Sunteți pe pagina 1din 84

Comunicare n limba romn

Clasa a II-a
Partea I

Acest manual este realizat n conformitate cu


Programa colar pentru disciplina COMUNICARE N LIMBA ROMN
Clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a, aprobat prin
Ordin al ministrului educaiei naionale Nr. 3418/19.03.2013.

80

pagini

Sigurana copiilor pe internet


www.helpline.sigur.info
031.80.80.000


Acest manual este proprietatea Ministerului Educaiei Naionale.
Manualul colar a fost aprobat prin Ordinul ministrului educaiei naionale nr. 4781 din 13.10.2014, n urma
evalurii, i este realizat n conformitate cu programa colar aprobat prin Ordinul ministrului educaiei
naionale nr. 3418 din 19 martie 2013.
Manualul este distribuit elevilor n mod gratuit, att n format tiprit, ct i n format digital, i este
transmisibil timp de patru ani colari, ncepnd cu anul colar 2014-2015.
Inspectoratul colar ..
coala / Colegiul / Liceul .

ACEST MANUAL A FOST FOLOSIT:


Anul

Numele elevului

Clasa

Anul colar

Aspectul manualului*
format tiprit
la primire

la predare

format digital
la primire

la predare

1
2
3
4
*Pentru precizarea aspectului manualului se va folosi unul dintre urmtorii termeni: nou, bun, ngrijit,
nengrijit, deteriorat.
Cadrele didactice vor verifica dac informaiile nscrise n tabelul de mai sus sunt corecte.
Elevii nu vor face niciun fel de nsemnri pe manual.

116.111 - numrul de telefon european de asisten pentru copii


Autori: Claudia Matache, Adriana Mlureanu
Referent: Mariana Mlureanu
Director tehnic: Aurelian Jurcoane
DTP: Cristea Marinescu, Eduard Stransky
Grafic: Claudiu Plrie, Maria Istrate
Digitizare: Radu Anastase, Ionu Sceeanu
Testare: Drago Nicolae, Ion Ungureanu
Comunicare n limba romn, Clasa a II-a,
Partea I
ISBN: 978-606-93511-4-7

Un produs EduTeca!
Copyright 2014 ASCENDIA DESIGN S.R.L.
Toate drepturile sunt rezervate.
ASCENDIA DESIGN SRL
Str.Fierari Nr.5, Sector 2, Bucuresti, Cod 020545,
Romnia
www.ascendia.ro; www.eduteca.ro; www.elearning.ro
Contact:
Site dedicat: www.manuale.eduteca.ro
Telefon: 037.108.9200
Fax: 021.312.4226
E-mail: manuale@eduteca.ro
Facebook: facebook.com/groups/manuale.digitale

t -t e , r o m n
p
a
e
t

e!
De
de Andrei Mureanu
Deteapt-te, romne, din somnul cel de moarte,
n care te-adncir barbarii de tirani!
Acum ori niciodat croiete-i alt soarte,
La care s se-nchine i cruzii ti dumani!
Acum ori niciodat s dm dovezi la lume
C-n aste mni mai curge un snge de roman,
i c-n a noastre piepturi pstrm cu fal-un nume
Triumftor n lupte, un nume de Traian!
Privii, mree umbre, Mihai, tefan, Corvine,
Romna naiune, ai votri strnepoi,
Cu braele armate, cu focul vostru-n vine,
Via-n libertate ori moarte! strig toi.
Preoi, cu crucea-n frunte! cci oastea e cretin,
Deviza-i libertate i scopul ei preasfnt;
Murim mai bine-n lupt, cu glorie deplin,
Dect s fim sclavi iari n vechiul nostpmnt!

Legenda manualului
Bine ai venit!
mpreun vom descoperi lucruri noi i interesante n acest an colar.
Descoper activitile de nvare distractive pe care i le-am pregtit:

Unitatea 1 - ZILE DE TOAMN

De ce are girafa
gtul lung
de Victor Prohin

Septembrie
de George Cobuc

Competene specifice:

Povestea crii
dup Emilia Cldraru

Coninuturi:

Identificarea sunetelor i silabelor n cuvinte i Alfabetul limbii romne:


a cuvintelor n enunuri rostite cu claritate (C.1.3)
Literele mici i mari de mn
Formularea unor enunuri proprii n situaii
Grupurile de litere ce, ci,
concrete de comunicare (C.2.1)
ge, gi, che, chi, ghe,
Exprimarea expresiv a ideilor n contexte
ghi
familiare manifestnd interes i ncredere n sine
Citirea cuvintelor, enunurilor i
(C.2.4)
textelor scurte
Citirea unor mesaje scrise, ntlnite n mediul
cunoscut (C.3.1)
Cartea:
Identificarea semnificaiei unor simboluri, n
Copert, titlu, autor, cuprins
contexte cunoscute (C.3.3)
Numerotarea paginilor
Exprimarea interesului pentru lectura unor cri
Suporturi variate de lectur
adecvate vrstei (C.3.4)
Scrierea unor mesaje, n diverse contexte de
Scrierea imaginativ:
comunicare (C.4.1)
Realizarea unei cri cu texte i
Redactarea unor mesaje simple, cu
imagini
respectarea conveniilor de baz (C.4.2)

Unitatea 1 - ZILE DE TOAMN

D e c e ar e g ir af a
gtul lu ng

Ia privii la Elefant cum


l face pe o, parc-i o
roat!

dup Victor Prohin


Cnd era mic, Girafa nu era diferit fa
de alte vieti, adic nu avea gtul aa de lung.
La cinema i lua bilet n rndul nti, ca s
vad mai bine.
Toamna, cnd Girafa a mplinit apte
aniori, prinii au dat-o la coal.
La o lecie de caligrafie nvtoarea
a ludat-o c are un scris frumos. De atunci
Girafa i-a luat nasul la purtare.
Ia privii la Elefant cum
l face pe o, parc-i o roat!
zicea Girafa, ntinznd gtul
spre caietul vecinului.
Apoi cuta s ajung pn
la banca lui Ril-Urechil.
Vai, ce scris urt! Uite
ce litere strmbe ai fcut! Ai
depit i liniatura!
La sfrit de an fiecare
primi cte un cadou. Urechil
- un co cu varz. Ursache - un co cu
zmeur. Numai Girafa s-a ales cu o not
mic la purtare i cu un gt lung ct un
stlp de telegraf.

Vo cab ula

Joc digita

Alfabetarul

n t r eb r

a) Cum era girafa nainte de a ncepe


coala?
b) La ce lecie a fost ludat girafa? De
ce i-a luat nasul la purtare?
c) Ce critici aducea girafa colegilor si?
d) Cu ce s-a ales Girafa la sfrit de an
colar? De ce?

Afl care este semnificaia cuvintelor.


Alctuiete cte o propoziie cu fiecare:
caligrafie = deprinderea de a scrie frumos,
scriere frumoas;
a-i lua nasul la purtare = a se obrznici.

Alfabetul

D e s c o p e ri

Gsete, n text,
zece cuvinte pe care s le
ordonezi alfabetic.

N e am in ti

Pentru a scrie sau a citi, ce trebuie s


cunoti?
Ce formeaz totalitatea literelor?

L u c r

1. Amintete-i i scrie n caiet literele

alfabetului limbii romne.

2. Ordoneaz alfabetic cuvintele:

N e j u c

alfabet, nuci, legume, gutuie, octombrie,


brum, toamn, frig, ploaie, coal,
umbrel.

Alege cte o caracteristic pentru


fiecare animal:
a) Girafa are .
b) Leul este .
c) Elefantul triete n .
d) Iepurele alearg .

3. Scrie propoziii n care toate cuvintele

s nceap cu aceeai liter.


Exemplu: Miruna mnnc mere mari.

4. Scrie, n caiet, zece cuvinte diferite

Ci ti m ma i mul

Victor Prohin s-a nscut pe 2


octombrie 1942 n Vindrei, Republica
Moldova. A lucrat la Radio Moldova i la
mai multe ziare, dar a scris i cri pentru
copii: Puiul de stea, Supracotoi, Noi
doi i bunelul, Olimpia, Dac ar fi
mnzul fotograf.

care s nceap cu ultima liter a


cuvntului anterior.
Exemplu: elev - vioara - abecedar rapid.

Re ine
Totalitatea literelor limbii romne,
scrise ntr-o anumit ordine, formeaz
alfabetul.

Unitatea 1 - ZILE DE TOAMN

ea c r ii d e p ove
t
s
e
v
o
P
ti
dup Emilia Cldraru
Gheorghi a primit n dar o carte. Privete ncntat
pozele. Dup o vreme, se plictisete de ea. Rupe o foaie
s-i fac o rachet.
Ce ghinion pe aceast carte s nimereasc la un
astfel de copil! spuse ghemotocul de hrtie. Hei, dac-ai
ti povestea ei
Vrei s mi-o povesteti? ntreb bieelul.
A fost odat, demult, cnd povetile din carte
erau toate doar nite gnduri i idei minunate n
mintea i inima scriitorului. Zile i nopi a trudit s le
scrie, cu slove meteugite, care s farmece i s
mbie. Ilustratorul a pictat povetile n culori ca s
le plac mai mult copiilor. A venit apoi tipograful
care a ales literele pentru tipar. El a muncit
mpreun cu legtorul care a adunat i
legat mpreun, foaie cu foaie, cartea.
Ci oameni au muncit
pentru ea! Draga mea foaie, am de
ndreptat mcar n parte rul fcut.
tiu ct de mult preuieti! Iat, te
voi lipi la locul tu n carte.
S p u n e- i

Vo cabula

Afl care este semnificaia


cuvintelor. Alctuiete cte o
propoziie cu fiecare:
a trudi = a munci din greu;
slov = liter veche;
meteugit = lucrat cu art i talent;
iscusit, priceput;
a mbia = a ademeni, a ispiti, a atrage (n
text);
tipograf= muncitor specializat n lucrrile
de tipar.

p r e re

Ce crezi c ar fi trebuit s neleag


Gheorghi din aceast poveste?

Ci tim ma i mul

Emilia Cldraru s-a nscut n 1931,


la Tulcea i a scris poezie, poveti i teatru.
A scris mai nti n revista Pogonici
(1951) povestirea Stiopa, biatul deltei.
Citete i ascult n manualul digital o
alt poezie a autoarei.

n t r e b r
a) Ce fel de carte a primit Gheorghi?
b) Cu cine poart biatul convorbirea?
c) De ce a rupt Gheorghi foaia din
carte?
d) Ce erau povetile nainte de a exista n
carte?
e) Cine ilustreaz cartea cu imagini?
f) De ce a rmas Gheorghi pe gnduri?

L u c r

Realizeaz o carte
cu texte i ilustraii create
de tine.

C ola bor

1. Activitate n perechi

1. Completeaz enunurile ajutndu-te

mpreun cu un coleg, imaginai-v


c suntei un reporter i un scriitor.
Realizai un interviu i redai-l n faa clasei.

de cuvintele urmtoare: mbie, trudete,


slove, meteugite.
a) Scriitorul . din greu pentru a crea
povetile din carte.
b) Cuvintele . din carte i rmn n
minte i n suflet.
c) Cartea frumos ilustrat te . s-o
citeti.
d) Am gsit la anticariat o carte scris cu
. vechi.

2. Activitate n echipe

Formai 4 echipe. Fiecare echip va


realiza o carte sau o revist. Votai cel mai
interesant i frumos produs.

N e j u c

2. Denumete obiectele mai mici,

corespunztoare cuvintelor: carte, foaie,


biat, camer, poveste.

