexe i celelalte drepturi de proprietate intelectual.

Deteapt-te, romne!
Versuri: Andrei Mureanu
Muzica: Anton Pann
Deteapt-te, romne, din somnul cel de moarte,
n care te-adncir barbarii de tirani!
Acum ori niciodat croiete-i alt soarte,
La care s se-nchine i cruzii ti dumani!
Acum ori niciodat s dm dovezi la lume
C-n aste mni mai curge un snge de roman,
i c-n a noastre piepturi pstrm cu fal-un nume
Triumftor n lupte, un nume de Traian!
Privii, mree umbre, Mihai, tefan, Corvine,
Romna naiune, ai votri strnepoi,
Cu braele armate, cu focul vostru-n vine,
"Via-n libertate ori moarte!" strig toi.
Preoi, cu crucea-n frunte! cci oastea e cretin,
Deviza-i libertate i scopul ei preasfnt.
Murim mai bine-n lupt, cu glorie deplin,
Dect s fim sclavi iari n vechiul nost' pmnt!

Competene:
1. Receptarea de mesaje orale n diverse contexte de comunicare
1.1. Extragerea unor informaii de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil
1.2. Deducerea sensului unui cuvnt prin raportare la mesajul audiat n contexte de comunicare
familiare
1.3. Sesizarea unor regulariti ale limbii prin raportare la mesaje audiate
1.4. Manifestarea curiozitii fa de diverse tipuri de mesaje n contexte familiare
1.5. Manifestarea unei atitudini deschise fa de comunicare n condiiile nenelegerii mesajului
audiat
2. Exprimarea de mesaje orale n diverse situaii de comunicare
2.1. Descrierea unui obiect/ unei fiine din universul apropiat pe baza unui plan simplu
2.2. Povestirea unei ntmplri cunoscute pe baza unui suport adecvat din partea profesorului
2.3. Prezentarea unei activiti realizate individual sau n grup
2.4. Participarea la interaciuni pentru gsirea de soluii la probleme
2.5. Adaptarea vorbirii la diferite situaii de comunicare n funcie de partenerul de dialog
3. Receptarea de mesaje scrise n diverse contexte de comunicare
3.1. Extragerea unor informaii de detaliu din texte informative sau literare
3.2. Formularea unui rspuns emoional fa de textul literar citit
3.3. Formularea unei preri despre o povestire/ personajele acesteia
3.4. Evaluarea coninutului unui text pentru a evidenia cuvinte-cheie i alte aspecte importante ale
acestuia
3.5. Sesizarea unor regulariti ale limbii pe baza textului citit
3.6. Aprecierea valorii crilor
4. Redactarea de mesaje n diverse situaii de comunicare
4.1. Aplicarea regulilor de desprire n silabe la capt de rnd, de ortografie i de punctuaie n
redactarea de text
4.2. Redactarea unor texte funcionale simple care conin limbaj vizual i verbal
4.3. Realizarea unei scurte descrieri ale unor elemente din mediul apropiat pornind de la ntrebri de
sprijin
4.4. Povestirea pe scurt a unei ntmplri imaginate/ trite
4.5. Manifestarea disponibilitii pentru transmiterea n scris a unor idei

Unitatea I

FANTEZII DE TOAMN
RECAPITULARE
Unde-o coal se ivete, pmntul se-mbogete.

Coninuturi:
Sunetul i litera, vocalele i consoanele
Silaba, cuvntul
Desprirea n silabe
Sensul cuvintelor
Comunicarea oral. Comportamentele comunicrii dialogate
Propoziia. Semnele de punctuaie
Textul literar narativ
Scrierea corect a cuvintelor ntr-un/ ntr-o, dintr-un/ dintr-o, sau/ s-au, sa/ s-a
Poezia
Textul nonliterar/ informativ
Scrierea imaginativ

Septembrie

dup George Cobuc

n septembrie zilele scad mereu i pe la sfritul lunii se fac deopotriv cu noaptea.


Florile de pe cmp ncep s moar, cci de multe ori noaptea cade brum, i numai
cteva mai ndrznesc s nfloreasc tocmai acum. Care dintre ele, tii?
Nu mai vezi acum fluturi, pentru c, dac au pierit florile, nici ei nu pot s triasc. Nici
albinele nu pot s mai adune miere, i acum stau mai mult n stupi i se pregtesc de iarn.
Gndacii au pierit ori s-au ascuns n pmnt i n adposturile lor de iarn.
Frunzele copacilor i schimb faa lor cea verde. Unele se fac roii, altele cafenii i
cele mai multe galbene; iar cnd bate vntul, ele se scutur i cad.
Prin grdini, oamenii i adun legumele, ca s le pstreze pentru iarn. Ct de darnic
e toamna, cu attea fructe ale pomilor! Acum se culeg merele, perele, piersicile i nucile.
Prin vii e zgomot i veselie; culegtorii adun strugurii.
Pe la nceputul lunii, psrile se gtesc de plecare. Pe cmp vezi stoluri mari de berze;
seara, pe lng lacuri, se-adun i graurii n stufi i i ntocmesc stolul de cltorie. Noaptea auzi pe sus cntecul cocorilor care se duc, se duc departe. i tot mai mult se mpuineaz
oastea psrilor. Odat cu psrile piere i cntecul prin pduri i prin cmpie. Dar cnd s-au
dus cele din urm psri i au czut i frunzele toate, atunci a nceput toamna adevrat.
Acum nopile ncep s fie mai reci, aa c roua de pe frunze i de pe flori se preface n
brum. Dimineaa, cmpul pare acoperit de un strat subire de zpad pe care soarele tot mai
are putere s-l topeasc, n cele dinti ceasuri ale zilei.
Arse de brum, frunzele ierburilor i ale florilor se vetejesc i cad, ale copacilor abia se
mai in, galbene i ofilite, i cnd vine cte un vnt, ele se scutur toate i las crengile goale.
Furnicile sprintene i-au strns hran de ajuns n muuroaiele lor; i-au strns i oarecii de toate n culcuurile lor; i veveriele, nuci i ghind; iar harnicele albine au agonisit att,
c pot da, din mierea adunat, i oamenilor, i au i ele de ajuns, pn va nflori cmpul.
Cmpurile rmn goale i pdurile fr cntecul psrilor i fr verdea.
Norii ncep s se plimbe singuri prin vzduh i in cu zilele ascuns faa cerului. Vntul
ncepe s cnte cntecul jalnic i zilele se fac tot mai scurte.
n septembrie se ntorc acas cei care au plecat la mare pentru ap i soare, sau la munte pentru rcoare.
Tot n septembrie ncepem bucuroi coala. Dorim ca i anul acesta s avem sntate
i spor la nvtur.
Succes n noul an colar!

S nelegem textul!
Caut n text, apoi scrie pe caiet ce se ntmpl.
zilele
florile
fluturii
albinele
frunzele
oamenii
psrile
roua
dimineaa
soarele
furnicile
cmpul
norii
veveriele
vntul

S ne amintim!
Sunetul este partea cea mai mic a limbii care
se rostete.
Litera este semnul grafic al sunetului. Ea se
vede i se scrie.
Alfabetul este totalitatea literelor folosite
ntr-o limb, aezate ntr-o anumit ordine.
Cuvntul este o mbinare de sunete (sau un
sunet) care are un neles.

JOCURI
Joc de rol
Imaginai-v i interpretai un dialog ntre o frunz
i vnt.

Joc de cuvinte
Gsete cuvinte
model: cal - lac.

dup

PORTOFOLIU
Deseneaz un moment
prezentat
n
textul
Septembrie de George
Cobuc.

LECTUR
Citete poezia Rapsodii
de toamn de George
Toprceanu.

S exersm!
1. Scrie n ordine alfabetic urmtoarele cuvinte, apoi noteaz
cu V (vocalele) i C (consoanele): septembrie, brum, galbene,
mere, cafeniu, vnt, legume, fructe, toamn, ofilite, nori.
2. nlocuiete litera subliniat cu o alt liter, apoi scrie cuvintele
obinute.
fac, mere, miere, cas, duc
3. Alctuiete cte dou cuvinte care s conin doar:
dou vocale;
dou vocale i o consoan;
dou vocale i dou consoane.

Vocabular
brum: cristale fine de
zpad care se formeaz noaptea i se depun pe
plante, pe sol, pe obiecte
cafeniu: de culoarea cafelei prjite, maro
oaste: mulime

mpratul dori s o vad pe fata cea


istea.
Porunci s vin la mprie nici mbrcat, nici dezbrcat, nici clare, nici pe jos,
nici pe drum, nici pe crare. Fata se acoperi
cu o plas i, tot mboldind apul care umbla
nici pe potec, nici pe cale, ajunse la curile
mprteti.
n acest timp, mpratul ntmpin fata dnd drumul cinilor. Curtea se umplu de
larma lor.

S exersm!

(Fata sracului cea istea dup Petre Ispirescu)

1. nlocuiete cuvintele marcate din prima propoziie a textului de mai sus cu altele care au neles
asemntor. Scrie propoziia.
2. Formuleaz dou propoziii n care, pe rnd, cuvintele plas i se acoperi s aib alt sens dect
cel din text.
3. Scrie cuvinte care au sens asemntor cu: porunci, s vin, mprie, curte, larm.
4. Scrie cuvinte care au sens opus cu: umbl, ajunse, s vin, se umplu, jos.

S ne amintim!
Convorbirea dintre dou sau mai multe persoane se numete dialog.
naintea cuvintelor fiecrei persoane care particip la dialog se scrie linie de
dialog.
De vnzare i-e ginua aceea, mi biete?
De vnzare, moule!
i ct ceri pe dnsa?
Ct vrei dumneata s-mi dai pe ea.
Ia d-o la moul, s-o drmluiasc!

i cum i-o dau n mn, se face a o cuta de ou


i-i dezleag atunci frumuel aa de la picior, apoi mi-o
arunc-n sus, zicnd:
Iaca pozn, c-am scpat-o!
(Pupza din tei dup Ion Creang)

S exersm!
1. Cine particip la acest dialog?
2. Cine pune ntrebrile?
3. Cine d rspunsurile?
4. Transcrie un rspuns dat de biat.
5. Transcrie un rspuns dat de mo.

Vocabular
a drmlui: a cntri, a msura ceva cu precizie
pozn: bucluc, mprejurare
neplcut pentru cineva

S ne amintim!
Propoziia este o comunicare oral sau scris, care are neles. Este
alctuit din cuvinte. Primul cuvnt din propoziie se scrie ntotdeauna cu liter
iniial mare.
La finalul ei se pune unul din semnele de punctuaie:
punct (.)
semnul ntrebrii (?)
semnul exclamrii (!)

S exersm!
1. Citete fragmentul din lectura Pupza din tei dup Ion Creang, cu intonaia corespunztoare
semnelor de punctuaie.
2. Delimiteaz cuvintele, apoi scrie propoziiile.
Fonetultoamneinvluientreaganatur.
colariisuntntmpinaicudragostededascli.
3. Alctuiete cte o propoziie cu fiecare din cuvintele: nnorat, toamn, livad, au cules, pe cerul,
copaci, desfrunzit.
4. Termin propoziia nceput.
Cine ....?
Cnd ... .

Cum ... !
Unde ... ?

De ce ... ?
Care ... ?

5. Scrie cte o propoziie enuniativ, exclamativ i interogativ n care s foloseti cuvntul


pupz.
6. Privete imaginile i scrie rspunsuri pentru urmtoarele ntrebri, apoi ordoneaz-le ntr-un text.
D-i un titlu potrivit.
a. Cine culege strugurii?
b. Unde aaz recolta?
c. Cine vine s-i ajute?
d. Cum i ajut cei doi frai familia?
e. Cum sunt strugurii?
f. Cum se simt copiii la cules de struguri?

Prepelia i puii ei
dup Lev N. Tolstoi
O prepeli i cloci cele trei ou ntr-un lan de ovz. Dup ce scoase pui, i ngriji cum
se pricepu ea mai bine. n timp ce puii creteau, lanul de ovz se fcea din ce n ce mai mnos.
Zilele au trecut i lanul aproape s-a copt. Prepelia se tot temea ca stpnul ogorului s nu
nceap s coseasc ovzul. Plecnd dup hrana puilor, le spuse acestora, ca atunci cnd vor
veni oamenii, s asculte foarte bine despre ce vorbesc, pentru a-i povesti dup aceea tot ce vor
auzi de la acetia. Dup ce i-a terminat toate treburile, prepelia se ntoarse mai pe nserate la
cuib. Unul dintre puii si i ddu urmtoarea veste:
E ru de noi, micua mea! A trecut pe aici stpnul ogorului mpreun cu feciorul
su i i-a spus acestuia: Ovzul meu a dat n prg i trebuie cosit. S te duci, fiule, pe la
vecini i prieteni, s le spui c-i rog s vin la coas. E ru de noi, micu! Mut-ne de aici,
cci mine diminea vecinii vor fi n lan i se vor apuca de cosit ovzul.
Btrna prepeli l ascult cu luare-aminte i spuse:
Nu v fie team, copii, stai fr grij! Ovzul nu va fi cosit att de repede.
A doua zi n zori, prepelia zbur iar ntr-ale ei i iar le spuse puilor s asculte cu atenie
ce va mai spune stpnul lanului. Seara, cnd se ntoarse la cuib, un alt pui i spuse:
A fost iar stpnul pe aici, micu, i a tot ateptat prietenii i vecinii la cosit. Dar
nu au venit nici vecinii i nici prietenii. Atunci omul i-a spus feciorului: S te duci, fiule, pe
la frai, pe la cumnai, pe la cumtri i s le spui c-i rog s vin neaprat mine s ne ajute
s cosim ovzul.
Nu v speriai, copii, nici mine nu va fi cosit ovzul, spuse btrna prepeli, linitind puii ei.
n ziua urmtoare, ntorcndu-se iar la cuib, prepelia i ntreb puiorii:
Ei, ce-ai mai auzit astzi, puiorii mei?
Al treilea pui i-a rspuns:
A venit iar stpnul cu feciorul su pe aici i au tot ateptat rudele. Dar rudele nu
au venit la cosit. Atunci el i-a
spus feciorului: Se vede c degeaba ateptm, fiule, c ajutor nu
vom primi de nicieri. Ovzul e
n prg i trebuie cosit. Voi pune
n rnduial cele de trebuin, c
mine, cum s-o crpa de ziu, venim aici i ne apucm singuri de
coas.
Ei, puiorii mei, spuse prepelia grijulie, de vreme ce omul
a hotrt s pun singur mna s
coseasc ovzul, fr s atepte
ajutorul altora, treaba sigur se va
face. Se cade s ne mutm de aici.

10

S nelegem textul!
1. Ci pui avea prepelia?
2. De ce dorea prepelia s afle ceea ce au discutat oamenii?
3. De ce a hotrt stpnul pmntului s coseasc singur
ovzul?
4. Ce a determinat-o pe prepeli s-i mute puii?

S ne amintim!
Cei care particip la ntmplrile povestite se
numesc personajele povestirii. Acestea pot fi oameni,
animale, obiecte.
Cuvntul sau grupul de cuvinte care prezint pe
scurt despre ce este vorba n text se numete titlu.
Acesta se scrie cu liter iniial mare n partea
de sus a textului, la mijlocul rndului.
Persoana care a scris textul se numete autor.

JOCURI
Joc de rol
Citii textul Prepelia i
puii ei dup Lev N. Tolstoi,
pe roluri.

Joc de cuvinte
Gsete cuvinte caracteristice anotimpului toamna
i completeaz un ciorchine
asemntor celui de mai
jos.
gutui
pere
TOAMNA fructe

S exersm!

mere
prune

1. Precizeaz personajele care apar n text.


2. Spune cine a rostit replica: Nu v fie team, copii, stai fr
grij!.
3. Transcrie enunul n care stpnul s-a hotrt s coseasc
singur.
4. Explic nelesul expresiei s-a crpat de ziu.

PORTOFOLIU
Realizeaz o fi n care
s notezi informaii despre
psrile cltoare.

5. Scrie un enun despre coninutul imaginii care nsoete textul.

S scriem corect!
Observ n textul de mai jos scrierea cuvintelor evideniate,
apoi formuleaz enunuri cu acestea.
ntr-o zi un om s-a ntlnit cu un arpe.
Animalul s-a rugat s-l duc ntr-o vgun. Ajuns n
locul pe care l-a dorit, arpele a ncercat s-l mnnce
pe om dintr-o nghiitur. Omul a scpat dintr-un mare
pericol.
Apoi s-au dus la vulpea judectoare, care a
hotrt s-l nchid pe arpe ntr-un loc sigur.

LECTUR
Citete lectura Pisoiul
de Lev N. Tolstoi.

Vocabular
a cloci: a sta pe ou pentru
a scoate din ele pui
mnos: roditor, fertil, cu
rod bogat, mbelugat
ogor: teren agricol, cmp
n prg: aproape copt
a cosi: a tia plante
cumtri: nai
se cade: trebuie

11

Toamna
de Octavian Goga
Vl de brum argintie
Mi-a mpodobit grdina
Firelor de lmi
Li se usc rdcina.
Peste cretet de dumbrav
Norii suri i poart plumbul,
Cu podoaba zdrenuit
Tremur pe cmp porumbul.
i cum de la miaznoapte
Vine vntul fr mil,
De pe vrful urii noastre
Smulge-n zbor cte-o indril.
De vifornia pgn
Se-ndoiesc nucii, btrnii,
Plnge-un pui de ciocrlie
Sus pe cumpna fntnii.
l ascult i simt subt gene
Cum o lacrim-mi nvie:
Ni se-aseamn povestea,
Pui gola de ciocrlie.

S ne amintim!
Poezia este un text literar scris cu rnduri scurte, numite versuri.
Mai multe versuri alctuiesc o strof.
ntre strofe se las un spaiu liber.
Primul cuvnt din fiecare vers se scrie
de obicei cu liter iniial mare.
Autorul poeziei se numete poet.

S ne amintim!
Textul nonliterar este textul n care
se prezint informaii sau evenimente
adevrate (reale).
Exemple de texte nonliterare: felicitarea, invitaia, afiul, scrisoarea, cartea
potal, fluturaul, articolul.

12

S nelegem textul!
1. Ce anotimp este prezentat n aceast poezie?
2. Cine a mpodobit grdina?
3. De ce tremur porumbul pe cmp?
4. De ce crezi c plngea puiul de ciocrlie?
5. tiu - vreau s tiu - am nvat despre
anotimpul toamna.
tiu

Vreau s tiu!

