Acest manual este proprietatea

Ministerului Educaiei Naionale i Cercetrii tiinifice.

Adina Grigore Cristina Ipate-Toma Nicoleta-Sonia Ionic

Georgeta-Mihaela Crivac Claudia-Daniela Negrioiu Augustina Anghel

LIMBA I LITERATURA
ROMN
Manual pentru clasa a III-a
Semestrul al II-lea

Manualul colar este aprobat prin Ordinul Ministrului Educaiei Naionale i Cercetrii tiinifice
nr. 3053/ 12.01.2016 i este realizat n conformitate cu programa colar aprobat prin Ordin al Ministrului
nr. 5003/ 02.12.2014.
Manualul este distribuit elevilor n mod gratuit, att n format tiprit, ct i digital, i este transmisibil
timp de patru ani colari, ncepnd cu anul colar 2015-2016.

72 pagini
116 111 numrul de telefon european de asisten pentru copii

Inspectoratul colar al Judeului/ Municipiului .............................................................................

coala/ Colegiul/ Liceul ..................................................................................................................
ACEST MANUAL A FOST FOLOSIT DE:

Aspectul manualului*
Anul

Numele elevului

Clasa

Anul colar

format tiprit

format digital

la primire la predare la primire la predare

1
2
3
4
* Pentru precizarea aspectului manualului se va folosi unul dintre urmtorii termeni: nou, bun, ngrijit, nengrijit, deteriorat.
Cadrele didactice vor verifica dac informaiile nscrise n tabelul de mai sus sunt corecte.
Elevii nu vor face niciun fel de nsemnri pe manual.

Certificat seria Q nr. 102

ISO 9001: 2008

Limba i literatura romn. Manual pentru clasa a III-a. Semestrul al II-lea

Adina Grigore, Cristina Ipate-Toma, Nicoleta-Sonia Ionic,
Georgeta-Mihaela Crivac, Claudia-Daniela Negrioiu, Augustina Anghel
Referent tiinific: Lect. univ. dr. Cristina-Loredana Bloju
Copyright Editura Ars Libri, 2016
Toate drepturile rezervate
ISBN: 978-606-574-898-9
978-606-574-900-9 (sem. II)
Editura Ars Libri
Str. Victoriei, bl. Z1, sc. D, ap. 1
ora Costeti, judeul Arge
Tel: 0248 546 357; 031 82 82 293; Fax: 0248 546 469
e-mail: arslibri@yahoo.com
web: www.edituraarslibri.ro
Editor: Iulian Grigore
Coordonator colecia Manuale colare: Prof. Adina Grigore
Redactor-ef: Prof. Cristina Ipate-Toma
Tehnoredactare i design: Mariana Muscalu, Sorin Opri
Ilustraii: Elena Miric
Coperta: Eduard Miric
Machetare i prepress: tefan Tnase

Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei

Limba i literatura romn : manual pentru clasa a
III-a / Adina Grigore, Cristina Ipate-Toma, NicoletaSonia Ionic, ... ; ed.: prof. Iulian Grigore ;
ref. t.: lect. dr. Cristina Loredana Bloju. - Costeti :
Ars Libri, 2016
2 vol.
ISBN 978-606-574-898-9
Semestrul 2. - ISBN 978-606-574-900-9
I. Grigore, Adina
II. Ipate-Toma, Cristina
III. Ionic, Nicoleta Sonia
IV. Grigore, Iulian (ed.)
V. Bloju, Cristina Loredana (ref. t.)
811.135.1(075.2)
821.135.1.09(075.2)

Orice preluare, parial sau integral a textului, a graficii sau a formatului digital al acestui manual se face doar cu acordul expres
n scris al Editurii Ars Libri.
Acest manual, n format tiprit i electronic, este protejat de legile romne i internaionale privind drepturile de autor, drepturile
conexe i celelalte drepturi de proprietate intelectual.

Deteapt-te, romne!
Versuri: Andrei Mureanu
Muzica: Anton Pann
Deteapt-te, romne, din somnul cel de moarte,
n care te-adncir barbarii de tirani!
Acum ori niciodat croiete-i alt soarte,
La care s se-nchine i cruzii ti dumani!
Acum ori niciodat s dm dovezi la lume
C-n aste mni mai curge un snge de roman,
i c-n a noastre piepturi pstrm cu fal-un nume
Triumftor n lupte, un nume de Traian!
Privii, mree umbre, Mihai, tefan, Corvine,
Romna naiune, ai votri strnepoi,
Cu braele armate, cu focul vostru-n vine,
"Via-n libertate ori moarte!" strig toi.
Preoi, cu crucea-n frunte! cci oastea e cretin,
Deviza-i libertate i scopul ei preasfnt.
Murim mai bine-n lupt, cu glorie deplin,
Dect s fim sclavi iari n vechiul nost'pmnt!

Competene:
1. Receptarea de mesaje orale n diverse contexte de comunicare
1.1. Extragerea unor informaii de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil
1.2. Deducerea sensului unui cuvnt prin raportare la mesajul audiat n contexte de comunicare
familiare
1.3. Sesizarea unor regulariti ale limbii prin raportare la mesaje audiate
1.4. Manifestarea curiozitii fa de diverse tipuri de mesaje n contexte familiare
1.5. Manifestarea unei atitudini deschise fa de comunicare n condiiile nenelegerii mesajului
audiat
2. Exprimarea de mesaje orale n diverse situaii de comunicare
2.1. Descrierea unui obiect/ unei fiine din universul apropiat pe baza unui plan simplu
2.2. Povestirea unei ntmplri cunoscute pe baza unui suport adecvat din partea profesorului
2.3. Prezentarea unei activiti realizate individual sau n grup
2.4. Participarea la interaciuni pentru gsirea de soluii la probleme
2.5. Adaptarea vorbirii la diferite situaii de comunicare n funcie de partenerul de dialog
3. Receptarea de mesaje scrise n diverse contexte de comunicare
3.1. Extragerea unor informaii de detaliu din texte informative sau literare
3.2. Formularea unui rspuns emoional fa de textul literar citit
3.3. Formularea unei preri despre o povestire/ personajele acesteia
3.4. Evaluarea coninutului unui text pentru a evidenia cuvinte-cheie i alte aspecte importante ale
acestuia
3.5. Sesizarea unor regulariti ale limbii pe baza textului citit
3.6. Aprecierea valorii crilor
4. Redactarea de mesaje n diverse situaii de comunicare
4.1. Aplicarea regulilor de desprire n silabe la capt de rnd, de ortografie i de punctuaie n
redactarea de text
4.2. Redactarea unor texte funcionale simple care conin limbaj vizual i verbal
4.3. Realizarea unei scurte descrieri ale unor elemente din mediul apropiat pornind de la ntrebri de
sprijin
4.4. Povestirea pe scurt a unei ntmplri imaginate/ trite
4.5. Manifestarea disponibilitii pentru transmiterea n scris a unor idei

Unitatea VII

TRMUL COPILRIEI
Copilria este lumea miracolului i a magiei.

Coninuturi:
Descrierea unei fiine
Comunicarea nonverbal
Comunicarea prin imagini
Scrierea corect a cuvintelor printr-o/ printr-un
Descrierea unui obiect pe baza unui plan de ntrebri
Pronumele. Pronumele personal
Numrul pronumelui
Pronumele personal de politee
Genul pronumelui
Pronunarea i scrierea corect a pronumelor
Textul creativ (compunerea) dup un plan de ntrebri

Sarea n bucate
dup Petre Ispirescu
A fost odat un mprat aprig, curajos i priceput, care avea trei fete.
ntr-una din zile, mpratul ntreab pe fata cea mai mare:
Fata mea, cum m iubeti tu pe mine?
Eu te iubesc ca mierea!
Dar tu, cum m iubeti pe mine, fata mea? o ntreb pe cea mijlocie.
Ca zahrul, tat!
mpratul se bucur mult cnd auzi de la fetele lui cele mai mari ct l iubesc.
Cum m iubeti tu, fata mea? o ntreb pe cea mic.
Ca sarea n bucate, tat! rspunse ea, zmbind cu dragoste.
Cnd auzir surorile ei rspunsul, au rs, iar tatl lor se ncrunt i, suprat, zise:
S te duci de la mine cu sarea ta cu tot!
Cnd auzi fata cea mic acestea, se mhni i zise:
S m ieri, tat! Eu am socotit c dragostea mea pentru tine nu e mai presus dect a
surorilor mele, dar nici mai prejos dect mierea i zahrul.
Fata cea mic a mpratului se hotr s plece i ajunse la curtea unui mprat, unde
rmase slujnic.
Pentru c era foarte frumoas, vrednic, cuminte i istea, mprteasa a ndrgit-o.
Fata de mprat era sincer, iar n ochii ei mari i frumoi se citea buntatea. Ajunsese
s fie nedesprit de mprteas i aceasta, dei avea un fecior, o iubea ca pe copilul ei.
Blndeea, nelepciunea fetei i smerenia ei l fcur i pe fiul de mprat s o iubeasc. i admira trupul ginga i prul auriu mpletit n cozi cu flori.
Curnd au nceput s fac poftirile la nunt.
Fata de mprat l-a invitat i pe tatl ei, fr s spun cuiva c este fiica acelui mprat.
n ziua nunii se ntinse o mas mprteasc, cu tot felul de mncruri, buturi, plcinte i alte bunti.
Mireasa gti cu mna ei toate felurile de mncare pentru tatl ei.
Toi musafirii mncau i se veseleau, numai tatl miresei nu prea mnca.
Unul dintre meseni i spuse acestuia c
mncarea este foarte gustoas. Curios,
mpratul gust din farfuria vecinului i
i ddu seama c bucatele lui nu erau la
fel de gustoase.
n cele din urm zise cu glas tare:
Bine, mprate, m-ai chemat la
nunta fiului tu s-i bai joc de mine?
Vai de mine, Mria-Ta! Cum se poate s-i treac prin gnd una ca aceasta?
Bucatele tuturor mesenilor sunt bune de mncat, numai ale mele nu!
Atunci se ridic mireasa i zise mpratului socru:
Eu am gtit bucatele pentru acest mprat, care este tatl meu. Am vrut s-i dovedesc
c, fr miere i fr zahr, omul poate s triasc, dar fr sare nu poate tri.
Atunci tatl fetei mrturisi c n-a tiut s preuiasc nelepciunea fetei sale i i-a cerut
iertare. Au petrecut i s-au veselit de s-a dus vestea n toat lumea.

S nelegem textul!
1.
2.
3.
4.

Ce a dorit mpratul s afle de la fetele sale?

De ce s-a suprat mpratul pe fiica sa cea mic?
Care a fost hotrrea mpratului n privina fetei?
Cum i-a demonstrat fiica cea mic dragostea fa de tatl su?

Descrierea unei fiine

S descoperim!
Citete fragmentul marcat.
Cuvintele: frumoas, ochi mari
i luminoi, trupul ginga, prul auriu
prezint trsturile fizice ale fiicei mici
a mpratului.
Trsturile morale ale acesteia
sunt prezentate prin cuvintele:
vrednic, cuminte, istea, sincer,
buntatea, blndeea, nelepciunea,
smerenia.
Toate aceste trsturi fizice i
morale o descriu pe fiica cea mic a
mpratului.

S reinem!
Descrierea este prezentarea trsturilor
caracteristice ale unui obiect, fenomen al naturii sau
ale unei fiine.
Descrierea unei fiine prezint trsturile
fizice i morale ale acesteia.

JOCURI
Joc de rol
Imaginai-v un dialog
ntre fata cea mic i tatl ei
atunci cnd s-au ntlnit la
nunta acesteia.

Joc de cuvinte
Grupai-v n dou
echi- pe i gsii ct mai
multe expresii n care
s introducei cuvintele
printr-o i printr-un.

PORTOFOLIU
Deseneaz-o pe fata cea
mic a mpratului, aa cum
este descris n text.

LECTUR
Citete textul apul i
arpele de Petre Ispirescu.

S exersm!
1. Ce trsturi morale avea mpratul, tatl fetei?

Vocabular

2. Transcrie enunurile din care reies urmtoarele nsuiri morale

ale fetei de mprat: iubitoare, supus, neleapt.

aprig: iute, nemilos

slujnic: femeie angajat
pentru a munci n familia
sau n gospodria altuia,
servitoare
smerenie: respect, comportare modest, plin de
bun-cuviin
socru: tatl unuia dintre soi

3. Jurnal cu dubl intrare: Colegul meu de banc

Trsturi fizice

Trsturi morale

4. Descrie o fiin drag, prezentnd trsturile fizice i morale

ale acesteia.

Comunicarea nonverbal
S descoperim!
1. Ce comunic chipul fetei?
2. Ce gest face biatul?
Cei doi copii nu comunic prin cuvinte, ci
prin gesturi i mimic.

S reinem!
Putem s comunicm i fr s folosim
cuvinte. Comunicarea fr cuvinte se
numete comunicare nonverbal.
Comunicarea nonverbal se realizez
prin gesturi i mimic.

S exersm!
1. Observ imaginile de mai jos.

Ce comunic prin gesturi i mimic cei

doi oameni de pe peronul grii?

Ce exprim nfiarea biatului care se

afl pe banc?

Realizeaz un dialog ce ar putea avea loc

ntre oamenii ce se afl pe peronul grii.

Ce comunic prin gesturi i mimic

ceilali copii?

2. Ce alte situaii de comunicare nonverbal mai cunoti?

3. Care sunt situaiile n care unii oameni sunt nevoii s comunice fr cuvinte?
4. Mimeaz, comunicnd colegilor urmtoarele mesaje:
te doare mseaua;
eti bucuros c ai obinut premiul I la un concurs;
eti uimit de ceea ce i povestete cineva;
nu tii nimic n legtur cu filmul de animaie despre care te ntreab prietenul tu.

S descoperim!

Comunicarea prin imagini

Imaginea de pe panou
ne comunic cum va fi vremea
n data de 10 februarie 2016, n
anumite orae ale rii.

S reinem!
n anumite situaii, comunicarea unor mesaje se face prin imagini sau simboluri
(indicatoare, semne convenionale).

S exersm!
1. Ce reprezint fiecare indicator din imaginile de mai jos?

2. Deseneaz un simbol care s reprezinte o regul ce trebuie respectat la coal. Afieaz-l n clas,
alturi de cele ale colegilor.
3. Ce semnificaie crezi c are acest simbol
romn?

, ntlnit n manualul tu de limba i literatura

4. Confecioneaz un indicator care s transmit urmtoarea informaie: Aici se afl sala de sport.

S scriem corect!
1. Am trecut printr-o pdure de stejari.
2. Am nvat regulile jocului printr-un
exemplu.

printr-o/ printr-un

Cuvintele printr-o
i printr-un se scriu
ntotdeauna cu cratim.

S exersm!
1. Alctuiete cte dou propoziii n care s introduci cuvintele printr-o, printr-un.
2. Alctuiete un text de 10 rnduri, n care s foloseti cuvintele: printr-o, printr-un, dintr-o,
dintr-un, ntr-o, ntr-un. D-i un titlu potrivit.

Copii eram noi amndoi

de Mihai Eminescu
Copii eram noi amndoi,
Frate-meu i cu mine.
Din coji de nuc car cu boi
Fceam i nhmam la el
Culbeci btrni cu coarne.
i el citea pe Robinson,
Mi-l povestea i mie;
Eu zideam Turnul-Vavilon
Din cri de joc i mai spuneam
i eu cte-o prostie.
Adesea la scldat mergeam
n ochiul de pdure,
La balta mare ajungeam
i l-al ei mijloc notam
La insula cea verde.
Din lut acolo am zidit,
Din stuful des i mare,
Cetate mndr la privit,
Cu turnuri mari de tinichea,
Cu zid mpreurat.

S nelegem textul!
1.
2.
3.
4.

Despre cine se vorbete n poezie?

Cum i petreceau timpul cei doi frai?
Ce relaii exist ntre cei doi frai?
De ce au construit o cetate?

S exersm!
1. Ce fel de text este Copii eram noi amndoi de Mihai Eminescu?
a. text narativ
b. poezie
c. text informativ
2. Cte strofe are poezia?
3. Cte versuri are o strof?
4. D exemplu de cinci perechi de cuvinte care rimeaz.
5. Explic urmtoarele expresii ntlnite n text: ochi de pdure, cetate mndr.
6. Gsete cuvinte cu sens asemntor pentru: btrni, citea, am zidit, balt, mndr, lut.

10

Descrierea unui obiect pe baza

unui plan de ntrebri

JOCURI

S descoperim!
1. Citete ultima strof a poeziei.
2. Ce obiect este prezentat n aceast strof?
3. Din ce este construit acest obiect?
4. Cum este nfiat cetatea?
n ultima strof a poeziei este descris cetatea construit
de cei doi frai. Poetul prezint materialul din care este fcut
(stuf) i cum arat aceasta (mndr, cu turnuri mari de tinichea).

S reinem!
Descrierea unui obiect se realizeaz prin
prezentarea unor detalii referitoare la: forma,
mrimea, culoarea, materialul din care este
confecionat, utilitatea acestuia.

Joc de rol
Imaginai-v un dialog
ntre cei doi copii cnd
acetia construiau cetatea.

Joc de cuvinte
Gsete n poezie perechi
de cuvinte, dup model:
fum - drum

PORTOFOLIU
Red printr-un desen
coninutul strofei a treia a
poeziei.

S exersm!
1. Descrie penarul tu, pe baza urmtoarelor ntrebri:
Ce form are?
Ce mrime are?
Ce culoare are?
Din ce material este confecionat?
Ce utilitate are?

LECTUR
Citete poezia La mijloc
de codru des de Mihai
Eminescu.

2. Descrie obiectele prezentate n imagine, pe baza ntrebrilor

de la exerciiul 1.

Vocabular
culbeci: melci
insul: poriune de uscat
nconjurat de ap
tinichea: metal
stuf: plant care crete prin
bli i ape linitite
mpreurat: nconjurat

3. Descrie un obiect preferat.

11

Pronumele. Pronumele personal

S descoperim!
Citete propoziiile.
Copilul se joac cu fratele su.
Magdalena este sora mea.
Berzele sunt plecate n rile calde.
Bieii au construit o cetate.

El se joac cu fratele su.

Ea este sora mea.
Ele sunt plecate n rile calde.
Ei au construit o cetate.

Substantivele subliniate din prima coloan au fost nlocuite cu alte pri de vorbire n a doua
coloan, fr ca nelesul propoziiei s se schimbe.

S reinem!
Partea de vorbire care ine locul unui substantiv se numete pronume.
Pronumele eu, tu, el, ea, noi, voi, ei, ele sunt pronume personale.

S exersm!
1. Transcrie textul, apoi subliniaz pronumele
personale.
Eu plec n pdure, ca s v aduc ceva de
mncare. Voi ncuiai ua. Cnd voi veni, eu am s
v dau de tire. Auzit-ai ce-am spus eu?
Da, mmuc! ziser ei. Noi suntem biei
mari!
(Capra cu trei iezi de Ion Creang)
2. Elimin repetiiile din propoziiile de mai jos, folosind pronume personale.
a. Eliza mparte prjiturile cu prietenii si. Eliza este darnic.
b. Copiii se joac prin cas. Copiii sunt foarte bucuroi.
c. Computerul Ioanei este nou. Computerul este aezat pe biroul din camer.
3. nlocuiete cuvintele subliniate cu pronumele personale potrivite.
Ilinca i Daniela deseneaz la clubul de pictur.
Voi pleca n excursie cu Ana.
Mihnea va veni n vizit la noi.
4. Alctuiete cinci propoziii, folosind pronume personale.
5. nlocuiete substantivele subliniate din enunurile de mai jos, cu pronume.
Anca recit o poezie.
Elevii au vizitat Grdina Botanic.
M bucur c Ileana a sosit la noi.
Maia i Ctlina sunt eleve n clasa a III-a.
Clin citete un basm.
Ursul a rmas fr coad.

12

n vorbire,
pronumele
personale ajut la
evitarea repetrii
unor
substantive.

S descoperim!