3. Transcrie fragmentul n care se

povestete cum se realizeaz o carte.

4. Transcrie propoziia din text care

indic ce a fcut Gheorghi pentru a


ndrepta, mcar n parte, rul fcut.

5. Noteaz titlul i autorul a trei poveti

cunoscute de tine.

6. Ai mprumutat o carte de la bibliotec.

Ea este veche, rupt i mzglit. Scrie n


3-4 enunuri ce msuri poi lua pentru a-i
mbunti aspectul.

P o r to f o l i

Te afli ntr-o librrie. Alege replicile


care se potrivesc i pune-le n ordine:
Bun ziua!, Da, o cumpr.,
Ce pre are?, V mulumesc!, A
dori s cumpr cartea Poezii de Mihai
Eminescu..
.
Bun ziua. Ce doreti?
.
Da. Sigur. O avem.
.
Cartea cost 6 lei. O cumperi?
.
Poftim!
.

Unitatea 1 - ZILE DE TOAMN

se compune c ar te
e
c
n
i
D
a

Des co p e ri

Privete imaginile i rspunde la


ntrebri:
a) Cum se numesc feele exterioare ale
unei cri?
b) Ce se scrie pe prima copert a unei
cri?
c) Ce rol are coperta?
d) Cte pagini are o fil?
e) Ce conine pagina din manual
prezentat mai sus?

L u cr

1. Completeaz urmtoarele enunuri

alegnd cuvintele corespunztoare:


a) O carte este scris de un .
b) Pe prima copert a crii se scrie .
crii.
c) O fil este format din dou .
d) Pagina unui manual poate conine text
i .
e) Crile se tipresc la .
f) Putem cumpra cri de la . i le
putem mprumuta de la .

2. Scrie n caiet numele altor obiecte a

cror denumire are legtur cu cartea


Exemplu: carte de identitate.

10

S p u n e - i p r e re

3. Explic, n 2-3 enunuri, de ce este

Care dintre copii procedeaz corect?

important s preuim crile.

4.

Deseneaz n caiet un ciorchine,


dup modelul dat. Scrie pe boabele lui
cuvinte care au legtur cu cartea.

1. Ctlina:

pagin

a) pstreaz crile n ordine;


b) nu scrie i nu deseneaz pe carte;
c) folosete un semn de carte;
d) are coperi la manuale i caiete.

carte

5. Explic, n scris, proverbul:

Cine are carte, are parte.

2. Felicia:

Re ine
Cartea este o scriere cu un anumit
coninut, tiprit i legat.
Cartea este compus din:
a) coperte;
b) cotor;
c) titlul i autorul apar pe coperta crii;
d) interiorul crii este format din:
file = fiecare din foile unei cri
pagini = fiecare din cele dou fee ale
unei file cu texte i ilustraii;
e) cuprins = conine o list a titlurilor
incluse n carte i numerele paginilor unde
pot fi gsite acestea.

11

a) ine crile mprtiate pe birou sau pe


banc;
b) mzglete paginile crilor;
c) nu nvelete manualele cu coperi;
d) ndoaie colurile paginilor.

N u ui t
Protejeaz crile nvelindu-le n
coperte de plastic sau de hrtie!
Nu ndoi filele crilor! Folosete un
semn de carte!
Nu scrie i nu desena pe foile crilor!
Recondiioneaz crile deteriorate!

Unitatea 1 - ZILE DE TOAMN

S e pte mb r ie
dup George Cobuc
n septembrie zilele scad mereu i
pe la sfritul lunii se fac deopotriv cu
noaptea.
Florile de pe cmp ncep s
moar, cci de multe ori noaptea cade
brum i numai cteva mai ndrznesc
s nfloreasc tocmai acum.
Nu mai vezi fluturi deoarece au
pierit florile. Nici albinele n-au de unde s
mai adune miere. Gndacii s-au ascuns n
pmnt.
Frunzele copacilor i schimb faa lor cea
verde. Unele se fac roii i cele mai multe galbene,
iar cnd bate vntul, ele se scutur i cad jos.
Prin grdini oamenii i adun legumele, ca s
le pstreze pentru iarn. Ct de darnic e toamna!
Acum se culeg merele, perele, piersicile i nucile.
Pe la nceputul lunii, psrile se gtesc de
plecare. Odat cu ele piere i cntecul prin
pduri i pe cmpie.
(fragment din Calendarul colarului de
George Cobuc)

o ca b ula
V

n t r eb r

a) n ce lun sosete anotimpul toamna?


b) Cnd se pregtesc psrile de plecare
spre rile calde?
c) Care sunt semnele toamnei?
d) Ce fructe se culeg toamna?
e) De ce i adun oamenii legumele?

Afl care este semnificaia cuvintelor.


Alctuiete cte o propoziie cu fiecare:
deopotriv = n mod egal, la fel, ntocmai.
a se gti = a se pregti.

12

cr
Lu

N e j u c

1. Eu spun una, tu spui multe:


(exemplu: zi - zile, floare - flori)
frunz, pr, legum, gutuie, fluture, mr.

Imagineaz-i c eti poet.


Completeaz poezia cu rimele potrivite:
totdeauna, nuc, cunun, se duc, flori,
una.
Din prunul verde si frumos
O frunz cade, nc .,
Pn se atern covor pufos,
Aa e toamna, .

2. Alege doar lunile anotimpului toamna:

decembrie, aprilie, ianuarie, martie, iulie,


septembrie, octombrie, august, noiembrie.

3. Ordoneaz cuvintele date, astfel nct

s formezi o propoziie:
a) se, plecare, Psrile, pregtesc, de.
b) adun, iarn, pentru, Oamenii, provizii.

i psri zi de zi .
Ici-colo vezi doar cteva,
Precum o nuca-n vrf de .,
Aa e toamna, totdeauna!

4. Deseneaz n caiet un ciorchine.

Pe cmp, pe case i pe .
Frumoase brume-i pun .
Si-adoarme soarele n nori
Aa e toamna, totdeauna!
(Toamna n Moldova de Petru Crare)

Scrie, pe boabele lui, doar cuvinte care au


legtur cu anotimpul toamna.

mere

P o r to f o l i

toamna

Realizeaz un tablou de toamn


format din imagini, desene i versuri.
Prezint-l n faa clasei.

C ola bo r

1. Activitate n perechi

Colegul tu de banc i pune o


ntrebare despre toamn. Tu rspunzi.
Inversai apoi rolurile.

2. Activitate n grup

Formai patru grupe, corespunztoare


celor patru anotimpuri. Discutai despre
caracteristicile fiecrui anotimp. Notai-le.
Prezentai-le apoi n faa clasei.

13

Ci ti m ma i mu l

tiai c satul unde s-a nscut George


Cobuc i poart astzi numele? S-ar putea
s-i plac i poeziile: La oglind, Rea
de plat, trengarul vilor, Decebal
ctre popor. Citete i ascult n
manualul digital poezia Zile de toamn
de George Cobuc.

Unitatea 1 - ZILE DE TOAMN

G r up ur ile de lite re
c e , ci , ge , gi

L u cr

1. Transcrie, din text, cuvintele care


cuprind grupurile de litere: ce, ci, ge, gi.

2. Scrie i tu nc dou cuvinte pentru

fiecare grup de litere.

3. Completeaz cuvntul cu grupul de

litere potrivit:

N e am in ti

.rafa
.nste
ru.n
cule....

cea

cia

ocian

ocean

ceoplete

cioplete

ciorb

ceorb

ceaun

ciaun

munciete

muncete

4. Alege varianta corect:

Psrile cltoare se
sftuiau asupra cltoriei
lungi, iar animalele
nu pregetau n a
strnge proviziile
necesare pentru iarn.
Prietenii
notri au nceput i ei
s se pregteasc.
Iepurele aducea
morcovi, varz,
ciuperci i fragi iar
ariciul, pe acele sale
ascuite, cra mere
czute de pe crengi.
Cnd pdurea
i-a mbrcat haina
argintie din fulgi de
nea, prietenii au
nchis ua caldului
i credinciosului
lor adpost. Gerul
putea s vin.

.rofar
.zme
.rneal
fri.der

5. Taie cuvintele scrise greit.

geamantan / giamantan
geant / giant
gian / gean
mrgia / mrgea

6. Transform cuvintele dup exemplul

dat: trag, merg, culeg, neleg, ating, sting.


(exemplu: aleg - alege, alegi)

7. Ordoneaz cuvintele n propoziie:


a) coace, dulci, Cerasela, cozonaci.
b) vindec, cald, rceala, ceaiul.
c) culege, fragi, Gina, delicioi.
d) lungi, Georgeta, gene, are.

14

ile d e litere
Grupur
c he , c hi , ghe , ghi

3. Scrie denumirea obiectelor din

imagini:

L u cr

1. Transcrie textul urmtor i subliniaz

cuvintele care conin grupurile ghe, ghi.


A trecut iarna geroas. Gina,
Gherghina, Anghelu i Gheorghi sunt
colegi buni. Ei merg la marginea pdurii s
culeag ghiocei. n picioare au ghete noi.
Nu simt umezeala pmntului dezgheat.

2. Alege formele corecte:


chiam
ghiemuit
chiei
ghetue
ghia
unghe
Ghiorghe
rachet

4. Pune cuvintele n ordine pentru a

forma propoziii:
a) ghicete, Paraschiva, mea, ghicitoarea.
b) ghiozdanele, Costache, au, Anghelina,
i, deschise.

5. Gsete greelile i transcrie

propoziia corect n caiet.


n givecele din curte am Sdit chinci giocei
Ghingai.

cheam
ghemuit
chei
ghietue
ghea
unghie
Gheorghe
rachiet

6. Dac nu e aa, cum e?

15

nchis
mpachetat
ngheat
norocos

.
.
.
.

Unitatea 1 - ZILE DE TOAMN

E valuar e

Re c apitulare

1. Citete textul:

Cuvinte vrjite
dup Pierre Gamarra
Totul s-a petrecut ntr-o clas, ntr-o
sear de toamn, dup plecarea elevilor.
Era ordine n sal: tabla tears, bncile
aliniate i curate. Doar un creiona, czut
ntr-un col, ncerca s se ascund din
calea mturii, s nu fie dat la gunoi.
Din sertarul catedrei se auzi un glas
subire i sugrumat:
Salvai-m! M nbu aici!
Cine eti tu? rosti uimit creionul.
Sunt caietul de limba romn al
unui copil uituc. Doamna nvtoare m-a
pus aici, dar simt c m sufoc.

1. Rspunde la ntrebri:

a) Care este titlul crii?


b) Care este numele autorului?
c) Unde au fost scrise titlul i autorul?
d) Ce formeaz dou pagini?

2. Citete fiecare enun. Recunoate

titlul i autorul textului din care fac parte:


a) n septembrie zilele scad mereu i
pe la sfritul lunii se fac deopotriv cu
noaptea.
b) Ce ghinion pe aceast carte s
nimereasc la un astfel de copil!
c) Toamna, cnd Girafa a mplinit apte
aniori, prinii au dat-o la coal.

Citete corect: S - cuvintele; B - o parte din enunuri;


FB - toate enunurile i nelege textul.

2. Alege, din text, opt cuvinte pe care s

le ordonezi alfabetic, dup litera iniial.

3. Transcrie literele, cuvintele i

propoziiile date:
a) a, M, f, g, j, s, , d, C, u, v, e, o, u, P, E,
A, k, w, H, L, A, k, I, g, G, J;
b) ureche, ginga, ghea, cercel, rchit,
ghind, geamantan;
c) Paraschiva face gimnastic. Ginei i
place mult ngheata cu ciocolat.