Am nvat

TRGUL DE CARTE

n Parcul Central, n
zilele de 3 i 4 octombrie ntre
orele 10:00 - 18:00
Crile v ateapt!
Scrie un bilet prin care s i anuni mama c ai
plecat cu bunica la evenimentul prezentat n afi.

Unitatea II

MAGIA CRILOR
Cartea este darul cel mai de pre.

Coninuturi:
Cartea. Prezentarea unei cri
Comunicarea oral. Componentele comunicrii dialogate iniierea unui schimb verbal
Prezentarea unei persoane
Textul literar narativ
Scrierea corect a cuvintelor ia/ i-a
Aezarea textului n pagina caietului
Povestirea oral dup imagini
Formularea de ntrebri i rspunsuri
Povestirea oral dup un ir de ntrebri
nelegerea textului citit harta textului
Exprimarea emoional fa de textul literar citit
Cererea simpl familiar, cererea politicoas
Scrierea corect a cuvintelor iau/ i-au
Planul simplu de idei desprins din ilustraii/ benzi desenate
Povestirea oral dup planul simplu de idei desprins din ilustraii/ benzi desenate
Delimitarea textului n fragmente
Ordinea ntmplrilor
Povestirea oral a unui fragment
Planul simplu de idei al textului literar

13

Cartea
Pe acelai birou, cartea i
computerul stau tcute. Cu ambele coperte cartonate i colorate n
culori pastelate, cartea de poveti
s-a ridicat pe cotor s-l priveasc
pe Andrei. Fr zgomot se aaz
la loc.
E seara trziu i Andrei a
adormit cu gndul la ziua de mine. E ultima zi de coal. Va intra
n vacan. Abia o ateapt. Dorete s aib mult, mult timp liber
pe care s i-l petreac n cele mai
plcute moduri.
Tu ce caui aici? ntreab computerul mirat. Nu te cunosc. Nu te-am mai vzut. Pe
aici umbl doar manuale.
Ssst! vorbete n oapt, Andrei a adormit.
Sigur nu ne aude. Viseaz aventuri cu dragonul din jocul la care tocmai a trecut de
nivelul doi, spuse computerul pe care Andrei l uitase pornit.
A trecut de nivelul doi? Adic... cum? a ntrebat cartea nedumerit.
Adic a parcurs nite etape n joc i acum poate trece mai departe la alte etape.
Aha... aa... cum ai citi un capitol dintr-o carte i poi trece la urmtorul capitol.
Cam aa ceva, dar mult mai interesant.
Mai interesant dect s citeti? Nu cred! Cu fiecare carte citit ai ocazia s nvei
ceva nou despre fapte, oameni i vieuitoare. nvei cuvinte noi i expresii pe care nu le tiai.
Dar jocul este ca un film n care cteodat tu hotrti ce se ntmpl. Culorile i
personajele sunt atractive.
Dar dac te joci prea mult, culorile i personajele te obosesc. Cititul ns te relaxeaz,
te face s te simi bine. i s tii, lectura te face s devii mai iste, i dezvolt cultura general.
i cu ajutorul meu i poi dezvolta cultura general! i poi face multe alte lucruri pe
care cu o carte nu le poi face. De exemplu, s te vezi cu cineva la distan sau s afli informaii de ultim or despre un anumit lucru.
E adevrat, dar eu m refeream la petrecerea timpului liber: cu jocuri pe calculator
sau citind o poveste?
Aaa! Ai dreptate! Multe ore n faa calculatorului i afecteaz atenia, ns, citind, te
vei concentra mai bine i pentru mai mult timp.
Deci mi dai dreptate!
Da, sigur! Eu sunt util, tu eti util. Dar dac sunt folosit n exces... dunez grav sntii, pe cnd tu, cu ct eti mai folosit, cu att mai mult are de ctigat cel care te utilizeaz.
Diminea, calculatorul era foarte obosit, doar funcionase toat noaptea. Cartea era
linitit i atepta s vad ce se va ntmpla. Oare Andrei o va observa? Mama lui o aezase
cu grij pe birou, dup ce el adormise.
Cartea povetilor cu pitici! Sun interesant!
Andrei a luat cartea i a nceput s o rsfoiasc. Are multe poveti i imagini atractive.
Astzi voi citi o poveste! n fiecare zi voi citi o poveste! i spuse Andrei.

14

S nelegem textul!
1. Ce personaje apar n text?
2. De ce a hotrt Andrei s citeasc zilnic?
3. Completeaz diagrama cu asemnri i deosebiri ntre carte i
computer.
Cartea

Cartea i computerul

Computerul

Cartea. Prezentarea unei cri


Cotor

JOCURI
Joc de rol
Interpreteaz rolul unui
elev care merge la biblioteca
colii s mprumute o carte
recomandat de doamna
nvtoare.

Joc de cuvinte
Schimb prima liter
pentru a obine cuvinte noi:
carte, fil, toamn, citit,
jocuri, pix, mirat.
Coperte

Autor
Titlu

Ilustraie

Text

PORTOFOLIU
Confecioneaz o carte
mic, intitulat Noutile
sptmnii:
- scrie numele tu ca autor;
- scrie pe file nouti nvate
la diverse obiecte timp de o
lun;
- numeroteaz paginile crii.

Fil

LECTUR
Alineate

Cuprins

Organizai o eztoare
literar cu tema Ghicitori,
proverbe i zictori.

Vocabular
Numr pagin

S ne amintim!
Cartea este alctuit din coperte i file.
Pagina este faa unei file. O fil are dou pagini.
Exist mai multe tipuri de cri: manuale, cri de
poveti i basme, cri de poezii, cri istorice, cri
tiinifice etc.

pastelate: pale, delicate


dragon: personaj imaginar
eztoare: adunare la care
se spun poveti, glume, ghicitori.
Cuvntul computer
provine din limba englez i
se pronun compiuter.

15

S exersm!
1. Scrie cuvinte cu neles asemntor pentru: file, computer, creeaz.
2. Enumer trei informaii care se gsesc pe prima copert a unei cri.

Ziua n care nu
ai citit mcar
cteva pagini
dintr-o carte este
3. Scrie titlul i autorul unei cri pe care doreti s o cumperi.
o zi pierdut din
4. Scrie cteva reguli pe care ar trebui s le respeci atunci cnd citeti o carte.
viaa ta!
5. Ce ne poate oferi cartea?
6. Prezint n faa colegilor cea mai ndrgit carte pe care o ai n biblioteca ta. Argumenteaz
alegerea fcut.

Comunicarea oral. Componentele comunicrii dialogate iniierea unui schimb verbal


S descoperim!
1. Cine vorbete?
2. Cine ascult?
3. Ce informaii conin cele dou mesaje
transmise ctre elevi?
4. Imagineaz-i c ai vizitat trgul de carte
File de aur. Realizeaz mpreun cu un
coleg un dialog pe aceast tem.

S ne amintim!
Convorbirea dintre dou sau mai multe persoane se numete dialog.
ntr-un dialog exist o persoan care vorbete (vorbitor) i o persoan care
ascult (asculttor). Cel care vorbete transmite o informaie, iar cel care ascult
primete o informaie. Aceste roluri se schimb pe rnd.

S exersm!
1. Scrie enunurile n ordine, pentru a obine conversaia dialogat.

La revedere!
Salut! La ora 17:00.
Bun ziua! Sunt Mihai, colegul lui Victor, a dori s vorbesc cu el.
Salut, Victor! La ce or ncepe antrenamentul?
Bun ziua, Mihai! l chem imediat.
Mulumesc! Ne vedem pe terenul de fotbal. La revedere!

16

2. Care dintre situaiile urmtoare prezint comunicri orale?

3. Realizeaz mpreun cu un coleg dialoguri n faa clasei, pornind de la urmtoarele situaii:


n metrou te ntlneti cu vrul tu;
n magazin un strin te ajut;

la circ magicianul te invit n aren;


acas discui cu mama despre coal.

Prezentarea unei persoane


Fi de identitate
Numele: Popescu
Prenumele: Irina
coala unde nva: coala Gimnazial Nr. 1
Clasa: a III-a B
Vrsta: 10 ani
Adresa: Strada Plopilor nr. 2, ora Bucureti

S descoperim!
1. Ce informaii sunt prezentate n fia
de identitate alturat?
2. Completeaz pe caiet fia ta de
identitate.
3. Scrie dou situaii unde poi folosi
fia de identitate.

S reinem!
Prezentarea unei persoane se realizeaz prin informarea interlocutorului
despre datele de identitate. Prezentarea se poate face folosind mai puine date de
identitate, dar adugnd alte informaii relevante despre persoan.

S exersm!
1. Imagineaz-i c te afli pe o scen i urmeaz s participi la un concurs.
Prezint-te publicului!
2. ncercuiete formulrile corecte prin care o prezini mtuii tale pe cea mai bun prieten.
a.
b.
c.
d.

Maria Georgescu, prietena mea.


Ea e Georgeasca.
Prietena mea, Maria.
Prietena mea se numete Maria Georgescu.

e. Prietena mea, Maria Georgescu.


f. Numele prietenei mele este Maria Georgescu.
g. O prieten.
h. Pe prietena mea o cheam Georgescu Maria.

3. Stabilete cror persoane li se adreseaz urmtoarele prezentri:


Bun! El este tatl meu, Mihai Popescu.
Srut mna! Vi-l prezint pe fiul meu, Bogdan.
Srut mna, bunicule! Ea este colega mea de banc, Rodica.
Bun, mami! Iat-l pe partenerul meu de dans, Sorin Florescu.

colegului tu
bunicului tu
doamnei doctor
mamei tale

17

Nic ncepe coala


fragment din Amintiri din copilrie
dup Ion Creang
Peste iarn, mama iar s-a pus pe capul tatei s m dea undeva la coal. Dar tata spunea
c nu mai are bani de dat pentru mine.
Srmane omule! Dac nu tii boab de carte, cum ai s m nelegi? Pentru Nic n-ai
de unde da? Mi omule, mi! Ar trebui s te sileti s-i faci un biat pop!
Ia taci, mi femeie! nu mai vorbi atta!
Dar ct s-a blbnit mama cu tata din pricina mea, tot pe a mamei a rmas.
ntr-o duminic a venit la noi tatl mamei, bunicul meu David Creang din Pipirig.
Vznd i el cearta iscat ntre tata i mama din pricina mea, a zis:
Las, mi tefane i Smrnduc, nu v mai ngrijii atta, c am s iau pe nepotul cu
mine i am s-l duc la coal la Broteni. Azi e duminic, mine luni i zi de trg, dar mari,
de-om ajunge cu sntate, am s iau nepotul cu mine. i am s-l duc cu Dumitru al meu, la
profesorul Nicolai Nanu de la coal, i-i vedea voi ce-a scoate el din biei; c de ceilali
biei ai mei, Vasile i Gheorghe, am rmas tare mulumit ct au nvat acolo. Doamne, ce
profesor nelept i iscusit au avut!
Nu-i ru, mi tefane, s tie i Nic al tu oleac de carte. Nu numaidect pentru
popie, cum chitete Smaranda. Dar cartea i aduce i oarecare mngiere. Eu, s nu fi tiut a
citi, de mult a fi nnebunit. -apoi s fie cineva de tot nenvat, nc nu este bine. Din cri
culegi mult nelepciune!
De acestea i de altele a vorbit bunicul David cu mama i cu tata, mai toat noaptea,
duminic spre luni i luni spre mari.
Mari, dis-de-diminea, puse desagii pe cai i, legndu-i frumuel cu cpstrul, a zis:
Ei, mi tefane i Smrnduc, mai rmnei cu sntate, c eu am s m duc. Hai,
nepoate, eti gata?
Gata, bunicule, haidem! i, lundu-mi rmas bun de la prini, am purces cu bunicul
spre Pipirig.
i era un pui de ger n dimineaa aceea, de crpau lemnele! Cnd am ajuns i m-a vzut
bunica, a nceput deodat s plng.
Of, Doamne, Davide, cum nu te mai astmperi; de ce-ai scos biatul din cas pe vremea asta?
i a treia zi, dndu-ne schimburi i cte dou perechi de obiele de
suman alb, ne-am nclat cu opincile
binior i, srutnd mna bunici, am
plecat cu bunicul i cu Dumitru, fratele mamei cel mai mic, la Broteni. Am
nnoptat la Frcaa, iar urmtoarea zi
am ajuns la Broteni. i dup ce ne-a
aezat bunicul n gazd, cu toat cheltuiala lui, a plecat linitit.
Noi, cum a plecat bunicul, a
doua zi ne-am dus la coal.

18

Textul literar narativ


S nelegem textul!
1. De ce dorea Smaranda ca biatul ei s nvee carte?
2. Cine l-a convins pe tefan s-l lase pe biat la coal?
3. Ce prere avea bunicul David Creang despre nvtur?
4. De ce l-a dojenit bunica pe bunicul atunci cnd a ajuns cu
nepotul acas?
5. Cu ce scop i-a stabilit bunicul n gazd pe cei doi biei?

JOCURI
Joc de rol
Convinge-l pe tatl lui
Nic s-l dea pe acesta la
coal, folosind cel puin
trei argumente.

Joc de cuvinte
Gsete cele cinci cuvinte ascunse n cuvntul
CARTE.

PORTOFOLIU
S ne folosim cunotinele!
Gsete pentru fiecare cuvnt descrierea care i se
potrivete.
Cuvntul
personaj
titlu
alineat
text
autor

Descrierea potrivit fiecrui cuvnt


rnd care ncepe mai retras
cel care particip la aciune
numele textului
cel care scrie textul
enunuri legate prin neles

Deseneaz coala din


Broteni, aa cum i-o
imaginezi.

LECTUR
Citete textul La ciree
de Ion Creang.

S descoperim!
Scrie pe caiet enunurile n ordinea n care s-au petrecut
aciunile n text.
Prinii se contrazic n privina hotrrii de a-l da pe
Nic la coal.
Bunicul l-a dus pe nepot, mpreun cu Dumitru, la coal
la Broteni.
Nic pleac mpreun cu bunicul acas la acesta.
Bunicul David Creang l convinge pe tat s-i dea
biatul la coal.

S reinem !
n textul literar sunt nfiate fiine, lucruri, fenomene
sau ntmplri fie reale, fie imaginate de autor.
Textul n care se povestesc ntmplri, aezate n ordinea
n care acestea s-au petrecut, se numete text narativ.

Vocabular
s-au blbnit: s-au contrazis
iscat: ivit, aprut, pornit
din pricina: din cauza
chitete: gndete
a purcede: a pleca, a porni
la drum
obial: bucat de pnz folosit n loc de ciorap
suman: estur groas de
ln lucrat n cas
desag: traist
gazd: cel care ine pe cineva n casa lui n schimbul
unei sume de bani

19

S exersm!
1. Rspunde la ntrebri.
a.
b.
c.
d.
e.
f.

ntre ilustraie,
Care este titlul textului?
titlu i text
Cine este autorul textului?
exist o strns
legtur.
Care sunt personajele ce apar n text?
Cnd se petrec ntmplrile?
Cte alineate are textul?
Observ ilustraia textului i scrie un enun pe baza acesteia.

2. Scrie dou motive care reies din text, pentru care mama biatului dorea ca acesta s mearg la
coal.
3. Compar prerea tatlui cu a bunicului, privind hotrrea de a-l da pe biat la coal.
4. Red printr-un proverb mesajul textului literar narativ.
5. Observ imaginea i d-i un titlu potrivit. Scrie n 3 - 4 enunuri ceea ce vezi.

6. Scheletul de recenzie (prezentarea pe scurt a textului)


a.
b.
c.
d.

Scrie ntr-o propoziie despre ce este vorba n text.


Red ntr-o expresie ce conine textul.
Red printr-un cuvnt ce conine textul.
Scrie cea mai important idee din text.

Liniua dintre dou


cuvinte diferite care
se rostesc ntr-o
singur silab se
numete liniu
de unire sau
cratim.

S scriem corect!
1. Copilul ia cartea.
2. Ia, ascult la mine!
3. Bunicul i-a dus pe biei
la coal.

ia/ i-a

Se scrie ia cnd cuvntul poate fi nlocuit cu:


apuc sau cnd se atrage atenia asculttorului.
Se scrie i-a cnd sunt sunt dou cuvinte diferite
care se rostesc ntr-o singur silab.

1. Alctuiete cte dou enunuri n care s foloseti cuvintele i-a i ia.


2. Transcrie enunurile, folosind forma corect a cuvintelor.
c. Ia/ I-a dat cartea de la bibliotec.
a. Daniela ia/ i-a o nuc din co.
d. A venit s o ia/ i-a la plimbare.
b. Bunicului i-a/ ia sosit o scrisoare.

20

Aezarea textului n pagina caietului


Observ aezarea n pagina caietului a textului scris de mn.
Data
Titlul
Autorul

Alineate
Desprirea
cuvintelor n
silabe la
capt de
rnd

S ne amintim!
Data se scrie sus, n partea dreapt a
paginii. ntre dat i titlu se las un rnd liber.
Titlul se scrie la mijlocul rndului
urmtor.
Sub titlu se scrie numele autorului.
ntre titlu i text se las un rnd liber.
Un text conine mai multe alineate.
Dialogul se scrie cu alineat.
Un text se scrie caligrafic.

S exersm!
1. Alctuiete un text format din trei
alineate, despre un personaj preferat.
2. Transcrie primele dou alineate din
textul narativ Nic ncepe coala.
3. Alctuiete propoziii legate prin neles
n care s introduci cuvintele: mai nti,
apoi, n cele din urm, pe baza textului
Nic ncepe coala.

Povestirea oral dup imagini

1. Rspunde la ntrebri, urmrind imaginile de mai sus.


n povestirea
a. Cine poart o discuie aprins despre hotrrea de a-l da pe biat
oral,
comunicrile
la coal?
trebuie marcate clar
b. Cine vine n vizit?
prin pauze. Este bine
c. Despre ce le vorbete bunicul prinilor?
s evitm repetiiile
d. Cu cine a plecat biatul pentru a fi nscris la coal?
i s fim ateni la
rostirea corect a
e. Ce au fcut cei doi biei a doua zi?
cuvintelor
2. Povestete oral ntmplarea dup imaginile de mai sus.
folosite.