Numrul pronumelui

Citete propoziiile.
Eu desenez un fluture.
Tu exersezi partiturile la pian.
El i ea sunt prietenii mei.

Noi dorim s vizitm parcul de distracii.

Voi suntei talentai la tenis de cmp.
Ei i ele cltoresc adesea cu trenul.

Pronumele eu, tu, el, ea denumesc cte o singur persoan, deci sunt la numrul singular.
Pronumele noi, voi, ei, ele denumesc mai multe persoane, deci sunt la numrul plural.
Pronumele personal are dou numere: singular i plural.

S reinem!

PRONUMELE

Numrul singular Numrul plural

eu
noi
tu
voi
el, ea
ei, ele

S exersm!
1. Identific, apoi precizeaz numrul pronumelor subliniate, din poezia Copii eram noi amndoi
de Mihai Eminescu.
2. Alctuiete propoziii n care s introduci pronume personale identificate la exerciiul anterior.
3. Transform urmtoarele propoziii, astfel nct pronumele personale s fie:
la numrul singular

la numrul plural

Noi iubim jucriile de plu.

Ei studiaz harta pentru excursie.
Voi apreciai bunele maniere.
Ele merg la un concert.

Tu crezi c e important s citeti?

Ea colecioneaz cri potale.
Eu vizionez un film despre peti.
El rde cu poft la circ.

4. Alctuiete cte dou propoziii n care s introduci pronume personale la numrul singular i la
numrul plural.
5. Alctuiete un scurt text (7-10 rnduri) dup imaginea de mai jos, n care s introduci cel puin
patru pronume personale. Precizeaz numrul fiecruia.

13

Alice n ara Minunilor

Balta de lacrimi
fragment
dup Lewis Carroll
Lovindu-se cu capul de tavanul slii, Alice i-a dat seama c se lungise, avnd mai
mult de trei metri nlime. Acum putea s ia cheia de pe mas, ns era prea mare pentru
a ncpea pe u. Se aez pe jos i ncepu s plng pn cnd n jurul ei se form ditamai
balta, ce se ntindea pe jumtate din pardoseala slii.
Doi iepuri i-au fcut apariia. Aveau nite mnui albe din piele i cte un evantai.
Cnd iepurii au ajuns lng ea, ncepu s le spun, cu voce sfioas:
Dac nu v suprai, dumneavoastr, domnilor
Iepurii s-au speriat i unul a scpat mnuile i evantaiul. Fugeau ct i ineau picioarele. Alice a ridicat evantaiul i mnuile i ncepu s i fac vnt cu evantaiul. n timp ce
ncerca s-i aminteasc diverse noiuni nvate la coal, a izbucnit din nou n lacrimi, i-a
privit minile i a realizat c se micorase, deoarece una din mnuile Iepurelui i se potrivea acum pe mn. n acel moment a realizat c folosirea evantaiului a fcut-o s scad n
nlime, pn a ajuns la aizeci centimetri nlime.
ncercnd din nou s ias pe ui, constat c lucrurile stteau i mai ru, pentru c
ea era mai mic ca niciodat i nu putea lua cheia de pe mas. n timp ce se gndea la lucrurile
acestea, a alunecat i a czut scufundndu-se pn la gt n apa srat.
Peste un timp i ddu seama c se afla n balta de lacrimi pe care o fcuse plngnd,
atunci cnd avea trei metri.
Nu trebuia s plng aa de mult! coment Alice, n timp ce nota prin balt, cutnd
o ieire.
Deodat, auzi un plescit n balt i not acolo s vad ce era. Observ c era doar un
oarece care alunecase n lacrimi, la fel ca ea, i-i zise:
O, oarece, tii cumva, dumneata, pe unde-o fi ieirea din balta asta? M-am sturat
s tot not pe-aici!
El o privi cu un aer ntrebtor, dar nu-i rspunse.
Creznd c nu tie limba englez, Alice i se adres
n limba francez. i cum nu tia prea multe cuvinte n
aceast limb, ntrebarea pus oarecelui a fost prima din
cartea de francez.
O est ma chatte? (Unde este pisica mea?)
oarecele sri din balt, tremurnd de fric.
Vai, mi cer scuze fa de dumneata! Uitasem c
nu i plac pisicile.
Alice, ncercnd s remedieze situaia, i povesti
de cinele unui vecin, dar oarecele s-a speriat, ndeprtndu-se de ea. Fetia l-a strigat din nou, rugndu-l s-o salveze din balt, iar acesta i spuse:
Hai la mal i-i voi spune povestea mea, ca s nelegi de ce nu pot suferi nici cinii,
nici pisicile.

S nelegem textul!
1.
2.
3.
4.

Ce dorea Alice s ia de pe mas?

De ce plngea Alice atunci cnd i fcea vnt cu evantaiul?
Care sunt personajele pe care le ntlnete Alice n sala unde era nchis?
Cine a ajutat-o pe Alice s ias din balt?

14

Pronumele personal de politee

S descoperim!

JOCURI
Joc de rol
Imaginai-v un dialog
ntre Alice i iepure, folosind pronume personal de
politee.

Joc de cuvinte

Care este cuvntul care exprim

respectul fetei fa de iepuri? Dar fa
de oarece?

S reinem!

Dnsa, dnsul,
dnsele, dnii
nu sunt pronume
personale de politee,
ci sunt forme ale
pronumelui
personal.

Pronumele personal de politee este folosit n locul numelor

persoanelor, pentru a exprima respectul fa de acestea.
Pronumele personale de politee sunt:
Numrul
singular
dumneata, dumneavoastr
dumneaei/ dumnealui

plural
dumneavoastr
dumnealor

Formele prescurtate ale pronumelui personal de politee

sunt: dumneavoastr
dv., dvs., d-voastr
dumneata
d-ta
dumneaei
d-ei
dumnealui
d-lui
dumnealor
d-lor

Un copil spune un cuvnt, urmtorul copil gsete

alt cuvnt care ncepe cu
ultimele dou sunete ale
cuvntului spus anterior.
Jocul continu pn cnd
fiecare copil gsete cte un
cuvnt.
Cel care nu gsete cuvntul potrivit iese din joc.

PORTOFOLIU
Deseneaz obiectul care
a micorat-o pe Alice.

LECTUR
Citete Prin vizuina
iepurelui, fragment din
Alice n ara Minunilor
de Lewis Carroll.

S exersm!
1. Identific pronumele din fragmentul
marcat n textul Alice n ara Minunilor
de Lewis Caroll i precizeaz felul lor.

n anumite
situaii se folosesc
i alte forme ale
2. nlocuiete pronumele personale cu pronumelui personal
de politee: Domnia
pronume personale de politee potrivite.
Ta, Mria Sa,
Tu ai cumprat multe fructe.
nlimea Voastr,
Majestatea Sa,
Ele recit poezii de Mihai Eminescu.
Excelena Sa
Cu ea vom avea repetiii la vioar.
etc.
V amintii cnd m-am ntlnit cu voi anul trecut?
3. Alctuiete propoziii, folosind forme ale pronumelui personal de
politee.

Vocabular
ditamai: mare
plescit: sunet caracteristic produs prin lovirea apei
a remedia: a mbunti,
a ameliora

15

4. Alctuiete un scurt text n care s introduci pronume personale i pronume personale de politee.
Subliniaz pronumele personale de politee i precizeaz numrul acestora.

S descoperim!

Genul pronumelui

S reinem!

1. Precizeaz genul substantivelor

Pronumele personal are gen numai pentru
evideniate n urmtoarele propoziii:
urmtoarele forme:
Fata mpletete cozile ppuii.
el, ei, dnsul, dnii, dumnealui - genul masculin;
Prietenii notri vorbesc limba englez.
ea, ele, dnsa, dnsele, dumneaei - genul feminin.
Colegele mele merg la cursul de not.
Biatul caut informaii despre dinozauri pe internet.
2. nlocuiete substantivele evideniate de la exerciiul 1 cu pronume personale potrivite.
Pronumele care au nlocuit substantivele au acelai gen cu substantivele crora le in locul.

S exersm!
1. Grupeaz pronumele dup gen: el, dnsele, ei, dumnealui, ele, dnii, ea, dnsul, dumneaei, dnsa.
2. Alctuiete dou propoziii n care s foloseti un pronume personal de genul feminin i unul de
genul masculin.
3. Precizeaz genul i numrul pronumelor din urmtoarele enunuri:
El merge la patinoar.
Ele danseaz.
Am fost la ea.

Au venit ei n parc.

Pronunarea i scrierea corect a pronumelor

S exersm!
1. Alege forma corect de scriere a pronumelor personale, apoi alctuiete
ea/ ia; iel/ el; eu/ ieu; iei/ ei; ele/ iele
propoziii cu acestea.

Pronumele
personale eu, ea,
el, ei, ele se scriu
2. Scrie forma prescurtat a pronumelor personale de politee de mai jos.
cu e, dar cnd se
pronun se
dumnealor, dumneata, dumneaei, dumneavoastr, dumnealui
aude ie.
3. Identific forma corect a pronumelui personal de politee, apoi transcrie propoziia.
Dumneaiei/ Dumneaei s-a bucurat cnd l-a ntlnit pe dumnealui/ dumnealor.

Textul creativ (compunerea) dup un plan de ntrebri

S reinem!
Textul creativ dup un plan de ntrebri se realizeaz rspunznd la ntrebri n ordinea
desfurrii ntmplrilor, fr a scrie i ntrebrile, respectnd cele trei pri ale unui text creativ.
Rspunsurile la ntrebri se vor lega ntre ele prin neles.

S exersm!
Citete planul de ntrebri i alctuiete un text creativ cu titlul Gospodinele.
1. Ce surpriz vor s-i pregteasc cele dou surori mamei lor?
2. Pentru ce eveniment vor fetele s pregteasc prjitura?
3. Ce au hotrt ele mai nti?
4. Ce ingrediente au folosit, apoi, pentru reeta aleas?
5. Cum le-a ajutat bunica?
6. Cum crezi c a fost pregtit prjitura, n cele din urm,
pentru aniversarea mamei?

16

Recapitulare

Roiul nostru nu mai vzuse niciodat nite psri att de

frumoase. Erau albe ca zpada i aveau nite gturi lungi i nemaipomenit de mldioase. Erau lebedele. Glasul lor avea un sunet cu totul
deosebit. Au stat puin, apoi i-au ntins aripile largi i mree i-au
plecat mai departe n rile calde, cu lacuri albastre.
(Roiul cel urt - fragment dup Hans Christian Andersen)

1. Realizeaz o scurt descriere a fiinelor care sunt prezentate n fragmentul de mai sus.
2. Ce transmit imaginile alturate?
3. Exprim prin mimic i gesturi
urmtoarele mesaje:
M doare mseaua.
Ateapt-m, revin imediat!
4. Alctuiete o propoziie, folosind cuvintele printr-o, printr-un.
5. Descrie n trei propoziii un obiect din ghiozdanul tu.
6. Completeaz propoziiile cu urmtoarele pronume personale: dumneavoastr, noi, tu, eu, voi,
dumnealui, ea. Precizeaz numrul i genul acestora.
... plec n vacan la bunici.
Mergem i ... cu ... la munte?
Atunci cnd ... recii, ascultm cu plcere.
M-am ntlnit cu ... la bibliotec.
Domnilor, ... ai vizitat muzeul de istorie?
Pe ... am vzut-o la patinoar.

Evaluare

1. Realizeaz o scurt descriere a unui membru din familie, preciznd trei trsturi morale i trei
trsturi fizice ale acestuia.
2. Ce transmit imaginile alturate?
3. Alctuiete cte o propoziie n care s foloseti pronume personale la: numrul plural; numru
singular; numrul singular, genul feminin; numrul plural, genul masculin. Subliniaz-le!
4. Alctuiete cte dou propoziii n care s introduci cuvintele printr-o i printr-un.
5. Scrie un text creativ cu titlul Jucria nzdrvan, dup urmtorul plan de ntrebri:
a. Ce jucrie ai primit?
d. Ce ai fcut mai nti?
b. Ce s-a ntmplat cnd ai ajuns cu ea n camera ta?
e. Dar apoi?
f. Ce hotrre ai luat n cele din urm?
c. Cum ai reacionat cnd ai vzut ce se ntmpl?
S
1 ndeplinete urmtorii descriptori cu
trei-patru omisiuni:
- scrierea corect a propoziiilor
- prezena a trei trsturi morale i a
trei trsturi fizice
2 un rspuns
3 dou propoziii
4 dou propoziii
5 ndeplinete urmtorii descriptori cu
patru omisiuni:
- alctuirea propoziiilor ntr-un text
- corelarea coninutului textului
creativ cu titlul i planul de ntrebri
- scrierea corect din punct de
vedere gramatical i ortografic
- aezarea corect a textului n
pagin
- complexitate/ originalitate

B
ndeplinete urmtorii descriptori
cu una sau dou omisiuni:
- scrierea corect a propoziiilor
- prezena a trei trsturi morale i
a trei trsturi fizice
dou rspunsuri
trei propoziii
trei propoziii
ndeplinete urmtorii descriptori
cu dou-trei omisiuni:
- alctuirea propoziiilor ntr-un text
- corelarea coninutului textului
creativ cu titlul i planul de ntrebri
- scrierea corect din punct de
vedere gramatical i ortografic
- aezarea corect a textului n
pagin
- complexitate/ originalitate

FB
Scrierea corect a propoziiilor,
prezena a trei trsturi morale i a
trei trsturi fizice.
trei rspunsuri
patru propoziii
patru propoziii
ndeplinete urmtorii descriptori cu
o omisiune sau fr omisiuni:
- alctuirea propoziiilor ntr-un text
- corelarea coninutului textului
creativ cu titlul i planul de ntrebri
- scrierea corect din punct de vedere
gramatical i ortografic
- aezarea corect a textului n
pagin
- complexitate/ originalitate

17

Lectur

Fata din dafin

poveste popular

A fost odat o domni, care dorea s aib i ea o feti. Cum nu-i fusese dat bucuria
aceasta, ea plngea toat ziua i toat noaptea:
Doamne, de a avea o feti, s fie mcar o foaie de dafin.
ntr-o zi, suflarea vntului i aduse la fereastr o frunz de dafin, care se mica i umbla
prin cas ca un om. Domnia nu lu seama i foaia fu aruncat la gunoi. Dus cu gunoiul n
margine de cetate, vntul o purt ntr-o poian, unde crescu Dafina, ca o floare ginga i
nmiresmat, care rspndea balsamul ei fermector.
Dup o vreme, apru acolo Voinicul-Voinicilor, care venea s vneze. La amiaz se
apropie de poiana unde tria Dafina. Cum o vzu, se minun de frumuseea locului i ceru
buctarului s-i ntind masa la umbra dafinului.
Pn s fie gata ospul, el cutreier pdurea dup vnat. Buctarul se tolni i adormi.
Atunci se auzi un vers din dafin:
Deschide-te, dafine, s zbor afar, ca fluturaul de uoar.
Dafinul se deschise i din tulpin rsri Dafina, care alerg la masa pregtit i scutur
din frunza de dafin n bucate. Apoi, repejor la copacul ei, pieri sub scoar.
Veni voinicul, care se aez la mas, dar nu putu pune n gur mncarea de atta iueal.
Mi buctare, unde i-a fost mintea cnd mi-ai presrat mirodeniile n mncare?
Buctarul se tia fr vin, se ruin i tcu.
A doua zi se ntmpl acelai lucru, iar a treia zi Voinicul-Voinicilor se hotr s vegheze, s vad cine i otrvete mncarea i trimise pe buctar n locul su la vntoare.
Pe la prnz hop i Dafina, care roti ochii n jur, dar nu zri ipenie de om i zvrli doi
pumni de frunz n mncare. Dar cnd fugi spre copac, flcul sosi din urm i o cuprinse
blajin.
Dafina cut s se ntoarc n dafin, dar tulpina se
nchise i zise:
Pentru fat mbriat dafinul se strnge;
Afina, Dafina, n zadar mai plnge.
Dafina se rug dafinului, dar dafinul nu vru s-i
deschid.
Feciorul i terse ochii nlcrimai, o nvlui cu
farmecul su i trir zile fericite mpreun, pn cnd
acesta i-a amintit c trebuie s se ntoarc la prini.
Voinicul culese flori de tot felul i le drui
Dafinei. Aceasta adormi fericit printre floricele, dar se trezi singur, fiindc voinicul plecase.
Fata se plnse florilor i dafinului. Unui pustnic, care trecea pe-acolo i se fcu mil de
aceasta, o mbrc cu straie de-ale lui pentru a nu fi recunoscut i o duse la cetatea voinicului
unde era o mare petrecere.
Dup tradiie, toi invitaii cntar i veni i rndul acesteia s cnte. Auzindu-i vocea,
voinicul o recunoscu ndat pe Dafina i-i promise c n-o va mai prsi niciodat.

Vocabular

dafin: arbore cu frunze aromatice

balsam: mireasm
osp: mas mbelugat

18

mirodenii: arome, substane care se pun n

mncare pentru a-i da miros plcut
pustnic: om care triete retras, n pustiu

Unitatea VIII

SALUTARE,
PRIMVAR!
Primvara este felul naturii de a spune:
S petrecem!

Coninuturi:
nelegerea mesajului poeziei
Semnele de punctuaie (:) i (,)
Prezentarea unei teme dup un plan
Relatarea unei ntmplri trite
nelegerea mesajului textului literar narativ
Formularea unei preri despre personajele povestirii
Exprimarea acordului sau dezacordului fa de aciunile i atitudinile personajelor
Formularea unei preri despre o povestire
Scrierea corect a cuvintelor nai/ n-ai
Verbul
Numrul verbului
Pronunarea i scrierea corect a verbelor
Textul creativ (compunerea) dup un plan de idei
Scrierea corect a cuvintelor si/ s-i
Povestirea scris a unui fragment

19

Rapsodii de primvar
de George Toprceanu
Sus prin crngul adormit,
A trecut n tain mare,
De cu noapte, risipind
iruri de mrgritare
Din panere de argint,
Stol blai
De ngerai,
Cu alai
De toporai.
Primvar, cui le dai?
Primvar, cui le lai?
Se-nal abur moale din grdin.
Pe jos, pornesc furnicile la drum.
Acoperiuri vetede-n lumin
ntind spre cer ogeacuri fr fum.
Pe lng garduri s-a zvntat pmntul
i ies gndacii-Domnului pe zid.
Ferestre amorite se deschid,
S intre-n cas soarele i vntul.

De prin balcoane
i coridoare
Albe tulpane
Flfie-n soare.
Ies gospodinele
Iui ca albinele,
Prul le flutur,
Toate dau zor.
Unele mtur,
Altele scutur
Colbul din ptur
i din covor.
Un zarzr mic, n mijlocul grdinii,
i-a rsfirat crenguele ca spinii
De fric s nu-i cad la picioare,
Din cretet, vlul subirel de floare.
C s-a trezit aa de diminea
Cu ramuri albe i se poate spune
C-i pentru-ntia oar n via
Cnd i se-ntmpl-asemenea minune.
............................................................

nelegerea mesajului poeziei

S descoperim!
1.
2.
3.
4.

Cine a trecut prin crngul adormit?

Ce a risipit primvara n tain mare?
Ce semne din natur ne indic primvara?
Ce fac animalele la venirea primverii?

5. Cum ntmpin gospodinele primvara?

6. Ce i s-a ntmplat zarzrului din grdin?
7. Ce sentiment ne transmite poezia?

Din rspunsurile la ntrebri i din titlul poeziei Rapsodii de primvar de George Toprceanu
descoperim tema poeziei, adic despre ce se vorbete n poezie. Tema acestei poezii este primvara.
Prin crngul adormit a trecut n tain mare primvara care a adus cu ea mrgritare i
toporai. Furnicile i gndacii ies, iar pmntul se zvnt de la soare i vnt. Gospodinele dau
zor, fcnd curenie. Unui zarzr mic i se ntmpl o minune, trezindu-se de diminea cu un vl
subirel de floare.
Sentimentele transmise de poet sunt de bucurie i dragoste de natur. Mesajul poeziei este
acela c primvara trezete la via ntreaga natur i nveselete toate fiinele.