4. Gsete silaba pierdut:

oa-re-...
mun-...-tor
in-....-ner
con-....-la-tor
n-...-at
...- o-cel
...-ta-r
ra-...-te
Scrie cuvintele obinute n ordine alfabetic.

16

Ordoneaz corect: S - patru cuvinte; B - ase cuvinte;


FB - opt cuvinte.

3. Unete ce se potrivete:
tabl

creion

copil

cri

bnci

subire

noi

uituc

curat

vechi

Unete corect: S - dou perechi de cuvinte; B - patru


perechi de cuvinte; FB - cinci perechi de cuvinte.

4. Gsete, n text, cuvinte care au

neles opus celor date: dezordine,


murdare, gros, sosirea, ridicat.

Gsete i scrie corect: S - trei cuvinte; B - patru cuvinte;


FB - cinci cuvinte.

Unitatea 2 - Din tainele nvturii

Melcul colar
de Vasile Versavia

Cum am nvat s citesc


dup Hector Malot

Competene specifice:

Lecie pe buturug
de Vitali Kuzovik

Coninuturi:

Exprimarea interesului pentru receptarea


de mesaje orale, n contexte de comunicare
cunoscute (C.1.4)
Formularea unor enunuri proprii n situaii
concrete de comunicare (C 2.1)
Transmiterea unor informaii printr-o suit de
enunuri nlnuite logic (C.2.2)
Participarea cu interes la dialoguri, n diferite
contexte de comunicare (C.2.3)
Citirea unor mesaje scrise, ntlnite n mediul
cunoscut (C.3.1)
Identificarea mesajului unui text n care se
relateaz ntmplri, fenomene din universul
cunoscut (C.3.2)
Identificarea semnificaiei unor simboluri, n
contexte cunoscute (C.3.3)
Scrierea unor mesaje, n diverse contexte de
comunicare (C.4.1)
Redactarea unor mesaje simple, cu
respectarea conveniilor de baz (C.4.2)
Exprimarea unor idei, sentimente, preri prin
intermediul limbajelor convenionale (C.4.3)

17

Comunicarea oral:
Componentele comunicrii orale
Formularea mesajului oral
Acte de vorbire:
Formule de prezentare
Identificarea unui obiect/unei
persoane
Cerere i obinere de informaii
Formularea unei idei, preri,
opinii sau solicitri
Dialogul:
Iniierea, meninerea i ncheierea
unui dialog
Reguli de vorbire eficient:
Elemente de politee verbal
asociate actelor de limbaj utilizat
(salutul, prezentarea, formularea
unei cereri, ascultarea i respectarea
opiniei celuilalt)
Reguli ale discursului oral:
Pronunie clar i corect,
intonaie adecvat.

Unitatea 2 - Din tainele nvturii

M elc ul c olar
de Vasile Versavia
Luminai de-un putregai,
Melcul-mam, melcul-tat
Stau la sfat cum stm i noi,
Dup cin, cteodat
De, nevast ce s zic?!
O fi vremea, nu-i tot mic
Nu mai stau la ndoial,
Chiar la toamn-l dau la coal!
Tare mult a vrea s tie
S citeasc i s scrie,
Pentru ca n viitor
S se fac scriitor!
Lunecnd pe-o frunz pal,
Melcul-mic plec la coal.
coala, daca nu m-nel,
E la patru pai de el.
Se grbete, ce s fac?
Trece-o frunz, trece-o crac
Strbtu pn acum
Vreo trei degete de drum.
i mai are vai! mai are,
De trecut i-o piatr mare!
Iat-l c s-a poticnit
ntr-un b ct un chibrit!
Se grbete, ce s fac?
Trece-o frunz, trece-o crac
Cu ghiozdanul n spinare,
Strbtnd aa distan,
Melcul a ajuns la coal
Tocmai cnd s-a dat vacana!

n e- i p r e
Sp u
re

De ce crezi c melcul colar

a ajuns la coal abia cnd a


nceput vacana?

Vo cabula

Afl care este semnificaia cuvintelor.


Alctuiete cte o propoziie cu fiecare
cuvnt explicat:
putregai = lemn sau plant putred;
sfat = pova, (aici) taifas, stat de vorb;
ndoial = nencredere, (aici) a ezita, a
ovi;
pal = palid, tears, fr strlucire.

18

Ne imagin

Imagineaz-i cum ar
arta o coal a animalelor din
pdure. Descrie coala n cteva
propoziii. Ilustreaz descrierea
cu un desen.

C ol a b o r

1. Activitate n perechi:

Ci ti m ma i mul

Vasile Versavia (1939-1998), a scris


multe poezii pentru copii. Citete i audiaz
n manualul digital nc o poezie minunat
din volumul Jucria mea cea drag.

n t r eb r

mpreun cu un coleg, realizeaz o


conversaie ntre melcul colar i doamna
lui nvtoare n momentul sosirii la
coal. Prezentai conversaia n faa
clasei, pe roluri.

2. Activitate n grup

Scrie n caiet, ntrebri n legtur


cu poezia Melcul colar, pornind de la
cuvintele date n explozia stelar:
Ce?

a) Cnd stau la sfat prinii melcului?


b) Ce vrea melcul-tat s nvee copilul
su?
c) Pentru ce trebuie el s nvee?
d) Peste ce obstacole trebuie s treac
melcul-colar?
e) Cnd ajunge micul melc la coal?

Cum?

Unde?

De ce?
Cnd?

19

Cine?

Unitatea 2 - Din tainele nvturii

5. Alege ntrebarea potrivit pentru


rspunsul dat:
Rspuns: Prinii melcului colar
stau la sfat dup cin.
a) Ce fac prinii melcului-colar?
b) Cnd stau la sfat prinii melcului
colar?
c) De ce stau la sfat prinii
melcului-colar?

L u cr

1. Transform cuvintele dup exemplul

dat:
(exemplu: melc-melci)
coal, crac, drum, piatr, chibrit,
ghiozdan.

6. Transcrie versurile care arat cum s-a

mpiedicat melcul-colar.

7. Scrie, n caiet, o propoziie despre

2. Unete cuvintele cu acelai neles:


sfat

a se mpiedica

a se poticni

palid

pal

taifas

ndoial

ovial

melcul-colar.

8. Ordoneaz momentele aciunii:

3. Completeaz propoziiile, cu ajutorul

cuvintelor din poezie:


Melcul-tat dorete s-i dea copilul
la . i dorea tare mult ca acesta s
nvee s . i s scrie pentru a deveni .
n viitor.
coala era la . pai distan.
Melcul-colar, dup ce a parcurs trei . din
drum, s-a poticnit ntr-un . ct un chibrit.
Melcul a ajuns la coal tocmai cnd
s-a dat .

4. Ordoneaz cuvintele date pentru a

alctui o propoziie despre melcul-colar:


trziu, colar, ajunge, la, prea, coal,
Melcul.

20

a) Tatl-melc vrea s-i dea copilul la


coal pentru a deveni scriitor.
b) Melcul colar ajunge la coal cnd
ncepe vacana.
c) Tatl-melc st la sfat cu mama-melc.
d) Melcul-colar merge cu greu,
poticnindu-se pe drumul din pdure.

9. Alege, din lista dat, nsuirile potrivite


pentru: frunz, melc, piatr.
nsuiri: verde, tare, mic, vetejit,
ascuit, grbit, silitor, grea, fonitoare.

frunz

melc

piatr

N e j u c
Ghiozdanul nzdrvan
Ajut melcul s se pregteasc pentru
coal! Scrie o list cu obiectele ce ar
trebui s fie n ghiozdanul lui atunci cnd
pleac la coal.

21

N e im a g in

Imagineaz-i c te-ai ntlnit cu


melcul-colar. Alege ce sfat i dai ca s
ajung mai repede la coal:
a) s parcurg distana cu automobilul;
b) s o ia pe un drum mai uscat;
c) s plece mai devreme la coal;
d) s lase casa din spinare pentru a
merge mai repede.

Unitatea 2 - Din tainele nvturii

Cu m a m n v at
s c itesc
dup Hector Malot
Ajuni ntr-o pdurice Vitalis desprinse
o fie de lemn neted i subire. O tie n
dousprezece ptrele mici, de aceeai
mrime.
Remi, de azi te voi nva s citeti,
mi spuse el. Pe aceste bucele de lemn
voi spa cte o liter. Vei nva astfel
forma lor. Cnd le vei cunoate bine le
vei aeza unele lng altele i vei alctui
cuvinte. Dup ce vei ajunge s formezi
cuvinte vei fi n stare s citeti.
nvndu-m pe mine alfabetul,
Vitalis se gndi c ar putea s-l nvee
i pe Capi. Astfel ajunsesem colegul
celului. Bineneles, Capi, neavnd grai,
trebuia s trag cu laba literele.
Inteligena mea era mai ager, n
schimb memoria lui era mai sigur. Fiind
mereu atent nu se ncurca niciodat.
Asta m supr ntr-att, nct mi
ddui toat silina i, pe cnd Capi de-abia
ajunsese s-i scrie numele, alegnd
dintre toate literele pe cele patru din care
era alctuit, eu nvasem s citesc chiar
ntr-o carte.
(fragment din volumul
Singur pe lume)

n t r eb r
a) Cum putea nva s citeasc Remi cu
ajutorul bucelelor de lemn?
b) Cum arta Capi c tie s citeasc?
c) Cnd a nceput Remi s-i dea toat
silina pentru a nva s citeasc?

V o cabula

Afl care este semnificaia cuvintelor.


Alctuiete cte o propoziie cu fiecare
cuvnt explicat:
grai = voce, glas;
ager = iute, sprinten, istea.

22

C ola bor

1. Activitate n perechi:

Ci ti m ma i mul

mpreun cu un coleg, creeaz


cuvinte noi, dup exemplul dat:
(exemplu: ntoarce - rentoarce)
apru, fcu, ncepu, numit, chemat, citi.

Hector Malot (20 mai 1830 17 iulie


1907) a fost unul dintre cei mai cunoscui
scriitori francezi. Fragmentul, pe care l-ai
citit, este din cartea Singur pe lume, ce
a fost dedicat fiicei sale, Lucie.
Citete i ascult n manualul digital
nc un fragment din cartea Singur pe
lume.

2. Activitate n grup

Formai echipe de 4-6 copii.


Imaginai-v c v-ai ntlnit cu Remi i
discutai cu el despre activitile voastre
din coal. Notai-v ideile interesante.
Prezentai-le n faa clasei.

23

Unitatea 2 - Din tainele nvturii

treb
n

r i r s p u ns

Alege rspunsul corect!


1. Care este locul de popas al

L u cr

1. Eu spun una tu spui mai multe!

ur i

personajelor din text?


a) iarba;
b) livada;
c) pduricea;
d) coala.

(exemplu: pdure - pduri)


Cuvinte: liter, foaie, carte, ptrat, cuvnt,
form.

2. Alege grupul de cuvinte cu nelesul

2. Cum erau bucelele de lemn?

cel mai apropiat de expresia:


mi ddui toat silina.
a) am fost tot timpul obligat;
b) am ncercat s fiu silitor;
c) m-am strduit din rsputeri.
Alctuiete un enun cu aceast
expresie.

a) ptrele mici, de aceeai form;


b) ptrele mici, de aceeai mrime;
c) ptrele mari, de aceeai form;
d) ptrele mari, de aceeai mrime.

3. Ce a spat Vitalis pe bucelele de

3. Cum sunt ei? Fiecrui personaj i

corespund cte dou nsuiri redate n text:


nsuiri: atent, nepriceput,
ager, jucu, ambiios, corect, sigur,
ndemnatic.

lemn?
a) litere;
b) cifre;
c) semne;
d) cuvinte.