21

Dup asemnarea lor


dup Emil Grleanu
Fcuse Dumnezeu aproape toate lighioanele pmntului. i rmsese de nvieuit numai cteva. Pe acestea se hotr s le plsmuiasc dup sfatul celorlalte. Astfel, putea s
cunoasc i inima i mintea acelor crora le dduse suflet mai dinainte.
Aa, dup povaa leului, care voia s tirbeasc din mreia tigrului, fcu ma; dup
gustul raei, invidioas pe lebd, fptui gsca; dup placul elefantului, ironic, nscu oarecele. Ascult chiar pe mgar, care-l rugase c, dect ar mai face un dobitoc pe lume, mai bine
i-ar lungi lui urechile, doar-doar o putea prinde un sunet mai armonios.
Dumnezeu tia c fiecare din aceste vieti i vor avea pe pmnt menirea lor.
Atotputernicul se plimba pe pmnt i se gndea cum s mai dea o vieuitoare aerului.
O broasc, o albin, un fluture, un pianjen i ieir n cale.
Ascultai, vietilor, vreau s v dau azi nc o tovar. Doresc s aud povaa voastr, ce nfiare s-i alctuiesc. Mergei de v sftuii!
Cele patru vieuitoare se traser mai la o parte, n sfat.
Bine, dragilor, se umfl broasca, nu-i ajunge preasfntului c ne are pe noi? O s lase
attea fiine pe pmnt, c nu ne-o ajunge cu ce ne hrni. Ia s-i croim noi o dihanie cum n-a
mai vzut nimeni, doar l-om stura.
i u-u-u, u-u-u, se sftuir! Apoi, cteipatru, venir n faa Domnului.
Ei? le ntreb Dumnezeu. Tu, broasco, ce sfat mi dai?
nalt-preasfinte, zise broasca, privii-mi ochii i facei-i noii vieuitoare la fel.
Bun! Dar tu, fluture?
Privii-mi trupul!
Bun! Dar tu, albin?
Privii-mi aripile!
Bun! Dar tu, pianjene?
Privii-mi picioarele!
Bun! Foarte bine! rspunse Dumnezeu i zmbi: ochi
de broasc, trup de fluture, aripi
de albin i picioare de pianjen!
Iat lighioana pe care o doreau
ele!
Vieuitoarele se uitar una
la alta.
Acum s-l vedem, zise albina, ncet, broatei.
Dar Dumnezeu blagoslovi n aer, apoi ntinse palma. i n mna Domnului rsri,
deodat, noua vieuitoare.
Iat sora voastr. V place?
Cele patru sftuitoare rspunser, codindu-se:
Da... mrite Doamne!...
i Dumnezeu nelese c noua vieuitoare era ntr-adevr frumoas.
Tocmai n clipa aceasta uite i-o oprl.
Ei, tu, oprl, ce zici c-i mai lipsete acestei fiine ca s se desvreasc sfatul
celor patru tovare ale tale?
Sprinteneala mea, Doamne, rspunse cu acreal oprla.

22

Fie! Du-te! porunci Dumnezeu fpturii celei noi care se ridicase pe vrful degetului su.
i aa, din rutatea celor cinci vieuitoare, zbur, pentru ntia oar pe pmnt, nebunatica i gingaa libelul.
Dar ar fi nedrept s nu se tie c dintre toate vieuitoarele numai rndunica fusese mrinimoas. Ea rug pe
Dumnezeu s dea via unei rndunele mai chipee ca ea. i
Dumnezeu i fcu hatrul: nsuflei lstunul. Dar pentru inima cea bun a rndunicii o ls tot pe dnsa mai frumoas.

S nelegem textul!
1. Ce atitudine a avut rndunica n comparaie cu celelalte
vieti?
2. Libelula a ieit aa cum i doreau acestea?
Argumenteaz-i rspunsul!

Formularea de ntrebri i rspunsuri


Povestirea oral dup un ir de ntrebri
S descoperim!
1. Transcrie din text ntrebarea adresat de Dumnezeu oprlei i
rspunsul acesteia.
2. Formuleaz o ntrebare pe care s o adresezi unei vieti din
text, apoi imagineaz-i rspunsul acesteia. Scrie ntrebarea i
rspunsul pe caiet.

S reinem!
ntrebrile i rspunsurile trebuie s fie clar formulate.
Rspunsul prin cuvintele NU sau DA nu este suficient.
Atunci cnd nu nelegi ntrebarea, spui fr reinere:
Nu neleg ntrebarea.

S exersm!
1. Scrie pe caiet rspunsurile la urmtoarele ntrebri:
Ce a hotrt Dumnezeu referitor la unele vieuitoare?
Cu cine s-a ntlnit Dumnezeu, n timp ce se plimba pe pmnt?
Ce pova le cere vieuitoarelor pe care le-a ntlnit?
Ce hotrre au luat vieuitoarele?
Ce sugestii i-au dat vieuitoarele lui Dumnezeu pentru a nsuflei
noua fptur?
Cum a ieit noua fptur dup sfaturile vieuitoarelor?
Cine era aceast fptur?
Ce vietate a fost mrinimoas?
Cum a rspltit-o Dumnezeu?

JOCURI
Joc de rol
Citii textul pe roluri.

Joc de cuvinte
Eu spun multe, tu spui
una: lighioane, vieuitoare,
oareci, me, mreje, dihnii,
urechi, ochi, vieti, chipee,
mrinimoi, tovare.

PORTOFOLIU
Realizez un desen n care
s redai fptura plsmuit
dup sfatul celor patru
vieuitoare.

LECTUR
Citete lectura Srcuul
de Emil Grleanu.

Vocabular
lighioan: animal
a nvieui: a da via
a plsmui: a crea, a produce
dobitoc: animal
ironic: batjocoritor
dihanie: animal
pova: ndrumare, sfat
blagoslovi: binecuvnt
mrinimoas: darnic, generoas

2. Povestete oral, n ordinea rspunsurilor la ntrebri.

23

Prieten devotat
poveste popular arab
Se povestete c odat tria ntr-o ar ndeprtat un om care avea un cal voinic i
frumos de nu se mai vedea altul ca el n toat ara.
Ctiga orice ntrecere, la vntoare era primul, la tot felul de plimbri lungi, n fine,
nu se arta niciodat obosit, lsndu-se clrit zi i noapte. Dar fiindc stpnul lui nu prea
avea grij s-l hrneasc, s-l perie, s-l ngijeasc dup cum s-ar fi cuvenit, ncet-ncet, calul
ncepu s simt c l prsesc puterile. Izbucnind rzboiul, stpnul i calul su au pornit mpreun la lupt. Din nefericire, dumanul se dovedi mai puternic, i, cu o clip nainte de a fi
ncercuii, stpnul ncearc s scape, dnd pinteni calului, dar calul nu mai avea putere s-l
duc iute pe stpn. i-a amintit ce neglijat a fost de stpnul su.
Stpne, dac m ngrijeai la timp, acum te-a fi dus la noi acas ca vntul i te-a fi
salvat.
Pn s-i mai rspund stpnul, se vzu prizonier i, din stpn, deveni ntr-o clip
rob.
Una din muncile la care participa era aceea de a ngriji civa cai, printre care chiar pe
al lui. Acum se vzu nevoit s perie frumos calul, s-i dea s mnnce bine, s-i dea ap s
bea i aa mai departe. Dac nu i-ar fi ndeplinit datoria, l-ar fi ateptat i pe stpn cteva
bice bune. n tot acest timp, calul se lsa ngrijit fr a-i spune nimic. Azi aa, mine aa, calul
redevenise armsarul mndru i voinic, de-i era mai mare dragul s-l priveti. i ntr-o bun
zi, pe cnd l peria stpnul lui de odinioar, nechez ncet, ca s nu-l aud ceilali din jur:
Fgduiete-mi c tot aa de bine m vei ngriji i dac nu te vei mai teme de biciul
dumanului i, mine n zori, te duc n cea mai mare goan acas la noi.
nmrmurit de buntatea calului, mai mult dect de graiul lui, omul i fgdui c se
va ngriji de el tot restul vieii, numai s-l scape din robie, pentru c era tare nefericit.
i a doua zi, pe cnd se crpa de ziu, calul i spuse:
Suie-te pe spinarea
mea i ine-te bine stpne, c nu ne vom mai putea
opri dect la noi acas!
Zadarnic
ncercar
zeci de clrei s-i ajung
din urm pe cei doi, cci
nimeni nu izbuti s alerge
cum alerga armsarul nostru. Ajunser amndoi teferi
acas i calul i aminti stpnului fgduiala fcut.
Stpne, dac m ngrijeai la timp, nu cdeai n
robie la duman. Ai grij de
mine de azi ncolo, c i eu
voi fi alturi de tine!
i la o asemenea dovad de devotament, stpnul i-a inut cuvntul dat i s-a ngrijt
de calul su ct a putut de bine.

24

nelegerea textului citit-harta textului


Exprimarea emoional fa de textul
literar citit

JOCURI

S nelegem textul!

Joc de rol

1. Cum era calul?


2. Care era atitudinea stpnului fa
de calul su, nainte de rzboi?
3. De ce crezi c s-a schimbat
comportamentul stpnului fa de cal?
4. Numete dou motive pentru care
omul a devenit un stpn bun pentru
calul su.
5. Ai aflat din text dorina calului. Tu
ce crezi despre aceasta?

Interpretai rolul stpnului i al calului su,


imaginndu-v un alt sfrit
al ntmplrii.

Joc de cuvinte

S descoperim!
Realizeaz harta textului, dup modelul de mai jos.

Titlul: ...
Autorul: ...
Personajele: ...
Timpul: ...
Locul: ...
Evenimentul: ...
Cel mai important moment: ...
Morala: ...

Gsete ct mai multe


cuvinte care ncep cu prima
silab a cuvntului prieten.
Gsete ct mai multe
cuvinte
ce
denumesc
calitile pe care le poate
avea un prieten.

PORTOFOLIU
Harta textului
o poi realiza
dup ce ai citit cu
atenie textul i
l-ai neles.

S reinem!
Harta textului este o metod prin care stabilim: locul,
timpul, personajele, ntmplrile i nvtura desprins
din text.

Realizeaz o fi n care s
rezolvi cerinele:
Enumer trei personaje
care i-au creat o stare de
bine cnd ai citit despre
faptele lor.
Exprim-i prerea
despre un personaj ale crui
fapte nu i creeaz o stare
de bine.

LECTUR
Citete lectura Poveste
cu tlc (poveste popular).

S exersm!
1. Exprim n scris starea emoional pe care ai simit-o fa de
personajele din text, n funcie de situaiile prin care au trecut.
2. Imagineaz-i ce s-ar fi ntmplat dac nu ar fi existat ideea
salvatoare a calului.
3. Dac ai fi fost calul, l-ai fi ajutat pe stpn?
4. Dac ai fi fost stpnul, l-ai fi ngrijit pe cal?
5. Eseul de cinci minute:
Scrie n cinci minute ce ai nvat din ntmplarea
povestit.

Vocabular
fgduiete: promite
nmrmurit: ncremenit, uimit
grai: voce
robie: captivitate
zadarnic: fr folos
teferi: nevtmai, sntoi
devotament: druire

25

Rugciune pentru prini


din folclorul copiilor
I.

Doamne, ct este de bine


Cnd e mama lng mine!
Doamne, ct este de ru
Cnd nu-l vd pe tatl meu!

II. Tata, mama m iubesc,


Pentru mine ei trudesc.
ine-i, Doamne, Luminate,
La muli ani cu sntate!
III. F-le parte tot de bine
S poarte grij de mine.
i mereu, cu harul Tu,
Izbvete-i de cel ru.
IV. Te rog, ine-i fericii
Pe prinii mei iubii!
S m poat crete bine,
S se bucure de mine.

S nelegem textul!
1.
2.
3.
4.

Care este titlul textului?


Cui adreseaz copilul rugmini?
Pentru cine se roag copilul?
De ce consider copilul c e bine s se roage pentru prinii lui?

Cererea simpl familiar. Cererea politicoas


S descoperim!
n rugminile copilului ctre Dumnezeu, exist cereri familiare i cereri politicoase.
Copilul se simte apropiat fa de Dumnezeu i astfel cele mai multe cereri sunt familiare. De
exemplu: ine-i, Doamne, Luminate,
La muli ani cu sntate!.
reinem!

Cererea este formularea unei solicitri, a unei rugmini, cu scopul de a obine un


rezultat.
Cererea poate fi: politicoas sau familiar.
Cererea familiar se adreseaz unor persoane foarte apropiate sau unor persoane cu
aceeai vrst ca a celui care adreseaz cererea.
n cererea politicoas se folosesc formule de politee: te rog, v rog, mi permitei etc.

26

JOCURI

S exersm!
1. Care sunt rugminile copilului ctre
Dumnezeu? Selecteaz dintre acestea, cererile
familiare.
2. Ce formul de politee a folosit copilul?
3. Care este strofa n care exist o cerere
politicoas? Memoreaz aceast strof.
4. Grupeaz ntr-un tabel ca cel de mai jos,
cereri pe care le poi adresa n diferite situaii.
Cereri familiare

Cereri politicoase

S scriem corect!

Se scrie iau cnd


cuvntul poate fi nlocuit
cu: apuc, cumpr.
1. Mam, pot s iau
Se scrie i-au cnd sunt
aceast carte?
iau/ i-au
dou cuvinte diferite care
2. Prinii i-au cumprat
se rostesc ntr-o singur
copilului o chitar.
silab.

1. Alctuiete cte dou enunuri n care s foloseti cuvintele


i-au i iau.
2. Alege forma corect a cuvintelor evideniate i transcrie
propoziiile.
a. Colegii iau/ i-au adus o pisicu Alinei.
b. Cntecele i-au/ iau ndemnat la joc.
c. Iau/ I-au la mine jocul cu bilue.
d. Am s i-au/ iau nucile din co.
e. Ei nu iau/ i-au povestit nimic mamei.

Joc de rol
Imagineaz-i un dialog
ntre un copil i prinii
si. Copilul le mulumete
acestora pentru grija pe care
i-o poart.

Joc de cuvinte
Scara cuvintelor
Gsete cuvinte formate
din dou, trei, patru, cinci,
ase i apte litere, n care
litera iniial s fie litera c.

PORTOFOLIU
Realizeaz un colaj n
care s prezini membrii
familiei tale, folosind i
fotografii ale acestora.

LECTUR
Citete poezia Cntec de
leagn de tefan Octavian
Iosif.
Scrie pe o fi versul din
care reiese ce-i cnt moul
copilului.

3. Schimb cte o liter din cuvntul iau i formeaz cuvinte noi.


4. Alctuiete propoziii n care cuvntul iau s aib urmtoarele
nelesuri: obin, cumpr, apuc.
5. Alctuiete un text de 5-7 rnduri, n care s foloseti cereri
politicoase i cereri familiare. Introdu n text i cuvintele ia, i-a,
iau, i-au. D-i un titlu potrivit!

Vocabular
trudesc: muncesc din greu,
depun eforturi
izbvete: ferete

27

Caietul care plnge


Planul simplu de idei desprins din ilustraii/ benzi desenate
S descoperim!
1. Observ imaginile, apoi folosind
ntrebrile Cine? i Ce face?, desprinde
ideile principale.

Cine?
Ce face?

Ctlin
ordoneaz rechizitele

Ideea principal:
Ctlin ordoneaz rechizitele.

Cine?
Ce face?
Ideea principal:
...............................................

Cine?
Ce face?
Ideea principal:
...............................................

Cine?
Ce face?
Ideea principal:
...............................................

28

S reinem!
Ideea principal este un enun care cuprinde informaiile cele mai importante.
Planul simplu de idei cuprinde toate ideile principale desprinse din ilustraii.

S exersm!
1. Scrie planul simplu de idei desprins din ilustraiile alturate n ordinea desfurrii ntmplrilor.
2. Realizeaz planul simplu de idei desprins din ilustraiile de la pagina 21.

Povestirea oral dup planul simplu de idei


desprins din ilustraii
1. Povestete oral ntmplarea dup planul simplu de idei desprins din ilustraiile benzii desenate
Caietul care plnge.
2. Povestete oral ntmplarea dup planul simplu de idei desprins din ilustraiile de la pagina 21.

Lectur

Amintiri din copilrie


fragment
dup Ion Creang

Nu tiu alii cum sunt, dar eu, cnd m gndesc la locul naterii mele, la casa printeasc din Humuleti, la stlpul hornului unde lega mama o sfoar cu motocei la capt, de crpau
mele jucndu-se cu ei, la prichiciul vetrei cel humuit, de care m ineam cnd ncepusem a
merge copcel, i la alte jocuri i jucrii pline de hazul i farmecul copilresc, parc-mi salt
i acum inima de bucurie!
i eu eram vesel ca vremea cea bun i turlubatic i copilros ca vntul n tulburarea sa.
i mama, care era vestit pentru nzdrvniile sale, mi zicea cu zmbet uneori: Iei,
copile cu prul blai afar i rzi la soare, doar s-a ndrepta vremea! i vremea se ndrepta
dup rsul meu.
tia, vezi bine, soarele cu cine are de-a face, cci
eram feciorul mamei, care i ea cu adevrat c tia a face
multe i mari minunii, pe ct mi-aduc aminte; i-mi aduc
bine aminte, cci braele ei m-au legnat cnd m alintam
la snu-i, gngurind i uitndu-m n ochii ei cu drag! i
snge din sngele ei i carne din carnea ei am mprumutat,
i a vorbi de la dnsa am nvat. Iar nelepciunea de la
Dumnezeu, cnd vine vremea de a pricepe omul ce-i bine
i ce-i ru.
Citete n ntregime lectura
Amintiri din copilrie de Ion Creang.