!
S reinem

Poezia are o tematic divers. Ea ne prezint fapte, sentimente, idei, aspecte din
natur, nfiarea unor obiecte, a unor persoane sau a unor vieuitoare.
Mesajul poeziei este ceea ce poetul ne transmite prin intermediul versurilor:
sentimente, idei, stri.

20

JOCURI

S exersm!
1. Care este mesajul textului?

Joc de rol

2. Alctuiete cte un enun n care s

introduci expresiile: crngul adormit,
iruri de mrgritare, ferestre amorite.

Imaginai-v un dialog
ntre un topora i un
mrgritar.

3. Identific i transcrie versurile care

surprind activitatea gospodinelor.

Joc de cuvinte

4. Adaug adjective urmtoarelor substantive:

crngul
vl
abur
tain
stol
ramuri

ferestre
zarzr

5. Scrie ntr-un enun nelesul urmtoarelor versuri:

Ferestre amorite se deschid,
S intre-n cas soarele i vntul.
6. Realizeaz un desen sugerat de versurile:
Un zarzr mic, n mijlocul grdinii,
i-a rsfirat crenguele ca spinii.

Deseneaz o floare asemntoare celei din imagine.

Gsete cuvinte i expresii
deosebite caracteristice anotimpului primvara i scrie-le
n conturul petalelor.

Primvara

7. Selecteaz, dintre cuvintele de mai jos, pe cele care exprim

sentimentele transmise de poet n aceast poezie: ncredere, bucurie,
dragoste de via, tristee, speran, dezamgire, admiraie.

Semne de punctuaie

S ne amintim!
Dou puncte (:) se folosesc (n scris) naintea cuvintelor
spuse de cineva i naintea unei enumerri.
Virgula (,) se utilizeaz dup o formul de adresare, de
chemare, de strigare i pentru separarea cuvintelor ntr-o
enumerare.

S exersm!
1. Scrie cte un exemplu de utilizare a semnului de punctuaie dou
puncte (:).
2. Scrie un exemplu de utilizare a virgulei dup o formul de adresare.
3. Scrie un exemplu de folosire a virgulei ntr-o enumerare.
4. Motiveaz folosirea semnelor de punctuaie din textul de mai jos.
Ileana se ntoarse vesel de la coal i i spuse mamei sale:
Mmico, astzi am fcut o vizit n parc cu toat clasa. Ce
mult mi-a plcut!
i ce ai vzut acolo?
n parc am admirat multe flori: lalele, zambile, narcise i
petunii.
Care flori i-au plcut mai mult?
Cel mai mult mi-au plcut narcisele.

PORTOFOLIU
Deseneaz zarzrul aa
cum este descris n ultima
strof a poeziei.

LECTUR
Citete poezia Primvara
de George Toprceanu.

Vocabular

rapsodie: fragment dintr-un

poem cntat
crng: pdurice de arbori
tineri
tain: secret, mister
panere: couri
topora: plant cu frunze
n form de inim i cu flori
albastre-violete
blai: blond, glbui
ogeacuri: hornuri
tulpan: pnz subire care
se pune pe cap, batic, basma
colb: praf
dau zor: se grbesc

21

Prezentarea unei teme dup un plan

Citete cu atenie cum se realizeaz prezentarea unei teme dup un plan.

De la personaje nvm...
Doresc s prezint tema De la personaje nvm, pentru c putem nva cum s ne
comportm de la personajele ndrgite din poveti.
Planul de prezentare al acestei teme este:
alctuirea listei cu textele care cuprind
personajele pe care doresc s le prezint;
selectarea personajelor;
selectarea fragmentelor care conin descrierea
trsturilor fizice i morale ale personajelor;
realizarea descrierii acestor personaje;
exprimarea acordului sau dezacordului fa de
faptele personajelor;
desprinderea nvturilor care reies din
faptele acestora;
realizarea unei expoziii cu desene ale
personajelor prezentate n tem.

S reinem!
A prezenta nseamn a realiza o comunicare despre o persoan, un eveniment, o tem.
Pentru prezentarea unei teme trebuie s cunoatem bine:
Subiectul sau tema care se prezint;
Informaiile despre tema prezentat;
Planul prezentrii care poate fi sub form de ntrebri sau sub form de idei
principale.

S exersm!
1. Realizeaz planul de prezentare i apoi prezentarea unei teme la alegere.
Sugestii pentru teme care pot fi prezentate:
personaje din lumea animalelor
aspecte din natur n textele studiate
poezii despre vieuitoare
jocurile mele preferate
personaje din desene animate

22

Relatarea unei ntmplri trite

De diminea, am plecat grbit la coal. N-am avut timp nici mcar pentru servirea micului
dejun, deoarece m-am trezit trziu. n drum spre coal, am trecut mai nti pe la magazin, s-mi
cumpr o ciocolat pe care am mncat-o toat. Apoi am ajuns la coal.
M-am aezat n banc, vrnd s-mi scot din ghiozdan crile i caietele, dar dintr-o dat m-a
cuprins o durere cumplit de stomac. Am nceput s m vait.
Doamna nvtoare, alarmat de starea mea, m-a dus de urgen la cabinetul medical al colii.
Dup aceea le-a dat telefon prinilor mei. La cabinetul medical, medicul i-a dat seama imediat care
este cauza durerilor mele i, mpreun cu asistenta, mi-au administrat tratamentul necesar.
ngrijorai, prinii mei au sosit la coal, tocmai n momentul cnd medicul m sftuia n
privina meninerii strii de sntate printr-o alimentaie sntoas i echilibrat.
Am neles, n cele din urm, ce importan au micul dejun i celelalte mese ale zilei.

S descoperim!
1. Pe unde a trecut fata, mai nti, n drum spre coal?
2. Ce s-a ntmplat apoi cu starea ei de sntate?
3. Ce msuri a luat doamna nvtoare?
4. Ce a neles fata n cele din urm?

S reinem!
Relatarea unei ntmplri trite trebuie s urmreasc succesiunea momentelor
ntmplrii.
n relatare este recomandat s folosim expresiile: mai nti, apoi, n cele din
urm.

S exersm!
1. Amintete-i ntmplri din viaa de colar i relateaz una, urmrind un plan logic de idei.
2. Povestete o ntmplare prin care ai trecut i i-a rmas n minte ca fiind deosebit.
3. Amintete-i o ntmplare hazlie, pe care s o relatezi, respectnd cele trei pri ale unui text creativ
folosind expresiile: mai nti, la nceput; apoi, dup aceea, n continuare, pe urm; n ncheiere,
n cele din urm.
4. Imagineaz-i i redacteaz o ntmplare, urmrind traseul de mai jos.
ACAS

ntlnirea
cu
prietenii
Desprirea
de
prieteni

Pregtirea
pentru
concurs

n
parc

Cofetrie

Concursul
de
biciclete

Premiere

23

Fructul cel mai valoros

poveste popular
A fost odat, demult, un tat care avea trei mndri feciori. ntr-o zi i chem la dnsul
i le spuse:
Am s v dau la fiecare cte o pung cu galbeni. Mergei n lumea mare i cutai
fructul cel mai valoros. Care dintre voi mi-l va aduce, am s-i druiesc jumtate din averea
mea.
Feciorii luar pungile cu galbeni i pornir fiecare n trei pri ale lumii n cutarea
celui mai de pre fruct.
Dup trei ani se-ntoarser cu toii la tatl lor.
Ei, zise acesta, ntorcndu-se ctre feciorul cel mai mare ce mi-ai adus?
Biatul i rspunse:
Dup ce am colindat ntreaga lume, dup ce am cercetat toate inuturile, am ajuns la
concluzia c fructul cel mai valoros, tat, este acela care e cel mai dulce. Eu i-am cumprat
un ciorchine de strugure. Dintre toate fructele pmntului nostru, acesta e cel mai dulce.
Bine ai fcut, spuse tatl, mi-ai adus un fruct ntr-adevr gustos, aromat i tare bun.
Dar tu ce mi-ai adus? i se ntoarse ctre feciorul cel mijlociu, care atepta la rndul su s
prezinte ceea ce adusese special pentru tatl su dup ce umblase n lumea ntreag i cutase
s afle tot ce se poate afla despre fructul cel mai valoros din lume.
Tat, am ntrebat, am observat i, n cele din urm, eu m-am gndit c fructul cel mai
valoros este acela care se gsete cel mai rar. De aceea am strbtut inuturi ntinse pn cnd
am ajuns n ndeprtatele ri sudice i i-am cumprat fructe rare, ce nu au crescut i nici nu
vor crete pe la noi. Uite: nuci de cocos, portocale, curmale i banane; din fiecare cte puin,
ca s ai de unde s-i alegi: poftim, ia ce i place!
Bine ai fcut, fiul meu, mi-ai
adus fructe minunate. Am s-mi aleg
unul din ele, zise btrnul privind cu ncntare fructele.
Apoi se ntoarse ctre feciorul
su cel mai mic:
Dar tu, fiule, ce mi-ai adus? De
ce te-ai ntors cu minile goale? Nu ai
gsit nimic potrivit pentru a-mi aduce?
Este adevrat, tat, c m-am ntors cu minile goale, ns banii pe care
mi i-ai dat nu i-am risipit pe fructe scumpe, ci, dup ce am cugetat ndelung, am
hotrt s m nscriu la o coal pentru a studia. Trei ani de zile am tot nvat, cu profesori
alei, tot ceea ce se putea nva. Fructele pe care le-am cules nu se vd, pentru c acestea
sunt, dup prerea mea, cele mai valoroase fructe...
Auzind aceste cuvinte, tatl se bucur i zise:
Tu mi-ai adus fructele cele mai scumpe, fiul meu! Tu merii rsplata fgduit,
pentru c nu exist fruct mai valoros ca nvtura.

24

nelegerea mesajului textului

literar narativ
S descoperim!

JOCURI
Joc de rol

1. Ci feciori avea tatl?

2. Ce a primit fiecare fecior de la tat nainte ca acetia s plece n
lume?
3. Ce fruct i-a adus feciorul cel mare tatlui? Dar cel mijlociu?
4. Care este cel mai valoros fruct pentru fiul cel mic? De ce?
Din rspunsurile ntrebrilor aflm despre aciunea i
atitudinea fiecrui personaj. Deoarece tatl l-a rspltit pe fiul cel
mic, nelegem c fapta acestuia este cea mai apreciat.
Autorul ne transmite mesajul c nvtura este foarte
important.

S reinem!
Prin intermediul faptelor personajelor,
autorul ne transmite mesajul textului.
Acesta poate fi considerat ca o nvtur.
n unele texte narative, mesajul este scris la
sfritul acestora ca o concluzie.

S exersm!
1 . Descoper mesajul textului, ordonnd cuvintele urmtoare:
valoros, nvtur, mai, cel, fructul, este.
2. Citete enunul care prezint inuturile strbtute de fiul cel
mijlociu.
3. Citete fragmentul din care reiese ce a fgduit tatl ca rsplat
fiului care va aduce fructul cel mai valoros.
4. Citete explicaia cuvintelor de la vocabular, apoi alctuiete
enunuri cu aceste cuvinte.
5. Ce nelegi prin expresia s-a ntors cu minile goale?
6. Identific i transcrie enunurile din care reiese ce fruct
valoros a adus fiecare fecior tatlui.
7. Transcrie fragmentul n care fiul cel mic explic tatlui cum a
cheltuit banii ncredinai.
8. Motiveaz folosirea semnelor de punctuaie n enunurile:
Uite: nuci de cocos, portocale, curmale i banane.
ntr-o zi i chem la dnsul i le spuse:
Am s v dau la fiecare cte o pung cu galbeni.
9. Scrie cte o ntrebare pentru fiecare din rspunsurile urmtoare.
Dup trei ani se-ntoarser cu toii la tatl lor.
Mergei n lumea mare i cutai fructul cel mai valoros.
Am hotrt s m nscriu la o coal pentru a studia.

Interpretai rolul tatlui i

al fiului cel mic, atunci cnd
fiul s-a ntors acas.

Joc de cuvinte
Eu spun una, tu spui multe:
fecior, pung, galben, avere,
jumtate, ciorchine, rnd,
fiu, nuc, ar, curmal,
nvtur.

PORTOFOLIU
Red printr-un desen un
moment din poveste.

LECTUR
Citete povestea popular
Legenda rndunicii.

Vocabular
galben: moned de aur
cuget: gnd, idee, prere
ales: deosebit, special
rsplat: recompens
fgduin: promisiune

10. Scrie ct mai multe proverbe despre nvtur.

25

Formularea unei preri despre personajele povestirii

Exprimarea acordului sau dezacordului fa de aciunile i
atitudinile personajelor

S ne amintim!
A fi de acord nseamn a accepta, a aproba fapte, ntmplri, comportamente,
atitudini ale unor persoane sau personaje.
A exprima dezacordul nseamn a nu accepta, a dezaproba anumite manifestri,
comportamente, fapte.
Veveriele harnice adunaser alune gustoase toat
vara. Acum venise toamna friguroas, cu vnt rece i ploi
dese i mrunte. Din cauza ploilor ns, alunele strnse cu
trud ncepuser s se ude. De ndat ce se ivea un strop de
soare, veveriele scoteau alunele de prin scorburi, ca s le
usuce.
ntr-o zi, pe cnd duceau alunele la loc nsorit, s-a
apropiat de ele un arici, care lenevise toat vara. Ariciul le
ntreb:
mi dai i mie cteva alune, ca s am i eu ce
mnca la iarn?
Ascult, ariciule! spuse una dintre veverie. Noi am
muncit zi de zi toat vara! Am strns cu grij bob cu bob. Nu
vrem s rbdm de foame n timpul iernii! Tu ce ai fcut ct
a fost vara de lung?
N-am avut timp s pun nimic deoparte pentru
iarn! M-am plimbat prin poiana cu flori! rspunse ariciul.
Ei, dac te-ai plimbat toat vara, poi s dormi toat
iarna! Noi nu i dm alune! au strigat veveriele rznd.
Lenea nu aduce nimic bun!
(Ariciul i veveriele dup Lev N. Tolstoi)

S exersm!
1. Exprim-i acordul sau dezacordul n legtur cu atitudinea
veverielor fa de arici.
2. De ce ariciul merge la veverie? Tu ai fi procedat la fel? Motiveaz.

Atunci cnd ne
exprimm acordul
este recomandat s
folosim cuvintele:
sunt de acord...,
am aceeai
prere... .

3. Eti de acord cu fapta ariciului? Argumenteaz-i rspunsul.

4. Eti de acord cu atitudinea ariciului fa de munc?
Argumenteaz-i rspunsul.
5. Cum ai fi procedat dac te-ai fi aflat n locul veverielor? Dar al
ariciului?
6. Completeaz cu rspunsurile potrivite.
Veveriele adun alune fiindc...
Alunele strnse erau ude din cauza...
Ariciul vine la veverie pentru c...
Veveriele i spun ariciului s...

26

Atunci cnd ne
exprimm dezacordul
este recomandat s
folosim cuvintele:
cred aceasta deoarece...,
m voi gndi i la
prerea ta..., prerea
mea este... .

Formularea unei preri despre o povestire

S exersm!
1. Citete textul Fructul cel mai valoros.
2. De ce crezi c autorul a intitulat povestirea Fructul cel mai
valoros?
3. Ce prere ai despre alegerile primilor doi fii?
4. Ce fruct ai fi ales dac erai unul dintre cei trei fii? Argumenteaz-i
rspunsul.

Cnd ne exprimm
prerea este
recomandat s o
susinem cu argumente
pentru a convinge
partenerul sau
partenerii de
comunicare.

5. Exprim-i prerea despre aceast povestire, evideniind

nvtura desprins.
6. Poate fi acuzat fiul cel mic c i-a cheltuit banii fr folos?
Motiveaz-i opinia.
7. Exprim-i prerea n legtur cu povestirea Sarea n
bucate de Petre Ispirescu.
8. Cum ai fi procedat dac erai n locul fiicei mici a mpratului
din povestirea Sarea n bucate?
9. Ce personaj din textul Fructul cel mai valoros consideri c
a fcut alegerea potrivit? Motiveaz-i rspunsul!
10. Scrie dou nsuiri morale ale personajului preferat i motiveaz-i alegerea.
11. Spune-i prerea! De ce ariciul din textul Ariciul i veveriele dup Lev N. Tolstoi este suprat?
Cum vrea s apar el n ochii veverielor? Ce trsturi l caracterizeaz?

S scriem corect!
1. Mira cnt la nai.
2. N-ai ajuns la timp.

nai/ n-ai

Se scrie nai cnd cuvntul denumete un instrument

muzical de suflat.
Se scrie n-ai cnd sunt dou cuvinte diferite care
se rostesc ntr-o singur silab.

1. Transcrie propoziiile, folosind forma corect a cuvintelor nai/ n-ai.

N-ai/ Nai avut timp s memorezi poezia?
Au mers la concertul de n-ai/ nai i pian.
N-ai/ Nai venit s m asculi cntnd la n-ai/ nai.
2. Alctuiete cte dou enunuri cu fiecare din cuvintele nai i n-ai.
3. Transform grupurile de cuvinte: n-ai poft, n-ai cerut, n-ai inspiraie, n-ai rbdare, n-ai caiet,
n-ai condiii, dup modelul: n-ai avut nu ai avut.
4. Construiete propoziii n care s introduci expresiile: n-ai habar, n-ai cuvinte, n-ai ncotro, n-ai
idee, n-ai team.

27

Degeica
dup Hans Christian Andersen
Rndunica se ridic spre naltul cerului i zbur peste pduri i ape, peste vrfurile
nalte ale munilor. Acolo era tare frig i fetia se cuibri sub penele moi ale psrii, lsndu-i
cporul afar, ca s vad privelitile minunate.
Au tot zburat aa, pn cnd au ajuns n rile calde, unde soarele strlucea mult mai
puternic. Aici, copiii veseli se jucau alergnd dup fluturi cu aripi mari, de toate culorile.
Rndunica zbur mai departe, pn ajunse pe malul unui lac minunat. Printre copacii
verzi i frumoi se ridica un palat din marmur alb. Iedera se ncolcea pe coloanele lui
nalte, iar sus se nirau cuiburi de psri. Unul dintre acestea era al rndunicii.
Aici este casa mea. Uite, jos cresc o mulime de flori. Dac vrei, am s te aez pe una
dintre ele i ai s trieti acolo fericit.
ncntat din cale-afar, Degeica btu din palme i se nvoi ndat. Jos era o coloan
din marmur alb, care se prbuise i se sprsese n trei buci, iar printre ele creteau flori
mari, cu corole albe, imaculate. Rndunica o aez pe feti pe o petal.
Dar ce minune! Drept n mijlocul florii edea un omule att de alb, de strlucitor i de
strveziu, nct ai fi zis c este fcut din cristalul cel mai fin. Pe umeri i flfiau dou aripi
sclipitoare, iar pe cap strlucea o minunat coroni de aur. Era craiul znelor din flori i se
potrivea la nlime cu Degeica.
Cnd rndunica se apropie de
floare, craiul se sperie foarte tare, cci
el era att de micu, iar ea att de mare!
ns, cnd o zri pe Degeica, se bucur
nespus, fiindc era o fat att de frumoas! Fcu o reveren i o ntreb cum o
cheam.
Degeica, rspunse ea.
Drag Degeica, nu ai vrea
s-mi fii soie?
Fata primi cu bucurie s-l ia de
brbat, cci craiul era frumos, nu semna nici cu broscoiul cel urt i nici cu sobolul. i, din fiecare floare, se ivi cte un spiridu
drgla i toi i aduser Degeici cte un dar. Cel mai minunat dintre toate a fost o pereche
de aripioare strvezii, pe care craiul i le-a prins de umeri. Acum i ea putea s zboare din floare n floare.
Rndunica le cnta cum tia ea mai bine, desftnd auzul cel din jur cu trilurile ei.
i aa le-a cntat spiriduilor pn cnd s-a vestit de primvar. Rndunica era gata de
drum lung.
Rmi cu bine! strig pasrea i prsi rile calde, zburnd napoi n Danemarca.
Acolo, rndunica i avea cuibul chiar deasupra ferestrei unui om care tia s spun poveti
frumoase. I-a povestit acestuia despre Degeica i astfel povestea ei a ajuns pn la noi.