4. Unde erau nirate bucelele de

lemn?
a) pe iarb;
b) pe scndur;
c) pe tabl.

5. Cum a reuit Capi, la nceput, s

Remi

nvee literele mai rapid dect Remi?


a) avea inteligena mai sigur i memoria
mai ager;
b) avea inteligena mai ager i nu era
niciodat cu gndul n alt parte;
c) avea inteligena mai ager i memoria
mai sigur;
d) avea memoria mai sigur i nu era
niciodat cu gndul n alt parte.

Capi

4. Gsete n text i transcrie n caiet:

a) enunul care prezint o asemnare


ntre Remi i Capi;
b) enunul care prezint o deosebire ntre
Remi i Capi.

24

P o r to f o l i

S p u n e- i p r e re

Realizeaz o fi cu
proverbe despre
nvtur.

De ce crezi c Remi a nvat s


citeasc pe cnd Capi nu?

Ne juc
Completnd rebusul, pe verticala A-B vei gsi denumirea celui mai bogat anotimp
al anului.

1. Prima lun a anotimpului toamna.


2. Roii verzi pe care le pune mama la murat.
3. mbrac copacii n alb.
4. E dulce. Se face din fructe. l pune mama la borcan pentru iarn.
5. Ultima lun a anotimpului toamna.
6. Apare n dimineile reci de toamn pe frunze.
A
1
2
3
4
5
6
B

25

Unitatea 2 - Din tainele nvturii

C o munic are oral


Bine ai venit la coal!
V doresc mult succes
n noul an colar!

Adrian, vii dup-amiaz


n parc?

Da, Bogdan. Voi veni la


ora 17:00.

Cum comunic copiii?


Ce ntreab Bogdan?
Ce rspunde Adrian?

Ce urare adreseaz doamna


nvtoare elevilor?

Bun ziua, dragi asculttori!


V aflai pe frecvena radioului
Vacana, un post de radio
pentru copii i prini!

Bun, Mihai! Cnd ai


venit din vacan?
Ieri m-am ntors.

Ce ntreab fetia?
Ce rspunde biatul?

26

Ce ai aflat din ceea ce a


comunicat crainica la radio?

L u cr

1. Comunic o informaie despre:


2.

Re ine
Oamenii comunic ntre ei.
Comunicarea se realizeaz att oral,
ct i n scris.
Prin comunicare transmitem mesaje
(informaii, tiri, anunuri, veti etc.).
Cel care comunic mesajul se numete
vorbitor.
Cel care ascult mesajul se numete
asculttor.
Reguli de comunicare:
a) Cnd i se transmite o informaie,
asculi n linite.
b) Nu ntrerupi persoana care vorbete.
c) Cnd comunici oral, vorbeti clar, cu
ton normal i intonaie potrivit.

N e j u c
Cum procedm atunci cnd
comunicm?
ncercuiete literele corespunztoare
enunurilor corecte:
a) Vorbim pe un ton linitit.
b) Utilizm intonaia potrivit.
c) Ascultm cu atenie mesajul transmis
de vorbitor.
d) ntrerupem vorbitorul atunci cnd vrem
s comunicm ceva.
e) Nu privim ctre vorbitor sau asculttor.
f) Alctuim mesaje corecte i nu foarte
lungi.
g) Vorbim foarte tare pentru a ne face
auzii.

27

toamn, coal, carte.

Completeaz n caiet:
a) ntrebarea potrivit pentru rspunsul:
Noul an colar ncepe toamna.
b) rspunsul potrivit pentru ntrebarea:
Unde pleac toamna psrile
cltoare?

3. Completeaz comunicrile folosind

unul din urmtorii termeni: telefon, radio,


televizor.
a) Crainicul ne anun la . rezultatul
meciului de handbal Romnia - Suedia.
b) Prezentatoarea anun ce emisiuni
putem viziona astzi la .
c) tefan l-a informat pe Alin la . n
legtur cu data concursului.

4. Completeaz coloana cu persoana

creia i se adreseaz fiecare comunicare:


prieten, coleg, vecin, profesor.
Adresare
ctre:
Bun! Iei afar?
Bun ziua! Ce mai
facei?
D-mi i mie rigla, te
rog!
V rog frumos, m
putei ajuta?
Salut! Vrei s mergi cu
mine n parc?
Vrei s ne verificm
temele mpreun?
mi putei explica, v
rog, cum pot rezolva
problema?
M putei ajuta, v rog,
s deschid ua scrii?

Unitatea 2 - Din tainele nvturii

Lec ie

pe buturug
dup Vitali Kuzovik

Ciupi, o tnr furnic rocovan,


tria ntr-un furnicar din apropierea unei
buturugi. n fiecare diminea mergea la
coala furnicilor, unde buna i neleapta
mtu Tapa era nvtoarea ei.
Astzi vei nva cum s
nsemnai crarea ca s gsii drumul
spre cas. n pdure inei-v una dup
alta, s nu v rtcii!
nvtoarea mergea n fa, iar
dup ea, n ir indian, veneau elevele.
Atingei aceast buturug cu
antenele! Ce simii?
Miroase ca furnicarul nostru,
rspunse Ciupi.
Corect. Furnicile noastre
lucrtoare au nsemnat drumul.
Dar cineva a pus n jurul
furnicarului nostru nite bee! De ce?
Afl c oamenii l-au ngrdit.
Cine sunt tia i de ce au
baricadat furnicarul?
Nu l-au baricadat. L-au ngrdit
pentru a-l proteja. Oamenii sunt
fiine foarte puternice. Ei ne ocrotesc
deoarece noi curm pdurea de
insectele duntoare.
De aceea oamenii ne numesc
sanitarii pdurii.
(fragment din volumul Cltoria
furnicii Ciupi)

P o r to f o l i

Realizeaz o fi despre viaa


furnicilor n care s utilizezi
fragmente din poveti,
povestiri i poezii.

o ca b ula
V
Afl care este semnificaia cuvintelor.
Alctuiete cte o propoziie cu fiecare
cuvnt explicat:
furnicar = muuroi, ridictur mic de
pmnt care adpostete o colonie de
furnici;
a baricada = a nchide o cale de ieire sau
intrare;
ir indian = unul dup altul.

28

L u c r

c
Jo digita

1. Rspunde, n scris, la urmtoarele

Labirintul furnicilor

ntrebri:
a) De ce buturuga avea mirosul
furnicarului?
b) Cum protejau oamenii furnicarul?
c) De ce oamenii numesc furnicile
sanitarii pdurii?

2. Numeroteaz propoziiile de mai

jos n ordinea n care s-au ntmplat


evenimentele! Transcrie-le n caiet!
a) Mtua Tapa nva furnicile cum s
gseasc singure drumul spre cas.
b) nvtoarea explic elevelor de ce
sunt protejate de oameni.
c) Ciupi observ muuroiul lor ngrdit de
oameni.
d) Furnica Ciupi se ducea n fiecare zi la
coala furnicilor.

3. Restabilete ordinea cuvintelor n

propoziie:
sanitarii, Oamenii, insecte, numesc
folositoare, sau, pdurii, ne.

S p u n e - i p r e re

4. Gsete i noteaz un alt titlu pentru

textul studiat.

i-ar plcea s fii n locul furnicii


Ciupi?
Alege i explic n caiet doar una din
cele dou situaii.
Nu, pentru c .
Da, pentru c .

5. Deseneaz un moment al ntmplrii

care te-a impresionat n mod deosebit.

6. Scrie n caiet personajele textului

studiat.

7. Realizeaz o

Ci ti m ma i mul

etichet pe care
s scrii un mesaj
adresat oamenilor
pentru protejarea
furnicilor.

i-am pregtit i alte lecturi despre


viaa furnicilor! Citete i audiaz: O
furnic mititic de Dumitru Matcovschi.

29

Unitatea 2 - Din tainele nvturii

N e j u c

n t r e b r

1. Scrie n caiet, pe boabele ciorchinelui

Alege rspunsul corect!

1. Cine este Ciupi?


a)
b)
c)
d)

cum sunt furnicile (nsuirile furnicilor).

mtua furnicilor din pdure;


tnr furnic rocovan;
furnic tnr i nzdrvan;
nvtoarea furnicilor din muuroi.

2. Unde se afl furnicarul?

harnic

a) n apropierea unei buturugi;


b) departe, n adncul pdurii;
c) n apropierea unui popas;
d) lng o crare din pdure.

furnic

3. Unde merge Ciupi n fiecare

diminea?
a) la coala oamenilor;
b) la plimbare prin pdure;
c) la buturuga din pdure;
d) la coala furnicilor.

2. Scrie n caiet ntrebri care au

4. Cine le educ pe furnici?

legtur cu textul studiat, pornind de la


cuvintele date n explozia stelar.

a) furnica Ciupi;
b) oamenii;
c) furnicile;
d) mtua Tapa.

Ce?

5. Cum sunt nvate furnicile s

gseasc drumul spre cas?


a) s marcheze toate crrile din pdure;
b) sa foloseasc antenele i s
nsemneze crarea;
c) s se in una dup alta pe crare;
d) s fac cte un popas i s-l
nsemneze.

Cum?

Unde?

De ce?
Cnd?

30

Cine?

C ola bo r

1. Activitate n perechi

Imagineaz-i c tu i colegul
tu suntei furnica Ciupi i mtua
Tapa. Realizai o conversaie pe tema
importanei furnicilor n mediul nconjurtor.
Prezentai-o n faa clasei.

2.

Activitate n grup
mprii clasa pe echipe. Interpretai,
pe roluri, n faa clasei, textul Lecie pe
buturug.

Inventm un cvintet
Completeaz, dup model, folosind cunotinele tale despre viaa furnicilor:
Explicaie

Vers

Primul vers este un cuvnt-cheie, care


denumete personajul ce urmeaz a fi
descris n celelalte versuri.

Ciupi

Al doilea vers arat dou nsuiri ale


personajului, separate prin virgul.

Al treilea vers arat trei aciuni ale


personajului, separate prin virgul.

Al patrulea vers este o propoziie


format din patru cuvinte care exprim
sentimentele fa de personaj.

Ultimul vers este un cuvnt ce definete


subiectul descris pan acum.

Furnic.

Dac ai respectat cerinele, ai reuit s creezi o poezie din 5 versuri numit cvintet.
Felicitri!

31

Unitatea 2 - Din tainele nvturii

Dialogul

Te rog frumos, poi s-mi


mprumui rigla ta?
Da, desigur!

Bun ziua, copii! Ea este noua


voastr coleg!
Bun! M numesc Ionela
Dumitrescu.

Doamna nvtoare, mi permitei s


merg la secretariat?

Bun! S facem cunotin! Pe


mine m cheam Elena. Pe tine?
Pe mine m cheam Bianca.

Bun ziua! V rog s-mi spunei,


la ce or sosete trenul de la Iai?

32

Re ine
Dialogul este convorbirea dintre dou
sau mai multe persoane.
La nceputul fiecrui dialog se pune
linie de dialog ().
ntr-un dialog, potrivit situaiilor date,
utilizm urmtoarele tipuri de formule:
salut:

Bun ziua!
Bun!
La revedere!

prezentare:

M numesc .
Pe mine m cheam
.

solicitare:

Te rog frumos, poi


s .
V rog frumos, putei
s .

permisiune:

L u cr

1. Scrie o formul de salut pentru:

a) ntlnirea cu un coleg;
b) ntlnirea cu bunica ta;
c) desprirea de un prieten;
d) ntlnirea cu un vecin.