Vocabular

motocei: ciucuri
prichici: margine ngust ieit n afar la cuptor
humuit: lipit cu argil (pmnt)
turlubatic: neastmprat
blai: blond

29

Cenureasa
dup Fraii Grimm
A fost odat un om vduv, care s-a cstorit pentru a doua oar cu o femeie mndr i
rutcioas. Ea avea dou fiice, care la rndul lor erau ncrezute.
Prima sa soie a avut o fiic frumoas, care era o fat de o buntate extraordinar i cu
o fire blnd. mpreun cu fiicele ei, mama vitreg o punea la toate treburile casnice.
Seara, cnd fata i termina treburile, se culca lng foc. Din aceast cauz, era totdeauna murdar de cenu, de unde i porecla de Cenureasa. Biata fat nu ndrznea s i
spun tatlui ei ceea ce ndura.
ntr-o zi, prinul a invitat toate domnioarele din inut la un bal pentru a-i putea alege
o soie. Cele dou surori vitrege au nceput vesele s i pregteasc garderoba n timp ce
biata Cenureasa le privea cu drag. ns ele o tachinau spunndu-i c o servitoare nu ar
putea participa niciodat la un bal.
Dup ce surorile ei au plecat, ea a izbucnit n plns sub alunul de la mormntul mamei
sale. Atunci i-a fcut apariia n alun o porumbi alb, care i-a promis c o va ajuta s participe la bal. Apoi i-a dat o rochie frumoas i o delicat pereche de pantofi. Porumbia i-a spus
s se ntoarc nainte de miezul nopii, deoarece dup ora dousprezece vraja se va rupe.
La bal, cu toii au fost fascinai de aceast domnioar, n special prinul care a dansat
tot timpul cu ea. Nici surorile vitrege nu au recunoscut-o.
nainte de miezul nopii i-a adus aminte s plece. ntoars acas, ea i-a mulumit porumbiei, apoi i-a salutat surorile care nu se opreau din a vorbi despre frumoasa fat de la bal
pe care nu o cunotea nimeni.
Cu ajutorul porumbiei ea a participat la bal i n seara urmtoare, fermecndu-l pe
prin chiar mai mult. i de aceast dat ea a plecat doar la ultima btaie a ceasului care anuna
miezul nopii.
A treia noapte s-a petrecut la fel, dar n graba ei i-a pierdut un pantof cobornd pe
treptele palatului. Prinul a urmrit-o, dar nu a mai putut-o prinde, ns, n urma ei a gsit
pantoful pierdut i a promis c o va gsi pe fata creia i aparine i o va lua de soie.
Prinul a ncercat pantoful pe toate fetele din inut. Surorile vitrege au ncercat n zadar
i ele, dar n ciuda batjocoririlor
pe care i le adresau Cenuresei, acesteia i s-a potrivit perfect
pantoful. Apoi s-a nclat i cu
cellalt pantof pentru a risipi orice urm de ndoial c acetia nu
i-ar aparine. La vederea acestui
lucru mama i surorile vitrege au
ncremenit de invidie.
Prinul a luat-o pe Cenureasa pe cal i au pornit ctre palat, unde au fcut o nunt
mare, petrecnd trei zile i trei
nopi.

30

S nelegem textul!
1. Cum era Cenureasa?
2. Ce personaje o suprau pe Cenureasa?
Care era motivul?
3. Ce ajutor primete Cenureasa pentru
a putea participa la bal?
4. Care este finalul povetii?

Delimitarea textului n fragmente.


Ordinea ntmplrilor. Povestirea oral
a unui fragment
S descoperim!
Fragmentul
primul
fragment
al doilea
fragment
al treilea
fragment
al patrulea
fragment
...

Delimitarea
Ordinea ntmplrilor
fragmentului
A fost odat ... erau
Un vduv s-a cstorit cu
ncrezute.
o femeie rutcioas, care
avea dou fete ncrezute.
Prima sa soie ... ceea Mama vitreg o punea
ce ndura.
s munceasc pe fat,
poreclind-o Cenureasa.
ntr-o zi prinul ... la Prinul a organizat un bal.
un bal.
...
...
...

...

S reinem!
Fiecare fragment ncepe cu alineat.
Un fragment poate avea mai multe alineate.
Fiecare fragment delimitat trebuie s cuprind
enunuri grupate n jurul unei idei.
Trebuie s stabilim nceputul i finalul fiecrui
fragment al textului.
n fiecare fragment se povestete despre o nou
ntmplare.

S exersm!
1. Citete al doilea fragment al textului, apoi transcrie enunul din
care afli locul unde dormea Cenureasa.
2. Citete al treilea fragment al textului, apoi transcrie enunul
din care afli c Cenureasa era tratat ca o servitoare.
3. Transcrie fragmentul corespunztor ultimei ntmplri.
4. Povestete oral fragmentul din care afli ce a primit Cenureasa
de la porumbi.

JOCURI
Joc de rol
Imagineaz-i un dialog
ntre Cenureasa i porumbi.

Joc de cuvinte
Un copil spune o nsuire,
altul numete un personaj
cruia i se potrivete aceast
nsuire.

PORTOFOLIU
Selecteaz din text i scrie
fragmentul care i-a plcut
cel mai mult. Deseneaz o
scen care s-l reprezinte.

LECTUR
Citete lectura Prieteugul
dintre oarece i pisic de
Fraii Grimm.

Vocabular
vduv: brbat cruia i-a murit soia
garderob: mbrcminte
a tachina: a necji
servitoare: femeie angajat
pentru treburile casnice,
slujnic

31

Planul simplu de idei al textului literar


1. Povestete oral fiecare fragment al textului Cenureasa.
2. Formuleaz ideea cea mai important a fiecrui fragment, apoi scrie pe caiet.

S descoperim!
Fragmentul
1.

2.

3.

ntrebri
Informaii importante
Despre cine se povestete? - despre un vduv

Ideea principal
Un vduv s-a cstorit cu
Ce se spune despre omul - s-a cstorit cu o femeie, o femeie, care avea dou
fiice.
vduv?
care avea dou fiice
Cenureasa era bun i
Despre cine se povestete? - despre Cenureasa
harnic.
Ce se spune despre
- Cenureasa era bun,
Cenureasa?
blnd i fcea toate
treburile din cas
...

- dormea lng foc


...

...

S reinem!
Ideea principal cuprinde informaii eseniale din fragmentul citit. Aflm ideea
principal a unui fragment, povestind fragmentul din ce n ce mai pe scurt.
Totalitatea ideilor principale ale unui text formeaz planul simplu de idei al textului.

S exersm!
1. Continu completarea tabelului de mai sus i scrie ideile principale n ordinea din tabel, pentru a
obine planul de idei al textului.
2. Afl informaii eseniale din fragmentul urmtor, cu ajutorul ntrebrilor (despre cine se povestete?,
ce se povestete despre...?), apoi unete informaiile eseniale ntr-un singur enun, obinnd ideea
principal. Scrie aceast idee!
i uitndu-se i la fata cea mic, cu ochii
albatri i codie aurii, ce st mai la o parte i cu
sfial, o ntreb i pe dnsa:
Cum m iubeti, tu, fata mea?
(Petre Ispirescu Sarea n bucate)

ntrebri
Despre cine se povestete?
Ce se spune despre fat?

Informaii eseniale

3. Alctuiete planul simplu de idei al unui text citit de tine.

32

Ideea principal

Recapitulare
Vrjitorul din Oz

fragment
dup Frank Baum

Dorothea i prietenii ei strbteau pdurea deas. Drumul era pietruit cu crmizi


galbene. Crengile pomilor erau uscate.
S-a auzit un rget ngrozitor. n calea lor a srit un Leu mare.
Cu o lovitur l-a nvrtit pe Sperie Ciori pn la marginea potecii. Apoi l-a izbit pe
Omul de Tinichea, care nu s-a speriat, dei a czut n drum.
Micul Toto a alergat ltrnd spre Leu. Fiara a deschis gura s-l mute. Atunci Dorothea,
de team c Toto va fi omort, s-a repezit la Leu i i-a tras o palm peste bot.
S-i fie ruine! Aa mare dihanie s te pui cu un celu ca Toto!
Nu l-am mucat!
Dar ai ncercat s-o faci! Nu eti dect un la.
tiu, ce pot s fac?
Uite! L-ai izbit i pe Sperie Ciori, care nu e
dect un om de paie.
De aceea s-a rostogolit aa uor, zise Leul. i
cellalt e de paie?
Nu, e Omul de Tinichea, rspunse fata i l
ajut s se ridice.
Ce te face s fii la? zise fetia.
Nu tiu, rspunse Leul, tergndu-i o lacrim
cu vrful cozii.
Suferi de o boal de inim? ntreb Omul de Tinichea.
Poate!
Creier ai? ntreab Sperie Ciori.
Aa cred, dar n-am putut niciodat s m uit n cap s vd.
Eu merg la Marele Oz s-mi dea puin creier, fiindc n capul meu sunt numai paie.
i eu vreau s-l rog s-mi dea o inim, spuse Omul de Tinichea.
i eu doresc s m trimit mpreun cu Toto, spuse fetia.
Credei c Vrjitorul din Oz ar putea s-mi dea curaj? ntreb Leul.
Da.
Atunci, n-avei nimic mpotriv s merg cu voi?
i micul grup a pornit la drum.

S exersm!

1. Pe unde trec prietenii n drumul spre Oz?


2. Ce i lipsete fiecruia dintre prietenii fetiei?

Vocabular

dihanie: animal slbatic


la: lipsit de curaj, fricos

3. Citete fiecare fragment pe rnd, apoi scrie despre cine se povestete i ce face.
4. Scrie planul simplu de idei al textului.
5. Povestete oral fiecare fragment, dezvoltnd ideea principal n dou-trei enunuri.
6. Scrie dou motive pentru care personajele voiau s ajung la Vrjitorul din Oz.
7. Imagineaz-i ce s-ar fi ntmplat dac Leul l-ar fi mucat pe celul Toto.
Povestete oral aceast situaie.

33

Evaluare
Coridorul ispitei
dup Voltaire

furat.

Tria demult un rege vestit pentru buntatea sa. i regele acela era ludat, nelat i

ntr-una din zile, el chem neleptul nelepilor i-i zise:


Dumneata, care tii attea lucruri frumoase, nu cunoti un mijloc prin care s gsesc
un vistiernic care s nu m fure?
De bun seam, rspunse neleptul. Vei reui acest lucru punndu-i s joace pe toi
cei care se vor nfia pentru a deveni vistiernici. Cel care va juca cel mai uor va fi omul cel
mai cinstit.
Glumeti, zise regele. Ce legtur este ntre dans i cinste? Dar fie! F cum tii!
S-au prezentat n ziua fixat, un numr de aizeci i patru de brbai. S-au adus i bunturi. Totul era pregtit pentru bal.
Ca s se ajung la salonul de bal, trebuia s se
treac printr-un coridor ntunecos. Regele, care aflase planul, i ntinse pe coridor comorile sale.
Dup ce au ajuns toi n salon, Mria Sa ddu
semnalul de dans. Dar cum s danseze, cnd toi erau
grei de ceea ce ascunseser prin buzunare?
Ce hoi! gndea regele.
Unul singur dintre ei, sprinten, inea fruntea
sus, braele libere, corpul drept.
Iat un om cinstit, zise regele. i aa a devenit vistier cel mai uor dansator, iar galeria ce ducea
spre sala dansului a fost numit Coridorul ispitei.

S exersm!

1. Precizeaz titlul textului, numele autorului i personajele.


2. Delimiteaz textul n fragmente, scriind nceputul i finalul fiecrui fragment.
3. Alctuiete planul de idei al textului.
4. Transcrie primul alineat, respectnd regulile de aezare n pagin.
5. Alege forma corect a cuvintelor evideniate i transcrie propoziiile: Vocabular
Colegii iau/ i-au adus un dar frumos.
vistiernic: persoan care are
Iau/ I-au o sticl cu lapte din frigider.
n grij averea regelui
O ia/ i-a pe sora ei de la grdini.
1
2
3
4
5

S
B
FB
identific un element
identific dou elemente
identific trei elemente
identific un fragment
identific dou fragmente
identific trei fragmente
formuleaz o idee
formuleaz dou idei
formuleaz trei idei
respect o regul de respect dou reguli de respect toate regulile de aezare n
aezare n pagin
aezare n pagin
pagin
un cuvnt corect
dou cuvinte corecte
trei cuvinte corecte

34

Unitatea III

FAMILIA UNIVERSUL MEU


Familia nseamn binecuvntare pentru fiecare.

Coninuturi:
Sunetul i litera. Vocalele i consoanele
Cuvntul. Silaba. Desprirea n silabe
Scrierea corect a cuvintelor la/ l-a
Propoziia
Intonarea propoziiilor. Semnele de punctuaie
Cuvntul parte de vorbire
Substantivul. Felul substantivelor
Numrul substantivului
Genul substantivului

35

Bunica
dup Barbu tefnescu Delavrancea
O vd, ca prin vis. O vd limpede, aa cum era. Nalt, usciv, cu prul alb i cre, cu
ochii cprui, cu gura strns i cu buza de sus crestat n dini de pieptene, de la nas n jos.
Cum deschidea poarta, i sream nainte. Ea bga binior mna n sn i-mi zicea:
Ghici...
Alune!
Nu.
Stafide!
Nu.
Turt-dulce!
Nu.
Pn nu ghiceam, nu scotea mna din sn. i totdeauna snul ei era plin.
i srutam mna. Ea-mi da prul n sus i m sruta
pe frunte. Ne duceam la umbra dudului din fundul grdinii.
Ea i nfigea furca cu caierul de in n bru i ncepea s trag i s rsuceasc un fir lung i subire. Eu m culcam pe spate i lsam alene capul
n poala ei.
Fusul mi sfria pe la urechi. M uitam la cer, printre frunzele dudului. De sus mi se
prea c se scutur o ploaie albastr.
Ei, ce mai vrei? mi zicea bunica.
Sursul ei m gdila n cretetul capului.
S spui...
i niciodat nu isprvea basmul.
Glasul ei dulce m legna; genele mi se prindeau i adormeam; uneori tresream i o
ntrebam cte ceva; ea ncepea s spun, i eu visam nainte.
A fost odat un mprat mare, mare...
Ct de mare?
Mare de tot. i-i iubea mprteasa ca ochii din cap. Dar copii nu avea. i i prea
ru, i prea ru c nu avea copii...
Bunico, e ru s nu ai copii?
Firete c e ru. Casa omului fr copii e cas pustie.
Bunico, dar eu n-am copii i nu-mi pare ru.
Ea lsa fusul, rdea, mi desfcea prul crlionat n dou i m sruta n cretetul capului.
Cte-o frunz se desprindea din ramuri i cdea legnndu-se. Eu m luam cu ochii
dup ea i ziceam:
Spune, bunico, spune.
ntr-o zi veni la el un mo btrn care era mic, mic de tot
Ct era de mic?
Poate s fi fost, aa, cam ca tine.
Va s zic, nu era mic, mic de tot
Ea spunea, spunea nainte, mulgnd repede i uurel firul lung din caierul de in.
Dar ce, ai adormit, flcul mamei?

36

Tresream.
A, nu... tiu unde ai rmas... la-a-a... Zna Florilor...
Auzisem prin vis.
Pleoapele-mi cdeau ncrcate de lene, de somn, de mulumire. i m simeam uor, ca un fulg plutind pe o ap care
curge ncet, ncetinel, ncetior...
i bunica spunea, spunea nainte, i fusul sfr-sfr pe la
urechi, ca un bondar, ca acele cntece din buruienile n care
adormisem de attea ori.
Cnd m-am deteptat, bunica isprvise caierul.
Dar basmul?
Cu capul n poala bunicii, niciodat n-am putut asculta
un basm ntreg.
Avea o poal fermecat, i un glas, i un fus care m furau pe nesimite i adormeam fericit sub privirile i zmbetul ei.

S nelegem textul!
1.
2.
3.
4.

Ce nfiare are bunica?


De ce crezi c era ndrgit bunica?
Ce fcea bunica sub dud?
Cum i alinta bunica nepotul?

Sunetul i litera. Vocale i consoane

S reinem!
Sunetul este cea mai mic unitate component a unui
cuvnt i se rostete.
Litera este semnul grafic al unui sunet i se scrie.
Sunetele limbii romne (alfabetul) se mpart n
vocale i consoane.
Vocalele sunt sunete care se rostesc fr ajutorul altor
sunete i pot alctui singure o silab (a, e, i, o, u, , , ).
Consoanele sunt sunete care se rostesc cu ajutorul
unei vocale i nu pot alctui singure o silab (b, c, d, f, g, h,
j, k, l, m, n, p, r, s, , t, , v, x, z).

S exersm!
1. Scrie n caiet cte sunete i cte litere au cuvintele urmtoare:
nepot, copilrie, ciree, poveste, exact, basm.
2. Combin literele o, u, r, e, p, , d, m, c, , a pentru a obine
cuvinte formate din patru, cinci i ase litere.
3. Scrie cuvinte care ncep i se termin cu: consoan; vocal.
4. Identific vocalele i consoanele din cuvintele: surs, alune,
bondar, caier, cntece, ploaie.
5. Alctuiete cuvinte dup schemele urmtoare: VCV; CVCV;
CVC; CVCVC; CCVC. (V = vocal; C = consoan).

JOCURI
Joc de rol
Citii textul pe roluri.

Joc de cuvinte
Gsete cuvinte care
ncep i se termin n
consoane.

PORTOFOLIU
Realizeaz un text cu titlul
n vacan la bunici.

LECTUR
Citete lectura Bunicul
de
Barbu
tefnescu
Delavrancea.

Cnd
pronunm x
se aud dou
sunete (cs sau
gz).

Vocabular
furc: vergea de lemn pe
care se prinde lna pentru a
putea fi toars
fus: unealt de tors pe care se nfoar firul de ln
rsucit
bondar: insect asemntoare cu albina
caier: mnunchi de ln, de
in sau de cnep, care se pune n furc pentru a fi tors
manual

37

Cuvntul. Silaba. Desprirea n silabe


S descoperim!
n fragmentul alturat, cuvintele nu au
ncput n ntregime pe rnd. Astfel, ele au fost
desprite n silabe la capt de rnd.

S reinem!
Cuvntul este o mbinare de sunete (uneori un singur sunet) n vorbire i o
mbinare de litere (uneori o singur liter) n scriere.
Cuvintele sunt elemente de baz ale comunicrii.
Cuvintele sunt alctuite din silabe.
Silaba este un sunet (o vocal) sau un grup de sunete (n care se afl cel puin o
vocal), care se pronun cu o singur deschidere a gurii.
Silabele sunt alctuite din sunete.
Cnd un cuvnt nu ncape la sfritul rndului, l desprim n silabe, trecnd pe
rndul urmtor doar silabe ntregi.
Liniua de desprire n silabe se pune la captul de rnd pentru cuvintele care
nu ncap pe rndul respectiv.

S scriem corect!
1.mi
voi
petrece
vacana la bunica.
2. Ana l-a luat pe fratele
ei de la grdini.

la/ l-a

n cele mai multe situaii, cuvntul la arat locul sau


direcia i poate fi nlocuit cu: ctre, spre.
Se scrie l-a cnd sunt dou cuvinte diferite care se rostesc
ntr-o singur silab.