28

S nelegem textul!
1. Cine a purtat-o pe Degeica peste
pduri, ape i vrfuri de munte?
2. Unde a aezat-o rndunica pe Degeica?
3. Cine sttea n mijlocul florii, unde a
lsat-o rndunica pe Degeica?
4. Care a fost minunatul dar primit de
Degeica?
5. Cum a ajuns povestea Degeici pn
la noi?

Verbul
S descoperim!
Rndunica o aez pe Degeica pe o petal. n mijlocul
florii sttea un omule alb i strlucitor. Acesta era acolo de mult
timp.
Partea de vorbire aez din prima propoziie exprim
aciunea.
Partea de vorbire sttea din a doua propoziie exprim
starea.
Partea de vorbire era din a treia propoziie exprim
existena.

JOCURI
Joc de rol
Imagineaz-i i red un
dialog ntre rndunic i
Degeica.

Joc de cuvinte
Gsete ct mai multe
verbe care ncep cu sunetul
d.

PORTOFOLIU
Realizeaz o fi n care
s notezi informaii despre
rndunic.

LECTUR
Citete lectura Fetia cu
chibrituri de Hans Christian
Andersen.

S reinem!
Verbul este partea de vorbire care exprim
aciunea, starea sau existena lucrurilor, fiinelor,
fenomenelor naturii.

S exersm!
1. Gsete n text verbe potrivite pentru substantivele: soarele,
rndunica, fetia, copiii, iedera, craiul.
2. Scrie verbe cu neles opus celor date: se bucur, alearg, rde,
se aaz, se apropie, a adus, primete.
3. Alctuiete enunuri cu verbele gsite la exerciiul anterior.
4. Selecteaz verbele din fragmentul de mai jos.
Ducea ntr-un or vechi o mulime de cutii de chibrituri i
n mn inea o cutie. Toat ziua umblase aa i nu-i dduse nimeni
nici mcar un bnu. i-acum sttea ostenit, flmnd i pe jumtate
ngheat de frig. Fulgii cdeau i se prindeau de prul ei lung i blai
care-i atrna frumos n crlioni pe umeri dar ea numai la frumusee
nu se gndea!
(Fetia cu chibrituri de Hans Christian Andersen)

Vocabular
marmur: piatr calcaroas i dur care, prin lefuire
capt aspect lucios i neted
coloan: stlp cilindric de
marmur, piatr, lemn
a nvoi: a ajunge la o nelegere, a cdea de acord, a se
nvoi cu cineva
strveziu: prin care trece
lumina, transparent
cristal: sticl de calitate superioar, transparent
flfiau: micau, legnau,
ddeau din aripi
imaculat: curat, neptat
reveren: salut, plecciune
sobol: crti
a desfta: a ncnta, a bucura

29

Numrul verbului

S descoperim!

Rndunica se ridica spre naltul cerului.

Rndunicile se ridicau spre naltul cerului.

n prima propoziie, verbul se ridica este la numrul singular, deoarece substantivul care arat
cine face aciunea (rndunica) este la numrul singular.
n a doua propoziie, verbul se ridicau este la numrul plural, deoarece substantivul care arat
cine face aciunea (rndunicile) este la numrul plural.

S reinem!
Cnd partea de vorbire care arat cine face aciunea este la numrul singular, atunci
verbul este la numrul singular.
Cnd partea de vorbire care arat cine face aciunea este la numrul plural, atunci
verbul este la numrul plural.

S exersm!
1. Trece la cellalt numr verbele: cntm, rde, culegi, lucreaz, mncai.
2. Transcrie enunurile folosind forma corect a verbelor.
Psrile (cnt).
Fluturii (zbor).

Copilul (desenez).
Cmpia (nverzesc).

3. Recunoate verbele din enunurile de mai jos i indic numrul acestora.

Fata de mprat pregtete bucate delicioase. Musafirii mnnc i se veselesc. Ospul a inut
trei zile si trei nopi.

Pronunarea i scrierea corect a verbelor

1. Scrie i completeaz enunurile cu: este, ia, eti, iei.
El ... mainua, iar tu ... ppua.
Tu ... n parc, iar Eliza ... la teatru.
2. Trece la numrul plural verbele: este, eti, ia, iei, iau.
3. Alctuiete enunuri n care s introduci verbele: sunt, suntei, iau,
luai, lum.

Formele verbului
a fi (eti, este) se
scriu la nceput cu
e, dar se pronun
cu i.

4. Alege forma corect a verbelor i transcrie propoziiile.

Eu suntei/ sunt elev.
Voi suntei/ sunt fotbaliti.

30

Tu eti/ este magician.

Sorana este/ eti farmacist.

Eu iau/ iei rochia roie.

Tu iau/ iei ursuleul cafeniu.

Textul creativ (compunerea) dup un plan de idei

S reinem!
Ideea principal este o propoziie/ un enun care conine informaii importante din fragmentul
unui text.
Planul de idei cuprinde toate ideile principale, ordonate conform desfurrii ntmplrilor.
Pentru a realiza un text creativ respectm introducerea, cuprinsul, ncheierea. Este recomandat
s folosim cuvinte i expresii deosebite (frumoase).
Primul vestitor al primverii
Plan de idei

I. Introducere
La nceput de martie, Baba Iarna are puterile slbite.
II. Cuprins
Apare prima floare, vestind sosirea primverii.
Ghiocelul are chipul ginga, sub form de clopoel alb.
Firava floricic st de vorb cu o raz de soare.
III. ncheiere
Apar otiri de ghiocei, iar Baba Iarna pleac plngnd spre crestele munilor.
Expresii deosebite: glug de omt, clopoel parfumat, firicele plpnde, copil ginga, raz aurie.
Primul vestitor al primverii
I. n primele zile ale lunii martie, Baba Iarna nc nu se ndur s plece de la noi. Mantia ei
groas de zpad se subiaz pe zi ce trece. Este primul semn c puterile iernii sunt slbite.
II. O raz aurie dorea demult s-o alunge pe Baba Iarna. Cu o sclipire ademenitoare, raza l cheam
pe primul vestitor al primverii ca s-i fie aliat mpotriva Babei Iarna.
Ca la o porunc magic, ghiocelul iese din csua lui subpmntean, cu chipul firav, purtnd
o glug de omt. Raza de soare l ntmpin bucuroas:
Bine ai venit, ginga prieten! S nu-i fie team de Baba Iarna i s-i dai jos gluga de omt!
Bine te-am gsit, raz aurie! Cu tine alturi nu mi-e team de nimic! i n clipa urmtoare,
ghiocelul apru ca un clopoel parfumat.
Raza aurie l ajut s se ridice n lumin. Ghiocelul se nveseli, rsfat de lumina cald care-l
nvluia.
III. Mai multe raze s-au adunat i mpreun au chemat n lumin otiri parfumate de ghiocei, care
i fceau apariia printre firicelele plpnde de iarb. Baba Iarna pleac plngnd pe vrf de munte,
lacrimile ei trezind la via i ali vestitori ai primverii.

S exersm!
1. Schimb introducerea i cuprinsul, pstrnd aceeai ncheiere pentru a realiza alt text creativ.
Alege un titlu potrivit!

S scriem corect!
1. Pantofii si sunt lcuii.
2. Te rog s-i aduci flori mamei! si/ s-i

Se scrie si cnd cuvntul poate fi nlocuit cu

lui, ei.
Se scrie s-i cnd sunt dou cuvinte diferite
care se rostesc ntr-o singur silab.

1. Alege forma corect a cuvintelor evideniate i transcrie propoziiile.

Fraii si/ s-i locuiau ntr-o ar ndeprtat.
Si/ S-i ajui pe colegi la proiect!
Trebuie si/ s-i amintesc si/ s-i invite i pe amicii si/ s-i.
2. Alctuiete cte dou enunuri cu fiecare din cuvintele si i s-i.

31

Col Alb
dup Jack London
ntr-o zi, stpnul ncerca s nvee un pursnge tare nrva cum s deschid i s
nchid poarta, fr ca stpnul s descalece. Acesta a ncercat de mai multe ori s-l fac s o
deschid, dar de fiecare dat calul se speria i se ridica n dou picioare.
Col Alb urmri cu o ngrijorare tot mai mare ceea ce se petrecea, pn cnd, nemaiputndu-se stpni, sri n faa calului i ncepu s latre slbatic i amenintor.
Un galop peste cmp, un iepure care nise printre picioarele calului, un salt speriat,
un pas greit, o cdere i o fractur a piciorului stapnului iat cauzele. Mnios, Col Alb se
npusti asupra calului vinovat, dar glasul stapnului l opri.
Acas! Du-te acas! i porunci stapnul, cnd i ddu seama c era rnit.
Acesta l privi cu prere de ru, fcu civa pai, dup care se ntoarse i scnci ncetior. Stapnul i vorbi cu blndee i gravitate, iar Col Alb ciuli urechile, ascultnd cu mare
atenie.
Hai, biete, du-te acas, continu el, du-te acas i d-le de veste ce am pit. Du-te
acas, lupule! Acas!
Se ntoarse i plec.
Cnd ajunse Col Alb, familia se gsea pe teras.
S-a ntors Weedon, exclam btrna doamn Scott.
Copiii l ntmpinaser pe Col Alb cu strigte voioase, alergnd naintea lui. Mri i
ncerc s-i fac loc printre ei. Mama copiilor i privi ngrijorat.
Mrturisesc c sunt nelinitit de fiecare dat cnd l vd n preajma copiilor, zise ea.
Col Alb fcu un salt din ungherul n care fusese ncolit, dndu-i pe spate pe biat i pe fat.
Mama i cheam lng ea, alintndu-i i sftuindu-i s nu-l necjeasc pe Col Alb.
Col Alb se ntoarse spre soia dasclului. Aceasta, vznd c o apucase cu dinii de
rochie i c trgea de ea, sfiind estura delicat, ddu un strigt de spaim. Toi cei de fa
i aintir privirile asupra lui Col Alb. Nu mai mria, ci i privea n fa, cu capul ridicat.
Toat fptura sa era frmntat de efortul de a exprima un lucru cruia nu-i putea da glas i
care se zbtea s ias la lumin.
Sper c n-a turbat, zise doamna
Scott, soia judectorului.
Parc ar vrea s vorbeasc, observ Beth.
Chiar n acel moment, Col Alb
prinse glas i izbucni ntr-un ltrat
sonor.
S tii c lui Weedon i s-a ntmplat ceva, zise soia acestuia.
Srir cu toii n picioare, iar Col
Alb o rupse la fug pe scri. Ltrase
pentru a doua i ultima dat n viaa lui
i se fcuse neles.
Dup aceast ntmplare, oamenii l privir cu mai mult cldur i chiar argatul recunotea c era un cine nelept, chiar dac era lup.

32

S nelegem textul!
1. Ce s-a ntmplat cu stpnul lui
Col Alb?
2. De ce a fost Col Alb trimis acas
de ctre stpn?
3. Cine a observat c el dorea s
transmit un mesaj?
4. Cum l-au privit cei din jur pe cine,
dup aceast ntmplare?

JOCURI
Joc de rol
Ce credei c i-ar fi spus
Col Alb stpnului su,
cnd acesta a fost rnit?
Realizai un dialog ntre
cei doi.

Joc de cuvinte
Povestirea scris a unui fragment
S descoperim!
1 . Citete fragmentul marcat din text.

Inventeaz nume de
animale formate din dou
cuvinte, dup model: Col
Alb.

Ideea principal a acestui fragment este:

Stpnul l trimite pe Col Alb acas, dup ajutor.
2. Povestete oral acest fragment, dezvoltnd ideea cu detalii din
text.
3. Povestirea scris a acestui fragment poate fi:
Domnul Weedon i-a dat seama c este rnit i i-a poruncit
lui Col Alb s se duc acas. Lupul nu s-a ndurat s plece de
lng stpn. Acesta insist, schimbndu-i tonul, iar Col Alb
l ascult cu atenie nelegnd c trebuie s anune acas ce se
ntmplase cu stpnul su.

S reinem!
Povestirea scris a unui fragment se realizeaz astfel:
Citim cu atenie fragmentul.
Formulm ideea principal corespunztoare.
Povestim oral fragmentul, dezvoltnd ideea principal
cu detalii din text.
Redactm povestirea, formulnd corect propoziiile i
respectnd normele de ortografie i punctuaie.

S exersm!
1 . Delimiteaz n fragmente textul Col Alb dup Jack London.
2. Alctuiete planul de idei al textului.
3. Povestete oral fragmentul n care Col Alb reuete s atrag
atenia celor de acas cu intenia de a-i anuna despre accident.

PORTOFOLIU
Deseneaz-l pe Col Alb
aa cum i-l imaginezi.

LECTUR
Citete povestea popular chinezeasc Rndunica
Gure.

Vocabular
pursnge: de ras
nrva: cu apucturi rele
galop: mers rapid al calului
a ciuli: a asculta cu atenie
argat: persoan angajat
pentru muncile grele ntr-o
gospodrie.

4. Povestete n scris primul i ultimul fragment.

33

Recapitulare
Regele Vnt i copiii mpratului
poveste popular
A fost odat un mprat care avea doi copii: un biat chipe ca un soare i o fat ginga ca luceafrul de diminea.
ntr-o zi, cnd mpratul iei cu odraslele la plimbare, o pal de vnt i lu copila.
mpratul o cut ncoace i-ncolo, dar de nicieri nu-i venea nicio veste bun.
n cele din urm, biatul i spuse:
Tat, am s plec chiar eu n lume s-mi caut sora.
Tot mergnd el aa, ajunse lng un lac mare, de unde i lua zborul un stol de rae
slbatice. Flcul i ridic puca, dar raa i strig:
Hei, nu trage! Poate i-oi fi i eu de folos vreodat. tiu c-i caui sora, ea triete n
castelul Regelui Vnt.
Dup un timp, se mpiedic de un furnicar i vru s-l mprtie. Din furnicar, iei o
furnic zburtoare, care-i spuse:
Nu ne strica casa, prietene, poate i vom fi i noi de folos vreodat.
Tnrul nu se atinse de furnicar i merse mai departe, mpiedicndu-se de o buturug.
Cnd vru s o taie, dintr-o scorbur, iei Regina albinelor, rugndu-l:
Nu sparge buturuga asta, prietene, c poate te-om ajuta i noi vreodat.
Flcul i vzu de drum.
La marginea unui crng, vzu o stnc nalt, unde se zrea castelul Regelui Vnt.
Urc, btu n poart, dar nu-i rspunse nimeni. Intr, strbtu o ncpere larg i l gsi
pe Regele Vnt.
Bun ziua! zise Regele Vnt.
Am venit s-mi iau sora.
Bine, dar trebuie s-mi dovedeti
c merii. l duse la malul mrii, i scoase
din deget un inel i-l arunc n valuri.
Dac pn diminea vei reui
s-mi gseti inelul, vom mai vorbi despre
sora ta. Plimbndu-se de-a lungul rmului, tnrul ntlni raa slbatic care i se
opri la picioare i-i spuse:
Nu te mai necji, i-am promis s
te ajut! i voi aduce inelul.
Diminea, inelul sclipea pe degetul tnrului.
Regele Vnt, vznd c prinul i-a adus inelul, l-a pus la o nou ncercare: s strng
seminele de mac risipite.
Tnrului i veni n ajutor furnica zburtoare, care adun toate seminele.
Regele Vnt se ncrunt i-l conduse pe prin ntr-o sal mare, de unde trebuia s-i
recunoasc sora din cele dousprezece tinere, care semnau ntre ele ca stropii de ploaie i
surdeau, spunndu-i:
Bine ai venit, frioare!
Tnrul privea nedumerit, cnd la una, cnd la alta, netiind ce s cread.

34

Dintr-o dat, Regina Albinelor i zumzi la ureche, spunndu-i care este sora lui.
Prinul se apropie de fat i-i spuse Regelui Vnt:
Ea mi-e sora.
ncruntndu-i sprncenele, Regele Vnt mormi:
Bine, bine, putei s plecai.
Prinul i prinesa se grbir s ajung acas, unde mpratul i mbri fericit c-i
regsise copiii.

Vocabular

luceafr: stea strlucitoare; nume

popular al planetei Venus
odrasl: copil

rm: mal; fie de pmnt de-a lungul unei ape mari

a ncrunta: a apropia sprncenele sau a face cute
ntre sprncene

1. Rspunde la ntrebri.
Ci copii avea mpratul? Cum erau acetia?
Cine i-a luat mpratului copila?
Cine s-a oferit s plece n cutarea fetei?
De la cine a aflat biatul unde era aceasta?
Unde a aflat c triete sora lui?
Ce ajutor a primit biatul de la fiecare vieuitoare?
2. Alege i transcrie mesajul transmis de acest text.
a. Cine se scoal de diminea departe ajunge.
b. Bine faci, bine gseti.
c. Prietenul la nevoie se cunoate.
3. Povestete, n scris, fragmentul corespunztor urmtoarei idei principale.
Raa slbatic l ajut pe prin s gseasc inelul Regelui Vnt.
4. Motiveaz de ce prinul a primit ajutor de la fiecare vieuitoare. Folosete n argumentare cuvintele:
fiindc, deoarece, pentru c.
5. Spune-i prerea despre comportamentul Regelui Vnt fa de copiii mpratului.
6. Transcrie ase verbe din text la numrul singular, apoi trece-le la numrul plural.
7. Alege forma corect a verbelor i transcrie enunurile.
Regele Vnt a luat/a loat copila mpratului.
Prinul ia/i-a hotrrea s nu mprtie furnicarul.
Raa slbatic i-a/ia adus inelul prinului.
8. Alctuiete cte un enun n care s foloseti cuvintele: n-ai, nai, s-i, si.
9. Alctuiete un text de 5-7 rnduri, n care s relatezi o ntmplare trit de tine.

35

Evaluare
Leul i oricelul
dup Esop
Somnul unui leu a fost tulburat ntr-o bun
zi de necuviina unui oarece care alerga pe faa
lui. Trezindu-se furios, el era ct pe ce s l omoare, cnd oricelul ncepu s i cear mil, spunnd:
Dac mi vei crua viaa, voi gsi cu siguran o
cale s i rspltesc buntatea.
Leul ncepu s rd i l ls pe oarece
s plece teafr i nevtmat. La scurt timp dup aceasta, leul a fost prins de nite vntori, care
l-au legat la pmnt cu funii groase. Leul ncepu
s rag nfuriat i neajutorat, iar oricelul, recunoscndu-i vocea, sosi n grab i i roase funiile, eliberndu-l. Apoi, i spuse leului:
Ai rs la ideea c a putea s-i fiu vreodat de ajutor, neateptndu-te s mi pltesc
datoria pentru favoarea pe care mi-ai fcut-o; ai aflat acum c pn i un mic oricel l poate
ajuta pe atotputernicul leu.