2. Cum i imaginezi c pot ncepe

dialogurile de mai jos?


a) .
Pe mine m cheam tefan.

b) .
A dori s cumpr cartea Harry
Potter.

V rog frumos, mi
permitei .
Te rog frumos, mi
dai voie s .

c) .
Da, Maria! Te atept pe la ora
dou.

N e j u c

3. Selecteaz expresiile care pot fi

folosite la ncheierea unui dialog:


Bun ziua!, Pa!, S ne vedem cu
bine!, Bine ai venit!, Mulumesc!, V rog
s m iertai!, La revedere!, Scuzai-m!,
mi permitei?, Rmas bun!, Ce mai faci?,
Bun!, Pe curnd!

n dialog!
Alege continuarea care se potrivete
cel mai bine n urmtoarele dialoguri:

1. Ct este ceasul?

4. Continu dialogul de mai jos cu 2-4

a) Afar plou grozav!


b) Am un ceas la fel ca al tu!
c) E ora nou i treizeci de minute.

replici:
Florin merge la biblioteca colii. El
citete multe cri.
Bun ziua, doamna bibliotecar!
Bun ziua, Florin!
Am venit .
i-au plcut .?

2. Salut! Numele meu este Mihai!

a) Bine ai venit, Mihai!


b) M bucur s te cunosc! Eu sunt
Maria.
c) mi pare ru c s-a stricat creionul
tu!

33

Unitatea 2 - Din tainele nvturii

E valuar e

Re c apitulare

1. Observ imaginea. Scrie rspunsul

1. Citete textul:

dat de asculttor:
....

Cel mai frumos drum


de Daniela Crsnaru
Cel mai frumos drum
este drumul spre coal.
E ca un fuior argintiu
de beteal pe care mergi tu melcuor cu csua n spate,
melcuor cu ghiozdan.
Ai lsat n urm
an dup an,
apte pitici
legnai de prini i bunici.
Unde sunt cuburile i tricicleta
i mingea pufoas?
Ehei, sunt de mult,
ehei, sunt acas.
Acum ai pe degete
un strop de cer i un strop de cerneal,
semn c eti n drumul spre coal.

Unde ai fost
n vacan?

2. ncercuiete literele corespunztoare

regulilor de comunicare corecte:


a) Vorbete pe un ton linitit.
b) Folosete intonaia potrivit.
c) Ascult cu atenie mesajul vorbitorului.
d) ntrerupe vorbitorul atunci cnd vrei
s-i comunici ceva.
e) Nu privi ctre vorbitor sau asculttor.
f) Alctuiete mesaje corecte i nu foarte
lungi.
g) Vorbete foarte tare pentru a te face
auzit.

3. Prin tragere la sori, alegei una din

situaiile: La magazin, La casa de bilete,


La doctor, La librrie. Realizai dialoguri
potrivite. Prezentai-le n faa clasei.

4. Ne jucm: tiu s salut!

Citete corect: S - cuvintele; B - o parte din enunuri;


FB - toate enunurile i nelege textul.

Creai ecusoane pentru fiecare elev


2. Explic, ntr-un enun, de ce elevul a
pe care s fie scrise nume, prenume sau
fost asemnat cu un melc.
funcii ale unor oameni.
corect: S - un enun fr explicaie; B - un
(exemplu: tanti Elena, vecina, vnztorul, Formuleaz
enun cu explicaie parial; FB - un enun i o explicaie
complet.
doamna nvtoare, directorul colii,
bunicul, Marcel, veriorul etc.)
3. Realizeaz o convorbire telefonic,
Salutai-v cu cei ntlnii n cale,
din ase replici, n care copilul i povestete
plimbndu-v n sala de clas.
bunicii prima zi de coal.
n funcie de ce scrie pe ecusonul
fiecrui coleg, folosii: Salut!, Bun!, Bun
Redacteaz textul unei convorbiri telefonice, din ase
replici, care cuprinde elementele unei comunicri
ziua!, Srut-mna! Bun dimineaa! etc.
dialogate: S - parial; B - cu una sau dou omisiuni;
FB - integral.

34

Unitatea 3 - Comunitatea mea

Bunici, prini, copii


de Alexandra Ioachim
Oraul meu
de Adriana Mlureanu

Competene specifice:

Coninuturi:

Identificarea semnificaiei unui mesaj oral din


texte accesibile variate (C.1.1)
Formularea unor enunuri proprii n situaii
concrete de comunicare (C.2.1)
Exprimarea expresiv a ideilor n contexte
familiare manifestnd interes i ncredere n sine
(C.2.4)
Citirea unor mesaje scrise, ntlnite n mediul
cunoscut (C.3.1)
Identificarea mesajului unui text n care se
relateaz ntmplri, fenomene din universul
cunoscut (C.3.2)
Exprimarea interesului pentru lectura unor cri
adecvate vrstei (C.3.4)
Scrierea unor mesaje, n diverse contexte de
comunicare (C.4.1)
Redactarea unor mesaje simple, cu
respectarea conveniilor de baz (C.4.2)

35

Textul literar
Aezarea textului n pagina crii:
Titlu. Autor. Alineate
*Delimitarea fragmentelor
textului (coninut suplimentar)
Textul narativ
Textul liric (poezia)
Reguli ale discursului oral:
Acord de numr i gen, fr
terminologie
Organizarea textului scris:
Scrierea pe liniatur tip II
Aezarea textului n pagina
caietului: plasarea titlului, a autorului,
folosirea alineatelor, respectarea
spaiului dintre cuvinte
Scrierea funcional:
Copieri. Transcrieri. Dictri

Unitatea 3 - Comunitatea mea

Bunici, prini, copii


de Alexandra Ioachim
Bunicul i bunica au lumea lor. Cnd vrea, bunica se face
pitic, iar bunicul cpitan nzdrvan. Lumea bunicii e plin de
balauri splai pe dini i cu unghiile tiate, de prini care mnnc
legumele i ciorba la prnz.
Mama e un soare i e grozav s ai un soare n cas, pe care
s-l strngi n brae cnd te culci.
Cnd intr tata n camera noastr, se face noapte i frig. El
descoper ntotdeauna crile de poveti sub cele de matematic,
mainuele de sub pern i ciocolata din gura lui Cosmin, pe care
l doare burta mereu. Dar vine mama, sufl n cea i topete
gheaa. n cas se lumineaz de ziu.
S fii copil la prini e nemaipomenit i cred c, de fapt, e cea
mai bun meserie!

C i ti m ma i mul

Alexandra Ioachim s-a nscut n


anul 1926. Caut crile O idee istea
nu se vinde la pia, Zgomotul
cuvintelor i Cltorie fr escal.
Sigur i vor plcea!
Citete i audiaz n manualul digital
poezia Fetia alintat de Otilia Cazimir.

36

Ne aminti

n t r eb r

Mai multe propoziii

a) n ce se pot transforma bunicii cnd


vor?
b) Cu ce e plin lumea bunicii?
c) De ce e grozav c mama e ca un
soare?
d) Ce descoper tata ntotdeauna?

legate prin neles


alctuiesc un text.

S p u n e- i p r e re

Ce crezi c a vrut s spun autoarea


n enunul urmtor?
S fii copil la prini e nemaipomenit
i cred c, de fapt, e cea mai bun
meserie!

C o la b o r

1. Activitate n perechi

Ia un interviu colegului de banc


despre familia sa. Prezint interviul n faa
clasei!

2. Activitate n grup

mprii clasa n 4 echipe. Scriei cte


un titlu pentru fiecare fragment al textului.
Prezentai-le n faa clasei!

Des co p e ri

Unde este aezat titlul textului?


Unde este aezat numele autorului?

Re ine
Orice text are un titlu. Titlul se scrie
deasupra textului, la mijlocul rndului. Dup
titlu nu se pune punct.
ntre titlu i text se scrie numele
autorului, n dreapta paginii.
Textul este mprit n fragmente.
Un text poate avea mai multe
fragmente.
Fiecare fragment ncepe cu alineat
(rndul retras).
Alineatele se pun:
la nceputul textului;
cnd se trece la o nou idee (se
transmite un nou mesaj);
n dialog.

37

Unitatea 3 - Comunitatea mea

6. Completeaz enunurile, folosind

informaii din text:


a) Balaurii din lumea bunicii sunt . i ..
b) Prinii din lumea bunicii ..
c) Cnd intr tata n camer ..
d) Mama este asemnat cu ..
e) Bunicul se poate transforma n ..

L u c r

1. Cte fragmente are acest text? Cum

7. Completeaz dup model:

s-a scris nceputul fiecrui fragment?

2. Gsete i citete:

a) enunurile n care este prezentat


mama;
b) enunul n care se spune care e cea
mai bun meserie;
c) enunul care conine un nume de
persoan.

fratele meu

familia noastr

sora .

casa .

mama .

bunicii .

tatl .

jucriile .

8. Descoper propoziia! Transcrie

3. Transcrie al treilea fragment din text.


4. Scrie, n caiet, pe boabele

propoziia gsit n caiet.


Familiancaretriescicrescestefrumoas.

9. Completeaz n interiorul fiecrei

ciorchinelui, cuvinte care i vin n minte


cnd te gndeti la familia ta.

figuri geometrice un sentiment care i vine


n minte cnd te gndeti la familia ta.
Cte sentimente ai reuit s
descoperi?

frate
familie

5. Alege trei cuvinte din cele scrise de

tine i alctuiete cu ele propoziii.

38

N e j u c

1. Completeaz asemnrile i

deosebirile dintre mama ta i bunica din


partea mamei tale. Prezint diagrama ta n
faa clasei.
nsuiri
mam

P o r to f o l i
Arborele genealogic
Completeaz arborele genealogic cu
membrii familiei tale, dup schema dat:

39

nsuiri
comune

nsuiri
bunic

Unitatea 3 - Comunitatea mea

O raul me u
de Adriana Mlureanu
M uit n jur, vd case colorate,
i blocuri ce se-nal pn la cer!
Iar parcul verde, plin de psrele,
Ne-ateapt vesel, s ne jucm n el.

Aici e coala mea cea mare,


Cu flori i geamuri n culori,
E zarv-n recreaia mare,
Noi toi cntm, strigm i ne jucm.

n grab trec maini de multe feluri


i biciclete trec prin cartier,
Iar semaforul mndru m salut,
Cnd trec pe verde i m uit la el.

Aici sunt oamenii dragi mie,


E mama, tata i cei doi bunici,
La noi ntotdeauna-i veselie,
N-ai vrea s stai i tu aici?

magin
Ne i
Imagineaz-i c eti
primar. Ce ai schimba n
localitatea ta?

Re ine

Vo cabula

Textul Oraul meu este o poezie.


Autorul unei poezii se numete poet.
O poezie este scris cu rnduri scurte
numite versuri.
Primul cuvnt din fiecare vers se scrie
de obicei cu liter iniial mare.
Fiecare vers se scrie cu alineat.
Mai multe versuri alctuiesc o strof.
ntre strofe se las un spaiu liber.

Afl care este semnificaia cuvintelor.


Alctuiete cte o propoziie cu fiecare:
zarv = glgie, zgomot mare, micare,
agitaie;
recreaie = scurt pauz ntre orele de
curs, destinat recreerii i jocului elevilor.

40

L u cr

1. Observ aezarea textului n pagin.

a) Cte versuri are poezia?


b) Cte strofe are poezia?
c) Cu ce fel de liter ncepe primul cuvnt
din fiecare vers?

2. Formeaz cuvinte noi, dup exemplul

dat: (exemplu: Bucureti - bucuretean)


Cluj, Gorj, Arad, Suceava, Timioara,
Vaslui.