S exersm!
1. Desparte cuvintele n silabe i precizeaz numrul acestora:
vis, fermecat, rsuceasc, ochii, zmbet, usciv.

tea

2. Alctuiete cte dou cuvinte din: una, dou, trei i patru silabe.

on

3. Gsete n text cuvinte alctuite din patru silabe i scrie-le n caiet.


4. Formeaz cuvinte din silabele scrise pe imaginile cu alune.
5. Alctuiete cte dou enunuri n care s foloseti cuvintele: la i l-a.
6. Alege forma corect a cuvintelor evideniate i transcrie propoziiile:
Bunica la/ l-a aezat pe nepot n poala sa.
Am mers la/ l-a teatru mpreun.
La/ L-a cunoscut cnd mergea la/ l-a munte cu prietenii.
Ionu merge sptmnal la/ l-a tenis i la/ l-a not.

38

na
z

cr
at
li

p
m
sa
r

Propoziia

S descoperim!

Ordoneaz cuvintele din fiecare caset, astfel nct s obii cte o comunicare.

citete, mama

copilul, cina, servete

dinozauri, citete, despre, mea, sora

meu, vizioneaz, fratele, filmul


mea, merg, familia, cu, teatru, la

S reinem!
Propoziia este o comunicare spus sau scris, care are neles.
Propoziia poate fi alctuit din unul sau mai multe cuvinte.

S exersm!

1. Alctuiete propoziii din dou, trei i patru cuvinte.


2. Scrie dou propoziii formate din cinci cuvinte.

Intonarea propoziiilor. Semnele de punctuaie


S descoperim!
Ct era de mic?
Poate s fi fost, aa, cam ca tine.
A, nu era mic, mic de tot!

S reinem!

La sfritul
propoziiilor sunt
scrise semne de
punctuaie diferite.
Acestea ne arat cum
s intonm (s rostim
cu tonul potrivit)
propoziia.

n funcie de scopul comunicrii, intonm propoziiile n mod diferit.


Se intoneaz diferit propoziiile:
prin care cerem informaii (ntrebm)
La sfritul acestor propoziii se scrie semnul ntrebrii (?).
prin care dm informaii
La sfritul acestor propoziii se scrie semnul punct (.).
prin care exprimm: o strigare, o urare, un ndemn, o chemare, bucuria,
mirarea etc.
La sfritul acestor propoziii se scrie semnul exclamrii (!).

S exersm!
1. Citete din textul Bunica dup Barbu tefnescu Delavrancea, propoziiile prin care se cer
informaii.
2. Transcrie din acelai text trei propoziii la sfritul crora este scris semnul (.).
3. Alctuiete cte dou propoziii la finalul crora, se afl, pe rnd, semnele de punctuaie: (?) i (!).
4. Cuvintele s-au amestecat. Aranjeaz-le n ordine i pune la sfritul lor, pe rnd semnele (.), (?),
(!). Citete aceste propoziii.
poveste, o, bunica, spune;
bunicului, i-a, glasul, fermecat, blnd, al.

39

Creanga de alun
dup Lev N. Tolstoi
A fost odat un negustor bogat, care avea trei fete. ntr-o zi, nainte s plece dup marf, le-a ntrebat pe fete ce vor s le aduc. Cea mare l-a rugat s-i aduc mrgele, mijlocia a
cerut un inel, iar cea mic a spus:
Adu-mi i mie o creang de alun.
A plecat negustorul. A terminat treburile, a cumprat fetei mari mrgele i celei mijlocii un inel.
La ntoarcere, prin ploaie, trecnd printr-o pdure, i-a amintit c fata cea mic a cerut
o creang de alun. Coboar din cru s rup una. Deodat zrete ntr-un tufi o creang de
alun cu alune de aur pe ea. A aplecat creanga i a rupt-o. Pe dat a rsrit, ca din pmnt, un
urs, l-a apucat pe negustor de mn i i-a spus:
Cum ai ndrznit s rupi creanga mea? Acum am s te mnnc.
Negustorul s-a speriat i i-a rspuns:
N-a fi luat creanga, dac nu m-ar fi rugat fata mea cea mic.
Du-te acas, dar ine minte: cine te va ntmpina nti, pe acela ai s mi-l dai mie.
Negustorul a plecat. Cum a intrat n curte prima care l ntmpin a fost fiica cea mic.
Negustorul i-a adus aminte de fgduiala dat ursului i i s-au muiat picioarele. A povestit
apoi tot ce s-a ntmplat i toi au nceput s plng.
Nu plngei spuse atunci mama tiu eu ce-i de fcut. Cnd o s vie ursul dup fata
noastr, noi o s gtim pe fata ciobanului i i-o dm pe ea n loc.
ntr-o zi, la negustor veni ursul ca s-i cear fata.
D-mi fata!
Mama a priceput ce are de fcut. A gtit-o pe fata ciobanului i a dus-o ursului. Cum
au pornit, ursul a nceput s mormie i a vrut s o mnnce. Atunci, ea a mrturisit c-i fata
ciobanului. Ursul s-a ntors la negustor i
i-a spus:
M-ai nelat, d-mi-o pe fata cea
adevrat!
Au gtit fata, i-au luat rmas bun
de la ea i au dat-o ursului. Dup un timp,
cei doi au ajuns ntr-o pdure mare, unde
vntul sufla cu putere. S-au oprit. Ursul s-a
dat jos din trasur i a spus:
Aici e casa noastr!
Ursul a cobort ntr-o groap, iar
fata s-a dus dup el. Ursul a deschis o u
mare, a tras-o pe fat ntr-un beci ntunecos:
Vino dup mine!
Fata tremura de spaim, apoi se fcu lumin i fata a vzut c era ntr-un palat bogat.
Peste tot lumini, muzic, oameni frumos mbrcai o ntmpin i i se nchin, iar lng ea
un prin. Prinul s-a apropiat de fat i i-a spus:
Nu sunt urs, sunt prin i vreau s m nsor cu tine.
Apoi a poftit prinii fetei i oaspei la nunt.
Au trit fericii, iar creanga de alun au pstrat-o cu mare grij.

40

S nelegem textul!
1.
2.
3.
4.
5.

Ce a dorit fata cea mic s-i aduc tatl?


A cui era creanga de alun rupt de negustor?
Ce i-a cerut ursul negustorului n schimbul crengii?
Cine era ursul?
Ce s-a ntmplat cu prinul i fata negustorului?

JOCURI
Joc de rol
Imaginai-v un dialog
ntre prin i tatl fetei, la
nunt.

Joc de cuvinte

Cuvntul - parte de vorbire

Gsete cuvinte care


au litera iniial d, cu
acelai
neles
pentru
cuvintele: joc, cadou, medic,
steag, suferin, iubire,
stomatolog.

S descoperim!
n propoziiile Negustorul bogat ngrijea o cas mare i
avea fete frumoase., Prin ploaie, mpratul i-a amintit c fiica
mic a cerut creanga., cuvintele (prile de vorbire) denumesc:
fiine (negustorul, fete, mpratul, fiica);
lucruri (cas, creang);
nsuiri (bogat, frumoase, mic);
aciuni (ngrijea, avea, a amintit, a cerut);
fenomene ale naturii (ploaie).

PORTOFOLIU
Scrie pe o fi titlurile
unor
poveti
n
care
animalele s-au transformat
n prini sau prinese.

S reinem!
Cuvintele fac parte din vorbirea noastr. Ele
se numesc pri de vorbire.
Prile de vorbire pot denumi: fiine, lucruri
(obiecte), fenomene ale naturii, nsuiri, aciuni.

LECTUR
Citete lectura Leul
i celua de Lev N.
Tolstoi.

S exersm!
1. Selecteaz din fragmentul marcat toate prile de vorbire care
denumesc fiine, lucruri (obiecte) i aciuni.
2. Gsete n text cte dou pri de vorbire care denumesc: fiine,
lucruri, fenomene ale naturii, nsuiri, aciuni.
3. Scrie ce denumete fiecare cuvnt din urmtoarea propoziie:
Ploaia deas udase florile albe, nmiresmate, din grdina
Znei Florilor.

Vocabular
negustor: persoan care se
ocup de comer
beci: construcie subteran

4. Scrie cte dou cuvinte care s denumeasc: nume de persoane,


fenomene ale naturii, nsuiri, aciuni, emoii (stri sufleteti).

41

Camaradul meu, Coretti


dup Edmondo de Amicis
Vntul i ploaia ncepuser n timp ce m plimbam pe bulevardul Corso. Auzii pe
cineva strigndu-m pe nume; era Coretti, camaradul meu. Srcuul, era asudat i obosit de
tot, cci ducea n spinare o sarcin de lemne. Un om ce se afla n car i ddea lemnele rnd pe
rnd. El le cra n prvlia tatlui su i le grmdea cu grab ntr-un col.
Ce faci, Coretti? l ntrebai eu.
Nu vezi? mi rspunse el, ntinznd minile ca s mai prind alt
rnd de lemne, mi repet lecia!
Eu rsei. El, ns, vorbea serios i, innd lemnele cu amndou
minile, ncepu s repete lecia.
Nu vii puin n prvlie? mi
zise el.
Am intrat.
Ia spune-mi, Coretti, unde i
nvei leciile? l ntrebai.
Vino de vezi! M duse ntr-o
odi din dosul prvliei, cu o msu ntr-un col, pe care erau aezate crile, caietele i lucrarea nceput.
Uite, zise el, rmsesem la rspunsul al doilea: din piele se fac nclminte, cingtori, chingi Lu condeiul n mn i scrise mai departe.
Aoleo! Cafeaua d n foc! strig el deodat i alerg s trag ibricul la o parte.
E cafeaua mamei, mi zise el, am fost silit s nv cum se face Ateapt-m puin
s i-o duc! Ba vino i tu; mamei i-ar prea bine s te vad. E n pat de apte zile, biata mam!
Ari! Tot mereu m ard la deget cu ibricul sta!
Deschise o u i intrarm ntr-o odaie tot aa de mic. Mama lui Coretti era culcat
ntr-un pat mare.
i-am adus cafeaua, mam! zise Coretti, dndu-i ceaca. Biatul acesta e un camarad
de-al meu.
Bine, domniorule, zise buna femeie, bravo, drguule!
i mai trebuie ceva, mam? Lemnele sunt descrcate. Cnd o trece pe aici femeia cu
unt, o s-i dau patruzeci de lire. Nu te ngriji, mam, totul merge strun.
i mulumesc, Coretti, rspunse femeia.
Ne-am ntors n buctrie.
O s fac disear ce mi-o mai rmne din lecii. Bine de tine, c ai atta timp, ca s
nvei i i mai rmne i de plimbare!
Coretti este totdeauna un sprinten i harnic copil.
A vrea, cnd s-o ntoarce tata, s gseasc toate lemnele luate din piaa Veneia
aranjate: ce mulumit ar fi! Dar ce m-ar bucura mai mult, ar fi s vd pe mama sntoas. Azi,
slav Domnului, i este ceva mai binior. Acum nu mai pot sta de vorb cu tine, s ne vedem
sntoi, prietene, mine! Ce bine mi pare c ai venit s m vezi! Ferice de tine! strig el.
Nu, Coretti, nu! Tu eti mai fericit: tu, cci nvei i munceti mai mult dect mine,
tu, fiindc ai dat ajutor prinilor ti, tu, dragul meu camarad, pentru c eti bun, de mii de ori
mai bun dect mine!

42

S nelegem textul!
1.
2.
3.
4.

Unde i fcea Coretti leciile?


Ce alte treburi casnice mai avea de fcut copilul?
Care era cea mai mare dorin a lui Coretti?
De ce era considerat Coretti ca fiind fericit?

Substantivul.
Felul substantivelor
S descoperim!
Vntul i ploaia ncepuser n timp ce m plimbam pe
bulevardul Corso.
Coretti cra lemne n prvlia tatlui su.
n propoziiile de mai sus, prile de vorbire:
vntul i ploaia denumesc fenomene ale naturii;
Corso i Coretti denumesc un anumit loc i o anumit
fiin i sunt scrise cu liter iniial mare;
tatlui denumete o fiin;
bulevardul, lemne, prvlia denumesc lucruri.
Toate aceste pri de vorbire sunt substantive.

JOCURI
Joc de rol
Interpretai dialogul
dintre Coretti i mama sa.

Joc de cuvinte
Gsete cuvinte care
se termin cu grupurile de
litere ce, ci, ge, gi.

PORTOFOLIU
Scrie pe o fi ce caliti
are prietenul tu.
Tu eti un bun prieten?
Motiveaz-i rspunsul.

S reinem!
Substantivul este partea de vorbire care
denumete fiine, lucruri, fenomene ale naturii.
El este de dou feluri:
Substantivul comun - denumete fiine, lucruri,
fenomene ale naturii de acelai fel i se scrie, de obicei,
cu liter iniial mic. Atunci cnd substantivul comun
se afl la nceputul titlului unui text sau la nceput de
propoziie, el se scrie cu liter iniial mare.
Substantivul propriu - denumete o anumit
fiin sau un anumit lucru, spre a-l deosebi de alte fiine
sau lucruri de acelai fel. El se scrie cu liter iniial
mare, indiferent de locul pe care-l ocup n propoziie.

S exersm!

1. Identific toate substantivele din ultimul alineat al textului.


2. Scrie patru substantive comune i patru substantive proprii.
3. Transcrie din text substantivele proprii.
4. Alctuiete dou propoziii n care s foloseti dou
substantive care denumesc fenomene ale naturii.
5. Transcrie un alineat din text, apoi subliniaz substantivele
comune.
6. Alctuiete o propoziie n care s foloseti trei substantive
proprii i dou substantive comune.

Se scriu cu liter
iniial mare: nume
de persoane, de ri,
de localiti, de ape,
de muni, titluri de
cri/ de opere
literare, denumirea
srbtorilor
religioase i
legale etc.

LECTUR
Caut i citete texte
despre prietenie.
Scrie pe o fi titlurile,
autorii i personajele textelor citite.

Vocabular
bulevard: strad larg
camarad: coleg, tovar, prieten
prvlie: magazin
odaie: ncpere, camer
condei: instrument de scris
lir: unitate monetar

43

Rodica
de Vasile Alecsandri
Purtnd cofia cu ap rece
Pe ai si umeri albi, rotunjori,
Juna Rodica voioas trece
Pe lng junii semntori.

S-ajungi mireas, s-ajungi crias!


Calea s-i fie numai cu flori,
i casa cas, i masa mas,
i snul leagn de pruncuori!

Ei cu grbire i sar n cale,


Zicnd: Rodica, floare de crin,
n plin s-i mearg vrerile tale,
Precum tu, drag, ne iei cu plin!

Cu gru de aur ei o presoar,


Apoi cofia ntreag-o beu.
Copila rde i-n cale-i zboar,
Scuturnd grul din prul su.

Vocabular

cofi: vas pentru ap


jun: tnr
semntori: muncitori agricoli care seamn

Vocabular

vrerile: dorinele
presoar: presar, mprtie
pruncuori: copilai

Numrul substantivului
S descoperim!
Substantivele
comune
masa,
casa denumesc un singur obiect. Aceste
substantive se afl la numrul singular.
Substantivul comun pruncuori
denumete mai multe fiine. Acest substantiv
se afl la numrul plural.

S exersm!

S reinem!

Substantivul se poate afla:


la numrul singular, cnd substantivul
denumete o singur fiin, un singur lucru, un
singur fenomen al naturii;
la numrul plural, cnd substantivul
denumete mai multe fiine, lucruri, fenomene
ale naturii.

1. Identific substantivele comune din poezie i precizeaz la ce numr se afl acestea.


2. Scrie cte o propoziie n care s introduci cte un substantiv comun la numrul singular i plural.
3. Scrie la cellalt numr, urmtoarele substantive: cofi, umeri, ochi, juni, flori, copil, leagn.

Genul substantivului
S descoperim!

o ap
- dou ape
un umr - doi umeri
un leagn - dou leagne

S exersm!

S reinem!

Substantivul are trei genuri, care se afl prin numrare,


astfel: genul masculin: un copil, doi copii
genul feminin: o carte, dou cri
genul neutru: un ceas, dou ceasuri

1. Precizeaz genul urmtoarelor substantive comune: elev, veveri, coco, ghiozdan, nor, plic,
coal, pahare, celui, arbori.
2. Scrie cte trei substantive comune la numrul singular pentru fiecare gen.
3. Alctuiete cte o propoziie n care s introduci substantive comune la numrul plural, pentru fiecare gen.

Recapitulare-evaluare
Proiect

Realizeaz un album cu titlul Familia-universul meu, n care s prezini informaii despre tine
i familia ta. Folosete n prezentare propoziii n care s utilizezi semnele de punctuaie nvate.
Identific n aceste propoziii trei substantive proprii i trei comune. Pentru substantivele comune
specific numrul i genul. Prezint proiectul n faa clasei.

44

Unitatea IV

ROMNIA, ARA MEA

Patria sunt eu, eti tu, e tot ceea ce iubim, tot ceea ce vism.
(Romain Rolland)

Coninuturi:
Fragmentul descriptiv
Scrierea corect a cuvintelor neam/ ne-am
Solicitarea i oferirea de informaii
Cuvintele cu sens asemntor

45

Traian i Dochia
legend popular

Cu mii de ani n urm, pe teritoriul rii noastre au locuit dacii, care au fost cucerii de
ctre romani, dup lupte grele i ndelungate.
Dacii erau mndri, viteji, drepi, harnici i pricepui. mbrcmintea lor era asemntoare cu cea a portului popular romnesc din zilele noastre.
Brbaii daci erau cu barba mare i stufoas, cu plete mari, purtau pantaloni lungi ndoii la glezne, tunic scurt cu mneci, iar pe cap purtau o cciul conic.
Femeile dace erau blnde, cu chip frumos i ochii mari, nalte i mndre la port. Aveau
rochii lungi i haine pn la genunchi. n pr i puneau flori i l purtau n cozi mpletite.
O legend spune c n vremea aceea tria pe muntele Ceahlu o fat dac, vestit pentru hrnicia i frumuseea ei i pentru mulimea turmelor de oi i de capre. Ea era fat de crai,
dar se fcuse ciobni.
Fel de fel de feciori de crai i de mprai au venit s o peeasc. Fata ns nu voia s
se mrite. Fcuse i un jurmnt c nu se va cstori niciodat cu un roman.
Povestea cu frumoasa fat dac din Ceahlu a ajuns pn la urechile lui Traian, care era
cel mai mare mprat roman de pe vremea aceea.
Traian, mpratul Imperiului Roman, cuceritorul frumoasei Dacii, s-a hotrt s o peeasc i el pe frumoasa fat dac i a plecat spre muntele Ceahlu.
n zare, toate crestele muntelui Ceahlu erau nvluite n cea, care, ridicndu-se, dezvluia bolta albastr a cerului, iar soarele trimitea raze de aur pe umerii stncilor.
Mai jos, se vedeau erpuind crri mpletite cu firul Bistriei i satele mprtiate pe
poalele muntelui.
ncntat de privelite, Traian ajunge la poalele muntelui. Fata i-a ieit n ntmpinare.
L-a ntrebat pe cine caut.
Pe tine te caut, a rspuns Traian. Vin s te iau de soie. Sunt Traian, mpratul mprailor.
Fata a rmas ncremenit la auzul vorbelor frumosului Traian, dar repede i-a venit n
fire. i-a adus aminte de jurmntul fcut, de a nu se cstori cu un roman i a fugit din faa
lui Traian, ndreptndu-se spre desiul pdurii.
Traian ns nclec, se lu dup ea i trei zile i trei nopi o urmri de-aproape pe
frumoasa Dochia. A treia zi fata a obosit.
Traian a ajuns-o i s-a apropiat cu drag de
ea.
De ce ai fugit de mine, frumoas
fat?
De-acuma m-ai prins, nu mai pot
fugi, sunt roaba ta.
Nu roaba mea, ci stpna mea.
Nu stpn, ci soie, a zis Dochia,
lsnd ochii n jos.
i aa Traian s-a cstorit cu Dochia,
frumoasa i harnica fat dac din Ceahlu,
lund de zestre, pe lng turmele de oi i
de capre, i toat ara care se afla n jurul
muntelui Ceahlu.