Vocabular

1. Rspunde la ntrebri.
Cine i-a tulburat somnul leului?
Care a fost promisiunea fcut de oricel leului?
Care proverb din cele de mai jos exprim mesajul textului?
a. Cine nu muncete, nu mnnc.
b. Fricosul se sperie i de umbra lui.
c. Ajutorul vine de la cine nu te atepi.

nevtmat: neatins, nernit, nelovit, ntreg, teafr

favoare: avantaj, privilegiu
atotputernic: care are putere nelimitat; care poate s fac orice

2. Denumete prile de vorbire marcate n text i scrie la ce numr sunt acestea.

3. Alctuiete trei enunuri n care s introduci cuvintele nai, n-ai, si.
4. Gsete forma corect a verbelor din parantez i transcrie propoziiile.
Leul (rdeam) cnd l vede pe oarece.
oarecele (scap) teafr i nevtmat, iar leul (plecm) fericit.
5. Formuleaz trei propoziii n care s foloseti:
un pronume personal, numrul singular
un pronume personal, numrul plural
un pronume personal de politee, genul masculin, numrul plural
Subliniaz aceste pronume.
1
2
3
4
5

36

S
un rspuns corect
o parte de vorbire
un enun corect
un verb
o propoziie corect

B
dou rspunsuri corecte
dou pri de vorbire
dou enunuri corecte
dou verbe
dou propoziii corecte

FB
trei rspunsuri corecte
trei pri de vorbire
trei enunuri corecte
trei verbe
trei propoziii corecte

Unitatea IX

LA PATI
Marele dar al Patelui este sperana.
Basil C. Hume

Coninuturi:
Felicitarea
Textul creativ cu nceput dat
Textul creativ cu sfrit dat
Textul de informare
Organizatori grafici
Scrierea corect a cuvintelor va/ v-a

37

La Pati
de George Toprceanu
Astzi n sufragerie
Dormitau pe-o farfurie,
Necjite i mnjite,
Zece ou nroite.
Un ou alb, abia ouat,
Cu mirare le-a-ntrebat:
Ce v este, frioare
Ce v doare?
Nu v ninge, nu v plou,
Stai gtite-n hain nou,
Parc, Dumnezeu m ierte,
N-ai fi ou.
Suntem fierte!
Zice-un ou rotund i fraise
Lng pasca cu orez.

i schimbndu-i brusc alura,

Toate-au nceput cu gura:
Pn la urm tot nu scap!
Ne gtete de parad.
Ne ciocnete cap n cap
i ne zvrle coaja-n strad.
Ce ruine!
Ce dezastru!
Preferam s fiu omlet!
Eu, de m-ar fi dat la cloc,
A fi scos un pui albastru
i eu unul violet
Eu, mai bine-ar fi s tac:
Aa galben sunt, c-mi vine
S-mi nchipui c pe mine
M-a ouat un cozonac!...

S nelegem textul!
1.
2.
3.
4.
5.

Ce culoare aveau oule care dormitau pe farfurie?

Cte ou erau necjite? De ce?
Ce culoare avea oul care le-a ntrebat pe celelalte de nemulumirea lor?
Ce culoare avea oul cruia i venea s-i nchipuie c l-a ouat un cozonac?
Cum se numete srbtoarea pentru care erau gtite oule?

S exersm!
1. Cadranul
I. Gsete n poezie cinci substantive
nsoite de adjective.

II. Alctuiete dou enunuri n care

cuvntul gtete s aib nelesuri diferite.

III. Transcrie versurile care au la final semnul IV. Deseneaz toate personajele care apar
exclamrii i intoneaz aceste propoziii.
n text.

38

Felicitarea

JOCURI

S descoperim!

Joc de rol
Citii poezia La Pati
de George Toprceanu, pe
roluri.

Joc de cuvinte
Alctuiete propoziii
n care toate cuvintele s
nceap cu acelai sunet.
1.
2.
3.
4.

Cu ce ocazie a fost trimis felicitarea?

Cine a trimis felicitarea?
Cui i este adresat?
Ce i ureaz Mihai prietenului su?

PORTOFOLIU
Realizeaz o fi n care
s scrii diverse mesaje pe
care le poi transmite cu
ocazia srbtorilor pascale.

S reinem!
Felicitarea este o ilustrat special imprimat prin care
o persoan adreseaz altei persoane felicitri i urri.
Acestea pot fi transmise cu ocazia unor realizri importante
sau evenimente (aniversarea zilei de natere, srbtori).

S exersm!
1. Care este mesajul potrivit pentru coninutul unei felicitri?
Drag mam,
Am plecat mai
devreme la bibliotec.
Nu te ngrijora!
Fiul tu,
Mircea

Salutri din
frumoasa staiune
Mamaia!

Cu ocazia
srbtorilor pascale,
v dorim sntate!
Ana i Mihai

LECTUR
Citete poezia Concertul
primverii de George
Cobuc.

Vocabular
fraise (din limba francez):
frez, de culoarea fragilor;
roz, roiatic (se citete frez)
pasc: cozonac tradiional
umplut cu orez, brnz de
vaci, stafide, smntn
parad: ceremonie, festivitate, defilare

2. Scrie o felicitare adresat colegului tu, care a obinut locul nti

la concursul naional de ah.

39

S descoperim!

Textul creativ cu nceput dat

Titlul ...
Introducere: Aura Pozna i Ric Iepuric sunt doi iepurai veseli i ambiioi. ntr-o
diminea de primvar s-au gndit s duc daruri copiilor de Pate, dar fiecare are o alt idee...
Plan de idei
Aura Pozna i Ric Iepuric vor s fie distribuitori de cadouri.
Introducere:
Cuprins:
Aura Pozna dorete s distribuie jucrii copiilor.
Ric Iepuric propune ca daruri cri de poezii.
Bunicul Iepuroi i mpac i stabilete sarcina fiecruia.
ncheiere:
Cei doi iepurai au adus multe bucurii copiilor.
Realizeaz un text creativ, continund introducerea dat i
urmrind planul de idei. D-i un titlu potrivit.

S reinem!

nceputul unui text creativ este introducerea, prin care stabilim locul i timpul
desfurrii ntmplrilor. De obicei, n introducere apar i personajele textului creativ.

S exersm!
Realizeaz un text creativ, continund introducerea dat. D-i un titlu potrivit.
Introducere: Este o zi nsorit de duminic. Bunicii m ateapt nerbdtori s pornim n cltorie.
Ajungem grbii n staie. Urcm n autocar dar....

Textul creativ cu sfrit dat

S descoperim!

Titlul ...
Introducere: ...
Cuprins: ...
ncheiere: Mihi rmase ruinat n faa prinilor.
Vecinul Aurel l dduse de gol fr s vrea.
Suprat c el crease acea situaie stnjenitoare, a
priceput nelesul proverbului: Minciuna are picioare scurte.

Plan de idei
Introducere:
Dup ore, Mihi rmne pe teren s joace fotbal cu ali biei mai mari.
Cuprins:
El se antreneaz la joc i pleac acas peste o or.
Acas, Mihi motiveaz c a avut o or de pregtire suplimentar.
Vecinul Aurel l vzuse pe biat pe teren i le spune prinilor adevrul.
ncheiere:
Mihi a neles c adevrul iese la lumin ntotdeauna.
Realizeaz un text creativ, continund introducerea dat i
urmrind planul de idei. D-i un titlu potrivit.

!
S reinem

Sfritul unui text creativ este ncheierea care, de obicei, este formulat ca
o nvtur sau ca o concluzie.

S exersm!

Realizeaz un text creativ dup sfritul dat. D-i un titlu potrivit.

ncheiere: Seara se las ncet peste pdure, ca o mantie ntunecoas. Rnd pe rnd rsar mii de stele
argintii. Toate vietile intr n adposturile lor cldue. Acum n pdure este linite.

40

Textul de informare
Delta Dunrii este un loc mirific supranumit Raiul psrilor i al petilor. n acest
inut exotic, poi ntlni peste 1830 de specii de copaci i plante, 320 de specii de psri,
44 de specii de mamifere, peste 2440 de specii de insecte, 11 specii de reptile, 133 de specii
de peti, 10 specii de amfibieni i 91 de specii de molute.
Delta Dunrii este pe locul doi n Europa ca ntindere. Este situat n sud-estul
Romniei, la gurile de vrsare ale Dunrii n Marea Neagr.
n Delta Dunrii sunt numeroase specii de alge brune, verzi i albastre. Plantele acvatice sunt: nufrul alb i nufrul galben; alte plante plutitoare: lintia, petioara, precum
i plante carnivore. Pe grindurile fluviale cresc plopi albi, plopi negri, mai multe specii de
salcie, vsc, ctin, mure, ciuperci, frasinul pufos, via slbatic, garoafa de nisip, pipirigul,
stejarul brumriu, pducelul, mceul, cornul, iar n apropierea mrii cresc pelinul, iarba srat i volbura de nisip.
Dintre insecte ntlnim: narii,
buhaiul de balt, libelulele, tunii.
Principala bogie a deltei este petele: crapul, pltica, tiuca, somnul, roioara, pstruga, caracuda, morunul, nisetrul,
babuca, cega, chefalul, alul, bibanul, carasul, hamsia, sardeaua, amurul alb, iparul,
anghila, calcanul. La gurile Dunrii triete
o specie mic de rechini. Petii sunt o surs
important de hran pentru psrile i mamiferele acvatice.
O parte dintre psrile care triesc n Delta Dunrii sunt specii sedentare: pescruul,
strcul, lcarul cenuiu, piciorongul, cufundacul, loptarul, fluierarul, cristeiul, stncua, vulturul, chirighia, bufnia, oimul dunrean, vnturelul, liia, ginua de ap, prundaul, porumbelul de scorbur, clifarul alb i corcodelul. Mai ntlnim: barza, cioara, ciocnitoarea,
gugutiucul, piigoiul, vrabia, vulturul codalb. Majoritatea psrilor fac parte din categoria
psrilor migratoare.
Lumea mamiferelor este bine reprezentat prin animale ca: vidra, nurca, enotul,
bizamul, obolanul de ap, nevstuica, pisica slbatic, nutria, vulpea i lupul de stuf. Se mai
ntlnesc n zonele cu teren stabil mistreul, dihorul, bursucul, cprioara i n iernile n care
Dunrea nghea, elanul n pdurea Caraorman. La gurile Dunrii triesc delfini, iar pe litoralul nordic foca cu burt alb.
n regiunea de la gurile Dunrii mai ntlnim: 5 specii de broate, tritonul cu creast,
4 specii de oprle, erpi de ap i broate estoase. n pdurea Letea sunt vipere.
Dunrea nghea uneori iarna, iar blile i lacurile nghea ntotdeauna iarna.
Delta Dunrii este un monument al naturii protejat prin lege.

Vocabular

mirific: minunat, splendid

exotic: cu caracteristici neobinuite, ciudate
molute: animale cu corpul moale, lipsit de
schelet intern
amfibieni: animale vertebrate (cu schelet)
care pot tri n ap i pe uscat

alge: plante acvatice de culoare verde, roie sau brun

grind: mic ridictur de teren de form alungit
sedentar: cruia nu-i place s umble, s fac micare,
care st mai mult acas
migraia: deplasarea n mas a unor animale dintr-o
regiune ntr-alta

41

Organizatori grafici
1. Deseneaz un organizator grafic (pnza de pianjen) asemntor celui din imagine i completeaz-l
dup model (specia i numrul).

Delta Dunrii

Copaci i plante
1830
2. Deseneaz un organizator grafic ca cel de mai jos i completeaz cu informaii din text.
Specii
Denumire

Plante
nufr
mce
volbur

Insecte

Peti

Psri

Mamifere

S scriem corect!
1. Bunica va sosi mine.
2. La sosirea din excursie, va/ v-a
v-a ateptat tata.

Se scrie va cnd cuvntul se afl ntr-o expresie ce

exprim o aciune care urmeaz s aib loc.
Se scrie v-a cnd sunt dou cuvinte diferite care se
rostesc ntr-o singur silab.

1. Selecteaz forma corect a cuvintelor, apoi

transcrie propoziiile.
Mihai va/ v-a exersa la pian.
Doamna nvtoare va/ v-a felicitat pentru
rezultatele obinute la concurs.
Va/ V-a sosi vara cu miresme mbietoare.
Bunica va/ v-a adus multe dulciuri.

2. Alctuiete cte dou enunuri cu fiecare din cuvintele va i v-a.

42

Recapitulare
Legenda privighetorii
dup Charles Perrault
ntr-o bun diminea, mpratul psrilor voi s tie care dintre supuii si cnt mai
frumos. Aa c le porunci celor mai vestii cntrei s se adune cu mic cu mare la curtea
mprteasc.
Imediat ce-au aflat, psrile s-au adunat n pdure, s-au sftuit i au ales apoi din mijlocul lor pe trei dintre ele: grangurul, mierla i privighetoarea.
Cele trei psri nu sttur prea mult pe gnduri i pornir spre curtea mprteasc.
Grangurul, cu penele aurii i negre pe coad, care strlucesc frumos la lumina soarelui,
fu lsat s mearg nainte.
Porni ano n frunte, fiind urmat de mierl. Aceasta inu mori s mearg dup el,
zicnd c ea are cioc auriu i mbrcminte neagr i strlucitoare ca mtasea i ea trebuie s
mearg dup dnsul.
Privighetoarea, fiind cea mai mititic i avnd mbrcmintea cea mai simpl, rmase
n urm, mergnd cu capul plecat, umilit de cele dou psri mai artoase.
Cum ajunse grangurul la curtea mprteasc, mpratul se minun cnd vzu ct de
frumos e i l primi cu mare cinste. l puse apoi n capul mesei i-l pofti s cnte.
Grangurul ncepu atunci s cnte, ncreztor n forele sale.
mpratul l ascult i fu foarte mulumit de cntecul su, ludndu-l.
Apoi urm mierla. Cum o vzu i pe mndra mierl, mpratul impresionat o pofti i
pe ea la mas s cnte.
Aceasta cnt mult mai frumos dect grangurul.
Veni apoi rndul privighetorii, care intr la mprat sfioas.
Cnd o vzu mpratul att de pricjit i de
umil, se ntreb mirat ce caut la curtea lui i nu o pofti
alturi de el la fel ca i pe ceilali oaspei de mai nainte.
S nu v fie cu suprare, nalt mprate, i rspunse privighetoarea, dar i eu am fost trimis de neamul meu la nlimea Voastr s v cnt.
Cnt atunci, zise mpratul zmbind, s vd
de ce eti n stare.
Privighetoarea i drese mai nti glasul i ncepu s cnte cu privirea plecat. Cnt
aa cum tia ea s cnte, altfel dect celelalte.
mpratul rmase fermecat de frumuseea cntecului ei. Nu auzise nicicnd un glas
att de duios i plcut.
Dup ce sfri, mpratul nu o mai ls s stea departe de el, ci o aez la mas, alturi
de el, n locul grangurelui.
i ddu apoi darul cel mai mare, promis celui mai bun cntre.
Dup ce se sfri masa, oaspeii plecar care ncotro.
n fruntea celorlali cntrei porni de data asta privighetoarea. A fost urmat de mierl,
care cntase ceva mai frumos dect grangurul.
Iar grangurul, cu toat frumuseea penajului su i cu toat nfumurarea lui, rmase n
urm, uimit.
Privighetoarea a rmas de atunci cea mai frumoas i miastr cntrea din tot neamul psresc.

43

1. Rspunde la ntrebri.
Ce a vrut mpratul psrilor s afle?
Ce psri s-au prezentat la curtea mpratului?
n ce ordine au intrat acetia la mprat?
Cum era grangurul? Dar mierla?
De frumuseea crei psri s-a minunat mpratul?
Ce pasre l-a impresionat?
Ce pasre a primit titlul de cel mai bun cntre?

Vocabular

vestii: cunoscui, faimoi

ano: mndru, ngmfat, fudul
mori: musai, neaprat, negreit
pricjit: descurajat, abtut,
amrt

2. Gsete cuvinte cu neles asemntor pentru: vestit, anoi, mndr, oaspete, invit, glasuri, adun.
3. Alctuiete cte dou enunuri cu fiecare din cuvintele va i v-a.
4. Realizeaz un cvintet (poezie format din cinci versuri) despre privighetoare, dup urmtoarea
structur: a. primul vers cuvntul care denumete pasrea
b. al doilea vers dou cuvinte care exprim nsuirile acesteia
c. al treilea vers trei cuvinte care s exprime aciuni ce se termin n -nd sau n -ind.
d. al patrulea vers o propoziie din patru cuvinte care s exprime sentimentele tale
e. al cincilea vers un cuvnt care exprim esena primului vers.

Evaluare - fi
Realizeaz o fi cu titlul Dup fluturi, n care s rezolvi cerinele de mai jos.
1. Scrie un text creativ, continund introducerea dat.
Dup fluturi
Soarele timid al dimineii i trimite razele plpnde peste
poiana care freamt de via. Florile multicolore i parfumate,
fluturii jucui i gzele ncnt privirile curioase ale Laurei i ale
Corinei, ademenindu-le la joac. Le vine ideea s caute informaii
despre fluturi. Iat ce au gsit:
n lume exist aproximativ 20 000 specii de fluturi. Fluturii
se nmulesc prin ou. Ei se dezvolt trecnd prin 4 stadii: ou, larv (omid), crisalid i fluture.
Fluturii au nevoie de cldura emis de soare pentru a putea zbura. Unii fluturi pot zbura cu o vitez
de 50 km/ or. Se spune c fluturii pot vedea doar 3 culori: rou, verde i galben. Se hrnesc cu
nectar din flori. Fluturii nu pot auzi, dar pot simi vibraii. Ei miros cu antenele lor. Cel mai mare
fluture din lume este fluturele Regina Alexandra, iar cel mai mic fluture este Albastru-Pitic de Vest.
2. Scrie ntr-un organizator grafic informaiile despre fluturi, din introducerea de mai sus.
3. Deseneaz conturul unui fluture, n interiorul cruia s scrii textul unei felicitri adresat bunicilor.
S
1 ndeplinete urmtorii descriptori
cu patru omisiuni:
- corelarea coninutului textului
creativ cu titlul
- corelarea introducerii cu celelalte
pri ale textului creativ
- scrierea corect din punct de
vedere gramatical i ortografic
- aezarea corect a textului n pagin
- complexitate/originalitate
2 - scrierea informaiilor n proporie
de o treime ntr-un organizator grafic
- aezarea corect a informaiilor
n organizator
3 - redactarea mesajului felicitrii

44

B
ndeplinete urmtorii descriptori cu
dou-trei omisiuni:
- corelarea coninutului textului
creativ cu titlul
- corelarea introducerii cu celelalte
pri ale textului creativ
- scrierea corect din punct de vedere
gramatical i ortografic
- aezarea corect a textului n pagin
- complexitate/originalitate
- scrierea informaiilor n proporie de
dou treimi ntr-un organizator grafic
- aezarea corect a informaiilor n
organizator
- redactarea mesajului felicitrii i a
formulei de adresare sau a formulei
de ncheiere

FB
ndeplinete urmtorii descriptori cu o
omisiune sau fr omisiuni:
- corelarea coninutului textului creativ
cu titlul
- corelarea introducerii cu celelalte
pri ale textului creativ
- scrierea corect din punct de vedere
gramatical i ortografic
- aezarea corect a textului n pagin
- complexitate/originalitate
- scrierea tuturor informaiilor
ntr-un organizator grafic
- aezarea corect a informaiilor n
organizator
- redactarea coninutului felicitrii i
desenarea conturului unui fluture

Unitatea X

SIMFONIA FLORILOR
Pmntul rde prin flori.
Ralph Waldo Emerson

Coninuturi:
Adaptarea vorbirii la diferite situaii de comunicare
Invitaia
Compunerea unui text creativ n care se introduce dialogul
Extragerea unor informaii de detaliu din textul literar
Povestirea scris a unui text de mic ntindere dup un plan de idei
Textul creativ n care se introduc expresii i cuvinte de sprijin
Scrierea corect a cuvintelor care conin grupurile ia, ie, ea, ua, oa, u
Textul literar narativ (actualizare)
Scrierea corect a cuvintelor care conin vocale duble
Scrierea corect a cuvintelor care conin consoane duble
Scrierea corect a cuvintelor mai/ m-ai

45

Vizit

dup Ion Luca Caragiale

M-am dus la Sf. Ion s fac o vizit doamnei Maria Popescu, o veche prieten, ca s-o
felicit pentru onomastica unicului su fiu, Ionel Popescu, i i-am dus bieelului o minge
mare de cauciuc. Cadoul a fcut mare plcere copilului, pe care l-am gsit mbrcat ca un
maior de roiori. Dup formalitile de rigoare, am nceput s vorbim despre vreme, despre
agricultur - dl. Popescu, tatl, este mare agricultor.
Pe cnd doamna Popescu-mi expune prerile ei sntoase n privina educaiei copiilor,
auzim dintr-o odaie de alturi o voce de femeie:
Uite, coni, Ionel nu s-astmpr!
Ionel! vin la mama!
Apoi, ctre mine ncet:
Nu tii ce trengar se face... i detept...
Dar vocea de dincolo adaug:
Coni! Uite Ionel! Vrea s-mi rstoarne maina!...
Astmpr-te, c te arzi!
Ionel! strig iar madam Popescu;
Ionel! vin la mama!
Sri, coni! Vars spirtul! S-aprinde!
Ionel! strig iar mama i se scoal repede s mearg dup el. Dar pe cnd vrea s ias
pe u, apare micul maior cu sabia scoas i-i oprete trecerea. Mama l ia n brae i-l srut...
Nu i-am spus s nu te mai apropii de main cnd face cafea, c dac te-aprinzi,
moare mama? Vrei s moar mama?
Dar, ntrerup eu, pentru cine ai poruncit cafea, madam Popescu?
Pentru dumneata.
De ce v mai deranjai?
Nu e niciun deranj!
Maiorul atrn toba de gt, pune trmbia la gur i ncepe s bat toba i s sufle n
trmbi.
Ionel! Ionel!! Spargi urechile dumnealui! Nu e frumos, cnd sunt musafiri!
Apoi, cu sabia scoas, ncepe s atace tot ce-ntlnete-n cale. n momentul acesta, jupneasa intr cu tava aducnd dulcea i cafele. Cum o vede, maiorul se npustete asupra ei.
ine-l, coni, c m d jos cu tava!
Madam Popescu se repede s taie drumul maiorului. Jupneasa este salvat; dar madam Popescu primete n obraz, dedesubtul ochiului drept, o puternic lovitur de spad.
Vezi? Vezi dac faci nebunii? era s-mi scoi ochiul... i-ar fi plcut s m omori?
Srut-m, s-mi treac i s te iert!
Maiorul sare de gtul mamei i o srut... Mamei i trece; iar eu, dup ce am luat dulceaa, m pregtesc s sorb din cafea...
Maiorul ia cu lingura din cheseaua de dulcea...
Ajunge, Ionel! destul dulcea, mam! iar te-apuc stomacul...
Maiorul ascult, apoi iese cu cheseaua n hol.
Unde te duci? ntreab mama.
Vin acu`! rspunde Ionel.