3. Gsete cuvinte nrudite pentru: ora,

frumos, coal.
Exemplu: frai, nfrire, nfrii,
frete, fraternitate etc.

4. Oare ce meserii au oamenii dintr-un

ora? Unete fiecare persoan cu


activitatea sa:

r to f o l i
Po

grdinar

conduce maina

pompier

nva copiii

constructor

conduce
tramvaiul

ofer

construiete
case

vatman

planteaz flori

nvtoare

stinge incendiile

1. Realizeaz un colaj cu decupaje

din ziare, reviste vechi, calendare, care


prezint imagini din localitatea ta.

2. Realizeaz un mesaj ecologic pentru

concetenii ti (locuitorii aceluiai stat,


ora).

5.

Realizeaz un desen n care s


prezini localitatea ta.

n t r e b r
a) Unde se petrece aciunea din poezie?
b) Unde se joac copiii din ora?
c) Cine l salut pe eroul nostru?
d) Ce cldiri sunt enumerate n poezie?

41

6. Gsete, n poezie, nsuirile potrivite


pentru cuvintele: parc, semafor, coal,
oameni.
Exemplu: case colorate.
7. Memoreaz dou strofe care i-au

plcut mai mult.

Unitatea 3 - Comunitatea mea

rea te x tului n
a
z
e

A
pagina c aietului

D e s c o p e ri

n t r eb r

Privete cu atenie
aezarea celor dou texte
n pagina caietului:

Unde este scris data?


Unde este aezat titlul?
Cte alineate are fiecare text?

Ne aminti
n cri, ziare, reviste se scrie cu litere de tipar (a, M, j, T).
Temele, testele, exerciiile din caiete se scriu cu litere de mn.
Scrierea de mn dup scrisul de tipar se numete transcriere.
Scrierea de mn realizat tot dup scriere de mn se numete copiere.

42

L u cr

N u ui t
Cum putem avea un scris frumos i
corect?
Stm n banc drept, fr s ne
ncovoiem.
Picioarele trebuie s stea pe podea sau
sprijinite, nu balansate.
Coatele trebuie s le inem pe mas.
Caietul (foaia) se ine cu mna stng
(pentru dreptaci) i cu mna dreapt
(pentru stngaci).
Scrisul trebuie s fie drept, nclinaia se
face datorit poziiei caietului (foii).

Re ine
Data se scrie sus, n partea dreapt a
paginii.
ntre dat i titlu se las un rnd liber.
Titlul se scrie la mijlocul rndului
urmtor.
Numele autorului se scrie ntre titlu i
text, n dreapta paginii.
ntre titlu i text se las un rnd liber.
Alineatul este rndul retras dintr-un
text. Acesta arat nceperea unui mesaj
nou (trecerea la o nou idee, apariia unui
personaj, dialogul).

1. Transcrie ct mai frumos propoziia:


Oraul nostru are multe cldiri importante.

2. Copiaz versurile, ct mai aproape de

scrierea model:

3. Copiaz textele alturate, respectnd


regulile de aezare n pagina caietului.
a) Compar scrisul tu cu cel din model.
Ce observi?
b) Apreciaz-i scrisul cu un calificativ:
S, B, FB.
c) Schimb caietul cu cel al colegului tu.
Apreciaz-i scrisul cu un calificativ.
d) Discutai asupra mbuntirilor pe
care le putei aduce scrisului vostru.

4. Transcrie corect i caligrafic urmtorul

text:

ntr-o diminea de var, un croitora


edea plin de voioie la masa lui de
lucru de lng fereastr. Cosea de zor,
iar minile lui parc alergau singure pe
estur.
(Croitoraul cel viteaz de Fraii Grimm)

43

Unitatea 3 - Comunitatea mea

E valuar e

Re c apitulare

1. Transcrie poezia:

1. Completeaz spaiile libere:

Familia de copaci
de Maria Baciu
Fetia lucra de zor
Aezat pe covor:
Muia pensula-n culori,
Desena doi noriori,
Apoi trei copaci hazlii
ncrcai cu psri vii.

a) Data se scrie ...., n partea .... a paginii.


b) Titlul se scrie la .... rndului urmtor.
c) Numele autorului se scrie ntre .... i ....
n .... paginii.
d) Alineatul este rndul .... dintr-un text.
e) Alineatul arat .... unui .... nou.

2. Copiaz textul, respectnd

regulile de aezare n pagina caietului:

Tata-copac, cel mai nalt,


Mama-copac, pe asfalt,
Iar, la mijloc, mai micu,
Un copil-copac, drgu.
Spune mamei, tu ce faci?
Familia de copaci!
Transcrie poezia: S - omind semne de punctuaie i
respectnd parial regulile de aezare n pagina caietului;
B - corect, respectnd parial regulile de aezare n
pagina caietului; FB - corect, respectnd regulile de
aezare n pagina caietului.

2. Alctuiete cte o propoziie cu

ajutorul cuvintelor: familie, copil, frate.


Alctuiete corect: S - o propoziie; B - dou propoziii;
FB - trei propoziii.

3. Alctuiete cte o propoziie cu

3. Completeaz spaiile libere:

ajutorul cuvintelor: ora, sat, comunitate.

4. Scrie numele a trei cldiri importante

a) Textul scris de un poet se numete ....


b) O poezie este scris cu rnduri scurte,
numite ....
c) Mai multe versuri alctuiesc ....
d) ntre strofe se las ....
e) Familia de copaci este o ....

din localitatea ta.

5. Scrie cte cinci cuvinte care i vin n

minte cnd te gndeti la ora i la sat.

6. Scrie trei nume de orae i trei nume

Completeaz: S - dou rspunsuri corecte; B - patru


rspunsuri corecte; FB - cinci rspunsuri corecte.

de ri.

44

Unitatea 4 - despre comportamente

Fetia cu prul azuriu


dup Alexei Tolstoi
Pclici la coal
de Nicolae Labi

Competene specifice:

Fetia care l-a luat


pe Nu n brae
dup Octav Pancu-Iai

Coninuturi:

Identificarea semnificaiei unui mesaj oral din


texte accesibile variate (C.1.1)
Identificarea unor informaii variate dintr-un text
audiat (C.1.2)
Transmiterea unor informaii printr-o suit de
enunuri nlnuite logic (C.2.2)
Participarea cu interes la dialoguri, n diferite
contexte de comunicare (C.2.3)
Citirea unor mesaje scrise, ntlnite n mediul
cunoscut (C.3.1)
Identificarea mesajului unui text n care se
relateaz ntmplri, fenomene din universul
cunoscut (C.3.2)
Scrierea unor mesaje, n diverse contexte de
comunicare (C.4.1)
Redactarea unor mesaje simple, cu
respectarea conveniilor de baz (C.4.2)

45

Textul narativ:
Recunoaterea personajelor
*nsuiri ale personajelor
(coninut suplimentar)
Povestirea oral
Forme ale discursului oral:
Povestirea unor ntmplri trite
sau observate
Repovestirea unor ntmplri
citite
Descrierea unui obiect, fenomen
sau a unei persoane
Propoziia. Intonarea propoziiei
Punctuaia. Semne de punctuaie:
Punctul (.). Semnul ntrebrii (?)
Linia de dialog (-). Dou puncte (:)
Semnul exclamrii (!)
Virgula (,)

Unitatea 4 - despre comportamente

cu pr ul azur
a

i
t
iu
Fe
dup Aleksei Tolstoi
Dimineaa, Buratino se trezi zdravn i voios de parc nu i
se ntmplase nimic. Fetia cu prul azuriu l atepta n grdin,
aezat n faa unei msue.
Buratino se aez la mas, cu un picior ndoit sub el. Prjiturile
le ndesa ntregi n gur i le nghiea pe nemestecate. i bg
degetele n chiseaua cu dulcea, lingndu-i-le apoi cu o deosebit
plcere. Apuc apoi ceainicul i sorbi toat cacaua dintr-nsul. Sorbi
cu atta lcomie, c se nec i vrs cacaua pe faa de mas.
Fetia suprat se uit int la el i spuse cu asprime:
Nu i-e ruine s te compori aa? Trage piciorul de sub
tine i las-l jos, sub mas! Nu mnca cu minile, c doar pentru
mncare sunt tacmuri! De-acum am s m ocup eu de creterea ta,
fii pe pace!
Ea s-a gsit s-mi dea mie cretere aleas? Tocmai ea, cu
capul ei de porelan i trupul umplut cu vat?, gndi Buratino.
(fragment din volumul Cheia
de aur sau minunatele panii
ale lui Buratino)

V o ca b ula
Afl care este semnificaia cuvintelor.
Alctuiete cte o propoziie cu fiecare:
azuriu = albastru deschis, bleu;
chiseaua = vas mic de sticl, de cristal sau
de porelan n care se ine dulceaa;
a sorbi = a bea cu zgomot;
asprime = severitate, gravitate;
porelan = produs ceramic fin, rezistent, de
culoare alb, ntrebuinat la confecionarea
vaselor, a obiectelor decorative.

46

Ci ti m ma i mul

Aleksei Tolstoi este considerat ca


fiind autorul unora dintre primele i cele
mai bune povestiri tiinifico-fantastice n
limba rus. Unele dintre acestea au fost
transformate n filme. n 1936 a scris o
adaptare a povetii italiene Pinocchio,
reintitulat Aventurile lui Buratino sau
Cheia de Aur. Personajul principal al
povestirii, Buratino, a devenit rapid foarte
popular. Citete i audiaz, n manualul
digital, un fragment din volumul Cheia
de aur sau minunatele panii ale lui
Buratino.

P o r to f o l i
Ce s-a ntmplat mai departe?
Continu povestea aa cum i-o
nchipui tu.

Re ine

Textul Fetia cu prul azuriu este


o povestire.
Buratino i Fetia cu prul azuriu,
pentru c iau parte la aceast ntmplare,
sunt numite personajele textului.
Pentru a sublinia caracteristicile
(caliti, defecte, anumite trsturi fizice i
de comportament) unui lucru sau ale unei
fiine, autorul a folosit anumite cuvinte care
se numesc nsuiri.

47

Des co p e ri

Exemple de nsuiri:
Obiect sau
personaj

nsuiri

Buratino

zdravn, voios

fetia

suprat

prul

azuriu

cretere

aleas

picior

ndoit

Unitatea 4 - despre comportamente

L u cr

7. Cum pot fi?

1. Citete textul n gnd, iar apoi cu

Gsete nsuiri pentru urmtoarele


cuvinte: elevi, carte, jucrii, creioane.
(exemplu: privire - duioas, blnd,
cald, trist)

voce tare.
a) Numete personajele textului.
b) Stabilete numrul fragmentelor.

2. Completeaz tabelul:
Cum se
comport
Buratino la
mas

Cum ar trebui
s se comporte
Buratino la mas

8. Realizeaz o list de comportamente

conform tabelului dat:

3. Transcrie enunurile de mai jos,

Comportament
civilizat

Comportament
necivilizat

C o la b o r

n ordinea n care s-au ntmplat


evenimentele:
a) Buratino se comport necivilizat la
mas.
b) Fetia cu prul azuriu ia micul dejun cu
Buratino.
c) Fetia cu prul azuriu hotrte s-l
educe pe Buratino.
d) Buratino se trezete.

1. Activitate n perechi

Comparai cele dou personaje


aa cum sunt descrise n text. Prezentai
diagrama voastr n faa clasei.