46

S nelegem textul!
1. Cum se numeau locuitorii care au trit cu mii de ani n urm
pe teritoriul rii noastre? De ctre cine au fost cucerii acetia?
2. Cine tria pe muntele Ceahlu, dup cum spune legenda?
3. Cine s-a hotrt s-o peeasc pe frumoasa fat dac?
4. Ce a primit ca zestre Traian?

Fragmentul descriptiv
S descoperim!
Citete cu atenie fragmentul marcat.
Despre ce este vorba n fragment?
Cum erau crestele muntelui?
Cum era nfiat cerul?
Ce se observa la poalele muntelui?
Prin rspunsurile acestor ntrebri, descoperim cum este
prezentat (descris) muntele Ceahlu.
Fragmentul marcat este un fragment descriptiv.

S reinem!
Fragmentul descriptiv este partea din text n
care este prezentat (descris) un animal, un obiect, o
persoan, un col sau un fenomen din natur, cu nsuirile
(trsturile) lor caracteristice.

S exersm!
1. Identific n text nsuirile brbailor daci.
2. Transcrie fragmentul descriptiv n care sunt prezentate femeile
dace.
3. Realizeaz n 5-7 propoziii descrierea camerei tale.
4. Transcrie un fragment descriptiv dintr-o lectur citit de tine.

S scriem corect!

Se scrie neam cnd


cuvntul poate fi nlocuit
cu: popor, rud,
1. Dacii fceau parte
familie.
dintr-un neam curajos.
Se scrie ne-am cnd
2. Ne-am mprietenit neam/ ne-am
sunt
dou
cuvinte
repede cu noii notri
diferite
care
se
rostesc
vecini.
ntr-o singur silab.

S exersm!

1. Alege forma corect a cuvintelor evideniate i transcrie propoziiile.


Neam/ Ne-am aezat pe banc.
Romnii sunt un neam/ ne-am de oameni harnici.

2. Alctuiete cte dou enunuri cu fiecare din cuvintele neam i


ne-am.

JOCURI
Joc de rol
Interpretai dialogul
dintre Traian i Dochia.

Joc de cuvinte
Elevii sunt mprii n
dou echipe. Una dintre
echipe trebuie s gseasc
ct mai multe nsuiri pentru
femeile dace, iar cealalt
echip pentru brbaii daci.

PORTOFOLIU
Cutai informaii despre
daci i romani i realizai
o diagram n care scriei
asemnrile i deosebirile
dintre acetia.

LECTUR
Citii lectura Din viaa
dacilor
de
Alexandru
Vlahu.

Vocabular
legend: povestire fantastic
prin care se explic apariia
unor fiine, fenomene, evenimente istorice
s peeasc: s cear n cstorie
zestre: bunuri, avere

47

Solicitarea i oferirea de informaii


S descoperim!
1. Ce dorete s afle prietenul lui Horia?
2. Horia i ofer prietenului su
informaiile solicitate?
3. Ce s-ar fi ntmplat dac prietenul lui
Horia nu ar fi formulat clar solicitarea de
informaii?

Att cererea,
ct i oferirea
de informaii
trebuie s fie
formulate clar, iar
informaiile s
fie corecte.

S exersm!
Andrei se afl la muzeul de istorie. Cere
informaii despre daci. Scrie pe caiet coninutul
solicitrii i al oferirii acestor informaii.

Cuvintele cu sens asemntor


S descoperim!

S reinem!
Cuvintele cu sens asemntor se
folosesc pentru a evita repetarea
cuvintelor dintr-un text. Aceste cuvinte
contribuie la mbogirea vocabularului.
Vocabularul este format din totalitatea
cuvintelor dintr-o limb.

Cu mii de ani n urm, pe teritoriul rii


noastre locuiau dacii.
Cu mii de ani n urm, pe teritoriul patriei
noastre triau dacii.
n propoziiile de mai sus cuvntul ar
are acelai neles cu patrie. Acestea sunt
cuvinte cu sens asemntor. Tot sens asemntor
au i cuvintele locuiau i triau.

S exersm!
1. Gsete perechile de cuvinte cu sens asemntor.
Drapelul tricolor este simbolul poporului
nostru. Acest steag a fost dintotdeauna mndria
neamului romnesc.

2. nlocuiete cuvintele subliniate cu altele cu sens asemntor.


Dacii erau viteji, drepi, harnici i pricepui.
3. Gsete cuvinte cu sens asemntor pentru: crare, pdure, mo, ip, studiaz, a ajuns, ngmfat,
temtor, mhnit, dificil.

48

Recapitulare
Criasa Zpezii
fragment

dup Hans Christian Andersen


Sosise iarna. Geamurile erau ngheate. Copiii nclzeau pe sob bnui de aram, i
lipeau de geamurile ngheate i deodat se ivea un rotocol strveziu i prin rotocol se uita,
de la fiecare fereastr, cte un ochi drgla i blnd; erau bieaul i fetia. Pe el l chema
Karl i pe ea Gretchen. Vara fceau numai un pas i erau unul lng altul, iarna ns trebuiau
s coboare i s urce pe o mulime de scri i afar ningea.
Au nceput s roiasc albinele cele albe, zicea bunica.
Au i o regin? ntreb bieaul, fiindc tia c albinele cele adevrate au o regin.
Da, au, spunea bunica. E acolo unde-i roiul mai des, e mai mare dect celelalte, dar
nu st mult pe pmnt, se urc iar n norii cei negri. Noaptea, ea pornete n zbor pe strzi i se uit pe fereastr n
cas i atunci geamurile nghea i se fac flori de zpad
pe la ferestre.
Da, da, am vzut, ziceau copiii i acum tiau c e
adevrat ce spunea bunica.
Criasa Zpezii vine i pe la noi? a ntrebat odat
fetia.
Atta-i trebuie, s vie! a rspuns bieaul. C o
pun pe sob i ndat se topete.
Bunica l-a mngiat pe pr i a nceput o alt poveste. Seara, nainte de culcare, cnd
era pe jumtate dezbrcat, Karl s-a dus la fereastr, s-a urcat pe un scaun i s-a uitat prin rotocolul de pe geam. Afar ncepuse s ning i un fulg, cel mai mare, s-a prins de marginea unei
cutii de flori; fulgul a crescut pn s-a prefcut ntr-o femeie mbrcat cu o rochie alb, care
parc era esut din mii i mii de fulgi de zpad. Femeia era frumoas i ginga, dar era de
ghea, de ghea sclipitoare, i totui era vie; ochii i strluceau ca dou stelue, dar nu stteau
o clip locului. Femeia a dat din cap i a fcut un semn cu mna ctre fereastr.

S exersm!
1. Transcrie fragmentul n care autorul o descrie pe Criasa Zpezii.
2. Alctuiete cte o propoziie exclamativ, enuniativ, interogativ
cu fiecare substantiv propriu ntlnit n text.

Vocabular

rotocol: cerc
strveziu: transparent

3. Precizeaz felul, numrul i genul primelor cinci substantive comune din text.
4. Scrie cuvinte cu neles asemntor pentru: lipeau, se ivea, blnd, zicea, regin, se topete, geam,
ginga.
5. Formuleaz o propoziie n care s introduci cuvntul ochi, cu alt neles dect cel din text.
6. Transform substantivele:
de la numrul singular la numrul plural: copil, fulg, bunic, biat;
de la numrul plural la numrul singular: albinele, geamurile, flori, strzi.
7. Scrie substantivele din parantez la forma corespunztoare.
(Fulgii) a crescut pn s-a prefcut ntr-o (femei) mbrcat cu o (rochiile) alb. (Femeilor)
a dat din (capete) i a fcut un (semnul) cu (mini) ctre (ferestrele).

49

Evaluare
1. Alctuiete cte un enun n care s foloseti cuvintele l-a, la i ne-am dup imaginile de mai jos.
Utilizeaz semnele de punctuaie: !, ?, ., : .
2. Identific trei substantive, apoi precizeaz felul, genul i numrul lor.
Col-Alb trecuse prin multe peripeii. Trise n pdurea slbatic, trsese sniile, luase parte
la multe concursuri cu cini.
Col-Alb - Jack London
3. Gsete pluralul substantivelor: zpad, iarn, srbtoare, apoi desparte-le n silabe.
4. Scrie substantive cu neles asemntor pentru: zpad, fereastr, popor.

5. Scrie un text de 5-7 rnduri, folosind imaginile de mai sus, n care s descrii anotimpul iarna. D-i
un titlu potrivit.
S
B
FB
1 o ortogram i un semn de dou ortograme i dou-trei semne trei ortograme i toate semnele
punctuaie folosite corect
de punctuaie folosite corect
de punctuaie folosite corect
2 o parte de vorbire

dou pri de vorbire

trei pri de vorbire

3 un cuvnt scris corect

dou cuvinte scrise corect

trei cuvinte scrise corect

4 un substantiv

dou substantive

trei substantive

ndeplinete urmtorii
descriptori cu dou-trei omisiuni:
- coninutul textului are legtur
cu imaginile
- exprimare corect
- prezena elementelor specifice
descrierii (nsuiri)
- redactarea textului n 5-7 rnduri
- aezarea corect a textului n
pagin

Coninutul textului are


legtur
cu
imaginile,
exprimarea este corect, sunt
prezente elemente specifice
descrierii (nsuiri), textul
este redactat n 5-7 rnduri,
aezarea textului n pagin
este corect.

ndeplinete
urmtorii
descriptori cu patru omisiuni:
- coninutul textului are legtur
cu imaginile
- exprimare corect
- prezena elementelor specifice
descrierii (nsuiri)
- redactarea textului n 5-7
rnduri
- aezarea corect a textului n
pagin

50

Unitatea V

N PRAG DE SRBTORI
Crciunul este perioada n care aprindem focul
ospitalitii n cas i pe cel al dragostei n inimi.
(Washington Irving)

Coninuturi:
Extragerea unor informaii de detaliu, dintr-un text, transmise prin ilustraii
Adjectivul
Acordul adjectivului cu substantivul
Poziia adjectivului fa de substantiv
Povestirea oral dup benzi desenate
Cuvintele cu sens opus
Prezentarea unei activiti n grup

51

Pomul de iarn
dup Ernst Theodor Amadeus Hoffmann
n cas domnete atmosfera srbtoreasc a Crciunului. Prinii fac ultimele retuuri
la pomul de iarn, aeznd lng el cadourile pentru copii.
Se ntunecase de-a binelea. Lipii unul de altul, Fritz i Maria nu ndrzneau s mai
rosteasc niciun cuvnt. n clipa aceea rsun limpede un sunet cristalin: cling - cling,
cling - cling! Uile se deschiser larg i din odaia cea mare nvli o lumin puternic. Copiii
rmaser ncremenii n prag, exclamnd uimii: A!
Prinii se ndreptar spre u i, lundu-i de mn, le spuser:
Venii, haidei venii, dragi copii!
Amndoi copilaii priveau ns mui de uimire, cu ochi mari i strlucitori.
Abia dup un rstimp Maria a izbutit s exclame, oftnd adnc:
Vai ce frumos, vai ce frumos!
Iar Fritz ncerc cu mult succes cteva tumbe. E drept c i copiii fuseser, desigur,
foarte cumini i asculttori n tot cursul anului, cci niciodat nu au primit attea lucruri
frumoase i ncnttoare ca acum. Bradul nalt din mijlocul camerei gemea de mere aurite i
argintate, iar pe toate ramurile crescuser migdale zaharisite, bomboane poleite i tot soiul de
alte dulciuri mbietoare. Dar ce avea mai frumos bradul minunat erau sutele de lumnrele,
sclipind ca stelele n ramurile sale, iar el nsui, iluminndu-se i luminnd, mbia prietenos
copiii s-i culeag fructele.
n jurul pomului, toate strluceau de culori vii, ncnttoare i erau attea...
Maria zri ppui graioase, tot felul de scule mici, ngrijit lucrate, dar, dintre toate, lucrul cel mai atrgtor era o rochi de mtase, frumos mpodobit cu panglici de toate culorile,
atrnat n aa fel pe umera, n faa Mariei, nct fetia o putea privi din toate prile, lucru pe
care de altfel l fcu pe dat, exclamnd mereu:
O, frumoasa, draga mea rochi!
ntre timp, nconjurnd de trei-patru ori masa, Fritz ncercase n galop i n trap noul
roib, pe care l gsise neuat lng pom. Desclecnd, spuse c roibul ar fi o bestie slbatic,
dar c l va struni el.
Ceva mai potolii, copiii tocmai voiau s se repead la crile cu poze, gata deschise ca ei s poat privi tot soiul de flori frumoase, de oameni, ba chiar i copii drgui i
jucui - toate nfiate att de firesc, de ziceai c
triesc i vorbesc cu adevrat.
Da, copiii aveau de gnd s se repead la
toate aceste cri minunate, cnd clopoelul mai
sun o dat.
ntre timp, sora lui descoperise la piciorul
bradului un omule grozav.
Acum o rodea curiozitatea:
O, tticule, al cui o fi omuleul acesta drgla?
Acela, fetia mea, acela o s sparg pentru voi nucile tari i v aparine deopotriv ie i
lui Fritz. i frumosul omule, mbrcat n mndr
uniform de husari, fu pe loc adoptat de copii i
botezat: Sprgtorul-de-Nuci.

52

Extragerea unor informaii de detaliu,


dintr-un text, transmise prin ilustraii
S nelegem textul!
1.
2.
3.
4.
5.

Pentru ce srbtoare se pregtea familia celor doi copii?


Ce i-a uimit pe Fritz i Maria?
Ce avea mai frumos bradul minunat?
Ce a descoperit Maria la piciorul bradului?
Cum a fost numit de copii omuleul n uniform de husari?

S descoperim!

Privind imaginea textului, observm c ntre text i aceasta


exist o strns legtur.
Imaginea reprezint informaii importante care apar n text:
locul desfurrii aciunii (n jurul bradului), timpul (de Crciun),
personaje (Maria, Fritz), starea sufleteasc a personajelor (bucuria
exprimat de chipul copiilor).

S exersm!

Observ imaginea textului i identific obiectul care le


aparine deopotriv celor doi copii. Transcrie enunul n care
acesta este descris.

S descoperim!

Adjectivul

Copiii veseli stteau lng bradul nalt mpodobit cu mere


dulci i aurite, migdale parfumate i dulciuri.
n propoziia de mai sus prile de vorbire:
veseli exprim starea sufleteasc;
nalt exprim mrimea;
dulci exprim gustul;
aurite exprim culoarea;
parfumate exprim mirosul.
Toate aceste pri de vorbire sunt adjective.

JOCURI
Joc de rol
Imaginai-v un
dialog ntre copii i
Sprgtorul-de-Nuci.

Joc de cuvinte
Pornind de la cuvntul
Crciun, fiecare copil
va spune cte un cuvnt
caracteristic acestei srbtori.

PORTOFOLIU
Scrisoare ctre Mo Crciun
Realizeaz o scrisoare
n care s scrii ceea ce-i
doreti s primeti de la Mo
Crciun.

S reinem!

Adjectivul este partea de vorbire care exprim


nsuiri ale fiinelor, ale lucrurilor i ale fenomenelor naturii.
Adjectivul nsoete de obicei un substantiv.

S exersm!
1. Selecteaz toate adjectivele din fragmentul marcat.
2. Gsete adjective potrivite pentru urmtoarele substantive:
brad, globulee, panglici, jucrie, carte, zpad, cozonaci,
clopoel, copii, roib.
3. Scrie adjective cu neles asemntor celor date: sclipitor,
ginga, aromate, parfumat, vrjit, potolii.
4. Gsete substantive potrivite pentru adjectivele de la exerciiul
anterior. Alctuiete cte o propoziie cu fiecare pereche
substantiv-adjectiv.

LECTUR
Citete i recit poezia
Colinde, colinde de Mihai
Eminescu.

Vocabular
retuuri: corecturi, rectificri
gemea: era ncrcat, plin
roib: cal cu pr rocat sau brun
husari: ostai unguri

53

Acordul adjectivului cu substantivul


S descoperim!
n camera luminoas rsun glasuri cristaline.
n propoziia de mai sus substantivul camera este la genul feminin i numrul singular, iar
adjectivul care-l nsoete (luminoas) are acelai gen i numr ca acest substantiv.
substantivul glasuri este la genul neutru i numrul plural, iar adjectivul care-l nsoete
(cristaline) are acelai gen i numr ca acest substantiv.

S reinem!
Adjectivul se acord (se potrivete) n gen i numr cu substantivul pe care
l nsoete.

S exersm!
1. Scrie forma corect a adjectivelor: iarn (geros), fulg (pufoi), ppui (frumos), biat (istea),
ghea (sclipitori), ornamente (colorat).
2. Scrie cte dou adjective pentru fiecare din urmtoarele substantive: brad, daruri, copii, mere,
Crciun.