46

Dup un moment, se-ntoarce cu cheseaua goal i o pune pe o mas.

Am lsat pe madam Popescu linitit cu scumpul ei maior i am ieit. Mi-am pus oonii i paltonul i am plecat. Cnd
am ajuns acas, am neles de ce maiorul ieise cu cheseaua n
hol ca s-mi toarne dulcea n ooni.

S nelegem textul!
1. Cu ce ocazie a mers autorul n vizit la vechea sa prieten,
doamna Maria Popescu?
2. Ce primete Ionel n dar de la musafir?
3. Care sunt personajele pe care le-a suprat Ionel?
4. Ce a fcut Ionel cnd a ieit cu cheseaua n hol?
5. Crezi c biatul s-a comportat cuviincios? Motiveaz-i
rspunsul.

JOCURI
Joc de rol
Interpretai ultimul dialog
dintre Ionel i mama sa,
imaginndu-v un alt sfrit
al ntmplrii.

Joc de cuvinte
Gsete cuvinte formate
dintr-o singur silab.

Adaptarea vorbirii la diferite situaii

de comunicare

PORTOFOLIU
S descoperim!

Caut informaii i scrie

ntr-o fi cum trebuie s
te compori atunci cnd
primeti n vizit pe cineva.

S descoperim!
1. Cum se adreseaz fetia nvtorului? Ce formule de adresare
folosete aceasta?
2. Cum se adreseaz biatul prietenului su, Sorin? Ce formul de
adresare folosete acesta?

LECTUR
Citete textul Bubico...
de Ion Luca Caragiale.

S reinem!
Atunci cnd comunicm cu persoane
apropiate (colegi, prieteni, familie) ne adresm
obinuit, familiar.
n situaia n care comunicm cu persoane
mai n vrst folosim formule de adresare politicoase
(v rog, mi permitei, m scuzai).

S exersm!
1. Cum se adreseaz musafirul doamnei Maria Popescu? Transcrie
enunul din care reiese modul de adresare al acestuia.
2. Imagineaz-i c mergi la bibliotec s mprumui cartea
Nuvele i schie de Ion Luca Caragiale. Red dialogul pe care l
pori cu doamna bibliotecar.

Vocabular
onomastic: ziua n care cineva i serbeaz numele
maior: grad n armat
trengar: copil zburdalnic,
care se ine de pozne
roior: osta din vechea armat romn
chesea: vas mic de sticl,
de cristal sau de porelan n
care se ine dulceaa

47

3. Citete replicile de mai jos i recunoate personajul pentru fiecare dintre acestea.
Uite, coni, Ionel nu s-astmpr!
Vezi? Vezi dac faci nebunii? era s-mi scoi ochiul... i-ar fi plcut s m omori?
Dar, ntrerup eu, pentru cine ai poruncit cafea, madam Popescu?
4. Interpreteaz mpreun cu un coleg dialogul din fragmentul marcat n text.
5. Transcrie, din text, cte o replic din care reiese comportamentul neadecvat al lui Ionel fa de
slujnic i fa de mama sa.
6. Citete i transcrie fragmentul din care reiese c musafirul i d seama de motivul pentru care
Ionel a ieit n hol cu cheseaua.

Invitaia

Colectivul clasei a III-a

V invit cu bucurie la spectacolul Copilrie
fericit, ce va avea loc miercuri, 1 iunie 2016, ora 17:00,
n Parcul Florilor din centrul oraului.
V ateptm cu drag!

S descoperim!
1. Cine organizeaz evenimentul?
2. Care este data desfurrii evenimentului?
3. Care este locul desfurrii evenimentului?
4. Cum se numete spectacolul?
5. La ce or va avea loc acesta?

S reinem!

Invitaia este un text scris prin care o persoan (sau un grup de persoane) este
chemat la un eveniment (aniversare, spectacol, activitate sportiv etc.). Aceasta
trebuie s conin date despre: data, locul, ora, denumirea i tipul evenimentului.

S exersm!
1. Realizeaz o invitaie adresat unui prieten prin care l invii la aniversarea zile tale de natere.
2. Redacteaz o invitaie adresat prinilor prin care i invii la spectacolul organizat cu ocazia Zilei
Europei.

48

Compunerea unui text creativ n care se introduce dialogul

S descoperim!
Captivat de joac
ntr-o zi nsorit din vacana de primvar, Alexandru a plecat spre casa bunicilor.
Pe drum s-a ntlnit cu vecinul su, Adrian, care-i propune:
Hai s ne jucm, Alexandru!
Acesta i rspunde:
Numai puin, c trebuie s ajung la bunici.
Dar ei s-au antrenat la joc i nici n-au simit cum a trecut timpul. Era aproape de asfinit.
Bunicul lui Alexandru trecea spre cas. El l ntreab pe nepot:
Ce faci aici, nepoate? Eu am fost la voi acas i prinii ti mi-au spus c plecasei spre noi.
Aa e, bunicule. Dar...
Mergi repede acas i spune-i mamei tale c te-ai ntlnit cu mine.
S m ieri bunicule, dar eu...
Bunicul se deprt fr s-i rspund, iar Alexandru se ndrept spre cas, simindu-se vinovat.

1. Cine este vorbitorul n textul creativ de mai sus?

2. Cine este asculttorul?
3. Unde se scrie linia de dialog?
4. Scrie replicile fiecrui personaj (Alexandru, Adrian, bunicul).
5. Care este semnul utilizat naintea vorbirii fiecrui personaj?

ntr-un text
creativ se poate
introduce i dialogul
ntre personajele
care particip
la aciuni.

S exersm!
1. Imagineaz-i un dialog alctuit din 4-5 replici, ntre Alexandru i mama sa, atunci cnd acesta
ajunge acas.
2. Realizeaz un text creativ n care s introduci urmtorul dialog:

Despre cine este vorba n aceast poveste?

n aceast poveste este vorba despre fata babei i fata moului.
Ce personaj ai vrea s fii?
Eu a vrea s fiu Sfnta Duminic.
De ce?
...

3. Scrie un text creativ n care s introduci

dialogul dintre o narcis i un fluture.

49

Heidi, fetia munilor

dup Johanna Spyri
ntr-o diminea senin i nsorit de iunie, se vedeau dou siluete urcnd crarea
ngust de munte.
Dup un urcu de peste trei sferturi de ceas, ajunser n vrful muntelui. Coliba
bunicului se afla pe o ieitur de stnc. n spatele colibei se nlau trei pini btrni, cu ramuri
lungi i groase.
Se duse direct la btrn i, ntinzndu-i mna, spuse:
Bun seara, bunicule!
Ei, ce-nseamn asta? ntreab el ursuz, strngndu-i
mna fetiei.
Heidi era fascinat de nfiarea btrnului, cu barba
lung i stufoas i sprncenele crunte. Se opri n faa lui,
privindu-l. Btrnul ridic ochii, iar ea continu s stea acolo nemicat.
Ce vrei? o ntreab el.
Vreau s vd ce ai n cas, spuse Heidi.
Haide! o chem bunicul i se ridic, pornind naintea ei spre colib i ajunser ntr-o
camer, care ocupa tot parterul colibei. O mas i un scaun erau aproape singurele piese de
mobilier. ntr-un col se afla patul bunicului.
Unde-am s m culc, bunicule?
Unde vrei, rspunse btrnul.
Se urc n pod, unde gsi o grmad mare de fn cu miros mbttor.
Voi dormi aici, bunicule! strig ea. E foarte plcut sus, n fn! Vino i tu, s vezi ce
frumos este!
A, las c tiu eu cum e, rspunse btrnul.
Acum mi pregtesc patul, continu fetia, n timp ce se agita ncoace i-ncolo, dar
vreau s-mi aduci un cearaf.
Bine, i trase afar o bucat lung de pnz aspr singurul cearaf pe care-l avea.
l duse n pod, unde Heidi i pregtise deja un culcu.
Timpul pn seara trecu repede. Heidi ncepu s zburde i s se joace n jurul copacilor.
Heidi mngia caprele, ncntat de drglenia lor.
Sunt ale noastre, bunicule? Amndou sunt ale noastre? Vor sta mereu cu noi?
ntrebrile lui Heidi veneau una dup alta, aa c bunicul ei avea timp s-i rspund doar cu:
Da, da....
Eu trebuie s nchid caprele, aa c du-te i somn uor!
Noapte bun, bunicule! Cum le cheam pe capre?
Cea alb se numete Lebdua, iar cea cafenie, Ursulica.
Noapte bun, Lebduo, noapte bun, Ursulico! le ur Heidi. Apoi, se aez la mas
i ncepu s mnnce, dup care intr n cas i se culc, unde adormi adnc ca o prines
ntr-un aternut de mtase.
Nu peste mult vreme, btrnul se duce i el la culcare. n timpul nopii, vntul deveni
npraznic i btrnul se scul.
O s se sperie copila, murmur el ncet i urc pe scar, oprindu-se lng patul ei.
Fetia dormea sub cuvertura groas cu obrajii mbujorai de somn. Expresia fericit
de pe faa copilei ddea de neles c visa frumos. Btrnul o privi pn cnd luna dispru n
nori i se ntoarse s se culce i el din nou.

50

Extragerea unor informaii de

detaliu din textul literar
1. Rspunde la ntrebri.
n ce lun a anului se petrece ntmplarea?
Unde se afla coliba bunicului?
Ce se gsea n spatele colibei?
Cum erau ramurile pinilor?
Ce nfiare avea btrnul?
Care erau piesele de mobilier din camera
bunicului?
Ce a gsit Heidi n pod?
Unde i-a pregtit fetia patul?
De cine era Heidi ncntat?
Cum se numeau cele dou capre?
De ce a urcat bunicul, n timpul nopii, la feti?
Cnd s-a ntors bunicul de la feti?
2. Gsete n fragmentele marcate informaii de detaliu despre pini,
momentul zilei, mirosul fnului, capr, obrajii fetei i transcrie:

JOCURI
Joc de rol
Imagineaz-i un dialog
ntre Heidi i cele dou capre.
Heidi roag caprele s-i
descrie mprejurimile.

Joc de cuvinte
Realizeaz un desen
asemntor celui din imagine.
Scrie n conturul cireelor cuvinte ce denumesc
caracteristici ale anotimpului
vara.
VARA

enunul din care afli cum sunt pinii;

cuvntul care arat momentul zilei, cnd Heidi ajunge la

bunic acas;
enunul din care reiese cum era mirosul fnului;
adjectivul care exprim nsuirea caprei Lebdua;
enunul din care reiese cum sunt obrajii lui Heidi.
3. Plriile gnditoare
Informeaz
Despre ce este vorba n textul Heidi, fetia munilor?
Spune ce simi
Ce-i place mai mult din text? Motiveaz-i rspunsul.
Aspecte negative
Cu ce moment prezentat n text nu eti de acord?
Aspecte pozitive
Cine este personajul care i poart de grij lui Heidi?
Genereaz idei noi
Imagineaz-i un dialog cu Heidi.
Clarific
Crezi c lui Heidi i plcea s stea la bunici?

PORTOFOLIU
Realizeaz un colaj, folosind imagini din diverse
zone (munte, deal, cmpie),
n care s fie prezentat
anotimpul vara.

LECTUR
Citete poezia Zi de var
de George Toprceanu.

Vocabular
colib: cas mic i srccioas
ursuz: morocnos, neprietenos
fascinat: ncntat, captivat
npraznic: cumplit, fioros,
neateptat
cuvertur: ptur

51

Povestirea scris a unui text de mic ntindere

dup un plan de idei
S descoperim!
1. Citete fragmentele delimitate ale textului Heidi, fetia munilor dup Johanna Spyri.
2. Planul de idei este:
a. Heidi parcurge drumul spre coliba bunicului.
b. Fata se ntlnete cu bunicul.
c. Bunicul i prezint nepoatei camera ei.
d. Heidi este captivat de drglenia caprelor.
e. Bunicul vegheaz somnul nepoatei.
3. Povestete oral, dezvoltnd planul simplu de idei cu detalii din text.
4. Povestirea scris a acestui text poate fi:
ntr-o frumoas zi de iunie, Heidi pleac spre coliba bunicului.
Seara, dup un drum lung, aceasta este ntmpinat cu drag de bunic. Ea este fascinat de
barba lung, stufoas i de sprncenele acestuia.
Curiozitatea fetei de a afla ce este n cas l-a fcut pe bunic s-i prezinte camera. Ea este
atras de mirosul mbietor al fnului din pod, unde i pregtete culcuul.
Heidi cerceteaz curtea casei, fiind ncntat de drglenia celor dou capre.
Seara, fata urc la culcuul pregtit, iar peste noapte, din cauza furtunii, somnul i este
vegheat de bunicul grijuliu.

S reinem!
Pentru a povesti n scris un text, parcurgem urmtoarele etape:
Citim textul.
Delimitm textul n fragmente.
Formulm ideea principal a fiecrui fragment.
Povestim oral, mbogind planul de idei cu detalii din text.
Redactm povestirea.

S exersm!
1. Povestete n scris textul Fructul cel mai valoros, de la pagina 24, dup urmtorul plan de idei.
a. Tatl le cere celor trei feciori s plece n lume pentru a cuta fructul cel mai valoros.
b. Primii doi fii se ntorc acas cu cele mai gustoase i scumpe fructe.
c. Fiul cel mic consider c nvtura este fructul cel mai valoros.
2. Povestete n scris textul Leul i oricelul dup Esop, de la pagina 36.

52

Textul creativ n care se introduc expresii i cuvinte de sprijin

S descoperim!
1. Avnd urmtoarele expresii i cuvinte de sprijin: nviorat, ploaie cldu, sclipitoare, mireasm
mbttoare, leagn, ncnt, curioase, putem alctui un text creativ ca cel de mai jos.
Dup ploaie
n poiana nviorat dup o ploaie cldu, fluturii zglobii
danseaz nencetat. Razele sclipitoare ajut florile scldate n rou
s-i usuce petalele catifelate.
O mireasm mbttoare plutete n aer i se mprtie peste
haina verde a pdurii.
Neobosita albin adun aurul dulce din flori. Narcisele
parfumate, lalelele colorate i liliacul mbobocit se leagn vesele
n calea vntului grbit.
Decorul colorat ncnt privirile curioase ale trectorilor.

S exersm!
1. Alctuiete un text creativ, folosind aceleai expresii i cuvinte de sprijin. D-i un titlu potrivit.
2. Redacteaz un text creativ cu titlul mpria psrilor, n care s introduci expresii selectate din
povestea Legenda privighetorii dup Charles Perrault de la pagina 43.
3. Eseul de 5 minute
Scrie timp de cinci minute un text creativ folosind cuvintele: minge, veseli, bunici,
latr, interesant, zburd, el. D-i un titlu potrivit.

Scrierea corect a cuvintelor care conin grupurile

ia, ie, ea, ua, oa, u
1. Desparte n silabe cuvintele urmtoare: pian, pleac, prieten, coal, mseaua, soare, rou, nou,
deal.
2. Scrie la numrul singular cuvintele: cozi, pori, culori, flori, coli, secertori.
3. Selecteaz cuvintele scrise corect, apoi transcrie-le n caiet.
ianoarie/ ianuarie
femeea/ femeia
iepure/ epure

zioa/ ziua
oal/ ual
doo/ dou

oaie/ uaie
uare/ oare
fuaie/ foaie

evaluare/ evaloare
noiembrie/ noembrie
foarte/ fuoarte

4. Selecteaz forma corect a cuvintelor i alctuiete cte un enun cu acestea.

douzeci/ doozeci

acoarele/ acuarele

ieire/ eire

creon/ creion

caiet/ caet

53

Hoinar
dup Emil Grleanu
O clip inu noaptea, ct in
nopile de var, cnd ntunericul e numai
o strngere de aripi a luminii. i totui,
ndat ce se trezi, fluturelui, n rcoarea
umed a dimineii, i se pru c dormise
de cnd lumea; de aceea zise n sine, bnuind: Ce Dumnezeu rsare soarele att
de trziu!
Fluturele i plpi de cteva ori
aripile i, din vrful galben al tulpinii de
lumnric, unde poposise de cu sear,
i lu, zglobiu, zborul. Fiindc nu fusese de mult pe la trg, o lu ntr-acolo.
Curnd zri o grdin cu fel de fel de flori. Cununi de zorele se mpleteau, cu florile
deschise, fragede, liliachii btnd n albastru, acoperite de rou ca de nite nestemate. Fragede flori, gndi fluturaul i, btndu-i aripile albastre stropite cu aur, le srut pe rnd.
Aici o s stau astzi pe vremea ariei, gndea trengarul. Dar tot privind la ele, gsi zorelelor un cusur; prea i schimbau faa; dimineaa ntr-un fel, la amiaz ntr-alt fel, iar seara
se-nchideau morocnoase. Nu-s statornice., adug craiul i plec mai departe. Cum zbura,
aa, deasupra straturilor, mirosul rozetei i umezi sufletul. Repede se cobor de se aez pe o
tulpin de rozet. i cum rmsese pierdut, rsuflnd mireasma mbttoare, se gndea: Nu
e floare mai fermectoare ca rozeta! n mireasma ei s mori, i mori fericit. Gndind astfel,
privi mai bine tulpina florii. Cine-l pusese? Mhnit, i mai schimb din preri: ntr-adevr,
mbttor miros, dar de ce oare firea nu mbin niciodat toate nsuirile la un loc? Poftim,
privete, cine mprtie o asemenea mireasm! Ce flori mrunele, pipernicite, aproape verzi,
ca i frunzele! i fiindc n clipa aceea veni pn la el adierea unor crini, urm: Ce are a face
rozeta cu crinii, cu crinii albi ca spuma laptelui! Fr s stea n cumpn, i fcu vnt spre
lujerul nalt, subire al unui crin ntrziat. Aezndu-se n potirul parfumat, alb ca zpada, i
destinse aripile puin, s se odihneasc, dar observ c se umpluse de praful galben al florii i
se necji: Foarte mulumesc de gazd, dac e vorba s ies mnjit!... i unde mai pui c aici
stai ca ntr-o mnstire. Se nl n aer. Se nclzise grozav. Parc e mai cald ca la cmp,
gndi sprinarul. Din zbor fur o srutare unei cicori, rtcit pe acolo cine tie cum. i cicoarea i aminti de cmp. Tot mai frumos e cmpul... Dar nu-i vorb, i-n grdin!... i parc
departe, ntr-un col, zri o floare necunoscut. Grbi, dar, deodat, ncepu s orbeciasc.
Nici nu bgase de seam c se ntunecase. Nu mai vedea nimic.
Neputnd s mai zboare, se ls, la ntmplare, pe un spin uscat, s atepte zorii, suspinnd nemulumit: Ce Dumnezeu se-nnopteaz aa devreme!...