2. Activitate n echipe

mprii n grupe de 4-6 colegi, scriei


ct mai multe ntrebri referitoare la textul
studiat, pornind de la cuvintele date n
explozia stelar. Fiecare echip va afia
fia pe un panou (galerie). Realizai un tur
al galeriei, n care s discutai ntrebrile
realizate de fiecare grup.

4. Explic nelesul expresiilor: se

uit int la el, fii pe pace, cretere


aleas.

5. Transcrie alineatul care prezint

gndul lui Buratino.

6. Alege care crezi c ar fi un alt titlu

Ce?

potrivit pentru textul citit:


Fetia cu prul azuriu l pedepsete pe
Buratino;
Foamea nestpnit a lui Buratino;
Fetia cu prul azuriu ia micul dejun cu
Buratino;
Fetia cu prul azuriu hotrte s-l
educe pe Buratino.

Cum?

Unde?

De ce?
Cnd?

48

Cine?

I nt o nar ea p r o p oz i i e i .
) S e m nu l nt r e b r ii ( ?
.
(
l
u
t
c
n
)
Pu

Des co p e ri

Ce l ntreab fetia pe Buratino?


Cum se numete semnul de punctuaie
folosit dup comunicarea fetiei? Ce arat
acest semn?
Ce i spune Buratino n gnd? Ce
semn de punctuaie s-a folosit la sfritul
propoziiilor gndite de Buratino? De ce
ai schimbat intonaia cnd ai citit aceste
propoziii?

Re ine
Propoziia este o comunicare.
La sfritul propoziiei care comunic
o informaie, o constatare se pune punct
(.). Punctul ne arat c trebuie s facem o
pauz n citire.
La sfritul propoziiei prin care se
ntreab ceva se pune semnul ntrebrii
(?). Semnul ntrebrii ne arat c trebuie s
folosim un ton ntrebtor.
Punctul i semnul ntrebrii sunt
semne de punctuaie.
Propoziia se intoneaz innd seama
de semnele de punctuaie.

49

L u cr

1. Scrie cte o propoziie care s


nceap cu: unde, cum, ci, cnd,
cine. Ce semne de punctuaie ai folosit la
sfritul lor?
2. Alctuiete trei propoziii care s

exprime o constatare.

3. Gsete ntrebrile potrivite pentru

rspunsurile date:
a) Toamna pleac psrile cltoare.
b) Cinele este un animal domestic.
c) Copiii au plecat n tabr.
d) Vlad se comport foarte frumos.

4. Completeaz cu semnele de

punctuaie potrivite:
Buratino se aaz la mas Fetia
ncepe lecia
Ascult, s zicem c ai dou mere
n buzunar Cineva i cere unul Cte mere
i mai rmn
Dou
De ce dou
Dou, pentru c cel care mi-a cerut
mrul n-o s-l capete

5. Realizeaz un dialog pe tema Cum

ne comportm la mas.

Unitatea 4 - despre comportamente

Pc li

c i la c oal
de Nicolae Labi

Pan nou-n plrie


i hinu de postav,
Pclici pe drum pete
fudulindu-se grozav.
Dar din ghiozdan ce-atrn
ca un firicel de plu?
Ai ghicit! Codia-i scoase
s ia aer, Chiibu.
Iat coala, dar ce zarv
e acolo-ntre biei?
Tii, feciorul lui Tndal,
btuul Tndle.
A trntit dou fetie,
pe-un copil l-a njurat,
i rznd acum se plimb
ca un pa de-ngmfat.

Pclici spre el pete:


-Tndle, acu, ct vd,
cerei de la toi iertare,
c altminteri e prpd!
- Ce spui tu, m gglice?
Fugi c-acu te burduesc!
- Nu-i ceri, Tndle, iertare?
Bine Atunci eu te vrjesc.

50

Vo cabula

Afl care este semnificaia cuvintelor.


Alctuiete cte o propoziie cu fiecare:
postav = estur de ln groas;
a se fuduli = a se fli, a se mndri;
plu = estur asemntoare catifelei;
zarv = larm, glgie;
ngmfat = ncrezut;
prpd = dezastru.

Cum consideri c s-a


comportat Tndle?

p u n e - i p r
S
er

Ci tim ma i mul

tiai c Nicolae Labi a fost fiu de


nvtori? El a nvat s citeasc la vrsta
de 5 ani, de la elevii mamei sale! Citete
i ascult n manualul digital toat poezia
Pclici la coal!

N e j u c
Mna oarb
mprii clasa n patru grupe. Dintr-un
coule extragei bileele cu urmtoarele
cuvinte: postav, hinu, oricel, coal,
ngmfat, fecior.
Grupa

n t r e b r
Unde mergea Pclici?
Cum era mbrcat Pclici?
Ce avea el n ghiozdan?
De ce era glgie n curtea colii?
Ce i-a cerut Pclici lui Tndle?
Care a fost rspunsul lui Tndle?

51

Ce trebuie s fac?

Grupa I

Desprii cuvintele n
silabe.

Grupa II

Eu zic una tu scrii multe!

Grupa III

Alctuii enunuri folosind


cuvintele date.

Grupa IV

Scriei cuvintele n ordine


alfabetic.

Unitatea 4 - despre comportamente

Ne imagin

Imagineaz-i c eti

L u cr

Pclici! Cum l-ai convinge


pe Tndle s-i cear
iertare pentru faptele
sale urte?

1. Scrie un proverb care s se

potriveasc textului.

2. Caut n dicionar (volumul

Dicionarul explicativ al limbii romne


sau DEX online) explicaiile date pentru
urmtoarele cuvinte: pa, a burdui,
gglice.

Activitate n perechi
Jurnalul dublu
Explicai n coloana din dreapta
versurile selectate din textul studiat.
Scriei folosind culori diferite, n funcie de
impresiile, sentimentele, tririle pe care le
avei:

3. Formeaz cuvinte noi!

Exemplu: nuci nucii.


Cuvinte: oricei, coli, feciori, btui,
elevi, colegi.

4. Gsete cuvinte nrudite: gnd, drum,


copil.
Exemplu: pmnt, pmntesc,
mpmntenit, pmntean, pmntos.

VERSURI DIN
POEZIE

5. Transcrie versurile care au la sfrit

semnul ntrebrii.

6. Realizeaz portretul lui Pclici cu


sprijinul ntrebrilor din Explozia Stelar.
Ce?
Cum?

Cine?

Cnd?

7. Memoreaz trei strofe care-i plac.

. Pclici pe
drum pete
fudulindu-se
grozav.
. i rznd acum
se plimb
ca un pa
de-ngmfat.
. cerei de la toi
iertare,
c altminteri e
prpd!

Unde?

De ce?

C o la b o r

. Nu-i ceri,
Tndle, iertare?
Bine. Atunci eu
te vrjesc.

52

EXPLICAII

rea p rop ozi iei


a
n
o
t
.
In
e dial o g ().
d
a
i
n
i
L
D o u p u n c te (:)

1.

L u cr

Transcrie propoziiile, completnd


semnele de punctuaie corespunztoare:
La ce or va ncepe spectacolul de teatru
Spectacolul va ncepe la ora 17:00
------------------------------------------------Bine ai venit, nepoate
M bucur c te vd, bunicule
------------------------------------------------Ce fructe se culeg toamna
Toamna se culeg urmtoarele fructe
mere, pere, gutui i struguri

2. Folosete urmtoarele enumerri

esco pe ri
D
Observ, n poezia Pclici la
coal, scrierea urmtoarelor semne de
punctuaie: linia de dialog i dou puncte.
Care sunt personajele ntre care se
poart discuia?
Ce semn de punctuaie apare naintea
replicii lui Pclici?
Ce semn apare la nceputul vorbirii
fiecrui personaj?

Re ine
Dialogul reprezint convorbirea ntre
dou sau mai multe persoane.
Linia de dialog () este semnul de
punctuaie care marcheaz nceputul unui
dialog. Ea se scrie cu alineat.
Scriem semnul de punctuaie dou
puncte (:) n urmtoarele dou situaii:
cnd urmeaz cuvintele unui participant
la convorbire;
naintea unei enumerri.

53

pentru a alctui propoziii cu semnul dou


puncte (:):
a) bicicleta, motocicleta, trenul i avionul;
b) cocori, rndunele, berze;
c) cri de lectur, cri de colorat,
culegeri i manuale.

3. Citete, n pereche cu un coleg,

dialogul urmtor. Transcrie-l apoi n caiet.


Soare, spune-mi dac tii,
Luna-n cer are copii?
Are, are bieele,
Copilaii ei sunt stele.
Lun, spune-mi dac tii,
Soarele are copii?
Are, are, cum s nu,
Un copil de-al lui eti tu.
Vntule, spune-mi de tii,
Cerul larg are copii?
Are, mi rspunde Vntul,
Fiul lui este Pmntul.
(Dialog de Emilia Plugaru)

Unitatea 4 - despre comportamente

l -a l u a t p e N U n
e
r
a
c
b ra
a
i
t
e
e
F
dup Octav Pancu-Iai

Cuvintele pentru poveti le scot din climar. Odat l cutam pe

Nu, dar nu-l gseam.


- L-a luat o feti n brae i nu-i mai d drumul, spuser n cor
cuvintele: Politee, Hrnicie, Prietenie. De atunci, nu mai vrea s-o ajute pe
mam s aranjeze masa, pe bunic cnd vine de la pia, pe colega sa
cnd nu tie s rezolve vreo problem.
Plecarm spre casa fetiei. O gsirm dormind. Nu, din brae, era
treaz:
- Nu, vino napoi!
- Nu m ntorc! Nicieri n-am dus-o mai bine ca aici! Nu!
Veni ora prnzului. Imediat Hrnicia aternu masa. Politeea lu
sacoa grea din braele bunicii. Prietenia rezolv problema cu care venise
colega fetiei.
Fetia fu rspltit de mam cu un cotor de varz, bunica i drui
un mr, iar colega o nuc. Cnd ntinse minile s primeasc darurile, l
scp pe Nu. Eu l apucai i plecai grbit.
Ajuns acas, l-am aruncat n climar. Am rugat cuvntul Paznic
s-l pzeasc ca s nu-l mai ia nici un copil n brae.

54

Po r to f o l i

Scrie pe o fi proverbe
despre hrnicie, politee i
prietenie.

p u n e- i p r e
S
re

Ce mesaj a vrut s
transmit autorul prin faptul c
i-a numit povestirea Fetia
care l-a luat pe NU n
brae?

n t r eb r

C i ti m ma i mul

Octav Pancu-Iai (14 aprilie 1929,


Iai - 17 aprilie 1975)
Scriitorul s-a nscut cu numele Octav
Pancu. El va aduga numelui su pe acela
al oraului n care a copilrit. A scris mult
literatur pentru copii, piese pentru teatru i
film.
Ce mai citim:
Iedul cu trei capre, Mai e un loc
pe genunchi, Ft-Frumos cnd era
mic.

55

De unde scotea scriitorul cuvintele care


i trebuiau pentru poveti?
Ce cuvnt nu gsea?
Unde se afla cuvntul Nu?
Ce fcea fetia de cnd l luase n brae
pe Nu?
Cine l-a ajutat pe scriitor s prind
cuvntul Nu? Cum?
Ce a fcut scriitorul cu acest cuvnt?
Pe cine a rugat autorul s-l pzeasc
pe Nu? De ce?
Scrie doar rspunsurile pe caiet. Cu
ajutorul lor, povestete oral textul.

Unitatea 4 - despre comportamente

L u c r

1. Citete enunurile care au la sfrit

ola bo r
C

semnul exclamrii. Care dintre ele


reprezint o porunc?