Poziia adjectivului fa de substantiv


S descoperim!
Fata linitit privete fulgul argintiu.
Linitita fat privete fulgul argintiu.
Fulgii argintii roiesc printre crengile bradului.
Argintiii fulgi pun stpnire pe ntreaga natur.
Aflndu-se n faa substantivului, adjectivul
linitit i modific forma n linitita.
Adjectivul:
argintiu se termin n -iu la numrul singular;
argintii se termin n -ii la numrul plural,
deoarece se afl dup substantiv;
argintiii se termin n -iii la numrul plural,
deoarece se afl naintea substantivului.

S exersm!

S reinem!
n mod obinuit, adjectivul se
afl dup substantiv. Uneori, acesta se
afl naintea substantivului, iar atunci
i modific forma.

Adjectivele care
la numrul singular
se termin n -iu, la
plural se termin n:
-ii, cnd se afl
dup substantiv;
-iii, cnd se
afl naintea
substantivului.

1. Trece la numrul plural, dup model, urmtoarele pri de vorbire: nor cenuiu, clopoel auriu,
pantof viiniu, peisaj minunat, carte interesant, munte falnic.
Model: urs cafeniu - uri cafenii - cafeniii uri
2. Gsete cte un adjectiv potrivit pentru substantivele: rochi, flori, bomboane.
Alctuiete cte o propoziie n care adjectivele s se afle nainte i dup substantiv.

54

Pisoiul nzdrvan

Povestirea oral dup benzi desenate


1

S descoperim!

S reinem!

1. Din ce este alctuit banda desenat de mai sus?


2. Care sunt ntmplrile din aceast band?
3. Ce pot conine bulele de dialog n afar de
cuvinte?
4. Jucai rolurile personajelor din banda desenat.

S exersm!
1. Povestete oral ntmplarea, urmrind banda
desenat.
2. Realizeaz o band desenat cu o ntmplare
imaginat de tine.

Banda desenat este o succesiune


de imagini nsoite de cuvinte scrise n
bule. Are scopul de a reda un fir narativ.
Uneori, n bulele de dialog pot
fi scrise doar semne de punctuaie, care
arat ce exprim sau ce simt personajele.

Cuvintele cu sens opus


S descoperim!

Geamul curat era deschis.


Geamul murdar era nchis.

n propoziiile de mai sus, cuvntul curat are neles


opus pentru cuvntul murdar. Acestea sunt cuvinte cu sens
opus. Observ i perechea de cuvinte nchis - deschis.

S reinem!
Cuvintele cu sens
opus contribuie la mbogirea
vocabularului.

S exersm!
1. Gsete perechile de cuvinte cu sens opus.
Zna purta pe mna stng o brar alb, iar n prul negru o stea mic. n dreapta znei
se afla prinul, cu pelerina sa mare i neagr.
2. Scrie cuvinte cu sens opus: larg, frumos, succes, au primit, nou, desclecnd, slbatic, adevr.

55

Recapitulare
Cu uratul

fragment din Amintiri din copilrie


dup Ion Creang
Odat, la un Sfntul Vasile, ne vorbim noi vreo civa biei din sat s ne ducem cu
plugul, cci eram i eu mrior acum. i n ajunul srbtorii Sfntului Vasile toat ziua am stat
pe capul tatei s-mi fac i mie un buhai.
Doamne, ce mai ceart i-oi da eu, zise tata de la o vreme. N-ai ce mnca la casa
mea? Vrei s te mbrnceasc bieii mai mari prin omt? Acu te descal!
Vznd eu c mi-am aprins paie-n cap cu treaba asta, am plecat pe furi de-acas, la
urat, ca nu cumva s mi ia tata ciubotele i s rmn de ruine naintea tovarilor.
i o lum noi de la popa Olobanu, tocmai din capul satului din sus, cu gnd s umblm tot satul Cnd colo, popa tia lemne afar i cum a vzut c ne aezm la fereastr i
ne pregtim de urat, a nceput a ne zice:
De-abia s-au culcat ginile i voi ai i nceput? Ia stai oleac, nzdrvanilor, c v
dau eu!
Noi, atunci, am luat-o la fug, cci era un om neprimitor popa Olobanu. i din spaima
aceea, am fugit noi aproape jumtate de sat napoi.
Mi, ce pop ursuz i hapsn! zicem noi, dup ce ne adunm cu toii la un loc, ngheai de frig i speriai.
Ei, acum, ce-i de fcut? Hai s intrm aici n ograda asta zise Zaharia lui Gtlan
c ne trece vremea stnd n mijlocul drumului.
i intrm noi cu toii la Vasile Aniei i ne aezm la fereastr, s urm dup obicei.
Ur tu, mi Chiriece zic eu lui Goian i noi, mi Zaharie, s pufnim din gur ca
buhaiul; iar voi ceilali s strigai: hi, hi!
i-odat i ncepem a ura ct ne inea gura. i
ce s vezi i s nu crezi? Unde nu se ia hapsna de
nevasta lui Vasile Aniei cu cociorva aprins dup
noi, cci tocmai atunci trgea focul s pun colacii n
cuptor la rumenit.
Vai, bat-v norocul s v bat! zise ea, grozav de suprat. Dar ce nseamn asta? Cine v-a nvat? ne-a ntrebat femeia.
Atunci noi, de ruine o luarm la fug mai ceva dect am fugit de la casa lui popa Olobanu
Dar bun pocinog a mai fost i-aista, zicem noi, oprindu-ne n mijlocul satului, aproape de biseric. nc una-dou de-acestea i ne scot oamenii din sat afar. Mai bine s mergem
la culcare. i dup ce ne sftuim noi i pentru la anul, cu jurmnt s umblm tot mpreun,
ne-am desprit unul de altul, zgribulii de frig i hmesii de foame; i hai fiecare pe la casa
cui ne are, c mai bine-i pare. i iaca aa ne-a fost umblarea cu plugul n anul acela.

Vocabular

buhai: instrument muzical popular


ciubote: ghete, cizme
ursuz: morocnos, neprietenos
hapsn: lacom, ru la suflet

56

Vocabular

cociorva: lopat mic de lemn pentru scos jarul


pocinog: ntmplare neplcut, belea, pozn
hmesii: flmnzi, nemncai, lihnii

S exersm!
1. Alctuiete enunuri n care s introduci cuvintele de la vocabular.
2. Transcrie enunul n care autorul precizeaz n ajunul crei srbtori se petrece ntmplarea.
3. Rspunde la ntrebri:
Cu ce obicei merg bieii n ajunul
La cine merg acetia cu uratul?
Sfntului Vasile?
Ce hotrsc bieii n cele din urm?
4. Gsete cuvinte cu sens opus pentru: ngheai, buni, oprind, culcare, hmesii.
5. Caut n text cuvintele care exprim nsuirile sufleteti ale preotului Olobanu i ale nevestei lui Vasile Aniei.
6. Scrie la numrul plural urmtoarele pri de vorbire: nor fumuriu, colac rumenit, vtrai aprins,
biat hmesit, om neprimitor, femeie hapsn.
7. Ce informaii despre text desprinzi din ilustraie?
8. Ce obiceiuri de iarn sunt n zona n care locuieti? Realizeaz un colaj, folosind imagini i
informaii despre acestea.
9. Care este obiceiul de iarn preferat de tine? Cum ai fost primit de gazdele caselor la care ai urat?
10. Realizeaz pe caiet o diagram ca cea din imagine, n care s notezi asemnrile i deosebirile dintre
modul n care au fost primii bieii din textul Cu uratul i modul n care ai fost primit tu cu uratul.
Eu i bieii

Eu

Bieii

Evaluare

1. Rspunde la ntrebri pe baza textului Cu uratul dup Ion Creang.


Cnd se petrece ntmplarea?
De unde ncep copiii cu uratul?

De ce au fugit copiii de la popa Olobanu?


2. Scrie cuvinte cu sens opus pentru: ziua, norocul, suprat, frig, afar.
3. Scrie cte un adjectiv pentru fiecare din urmtoarele substantive: biei, iarn, fereastr, sat, omt, obicei.
4. Schimb poziia adjectivului fa de substantiv.
Copiii veseli au plecat cu uratul.
Din cer cad mari fulgi de nea.
Sniile alunec pe derdeluul lucios.

5. Alctuiete un text din 5-7 rnduri, dup


imaginea alturat, folosind cel puin cinci
adjective i subliniaz-le. D-i un titlu potrivit.
S

FB

un rspuns

dou rspunsuri

trei rspunsuri

2
3
4

dou cuvinte
dou adjective
o propoziie

trei-patru cuvinte
trei-patru adjective
dou propoziii

cinci cuvinte
cinci-ase adjective
trei propoziii

ndeplinete urmtorii descriptori


cu patru omisiuni:
- coninutul textului are legtur cu
imaginea
- exprimarea corect
- prezena adjectivelor
- redactarea textului n 5-7 rnduri
- aezarea corect a textului n pagin

ndeplinete urmtorii descriptori


cu dou-trei omisiuni:
- coninutul textului are legtur cu
imaginea
- exprimarea corect
- prezena adjectivelor
- redactarea textului n 5-7 rnduri
- aezarea corect a textului n pagin

Coninutul textului are


legtur
cu
imaginea,
exprimarea este corect,
sunt prezente cinci adjective,
textul este redactat n 5-7
rnduri, aezarea textului n
pagin este corect.

57

Am plecat s colindm!

Activitate artistic. Prezentarea unei activiti n grup


Plan de prezentare
1. Fixm data i locul activitii.
2. Cutm colinde specifice srbtorilor de iarn.
3. Prezentm copiilor i doamnei nvtoare colindele adunate.
4. Selectm colinde care vor fi prezentate n cadrul activitii.
5. Stabilim ordinea n care le vom interpreta.
6. Memorm versurile i melodiile colindelor.
7. Realizm repetiii cntnd colindele n ordinea stabilit n plan.
8. Realizm invitaii pentru activiti i le nmnm invitailor.
9. Confecionm ornamente i decorm sala de festiviti cu ajutorul prinilor.
10. Desfurm activitatea.
11. Ne exprimm prerea despre activitatea susinut.
12. Realizm o expoziie cu cele mai reuite momente surprinse n fotografii.

S reinem!

Prezentarea unei activiti trebuie s conin informaii exacte, corecte despre


ntmplarea, situaia, faptul, evenimentul ce se prezint.
n planul de prezentare nu trebuie s omitem aspectele importante, dar nici
amnuntele care ne ajut s avem o imagine clar despre ceea ce prezentm.
Planul de prezentare trebuie s conin aspectele i etapele n succesiunea n
care vor avea loc. Etapele stabilite trebuie respectate de ctre toate persoanele implicate
n activitate.

Florile dalbe

Domn, domn s-nlm

Scoal gazd din ptu


Florile dalbe,
i ne d un colcu
Florile, florile dalbe.

Am plecat s colindm
Domn, Domn s-nlm
Cnd boierii nu-s acas
Domn, Domn s-nlm

C mmuca n-o fcut


Florile dalbe,
Sit rar n-o avut
Florile, florile dalbe.

C-au plecat la vntoare


Domn, Domn s-nlm
S vneze cprioare
Domn, Domn s-nlm

Mo Crciun cu plete dalbe


Mo Crciun cu plete dalbe
A sosit de prin nmei
i aduce daruri multe
La fetie i biei
Mo Crciun, Mo Crciun

58

Din btrni se povestete


C-n toi anii negreit
Mo Crciun pribeag sosete
Niciodat n-a lipsit
Mo Crciun, Mo Crciun

Colinde, colinde
de Mihai Eminescu

Colinde, colinde,
E vremea colindelor!
Cci gheaa se ntinde
Asemeni oglindelor.
i tremur brazii,
Micnd rmurelele,
Cci noaptea de azi-i
Cnd scnteie stelele.
Se bucur copiii,
Copiii i fetele!
De dragul Mariei
i piaptn pletele.
De dragul Mariei,

i al Mntuitorului,
Lucete pe ceruri,
O stea cltorului.

Unitatea VI

FEERIE DE IARN
Iarna este anotimpul n care natura ne nal spiritul.

Coninuturi:
Poezia
Aezarea poeziei n pagina caietului
Povestirea scris dup un ir de ntrebri
Prile unui text creativ (compunere)
Alctuirea unui text creativ dup un ir de ilustraii/ benzi desenate
Scrierea corect a cuvintelor nea/ ne-a
Cuvinte cu aceeai form i sens diferit
Sensurile neobinuite ale cuvintelor
Textul funcional - Cartea potal, e-mailul
Textul de informare - Afiul
Textul de informare - Fluturaul

59

Iarna
de Vasile Alecsandri
Din vzduh cumplita iarn cerne norii de zpad,
Lungi troiene cltoare adunate-n cer grmad;
Fulgii zbor, plutesc n aer ca un roi de fluturi albi,
Rspndind fiori de ghea pe ai rii umeri dalbi.
Ziua ninge, noaptea ninge, dimineaa ninge iar!
Cu o zale argintie se mbrac mndra ar;
Soarele rotund i palid se prevede printre nori
Ca un vis de tineree printre anii trectori.
Tot e alb pe cmp, pe dealuri, mprejur, n deprtare,
Ca fantasme albe plopii nirai se pierd n zare,
i pe-ntinderea pustie, fr urme, fr drum,
Se vd satele perdute sub clbucii albi de fum.
Dar ninsoarea nceteaz, norii fug, doritul soare
Strlucete i dismiard oceanul de ninsoare.
Iat-o sanie uoar care trece peste vi...
n vzduh voios rsun clinchete de zurgli.

Poezia
S descoperim!
1. Cte strofe are poezia Iarna de Vasile Alecsandri?
2. Din cte versuri este alctuit o strof?
3. Care este titlul poeziei? Acesta are legtur cu ceea ce este prezentat n poezie?
4. Cine este autorul textului?
5. Ce sentimente te cuprind atunci cnd citeti aceast poezie?

S reinem!
Poezia este un text n versuri.
Fiecare vers al poeziei se scrie cu alineat. ntre strofe se las un rnd liber.
Autorul poeziei se numete poet.

60

S exersm!
1. Ce anotimp este descris n poezie?
2. Cu ce sunt asemnai fulgii de
nea? Dar plopii?
3. Ce se zrete printre nori?
4. Ce se ntmpl cu norii? Dar cu
soarele?
5. Unde se aud clinchete de zurgli?

Aezarea poeziei n pagina caietului

JOCURI
Joc de rol
Imaginai-v un dialog
ntre nori i soare, aa cum
sunt
prezentate
aceste
elemente ale naturii n text.

Joc de cuvinte
Realizeaz un ciorchine
gsind ct mai multe
caracteristici ale anotimpului iarna.

S descoperim!
Observ aezarea poeziei scris de mn, n pagina caietului.

PORTOFOLIU
Red prin desen coninutul
celei de-a treia strofe din
poezia Iarna de Vasile
Alecsandri.

LECTUR
Citete lectura Iarna
de
Barbu
tefnescu
Delavrancea.
Selecteaz pe o fi
expresiile deosebite din text.

Vocabular
S exersm!
1. n ce parte a paginii este scris data? Dar titlul i numele
autorului?
2. Transcrie din poezia Iarna de Vasile Alecsandri, strofa care i-a
plcut cel mai mult, respectnd regulile scrierii caligrafice.
3. Alctuiete propoziii n care s introduci expresiile: cumplita
iarn, cerne norii, flori de ghea, oceanul de ninsoare.
4. Cte rnduri libere se las ntre strofele unei poezii?
5. Cum se scrie fiecare vers al poeziei?

roi: grup de albine, mulime de insecte


dalbi: albi, curai, imaculai, luminoi
zal: ochiul unui lan
se prevede: se vede prin
ceva, se ntrezrete
fantasme: imagini ireale,
nluci, artri
dismiard: mngie, desfat
ocean: ntindere mare

61

Iarna n pdure
Povestirea scris dup un ir de ntrebri

1. Observ imaginea i rspunde oral la ntrebri:


Ce anotimp este prezentat n imagine?
Unde se afl copiii i prinii lor?
Care este motivul pentru care ei au mers n pdure?
Ce fac acetia?
Cum au reacionat animalele la gestul oamenilor?
Ce concluzie poi desprinde din imagine?
2. Povestete n scris, folosind informaiile transmise de imagine, rspunsurile la ntrebri i expresii
deosebite.

62

Prile unui text creativ (compunere)

Introducerea

Cuprinsul

ncheierea

S reinem!
S descoperim!
1. Care este titlul textului?
2. Cnd se petrece ntmplarea?
3. Unde se petrece ntmplarea?
4. Care sunt personajele care iau parte
la aciune?
5. Ce le propune Matei copiilor?
6. Unde urca grupul de copii?
7. Ce i doreau acetia?
8. Cu ce sunt asemnai copiii?
9. Cum se sfrete ntmplarea?
10. Cum a fost aezat textul n pagin?
1 1 . Care sunt prile unui text creativ?

Textul creativ (compunerea) este o


construcie original, din propoziii cu neles
ntre ele, care respect un titlu i se orienteaz
dup un plan (de ntrebri, de idei).
Orice text creativ este structurat n trei
pri:
1. Introducerea sau nceputul textului
creativ, n care sunt prezentate pe scurt: locul,
timpul i personajele care iau parte la aciune.
2. Cuprinsul este partea cea mai dezvoltat
a textului creativ, unde faptele i ntmplrile se
desfoar n succesiunea lor.
3. ncheierea sau sfritul textului creativ
este de mic ntindere i este formulat ntr-o
nvtur sau concluzie.

S exersm!
1. Realizeaz un text creativ cu titlul La munte.

63

Premiul I
Alctuirea unui text creativ dup un ir de ilustraii/
benzi desenate
1

64

S descoperim!

Observ imaginile i rspunde la ntrebri:


1. Unde se afl copiii?
2. Din ce cauz este trist copilul?
3. Cine l ajut pe biat s patineze?
4. Ce informaii afl cei doi copii din
coninutul afiului de pe panou?

JOCURI
Joc de rol
Imaginai-v un dialog
ntre ctigtorii concursului.

5. Ce hotrsc cei doi copii? Cum sunt ei?


6. Ce premiu ctig acetia?

S reinem!
Textul creativ se poate realiza pe baza unor imagini,
pe baza unui plan de idei sau ntrebri, fie urmrind
anumite reguli date, care antreneaz imaginaia.

S exersm!
1. Povestete oral coninutul fiecrei ilustraii, avnd ca sprijin
ntrebrile.
2. Alctuiete un text dup irul de ilustraii, respectnd prile
unui text creativ, aezarea textului n pagin, scrierea caligrafic,
punctuaia i ortografia. Folosete expresii deosebite pentru
mbogirea coninutului textului. Gsete un titlu potrivit.