Cnd alergi prea mult, nu te alegi cu nimic.

54

Textul literar narativ

(actualizare)
S exersm!
1. Rspunde la ntrebri.
Pe ce floare a nnoptat fluturele?
Ce flori a ntlnit acesta n grdin?
Cum a descris fluturele fiecare floare
ntlnit?
De ce crezi c fluturele nu era mulumit?
Cui a dat autorul denumirea de hoinar? De ce?
2. Caut n text alte denumiri date de autor fluturelui.
3. Selecteaz patru expresii deosebite din text i alctuiete enunuri
cu acestea.
4. Transcrie din text enunurile prin care fluturele i exprim
dezamgirea n legtur cu cele dou momente ale zilei.
5. De ce crezi c fluturele era nemulumit de sosirea dimineii i a
nopii?
6. Scheletul de recenzie (prezentarea pe scurt a textului)
a. Scrie ntr-o propoziie despre ce este vorba n text.
b. Red ntr-o expresie ce conine textul.
c. Red printr-un cuvnt ce conine textul.
d. La ce culoare te gndeti cnd citeti textul. De ce?
e. Scrie cea mai important idee din text.
f. Realizeaz un desen care s surprind esenialul textului.

7. Motiveaz folosirea semnelor de punctuaie n propoziiile:

Cine-l pusese?
Ce flori mrunele, pipernicite, verzi ca i frunzele sunt acestea!
8. Lectura cu creionul n mn
Enumer n ordinea n care apar n text, locurile pe
unde a hoinrit fluturele.

9. Povestete primul fragment al textului.

JOCURI
Joc de rol
Imaginai-v i interpretai dialogul dintre fluture i
zorele.

Joc de cuvinte
Spune repede i bine!
Bucur-te cum s-a bucurat
Bucurica de bucuria lui
Bucurel
Cnd s-a ntors bucuros de
la Bucureti.

PORTOFOLIU
Realizeaz un text de 5-7
rnduri n care s foloseti
expresiile deosebite din text.
Scrie acest text pe o coal de hrtie i decoreaz-o
pe margine cu imagini ale
florilor care apar n text.

LECTUR
Citete textul Musculia
de Emil Grleanu.

Vocabular
hoinar: care umbl mult i
fr int
cunun: mpletitur n form circular, fcut din flori
ari: cldur mare, canicul
cusur: defect
crai: mprat, rege, domnitor
lujer: tulpin subire
potir: pahar de metal preios, cu picior
s orbeciasc: s umble
prin ntuneric

55

Scrierea corect a cuvintelor care conin vocale duble

S exersm!
1. Alctuiete enunuri n care s introduci urmtoarele cuvinte: cooperm, zoologic, tiin, fiic,
alee, scrii, viitor.
2. Eu scriu una, tu scrii multe.
fiic, muzeu, liceu, alee, copil, fiin, fiu, cenuiu, idee
3. Desparte n silabe cuvintele: contiincios, tiin, coopta, orhidee, feerie, needucat.
4. Transform dup model i scrie cuvintele formate.
copil
hazliu
geamgiu
zglobiu
grijuliu
Fiu - fii - fiii

Scrierea corect a cuvintelor care conin consoane duble

S exersm!

1. Din cte silabe sunt formate cuvintele: muzee, fluture, craii, mbttoare, scriitoare, zoologic, ochi?
2. Transform urmtoarele substantive n verbe: nod, vaccin, accident, noapte, accent.
3. Transcrie propoziiile de mai jos i subliniaz cuvintele scrise cu nn.
Din cerul nnorat cad picturi mari de ploaie.
Cnd s-a nnoptat s-a fcut rcoare.
n+negru
nnegrit
n + noapte nnoptat
Bianca s-a nnoit cu o rochie de catifea
n + noroi
nnoroit
4. Completeaz cu litera n cuvintele, apoi citete-le.
n
+
nor
nnorat
_ota
n_egrit
n_molit
n_oda
n_scut
n + nod
nnodat
5. Alege forma corect a cuvintelor acces/ aces, coperare/ cooperare, zologic/ zoologic, n + nou
nnoit
nnalt/ nalt, napoi/ nnapoi, accesibil/ acesibil. Alctuiete propoziii cu acestea.

S scriem corect!

1. Suntem n luna mai.

2. Mingea ta este mai mare.
3. Bunicul bate pmntul
mai/ m-ai
cu un mai.
4. i mulumesc c m-ai
ajutat la teme.

Se scrie mai cnd cuvntul denumete a cincea

lun a anului, cnd ajut la compararea fiinelor,
obiectelor, fenomenelor i aciunilor sau cnd
denumete o unealt sub forma unui ciocan de lemn.
Se scrie m-ai cnd sunt dou cuvinte diferite care
se rostesc ntr-o singur silab.

1. Alege forma corect a cuvintelor, apoi transcrie propoziiile.

n luna mai/m-ai nflorete liliacul.
Cnd mai/m-ai chemat la tine eram la bibliotec.
Eu sunt cel mai/ m-ai bun nottor din clas.
2. Alctuiete dou propoziii n care s foloseti cuvintele mai i
m-ai, la finalul crora s scrii semnul ntrebrii.
3. Introdu cuvintele mai i m-ai ntr-un singur enun.

Recapitulare-evaluare
Proiect - Simfonia florilor

mprii n cinci echipe, realizai un proiect, fiecare echip rezolvnd cerinele dup cum urmeaz:
Echipa 1: Pe o coal desenai conturul unei flori cu ase petale. Scriei pe fiecare petal rspunsurile
celor dou ntrebri pentru fiecare dintre textele studiate n aceast unitate.
Unde se petrece aciunea?
Ce trsturi fizice i morale au Heidi, Ionel i fluturele?
Echipa 2: Realizai trei invitaii adresate colegilor din alte clase, prinilor i cadrelor didactice, prin
care i invitai la prezentarea proiectului Simfonia florilor.
Echipa 3: Realizai un text creativ cu titlul Pmntul rde prin flori, n care s introducei dialogul.
Echipa 4: Realizai planul simplu de idei al textului Hoinar dup Emil Grleanu. Povestii n scris
textul dup planul de idei realizat.
Echipa 5: Realizai un text creativ cu titlul Simfonia florilor, n care s introducei cuvintele mai,
m-ai, cuvinte care conin vocale duble i cuvinte care conin consoane duble.
Proiectul va fi prezentat n clas de ctre fiecare echip, n prezena colegilor de la alt clas.

56

Unitatea XI

VARA I BUCURIILE EI
n timpul verii, cntecul se cnt pe sine nsui.
William Carlos Williams

Coninuturi:
Personaje preferate
Fia de lectur
Proiectul

57

Pinocchio
dup Carlo Collodi
Unde-ai pus cei patru bnui? vru s tie Zna.
I-am pierdut! rspunse Pinocchio, dar de fapt spusese o minciun gogonat, fiindc-i
avea n buzunar.
Nici nu trnti bine minciuna, c nasul, care i aa-i era destul de lung, i mai crescu de
dou degete.
i unde i-ai pierdut?
Acolo, n pdure.
La cea de-a doua minciun, nasul i crescu i mai mult.
Dac ntr-adevr i-ai pierdut acolo, n pdure spuse Zna, o s-i cutm i o s-i
gsim: fiindc tot ce se pierde n pdurea asta se gsete totdeauna.
Ah, acum mi aduc aminte foarte bine spuse prichindelul de lemn ncurcndu-se c
n-am pierdut cei patru gologani, ci i-am nghiit, fr s bag de seam, n timp ce beam doctoria pe care mi-ai dat-o.
La a treia minciun, nasul i se lungi att de tare, nct bietul Pinocchio nu se mai putea
ntoarce n nici un fel.
Dac voia s se ntoarc ncoace, i izbea nasul de pat sau de geamurile de la fereastr,
dac se ntorcea ncolo, i-1 izbea de perei sau de u, iar dac ar fi ridicat puin capul, cea
mai mare primejdie ar fi fost s-i scoat ochii Znei. Rmase ncurcat, nemaitiind ce s fac
i ncotro s-o ia.
Zna l privea i nu mai putea de
rs.
De ce rzi? o ntreb prichindelul, zpcit cu totul i ngrijorat de nasul acela care cretea vznd cu ochii.
Rd de minciuna pe care mi-ai
spus-o.
Dar cum de tii c i-am spus o
minciun?
Minciunile, dragul meu, se cunosc repede, fiindc sunt de dou feluri:
sunt minciuni care au nasul lung i minciuni care au picioare scurte. La tine sunt tocmai din
acelea care au nasul lung.
Pinocchio, netiind unde s se mai ascund de ruine, ncerc s spele putina din
odaie, dar nu izbuti. Nasul i crescuse att de cumplit, c nu mai putea nicicum s-l scoat pe
u!
Dup cum lesne v putei nchipui, Zna l ls pe Pinocchio s plng i s se vicreasc mai bine de jumtate de or, din pricina nasului care nu mai ncpea pe u. Asta, ca
s-l nvee minte i s-l lecuiasc de urtul nrav pe care poate s-l aib un copil! Dar cnd l
vzu aa de palid i cu ochii ieii din orbite de atta bocet, i se fcu tare mil de el i btu de
trei ori din palme. La semnul sta nvlir n odaie, pe fereastr, o mie de psruici din cele
crora li se spune pestrie. i poposind toate pe nasul lui Pinocchio, ncepur s-l ciuguleasc
att de bine, nct, n cteva minute, nasul acela din cale afar de lung se fcu din nou precum
fusese mai nainte.

58

S nelegem textul!
1. Ce i se ntmpla lui Pinocchio de fiecare dat cnd minea?
2. Unde i-a spus Pinocchio Znei c a pierdut cei patru bnui?
3. Cine l-a ajutat pe Pinocchio s-i recapete nasul pe care-l
avusese nainte?
4. Cum l-au ajutat psrile pe Pinocchio?
5. Explic de ce proverbul Minciuna are picioare scurte se
potrivete textului.

JOCURI
Joc de rol
Citii textul interpretnd
rolurile lui Pinocchio, al
znei i al povestitorului.

Personaje preferate
S exersm!
1. Scrie cuvintele care exprim nsuirile care i se potrivesc lui
Pinocchio.
asculttor

mincinos

plngcios

ruinos

neasculttor

sincer

Joc de cuvinte
Gsete cuvinte care
denumesc obiecte, ce conin
grupurile de litere: che, chi,
ghe, ghi.

cuminte

2. Recunoate personajul dup indicii.

A minit c a pierdut cei patru bnui.
Recunoate repede minciunile.
Au nvlit n odaie pe fereastr.
3. Descrie personajul preferat din poveste.
4. Completeaz enunurile.

PORTOFOLIU
Deseneaz-l pe Pinocchio
aa cum i-l imaginezi.

Dac a fi Pinocchio m-a simi...

Dac a fi Pinocchio a fi...
Dac a fi Zna m-a simi...
Dac a fi Zna a fi...
5. Caut n povestea popular Fata din dafin cuvinte i expresii
care descriu personajele.

LECTUR
Citete poezia Noapte de
var de George Cobuc.

Vocabular

6. Enumer patru personaje preferate, din povetile citite de tine,

motivnd alegerea fcut, pentru fiecare dintre acestea.
7. Alctuiete un scurt text creativ n care personajul principal s
fie Pinocchio i s treac printr-o situaie diferit de cea din textul
Pinocchio dup Carlo Collodi.

gologani: monede de aram

doctorie: medicament
s spele putina: s fug
lesne: uor
nrav: obicei, deprindere rea
bocet: plns zbuciumat, vaiet

59

Lectur

Corbul i vulpea
de La Fontaine
Jupnul Corb, pe-o creang cocoat,
inea n clon un bo de ca furat.
Ademenit de mirosul caului,
Cumtra Vulpe-i spuse-aa borfaului:
S ne trii muli ani, Mria Voastr,
c suntei zu, ca din cutie scos!
Iar de-ai avea i glasul mldios
Pe ct v-arat penele frumos
M prind c-ai fi vreo Pasre Miastr!
Ci corbul, auzind-o, pe gnduri nu mai ade.
Deschide ciocul. Prada cade.
i vulpea, nghiind-o, l dsclete:
Bade,
Liguitorii nu tiai, se pare
Triesc pe seama cui le d crezare.
Dar lecia pe care o-nvai
O fi fcnd ct boul tu de ca!
nmrmurit, crocanul juratu-s-a cumplit
C n-o s se mai lase de-acum pclit.

1. Rspunde la ntrebri.
Unde era cocoat corbul?
Ce a furat acesta?

Vocabular

De mirosul cui a fost ademenit vulpea?

Ce pronume de politee a folosit aceasta?
Cum era glasul vulpii?
Cum a reuit vulpea s-l pcleasc pe corb?
Ce nvtur desprindem din text?
2. Alctuiete propoziii n care s introduci cuvintele de la vocabular.
3. Scrie nsuirile corbului i ale vulpii, aa cum reies din text.
4. Creeaz un dialog ntre tine i unul dintre cele dou personaje.
5. Gsete i alte titluri pe care le consideri potrivite pentru acest text.
6. Transcrie enunul care prezint morala (nvtura) desprins din text.
Lauda de sine nu miroase-a bine.
Linguitorii i amgesc pe cei creduli.
Prietenul la nevoie se cunoate.

60

jupn: persoan nstrit

clon: plisc
bo: bucat mic
linguitor: care laud cu
scopul de a se pune bine
cu cineva
borfa: ho de lucruri
mrunte
ademenit: atras,
mbiat
mldios: melodios,
armonios

Fia de lectur
Atunci cnd citeti o lectur, este recomandat s realizezi o Fi de lectur, n care s notezi
informaii importante cu privire la aceasta, pentru a le putea folosi n diferite activiti.
Principalele elemente pe care trebuie s le conin fia de lectur sunt cele prezentate n
model.
Fi de lectur
Model

Titlul lecturii: Sarea n bucate

Numele i prenumele autorului: Petre Ispirescu
Personajele lecturii: fiica mic, fiica mijlocie, fiica mare, mpratul-tatl
celor trei fete, fiul de mprat, mprteasa-mama fiului de mprat,
mpratul-tatl fiului de mprat.
Locul desfurrii aciunii: la curtea unui mprat
Timpul desfurrii aciunii: odat, ntr-o zi
Povestirea pe scurt a lecturii:
ntr-o zi, un mprat le ntreb
pe cele trei fiice ale sale cum l iubesc.
Fiica cea mic i spune c l iubete
precum iubete sarea n bucate, iar
celelalte fiice, ca mierea i ca zahrul.
mpratul se supr pe fiica
cea mic considernd c rspunsul dat
de aceasta dovedete c nu l iubete
foarte mult. O alung de la curtea lui.
Aceasta ajunge la curtea unui
alt mprat unde este ndrgit de
mprteas i de fiul acesteia.
n scurt timp, fiica cea mic se
cstorete cu fiul mpratului i fac o nunt mare. La nunt este invitat
i tatl miresei, cruia fiica sa i prepar mncarea fr sare. Astfel i-a
dovedit acestuia ct de mult l iubete, artndu-i c i sarea este la fel de
important ca mierea i zahrul.

Fia de lectur poate fi completat i cu alte elemente, n funcie de lectura citit. De exemplu:
fragmentul preferat, nvtura desprins din text, exprimarea prerii proprii n legtur cu aciunile
personajelor.

LECTUR
Citete lectura Aleodor mprat de Petre Ispirescu.

61

Recapitulare
Copiii din crng
dup Konstantin D. Uinski
Doi copii, un frate i o sor, au pornit ntr-o zi spre coal. Drumul lor trecea pe lng
un crng cu umbr deas. Pe drum era cald i praf, iar n crng rcoare i veselie.
tii ce, n-ar fi mai bine s mergem n crng? spuse biatul surorii sale. Mai avem
destul timp s ajungem la coal.
Fetiei i plcu ndemnul fratelui ei i amndoi se afundar n desi, printre tufele verzi,
pe sub mestecenii pletoi.
Primul lucru pe care l-au zrit copiii a fost un gndcel auriu.
Joac-te cu noi, i-au spus ei gndcelului.
M-a juca cu plcere, rspunse gndcelul, dar n-am timp: trebuie s-mi adun de
mncare pentru prnz.
Joac-te cu noi, i-au spus copiii unei albine galbene i pufoase.
N-am timp s m joc cu voi, rspunse albina, trebuie s adun miere.
Dar tu n-ai vrea s te joci cu noi? o ntrebar copiii pe furnic.
Furnica ns n-avea timp nici s-i asculte, se grbea s-i cldeasc locuina-i miastr.
Copiii au ncercat atunci s intre n vorb cu veveria, dar veveria a dat din codia ei
stufoas i le-a rspuns c trebuie s strng alune pentru iarn.
Porumbelul le-a rspuns i el:
Eu cldesc un cuib pentru
puiorii mei.
Iepuraul cenuiu alerga spre
pru s-i spele botiorul. Nici florile
albe de frag n-aveau vreme de pierdut
cu copiii. Se grbeau s pregteasc la
vreme fructele gustoase i zemoase.
Copiilor li se fcu urt, fiindc
n jurul lor toi aveau treab. Au alergat
atunci la pru.
Tot n-ai tu nicio treab, i ziser
copiii, hai, joac-te cu noi!
Cum? Eu n-am nicio treab? zise suprat prul. Copii lenei ce suntei! Cine d de
but oamenilor i animalelor? Cine spal rufele? Cine nvrtete roile morilor? Cine poart
brcile i stinge focurile? Cine, dac nu eu?
Copiilor le era din ce n ce mai urt i se gndir c ar fi fcut mai bine dac s-ar fi dus
nti la coal i la ntoarcerea spre cas ar fi intrat puin prin crng. Dar tocmai atunci biatul
zri o pitulice mic i frumoas.
Ei, cntrea! i strig biatul. Cred c tu chiar n-ai nicio treab. Hai, joac-te cu
noi!
Cum? fluier suprat pitulicea. N-am prins eu toat ziua musculie ca s-mi hrnesc
puiorii? M, dar voi ce-ai fcut astzi leneilor? La coal nu v-ai dus, n-ai nvat nimic.
Alergai prin crng, ba nc-i mai mpiedicai i pe alii s lucreze. Ducei-v mai bine unde

62

ai fost trimii i nu uitai c odihna i joaca nu sunt plcute dect pentru acela care a muncit
i a dus pn la capt tot ce a avut de fcut.
Pe copii i-a cuprins ruinea. S-au dus la coal i, cu toate c au ajuns trziu, au fost
srguincioi la nvtur.

Vocabular
desi: pdure tnr foarte deas, grup de arbuti, de tufe, de buruieni
mesteceni: arbori cu scoara alb, cu lemnul alb, glbui sau roiatic
miastr: care face totul cu uurin i cu pricepere; iscusit
pitulice: pasre mic, cu ciocul ascuit,
srguincios: harnic, perseverent
1. Rspunde la ntrebri.
Ce au hotrt cei doi frai?
Cu ce vieuitoare s-au ntlnit n crng?
Ce fceau aceste vieuitoare?
Ce sfat le-a dat pitulicea copiilor?
Copiii au ascultat de sfatul acesteia?
Ce sfat le-ai fi dat celor doi frai, dac te-ai fi ntlnit cu ei n crng?