S scriem corect!
Se scrie nea cnd
cuvntul
poate fi nlocuit
1. Peste sat s-a aternut
cu: zpad, omt sau
un strat de nea.
nenea.
2. Toma e vecin cu nea
nea/ ne-a
Se scrie ne-a cnd sunt
Ion.
dou
cuvinte diferite care
3. Bunica ne-a adus un
se
rostesc
ntr-o singur
iepura.
silab.

Joc de cuvinte
Gsete cuvinte care
conin vocalele duble: ee, ii,
oo, uu.
Citete repede i corect!
Nea Nelu ne-a adus
Nea din muntele de sus.
Nea n cer, nea pe pmnt,
Nea n aer, nea n vnt.

PORTOFOLIU
Citete poezia Iarna pe
uli de George Cobuc.
Transcrie versurile n care
btrna vine s-l salveze
pe micul Barb-Cot.

S exersm!

LECTUR

1.
Alege forma corect a cuvintelor evideniate i transcrie
propoziiile:
Iarna ne-a/ ne-a adus ne-a/ nea din belug.
Ne-a / Nea Matei ne-a/ nea rugat s l ajutm.
Maria ne-a/ nea prezentat colecia de fluturi.

Citete lectura Legenda


Crivului (din Legendele
romnilor).

2. Scrie dou enunuri n care cuvntul nea s aib nelesuri


diferite.

65

Povestea omului
de zpad
poveste popular
ntr-o iarn friguroas, cu mult omt, un copil, jucndu-se n zpad, a avut ideea s
aeze trei bulgri mai mari unul peste cellalt ca s ridice un fel de turnule n grdina din
spatele casei sale.
n joac, i-a pus apoi bulgrelui mai mic ochi i gur zmbitoare din buci de crbune
i nas dintr-un morcov. Pe cap i-a aezat o cciul roie de ln roas de vreme i n loc de
brae, un rest dintr-o mtur veche i rupt. Aa a aprut primul om de nea... Ce minunie!
Cnd s-a lsat seara, copilul a intrat n cas lsnd omuleul de nea cu nas portocaliu, singur
n grdina alb, ngheat.
Zna Iarna, care tocmai colinda lumea n lung i n lat n sania ei miastr tras de doi
cerbi albi, cu coarne strlucitoare, a zrit artarea haioas din grdin i, n glum, s-a gndit
s i dea via.
Seara, cnd s-a aternut linitea, fulgii au nceput s cad din cer, din ce n ce mai des.
Din pdurea din apropierea grdinii, prin gardul rupt de viscolul aprig de seara trecut, au
nceput s soseasc musafirii nopii.
Dou cprioare nfometate s-au apucat s scormoneasc cu grij omtul, cutnd
frunze de varz sau tiulei uitai prin grdin de gospodari. Hrana era foarte greu de gsit.
Omul cel alb de nea le-a zrit i s-a gndit s le ofere nasul su cel portocaliu drept mas:
Eu nu am nevoie de el, iar pentru voi poate fi o cin gustoas i preioas pe aa
vreme potrivnic.
Cprioarele, mirate, au primit cu
bucurie darul.
n aceeai vreme, cteva psrele
zgribulite i zburlite se aaz pe cciula
roie de pe capul omului de nea i cer
cteva fire de ln ca s i mai cptueasc cuiburile reci.
Cu mare drag! le-a rspuns
blnd omul de zpad i s-a grbit s
mpart toat lna din cciul cu psrile cerului. Acestea le-au primit bucuroase, mulumindu-i din suflet bunului
om de zpad.
Ct a fost de lung noaptea de iarn, omul de nea a fcut cadouri celor din jur: firele de
paie din mtura veche le-a dat unor iepurai pentru a le pune n culcu s le fie mai cald, iar
crbunii i-a dat unor pitici ai pdurii ca s i aprind felinarele.
Spre diminea, trecnd napoi din lunga sa cltorie, Zna Iarna l-a observat pe omul
de zpad stnd cu totul despuiat. Pentru buntatea i generozitatea lui, s-a gndit s-i ofere
i ea un dar special: dragostea tuturor copiilor.
De atunci, omul de zpad este un simbol nelipsit al iernii. Cnd zpada acoper n
strat pufos i gros pmntul, toi copiii se grbesc bucuroi s ridice oameni de zpad, pe
strzi, n grdini, n curile caselor sau oriunde doresc.

66

S nelegem textul!
1.
2.
3.
4.
5.

Ce era turnuleul din spatele casei, ridicat de copil?


Cine i-a dat via omului de zpad?
Care erau musafirii nopii?
Ce le-a oferit omul de zpad acestora?
Ce dar special i-a oferit Zna Iarn omului de zpad?

Cuvintele cu aceeai form i sens diferit


S descoperim!
Simona are ochi albatri.
La micul dejun, mama i-a pregtit Ioanei ou ochi.
Un ochi de la geam s-a spart.
Broasca a srit ntr-un ochi de ap.
S-a deirat un ochi de la vesta bunicii.
n propoziiile de mai sus, cuvntul ochi, dei nu i schimb
forma, are nelesuri diferite.

S reinem!
Sensul cuvntului este determinat de context, adic
de nelesul pe care l are n coninutul propoziiei.
n vocabularul limbii romne exist cuvinte identice
ca form, dar diferite ca neles.

S exersm!
1. Alctuiete propoziii folosind sensuri diferite ale cuvintelor:
cer, fire, roie.
2. Gsete cuvinte care au aceeai form, dar neles diferit.

Sensurile neobinuite ale cuvintelor


S descoperim sensurile cuvintelor!
Sensuri obinuite

Sensuri neobinuite

A scos din cutie darul primit.


(ambalaj)
Toboarul bate toba.
(instrument muzical)

Arta ca scos din cutie. (ngrijit)


Fratele meu este tob de carte.
(nvat)
A btut toba despre peripeiile de la
munte. (s-a ludat)

S exersm!
1. Alctuiete enunuri cu expresiile
urmtoare: floare la ureche, cu ochii n
patru, a luat-o la sntoasa.

Cunoaterea
nelesului
sensurilor
neobinuite ale
cuvintelor nseamn
nelegerea
bogiei limbii
romne.

JOCURI
Joc de rol
Imaginai-v un dialog
ntre Zna Iarn i omul de
zpad.

Joc de cuvinte
Ce se potrivete?
alb ca ...
rece ca ...
negru ca ...
greu ca ...
pufos ca ...
gros ca ...
strlucitoare ca ...

PORTOFOLIU
Red prin desen cum era
omul de zpad la nceputul
povetii i cum era la
sfritul acesteia.

LECTUR
Citete lectura Cea dinti
ninsoare de Edmondo de
Amicis.

Vocabular
aprig: aspru, crunt, nemilos
despuiat: dezbrcat, dezgolit
generozitate: drnicie
miastr: nzestrat cu puteri magice
scormoneau: cutau, scotoceau
simbol: semn, emblem

67

Textul funcional - Cartea potal, e-mailul

CARTE POTAL

Destinatar:
Strada:
Localitatea:
Judeul:
ara:
Cod potal:

faa crii potale

spatele crii potale

S descoperim ce este
cartea potal!
1. Ce reprezint prima imagine? Dar a doua?
2. Cui i este adresat mesajul?
3. Cine este expeditorul?
4. Unde este scris mesajul?
5. Unde este scris adresa destinatarului?
6. Unde este aezat timbrul?

S reinem!
Cartea potal (vederea) este o bucat de hrtie sau de carton, ilustrat pe o
parte, iar pe cealalt avnd spaiu pentru scrierea unui mesaj scurt i spaiu pentru
adresa destinatarului.
Destinatarul este persoana care primete cartea potal. Pentru a fi expediat,
cartea potal are nevoie de timbru. Aceasta se expediaz prin pot.

S exersm!
1. Care este modalitatea de expediere a unei cri potale?
2. Realizeaz o carte potal adresat bunicilor.
3. Ce alte modaliti de transmitere a unui mesaj mai cunoti?
4. Redacteaz coninutul unui e-mail pe care ai putea s-l transmii
prietenului tu, cu ajutorul unui printe.

68

Mesajele se
pot transmite i
electronic, prin
e-mail (pota
electronic).

Nr.

Textul de informare - Afiul


S descoperim!

Trupa de ppui

MICUL PPUAR
v invit s vizionai
spectacolul Plria fermecat
15-18 ianuarie 2016, ora 11:00.
V ateptm la
Teatrul Veselia, Bucureti!
1. Cine organizeaz evenimentul prezentat n afi?
2. Ce instituie organizeaz evenimentul prezentat
n afi?
3. n ce perioad i la ce or se desfoar
evenimentul?

S reinem!
Afiul este o ntiinare imprimat
(scris) expus public, prin care se
transmit anumite informaii referitoare
la diverse evenimente.

S exersm!
1. Realizeaz un afi despre concursul de
sniu.
2. Turul galeriei
Expune afiul tu alturi de
ale colegilor i exprim-i prerea n
legtur cu acestea.

4. Care este locul desfurrii evenimentului?

Textul de informare. Fluturaul


S descoperim!
Echipa proiectului Micii ecologiti v informeaz despre rezultatele obinute:
spaiul verde din perimetrul colii a fost ecologizat;
s-au plantat 14 puiei de molid n parcul oraului;
s-au colectat 19 kg de deeuri provenite de la aparatur electrocasnic de mici
dimensiuni;
ecologizarea s-a realizat prin reciclarea selectiv a deeurilor.
Mulumim celor care ne-au sprijinit n activitile proiectului!
Fluturaul de mai sus conine informaii privind rezultatele proiectului Micii ecologiti.

S reinem!
Fluturaul este un text nonliterar, de informare, de mic ntindere, scris pe o
band/ bucat de hrtie, cu scopul de a informa, a anuna rezultatele unui concurs/
proiect sau de a completa un anun fcut anterior.

S exersm!
Realizeaz un flutura prin care comunici rezultatele unui proiect n care ai fost implicat.

69

Recapitulare
Vulpea Taia i tigrul Tom
poveste popular african
Un tigru ru i mare pndea de mult vreme o vulpe viclean care din ntmplare ajunsese n jungl.
Pn la urm, a nhat-o de blan i i-a
spus:
Te-am prins, Taia, s-a zis cu tine!
Dar vulpea istea se uit lung la tigrul
Tom i fr niciun pic de team, i spuse:
N-ai nici mcar un pic de ruine. Cum
de nu vezi c ai de-a face cu regina junglei?
Auzind-o, Tom se puse pe rs:
Ha, ha, ha! Auzi, regina junglei! Att
de mic i de pricjit, regin?
Vulpea se prefcu a fi jignit i i rspunse suprat:
Nu rde... Vrei dovezi? Hai cu mine n jungl i-ai s te convingi cu ochii ti. N-ai s
vezi animal care s nu fug de mine!
Mirat nespus de cele auzite, tigrul czu la nvoial i plecar mpreun. El mergea n
fa, iar vulpea l urma. Cnd animalele din jungl l-au zrit pe tigru, de fric au nceput s
fug ct le ineau picioarele.
Bucurndu-se, vulpea i spuse tigrului cu nfumurare:
Ei, ce mai zici acum, am minit? Iat ce fric le este de mine!
Tigrul, ntfle, n-a neles c animalele se speriau de el i nu de vulpe.
i-a cerut iertare aa cum se cade n faa unei regine i i-a dat drumul vulpii.

Vocabular
1. Cadranul
I. Realizeaz planul de idei al textului.

III. Explic folosirea semnelor de punctuaie


din fragmentul marcat.

nfumurare: mndrie, ngmfare


II. Diagrama
Taia

Taia i Tom

Tom

IV. nlocuiete expresiile s te convingi cu


ochii ti i ct le ineau picioarele cu alte
cuvinte cu neles asemntor. Alctuiete
propoziii cu acestea.

2. Selecteaz din text dou substantive proprii i alctuiete cu acestea propoziii care s exprime un
ndemn i o urare.
3. Gsete n text trei substantive comune i trei adjective. Precizeaz numrul i genul acestora.
4. Schimb poziia adjectivului fa de substantiv: tigru ru, vulpe viclean, regin mic, cercei
aurii, copii zglobii.

70

Evaluare
Iarna pe uli
de George Cobuc
A-nceput de ieri s cad
Cte-un fulg, acum a stat,
Norii s-au mai rzbunat
Spre apus, dar stau grmad
Peste sat.

Sunt copii, cu multe snii,


De pe coast vin ipnd
i se-mping i sar rznd;
Prin zpad fac mtnii;
Vrnd-nevrnd.

Nu e soare, dar e bine,


i pe ru e numai fum.
Vntu-i linitit acum,
Dar nvalnic vuiet vine
De pe drum.

Ce-i pe drum atta gur?


Nu-i nimic. Copii trengari.
Ei, auzi! Vedea-i-a mari,
Parc trece-aduntur
De ttari.

Vocabular
mtnii: (aici) cad cu faa n
zpad
a se rzbuna: (aici) a se
ndrepta
nvalnic: furtunos, aprig

1. Rspunde la ntrebri:
Ce anotimp este prezentat n poezie?
Cine face glgie?
Cte versuri are o strof?
2. Scrie felul, numrul i genul prilor de vorbire subliniate n poezie.
3. Scrie forma corect a adjectivelor din paranteze.
(Zglobii) copii sunt cu sniile.
Glasul (vesel) al copiilor rsun pe coast.
S-a sfrit (frumosul) iarn.
4. Gsete cuvinte cu sens opus pentru: vine, rznd, acum.

5. Alctuiete cte o propoziie cu urmtoarele cuvinte: ia, ne-a, neam.


6. Alege varianta care reprezint transmiterea unui mesaj prin pota electronic.
b. e-mail
a. carte potal

S
un rspuns corect
o parte de vorbire
analizat corect
un cuvnt scris corect

B
dou rspunsuri corecte
dou pri de vorbire analizate
corect
dou cuvinte scrise corect

FB
trei rspunsuri corecte
trei pri de vorbire analizate
corect
trei cuvinte scrise corect

un cuvnt cu sens opus

dou cuvinte cu sens opus

trei cuvinte cu sens opus

o ortogram folosit
corect

dou ortograme folosite


corect

trei ortograme folosite corect

1
2

variant corect

71

Cuprins
UNITATEA I - FANTEZII DE TOAMN RECAPITULARE
Septembrie dup George Cobuc......................6
Prepelia i puii ei dup Lev N. Tolstoi..........10
Toamna de Octavian Goga.............................12
UNITATEA II - MAGIA CRILOR
Cartea..........................................................14
Cartea. Prezentarea unei cri..........................15
Comunicarea oral. Componentele comunicrii
dialogate - iniierea unui schimb verbal............16
Prezentarea unei persoane...............................17
Nic ncepe coala dup Ion Creang...........18
Textul literar narativ...........................................19
Scrierea corect a cuvintelor ia/ i-a...............20
Aezarea textului n pagina caietului................21
Povestirea oral dup imagini........................21
Dup asemnarea lor dup Emil Grleanu...22
Formularea de ntrebri i rspunsuri............23
Povestirea oral dup un ir de ntrebri........23
Prieten devotat - poveste popular arab.........24
nelegerea textului citit - harta textului............25
Exprimarea emoional fa de textul literar
citit................................................................25
Rugciune pentru prini - din folclorul copiilor...26
Cererea simpl familiar. Cererea politicoas...26
Scrierea corect a cuvintelor iau/ i-au..................27
Caietul care plnge - Planul simplu de idei desprins
din ilustraii/ benzi desenate.............................28
Povestirea oral dup planul simplu de idei
desprins din ilustraii........................................29
Lectur - Amintiri din copilrie - fragment
dup Ion Creang.............................................29
Cenureasa dup Fraii Grimm.....................30
Delimitarea textului n fragmente...................31
Ordinea ntmplrilor. Povestirea oral a unui
fragment.................................................31
Planul simplu de idei al textului literar......32
Recapitulare............................................33
Evaluare....................................................34
UNITATEA III - FAMILIA - UNIVERSUL MEU
Bunica dup Barbu tefnescu Delavrancea 36
Sunetul i litera. Vocale i consoane............37
Cuvntul. Silaba. Desprirea n silabe ............38
Scrierea corect a cuvintelor la/ l-a.................38
Propoziia................................................39
Intonarea propoziiilor. Semnele de punctuaie...39
Creanga de alun dup Lev N. Tolstoi ..........40
Cuvntul - parte de vorbire...............................41

72

Camaradul meu, Coretti dup Edmondo de


Amicis.....................................................42
Substantivul. Felul substantivelor.....................43
Rodica de Vasile Alecsandri.............................44
Numrul substantivului.....................................44
Genul substantivului..........................................44
Recapitulare - evaluare ................................... 44
UNITATEA IV - ROMNIA, ARA MEA
Traian i Dochia - legend popular ............46
Fragmentul descriptiv........................................47
Scrierea corect a cuvintelor neam/ ne-am.........47
Solicitarea i oferirea de informaii................48
Cuvintele cu sens asemntor..........................48
Recapitulare..................................................49
Evaluare.....................................................50
UNITATEA V - N PRAG DE SRBTORI
Pomul de iarn de E. T. A. Hoffmann..............52
Extragerea unor informaii de detaliu
dintr-un text, transmise prin ilustraii.......53
Adjectivul..............................................53
Acordul adjectivului cu substantivul...............54
Poziia adjectivului fa de substantiv............54
Pisoiul nzdrvan - Povestirea oral dup benzi
desenate........................................................55
Cuvintele cu sens opus......................................55
Recapitulare.............................................56
Evaluare.............................................57
Am plecat s colindm! Activitate artistic.
Prezentarea unei activiti.............................58
UNITATEA VI - FEERIE DE IARN
Iarna de Vasile Alecsandri.............................60
Poezia ................................................................ 60
Aezarea poeziei n pagina caietului .............. 61
Iarna n pdure - Povestirea scris dup un ir de
ntrebri........................................................62
Prile unui text creativ (compunere)....63
Premiul I - Alctuirea unui text creativ dup un
ir de ilustraii/ benzi desenate............................64
Scrierea corect a cuvintelor nea/ ne-a...........65
Povestea omului de zpad - poveste popular ...66
Cuvinte cu aceeai form i sens diferit .........67
Sensurile neobinuite ale cuvintelor...................67
Textul funcional - Cartea potal, e-mailul ......68
Textul de informare - Afiul...............................69
Textul de informare - Fluturaul.........................69
Recapitulare..............................................70
Evaluare.........................................................71