S exersm!
1. Gsete nsuiri pentru substantivele de mai jos, aa cum reies din text: gndcel, albine, iepura,
pitulice, fructe, copii, codi, mesteceni, tufe, flori.
2. Alege varianta corect.
Povestea Copiii din crng este:
a) o poezie

b) un text narativ

c) un text informativ

3. Identific, n text, fragmentul care corespunde ideii principale: Cei doi frai s-au ntlnit cu o
pitulice. Povestete n scris acest fragment.
4. Caut, n text, dialogul dintre copii i pru, apoi explic folosirea semnelor de punctuaie.
5. Transcrie, din text, enunurile n care sunt introduse cuvintele n-ai, s-i, i-au.
6. Completeaz un tabel asemntor celui de mai jos, folosind cuvintele: mestecenii pletoi,
gndcelul auriu, albin pufoas, locuin miastr, codi stufoas, iepuraul cenuiu, florile albe,
fructele gustoase, copiii lenei.
Substantiv Adjectiv
tufele
verzi

Numr
plural

Gen
feminin

7. Realizeaz o scurt descriere a crngului, folosind substantive i adjective potrivite din text.
8. Formuleaz ntr-un enun mesajul transmis de acest text.

LECTUR
Citete basmul popular Copiii cu prul de aur.

63

Vulpea i bursucul
dup Alexandru Donici
Da dincotro i unde
Alergi tu aa iute?
Bursucul ntlnind pe vulpe-a ntrebat.
Oh, drag cumtre, am dat peste pcat,
Sunt, iat, chinuit!
Tu tii c eu am fost n slujb rnduit
La o ginrie.
Cu treburile ce-aveam, odihna am lsat,
i sntatea mi-am stricat;
Dar tot eu am fost pe nedrept acuzat,
C zilnic plecam c-o gin furat.
Tu martor eti i trebuie s spui:
De m-ai vzut cumva, mcar cu vreun pui?
Nu, drag cumtr; dar cnd ne ntlneam

Eu cam adesea te vedeam:

C tu pe botior
Aveai i pufuor.
Se-ntmpl i la noi de vezi
Cum altul, dac poate, aa se vicrete,
nct i vine mai s-l crezi
C din salariu abia triete.
Dar azi trsur, mine cai,
De unde oare are bani?
i de i faci o socoteal
Pentru venit i cheltuial,
N-ai zice ca bursucul c are pufuor
Pe botior?

Vocabular
pcat: necaz
rnduit: angajat

S exersm!
1. Spune ce pri de vorbire denumesc cuvintele marcate n text:
Vulpea ireat povestete bursucului nelept despre necazurile ei. Ea crede c bursucul o
nelege. Dumnealui tie despre cumtra vulpe c umbl cu neltorii.

64

2. Rspunde la ntrebri.
Cu cine s-a ntlnit bursucul?
Unde a fost angajat vulpea?
De ce era ea suprat?
Ce i cere vulpea bursucului?
Ce indicii l fac pe bursuc s cread c vulpea este vinovat?
ntlnim i la oameni comportamente asemntoare cu ale animalelor din text?
3. Identific pronumele personale din text i scrie numrul i genul fiecruia.
4. nlocuiete pronumele personale subliniate cu pronumele personale de politee i scrie enunurile
obinute.
a. Unde alearg el aa iute?
b. Tu martor eti i trebuie s spui.
5. Trece urmtoarele verbe de la numrul singular la numrul plural: alergi, a ntrebat, tii, eti,
ai vzut, aveai, vezi, crezi, triete, are.
6. Scrie verbe cu acelai sens pentru urmtoarele cuvinte: alergi, s spui, ai vzut, se vicrete.
7. Scrie verbe cu sens opus pentru urmtoarele cuvinte: am stricat, s spui, plecm, alergi.
8. Transform urmtoarele verbe n substantive: a ntreba, a vedea, a ntlni, a avea, a alerga,
a ti, a pleca.
9. Spune ce prere ai despre vulpe? Dar despre bursuc?
10. Eti de acord cu spusele vulpii sau cu ale bursucului? Argumenteaz!
11. Citete textul pe roluri.
12. Care este mesajul (nvtura) acestui text?
13. Scrie urmtoarele propoziii, dup model:
N-ai zice ca bursucul c are pufuor pe botior?
Nu ai zice ca bursucul c are pufuor pe botior?
N-ai ntlnit-o pe Ioana?
N-ai mai vzut aa ceva.
S n-ai team!
De n-ai fi venit, te cutam eu.

LECTUR
Citete povestea popular romneasc
Boierul i Pcal.

65

La ciree
dup Ion Creang
Odat, vara, pe-aproape de Moi, m furiez din cas i m duc, la mo Vasile, fratele tatei cel mai mare, s fur nite ciree; cci numai la dnsul i n cteva locuri din sat era
cte-un cire vratic, care se cocea de Duminica Mare. i m gndesc cum s-o dau, ca s nu
m prind. Intru mai nti n casa omului i m fac a ntreba de Ion, s ne ducem la scldat.
Nu-i acas Ion, zise mtua Mrioara; s-a dus cu mou-tu Vasile la ora, s-aduc
nite sumani.
Apoi, dar, rmi sntoas, mtu Mrioar! i-mi pare ru c nu-i vrul Ion acas,
c tare-a fi avut plcere s ne scldm mpreun Dar n gndul meu: tii c-am nimerit-o?
bine c nu-s acas! i, srut mna mtuei, lundu-mi ziua bun i ies din cas s m duc
la scldat, m furiez i, ajung n cireul femeii i ncep a cra la ciree n sn, crude, coapte,
cum se gseau. Iaca mtua Mrioara, c-o jordie n mn, la tulpina cireului.
Dar bine, aici i-i scldatul? zise ea, cu ochii holbai la mine; coboar-te jos, c te-oi
nva eu!
Dar cum s te cobori, cci jos era prpdenie! Dac vede ea i vede c nu m dau,
zvrr! de vreo dou-trei ori cu bulgri n mine. Apoi ncearc s urce pe cire n sus. M dau
iute pe-o creang, i odat fac zup! n cnepa, care se ntindea de la cire nainte, pn la bru
de nalt.
i eu fuga, i ea fuga, pn ce
dm cnepa toat la pmnt; cci, erau
zece-dousprezece prjini de cnep,
frumoas i deas cum i peria. Mtua
se nclcete prin cnep i cade. Atunci,
iute m rsucesc ntr-un picior, fac
dou srituri mai potrivite, m azvrl
peste gard, de parc nici nu l-am atins,
i-mi pierd urma, ducndu-m acas i
fiind foarte cuminte n ziua aceea
Pe sear, iaca i mo Vasile, cu
vornicul i paznicul, strig pe tata la poart, i spun pricina i-l cheam s vad ce s-a ntmplat cu cnepa i cireele cci, drept vorbind, i mo Vasile era un crpnos, ca i mtua
Mrioara. Vorba ceea: A tunat i i-a adunat. Stricciunea se fcuse, i vinovatul trebuia s plteasc. Vorba ceea: Nu pltete bogatul, ci vinovatul. Aa i tata: a dat amend pentru mine,
i pace bun! i dup ce-a venit el ruinat, mi-a tras o chelfneal ca aceea, zicnd:
Na! satur-te de ciree! De-acum s tii c mi-am pierdut ncrederea n tine! Oare
multe stricciuni am s mai pltesc eu pe urma ta? i iaca aa cu cireele; s-a mplinit vorba
mamei, srmana, iute i degrab: C Dumnezeu nu ajut celui care umbl cu furtiag.

Vocabular
suman: estur groas de ln lucrat n cas
jordie: nuia lung i subire
holbai: ochii mari
vornic: primar
crpnos: zgrcit, avar

66

Rspunde la ntrebri.
De ce se duce Nic la Mo Vasile?
Ce vrea s afle Nic de la mtua Mrioara?
Unde se furieaz el?
Cine apare lng cire cu jordia n mn?
Cum ncearc mtua s-l dea jos din cire pe Nic?
Ce s-a ntmplat cu cnepa din jurul cireului?
De cine este pedepsit acesta?

S exersm!
1. nlocuiete cuvintele marcate din propoziiile de mai jos, utiliznd cuvintele de la vocabular:
Mtua Mrioara vine la tulpina cireului cu o jordie n mn.
Mo Vasile era un om crpnos.
Vornicul l-a chemat pe tatl lui Nic la poart.
2. Completeaz urmtoarea propoziie:
La ciree este un text
3. Delimiteaz n text fragmentele corespunztoare urmtoarelor idei principale:
a) Nic se duce la unchiul su, Vasile, cu gndul s fure ciree.
b) Biatul se furieaz i ajunge n cireul din curtea unchiului su.
c) Mtua Mrioara l gsete pe Nic n cire.
d) Biatul scap de furia mtuii, fugind spre cas prin cnepa femeii.
e) Tatl lui Nic pltete stricciunile i-l pedepsete pe biat.
4. Povestete textul, urmrind planul de idei.
5. Ce nvtur trage Nic n cele din urm?
6. Eti de acord cu fapta lui Nic? Motiveaz-i rspunsul!
7. Grupeaz ntr-un tabel asemntor celui de mai jos prile de vorbire: ciree, sat, dnsul, vratic,
intru, a ntreba, Ion, ora, vrul, ies, el, ncep, tulpina, holbai, ea, vede, bulgri, frumoas, sear,
Vasile, strig, Marioara, ei, a tunat, stricciuni, deas, ajut.
Substantive

Adjective

Pronume

Verbe

8. nlocuiete cu verbe corespunztoare urmtoarele expresii: a da de tire, bgm de seam, au

luat-o la sntoasa, ai pus la cale, i-a vzut de drum.
9. Alege forma corect a cuvintelor.
fic/ fiic
succes/ suces
negrit/ nnegrit
fiind/ find
not/ nnot
fiin/ fin

coperare/ cooperare
findc/ fiindc
alcol/ alcool
aces/ acces
liceie/ licee
era/ iera

67

10. Desparte n silabe cuvintele: alee, cooperare, nnegrit, deschide, dezarmat, tiin.
1 1 . Alege forma corect a cuvintelor evideniate i transcrie propoziiile.
Nic sa/ s-a furiat n cire.
Prinii s-i/ si sau/ s-au suprat.
Mtua Mrioara a venit l-a/ la cire cu o jordie.
Tatl la/ l-a mustrat aspru pe Nic.
Nic face parte dintr-un ne-am/ neam de oameni gospodari.
Nai/ N-ai neles ce sa/ s-a ntmplat cu cnepa femeii?
Ion Creang nea/ ne-a druit o bogie de poveti.
12. Transcrie textul, completnd cu semnele de punctuaie potrivite.
Drumeul nostru nedumerit, zise
Bun ziua
om bun
Bun ziua
Dar ce faci aici
M trudesc de vreo dou, trei zile s car pocitul sta de soare n bordei

(Prostia omeneasc dup Ion Creang)

13. Realizeaz un text creativ cu titlul Vreau s fiu

sntos n care s introduci urmtoarele cuvinte i
expresii: micul dejun, vitamine, curate, fructe aromate,
legume gustoase, izvor de sntate.

14. Alctuiete enunuri cu sensuri diferite ale cuvintelor: noi, ceas, toc.
15. Trece cuvintele la numrul cellalt i alctuiete propoziii cu acestea: cni, panere, ncruntat,
dumneata, mirifici, ascult.
16. Scrie un mesaj potrivit pentru coninutul unei cri potale, pe care ai dori s o trimii unui
prieten, dac te-ai afla la mare.
17. Realizeaz o felicitare, pe care ai putea s o trimii unui verior, prin care s l felicii pentru
rezultatele obinute la nvtur.
18. Redacteaz un scurt text creativ, de maxim 10 rnduri, cu titlul O zi de var.

LECTUR
Citete povestea popular Legenda Macilor.

68

Evaluare final
Micul Prin
dup Antoine de Saint-Exupry
Bun ziua, zise vulpea rocat.
Bun ziua, rspunse politicos micul prin, care se ntoarse, dar nu vzu nimic.
Sunt aici, zise vocea, sub pom, sub mr.
Cine eti tu? zise micul prin. Eti foarte drgu
Sunt o vulpe, zise vulpea.
Vino s te joci cu mine, i propuse micul prin. Sunt
aa de trist
Nu pot s m joc cu tine, zise vulpea. Nu sunt domesticit.
Ah! Pardon, zise micul prin.
Dar dup ce se gndi, adug:
Ce nseamn domesticit?
Tu nu eti de pe aici, spuse vulpea, ce caui tu?
Caut oamenii, spuse micul prin. Ce nseamn a domestici?
Oamenii, spuse vulpea, au puti i vneaz. E foarte neplcut. Dar cresc i pui de
gin. sta e singurul lor interes. Tu caui pui?
Nu, spuse micul prin. Eu caut prieteni. Ce nseamn a domestici?
E un lucru minunat, spuse vulpea. nseamn a crea legturi
A crea legturi?
Bineneles, spuse vulpea. Tu nu eti deocamdat pentru mine dect un bieel care
se aseamn perfect cu oricare altul dintr-o sut de mii de bieei. i eu nu am nevoie de tine.
i nici tu nu ai nevoie de mine. Eu nu sunt pentru tine dect o vulpe ca o sut de mii altele. Dar
dac tu m domesticeti, vom avea nevoie unul de altul. Tu vei fi pentru mine unic n lume.
Eu voi fi pentru tine unic pe lume
1. Rspunde la ntrebri.
Cum vorbete micul prin cu vulpea?
De ce o cheam micul prin pe vulpe?
Care este motivul pentru care vulpea consider c nu se
poate juca cu micul prin?

Vocabular

domesticit: mblnzit
unic: care nu poate fi
asemnat cu nimic; singurul

2. Alege din text trei substantive i precizeaz felul, numrul i genul acestora.
3. Precizeaz numrul i genul adjectivelor subliniate n text.
4. Alctuiete o propoziie n care s introduci: un substantiv propriu; un verb la numrul singular;
un pronume personal, genul feminin, numrul plural. Subliniaz cuvintele introduse.
5. Redacteaz coninutul unei felicitri adresat bunicului cu ocazia zilei de natere.
S

FB

un rspuns corect

dou rspunsuri corecte

trei rspunsuri corecte

2
3
4
5

un substantiv analizat corect

dou substantive analizate corect

trei substantive analizate corect

un adjectiv analizat corect

dou adjective analizate corect

trei adjective analizate corect

o parte de vorbire

dou pri de vorbire

trei pri de vorbire

redacteaz mesajul

redacteaz mesajul i formula de

adresare sau ncheiere

redacteaz coninutul felicitrii

69

Proiect
Realizeaz un tabel ca cel de mai jos. Completeaz primele trei rnduri ale tabelului,
referindu-te la trei texte preferate, studiate n acest an colar.
Realizeaz proiectul propus, pe parcursul vacanei de var.

De ce s citesc?
Titlul lecturii citite i numele
autorului

Informaia desprins din

lectur

La ce-mi folosete informaia

n viitor?

Greierele i furnica de
Alexandru Donici

Oricine trebuie s munceasc

la timpul potrivit.

S fiu harnic.

...
...
...
...

...
...
...
...

...
...
...
...

70

Sugestii pentru lectura de vacan

Grigore Alexandrescu Fabule

George Cobuc Poezii
Ion Creang Amintiri din copilrie
Mihai Eminescu Poezii
Emil Grleanu Din lumea celor care nu cuvnt
Cezar Petrescu Fram, ursul polar
Marin Sorescu Unde fugim de-acas
Radu Tudoran Toate pnzele sus
George Toprceanu Poezii
Petre Ispirescu Basme
Nikolai Nosov Aventurile lui Habarnam i ale prietenilor si
Michael Ende Jim Nsturel i Luckas, mecanicul de locomotiv
Roald Dahl Fantasticul domn Vulpe
Gemma Elwin Harris ntrebri mari de la cei mici la care rspund nite oameni foarte
importani

71

Cuprins
UNITATEA VII - TRMUL COPILRIEI
Sarea n bucate dup Petre Ispirescu..................6
Descrierea unei fiine .... ...................................7
Comunicarea nonverbal...................................8
Comunicarea prin imagini.................................9
Scrierea corect a cuvintelor printr-o/ printr-un....9
Copii eram noi amndoi de Mihai Eminescu 10
Descrierea unui obiect pe baza unui plan de
ntrebri .......................................................... 11
Pronumele. Pronumele personal .................... 12
Numrul pronumelui ...................................... 13
Alice n ara Minunilor - Balta de lacrimi fragment dup Lewis Carroll ......................... 14
Pronumele personal de politee ...................... 15
Genul pronumelui ......................................... 16
Pronunarea i scrierea corect a pronumelor..16
Textul creativ (compunerea) dup un plan de
ntrebri .......................................................... 16
Recapitulare.................................................. 17
Evaluare ........................................................ 17
Lectur - Fata din dafin - poveste popular...18
UNITATEA VIII - SALUTARE,
PRIMVAR!
Rapsodii
de
primvar
de
George
Toprceanu .....................................................20
nelegerea mesajului poeziei ........................ 20
Semne de punctuaie ...................................... 21
Prezentarea unei teme dup un plan............... 22
Relatarea unei ntmplri trite ...................... 23
Fructul cel mai valoros - poveste popular.. 24
nelegerea mesajului textului literar narativ . 25
Formularea unei preri despre personajele
povestirii. ....................................................... 26
Exprimarea acordului sau dezacordului fa de
aciunile i atitudinile personajelor ................ 26
Formularea unei preri despre o povestire ..... 27
Scrierea corect a cuvintelor nai/ n-ai.............27
Degeica dup Hans Christian Andersen ....... 28
Verbul ............................................................. 29
Numrul verbului ........................................... 30
Pronunarea i scrierea corect a verbelor ..... 30
Textul creativ (compunerea) dup un plan de
idei .................................................................31
Scrierea corect a cuvintelor si/ s-i...............31
Col Alb dup Jack London ........................... 32
Povestirea scris a unui fragment .................. 33

72

Recapitulare.................................................. 34
Evaluare ........................................................ 36
UNITATEA IX - LA PATI
La Pati de George Toprceanu ..................... 38
Felicitarea ....................................................... 39
Textul creativ cu nceput dat .......................... 40
Textul creativ cu sfrit dat ............................ 40
Textul de informare ........................................ 41
Organizatori grafici ........................................ 42
Scrierea corect a cuvintelor va/ v-a ............. 42
Recapitulare .................................................... 43
Evaluare ....................................................... 44
UNITATEA X - SIMFONIA FLORILOR
Vizit dup Ion Luca Caragiale ..................... 46
Adaptarea vorbirii la diferite situaii de
comunicare ..................................................... 47
Invitaia .......................................................... 48
Compunerea unui text creativ n care se
introduce dialogul .......................................... 49
Heidi, fetia munilor dup Johanna Spyri ... 50
Extragerea unor informaii de detaliu din textul
literar .............................................................. 51
Povestirea scris a unui text de mic ntindere
dup un plan de idei ....................................... 52
Textul creativ n care se introduc expresii i
cuvinte de sprijin ............................................ 53
Scrierea corect a cuvintelor care conin
grupurile ia, ie, ea, ua, oa, u ......................... 53
Hoinar dup Emil Grleanu .......................... 54
Textul literar narativ (actualizare) .................. 55
Scrierea corect a cuvintelor care conin vocale
duble............................................................... 56
Scrierea corect a cuvintelor care conin
consoane duble ............................................... 56
Scrierea corect a cuvintelor mai/ m-ai ............. 56
Recapitulare - evaluare ................................ 56

UNITATEA XI - VARA I BUCURIILE EI

Pinocchio dup Carlo Collodi ....................... 58
Personaje preferate ......................................... 59
Lectur - Corbul i vulpea de La Fontaine ... 60
Fia de lectur ................................................ 61
Recapitulare.................................................. 62
Evaluare final ............................................. 69
Proiect ............................................................ 70
Sugestii pentru lectura de vacan ............. 71