2. Citete enunul n care este prezentat

V mprii n ase grupe: grupa


plriilor albastre, albe, roii, negre, verzi
i galbene. Rezolvai mpreun, n cadrul
grupei, sarcina de lucru.

comportamentul fetiei de cnd l inea pe


Nu n brae.

3. Numr i scrie cte fragmente i

1. Plriile albastre (moderatorii):

cte alineate conine textul.

Suntei responsabili de modul n care


se desfoar activitile celorlalte grupe:
dai cuvntul membrilor grupelor pentru
a-i prezenta rezolvarea sarcinilor de
lucru; facei aprecieri i observaii; adresai
ntrebri suplimentare; cerei prerea
celorlalte grupe.

4. Ordoneaz urmtoarele enunuri,

conform momentelor ntmplrii.


Fetia scap din brae cuvntul Nu.
Cuvntul Nu se afla la o feti n
brae.
Cuvintele Prietenie, Politee, Hrnicie i
scriitorul se duc acas la feti.
Scriitorul nchide cuvntul Nu n
climar.

2. Plriile albe (povestitorii):

Povestii, n lan, coninutul textului.

3. Plriile roii (psihologii):

5. Identific personajele textului.

A fost bun metoda de a pcli fetia


pentru a-i da drumul lui Nu din brae? Voi
ai fi ncercat alt metod? Care?

Gsete pentru fiecare cte o nsuire.


Prezint-le n faa clasei.

6. Scrie, dup dictare, ultimul fragment.

4. Plriile negre (criticii):

Schimb caietul cu cel al colegului.


Apreciaz aspectul i corectitudinea
scrisului.

Cum apreciai comportamentul fetiei fa


de mam, bunic, colega sa? De ce?

5. Plriile verzi (gnditorii):

7. Transcrie urmtoarele enunuri i

Cum considerai c ar fi trebuit


s procedeze mama, bunica i colega
ca fetia s nu ajung la un astfel de
comportament?

stabilete ce personaj le-a rostit:


a) Nu m ntorc! Nicieri n-am dus-o
mai bine ca aici! Nu! (.)
b) L-a luat o feti n brae i nu-i mai
d drumul! (.)
c) Odat l cutam pe Nu

6. Plriile galbene (creatorii):

Ce credei c s-a ntmplat cu Nu


dup ce a fost nchis n climar? A
ncercat s scape? Cum?

56

N e j u c

1. Unete personajul cu aciunea sa.

Scrie propoziiile formate pe caiet.


Prietenia

a deschis ua i a
luat sacoa grea
din braele bunicii.

Hrnicia

a rezolvat
problema cu care
venise colega
fetiei.

Politeea

a aternut imediat
masa.

2. Completeaz Harta textului:

57

Unitatea 4 - despre comportamente

rea p rop ozi ie


a
n
o
t
n
I
i.
u l e x c l a m r i i (!
n
m
e
S
)

L u cr

1. Alctuiete cte o propoziie pentru

fiecare tip de exclamare de la rubrica


Reinem.

2. Completeaz propoziia respectnd


semnul de punctuaie pus la sfrit:
Ce .!
Traverseaz .!

Hai .!
Bun .!

La revedere!

rugminte

Grivei, adu osul!

mirare

Adumi, te rog,
puin ceai!

strigare

La muli ani!

ndemn

Ce tablou frumos!

salut

S fii cuminte,
Lizuca!

porunc

Consumai n
fiecare zi fructe i
legume!

sfat

Hei, copile!

urare

3. Scrie ce exprim fiecare propoziie:

Des co p e ri
Care sunt personajele care particip
la discuie n textul Fetia care l-a luat pe
Nu n brae?
Citete propoziiile din text care se
termin cu semnul exclamrii. Ce exprim
ele?
Citii, pe roluri, textul.

Re ine
La sfritul enunurilor care exprim o
exclamare se scrie semnul exclamrii (!).
Exemple de exclamri:
mirare: Ct de mare ai crescut, nepoate!
bucurie: Ce bine c a venit vacana!
ndemn: Splai-v pe dini dup fiecare
mas!
porunc: Adu jucria, Grivei!
urare: La muli ani, Mara!
strigare: Hei, Ionele!
rugminte: Te rog, mprumut-mi i mie
cartea de poveti!
salut: Bun ziua, doamna nvtoare!

58

4. Scrie cte o propoziie cu semnul

exclamrii pe care ai putea-o rosti:


a) la o competiie sportiv;
b) la aniversarea unui prieten;
c) la ntoarcerea dintr-o excursie;
d) la intrarea unui profesor n sala de
clas.

5. Transform propoziiile urmtoare n


ntrebri, apoi n exclamri:
a) Tu ai o jucrie frumoas.
b) Mine plecm la munte.
c) Nu ai scris tema pentru mine.

rea p rop ozi ie


a
n
o
t
n
I
i.
Virgula ( , )
L u cr

1. Transcrie propoziia: Fetio, ct de


bine este la tine n brae!
Retranscrie propoziia astfel:
a) cuvntul fetio s fie ultimul n
propoziie;
b) cuvntul fetio s fie n interiorul
propoziiei.
Separ acest cuvnt, cu ajutorul
virgulei, de restul propoziiei.

2. Aaz virgulele acolo unde este

Des co p e ri

Observ scrierea cu virgul n textul


Fetia care l-a luat pe NU n brae.
Care sunt personajele care particip la
dialog n textul observat?
Ce semn de punctuaie s-a pus dup
cuvntul care exprim o strigare?
Ce semn de punctuaie s-a scris ntre
cuvintele enumerrii?

Re ine
Virgula (,) este semnul de punctuaie
care:
separ cuvntul care exprim o strigare
de restul propoziiei;
se scrie ntre cuvintele unei enumerri.

59

cazul:
n vizit vor merge: Ana Dana Ionel i
Andrei.
n excursie am vzut: brazi molizi
stejari i fagi.
Camelia de ce ai ntrziat la coal?
Mnnc frumos Alina!
Spune tefan cu cine ai fost n tabr?

3. nlocuiete cu virgul cuvntul i

acolo unde este folosit greit.


Elena i Corina i Marcela i
Georgeta culeg ciuperci.
Bunica a cumprat din pia: mere i
pere i prune i nuci.

4. Scrie cte dou propoziii n care s

foloseti virgula:
a) ntre cuvintele unei enumerri;
b) pentru a separa de restul propoziiei
cuvntul care exprim o strigare.

Unitatea 4 - despre comportamente

E valuar e

Re c apitulare

1. Citete textul:

1. Unete personajul cu replica sa:


- Nicieri n-am dus-o mai
bine ca aici!

Pclici

- Ce spui tu, m gglice?

mama fetiei

- Trage piciorul de sub tine!

Buratino

- Ea s-mi dea mie


cretere aleas?

Tndle

- Bine... Atunci eu te
vrjesc.

Fetia cu prul
azuriu

- Pune masa!

cuvntul Nu

2. Alege semnul de punctuaie

corespunztor enunului:
.

a) Propoziia care comunic o informaie


are la sfrit ....
b) La sfritul propoziiei prin care se
ntreab ceva se pune ....
c) Propoziia care comunic o urare are la
sfrit ....
d) La nceputul unui dialog se scrie ....
e) naintea unei enumerri se pun ....
f) Cuvntul care exprim o strigare este
separat de restul propoziiei prin ....

3. Scrie cte o propoziie cu urmtoarele


semne de punctuaie:
a) punct
b) semnul exclamrii
c) semnul ntrebrii
d) dou puncte

Bumbu
dup Radu Ciobanu
Picu era un biat cuminte, respectuos
i ordonat. ntr-o zi, pe cnd se plimba
cu mainua sa, o vzu pe rndunica Cip
urmrit de vulpoiul Fran. Picu claxon cu
putere. Vulpoiul se sperie i fugi.
Bieelul se apropie de pasre.
- Ce s-a ntmplat cu tine, Cip?
- Nu mai pot zbura. Bumbu m-a lovit
cu pratia.
- Te rog, draga mea Cip, urc-te n
main! Te voi duce la cuibul tu.
Scrie:
a) titlul textului;
b) numele autorului;
c) personajele textului.
Rezolv corect i complet: S - o cerin; B - dou cerine;
FB - trei cerine.

2. Rspunde la ntrebri:

a) Ce a vzut Picu ntr-o zi?


b) Cum a salvat-o Picu pe rndunic?
c) Cine a rnit-o pe rndunic?
Formuleaz corect: S -un rspuns; B - dou rspunsuri;
FB - trei rspunsuri.

3. Transcrie:

a) un enun care are la sfrit semnul


ntrebrii;
b) un enun care exprim un ndemn;
c) un enun n care virgula separ
cuvntul care exprim o strigare de restul
propoziiei.
Transcrie corect: S - un enun; B - dou enunuri; FB - trei
enunuri.

60

Unitatea 5 - Poveti de iarn

Cea dinti ninsoare


dup Edmondo de
Amicis

Criasa iarn
de Nina Cassian

Competene specifice:

Poveste de iarn
dup Silvia Kerim

Coninuturi:

Identificarea semnificaiei unui mesaj oral din


Vocabular. Cuvntul:
texte accesibile variate (C.1.1)
Introducerea cuvintelor noi n
Identificarea unor informaii variate dintr-un text vocabularul propriu
audiat (C.1.2)
Cuvinte cu sens asemntor
Identificarea sunetelor i silabelor n cuvinte i
Cuvinte cu sens opus
a cuvintelor n enunuri rostite cu claritate (C.1.3)
Cuvinte care au aceeai form i
Transmiterea unor informaii printr-o suit de
neles diferit
enunuri nlnuite logic (C.2.2)
Participarea cu interes la dialoguri, n diferite
contexte de comunicare (C.2.3)
Citirea unor mesaje scrise, ntlnite n mediul
cunoscut (C.3.1)
Identificarea mesajului unui text n care se
relateaz ntmplri, fenomene din universul
cunoscut (C.3.2)
Scrierea unor mesaje, n diverse contexte de
comunicare (C.4.1)
Redactarea unor mesaje simple, cu
respectarea conveniilor de baz (C.4.2)

61

Unitatea 5 - Poveti de iarn

dint i ni ns o a r e
a
e
C
dup Edmondo de Amicis

A sosit vesela prieten a copiilor, a

sosit zpada! A nceput s cad deas,


n fulgi mari i albi, ca florile de cire.
Ce veseli eram dimineaa la
coal, cnd o vedeam cum se lipea
de geamuri i se aduna pe pervazurile
ferestrelor!
Ne gndeam ce de bulgri o s
facem i cum o s ne batem cu ei. Cum
ne vom da pe ghea i ce dulce o s ni
se par, dup aceea, cldura de acas!
La ieirea din coal, toi am dat
nval pe uli, strignd, bgndu-ne
unde era zpada mai mare, fcnd
bulgri i azvrlind cu ei. Ghiozdanele
noastre se albiser ntr-o clip.
Calabrezul, fiindc nu mai vzuse
zpad niciodat, fcuse un bulgre
i muc din el ca dintr-o piersic
iar Crossi i umpluse ghiozdanul cu
zpad.
Profesorii i poliistul strigau:
Acas! Acas! i nghieau fulgii care
le ncruneau mustile i barba. Cu
toate acestea se nveseleau i ei de
bucuria glgioas a copiilor la vederea
iernii.

(fragment din volumul Cuore, inim


de copil de Edmondo de Amicis)

62

Vo cabula

Afl care este semnificaia cuvintelor.


Alctuiete cte o propoziie cu fiecare
cuvnt explicat:
pervaz = cadru, ram, care acoper locul
de unire al peretelui cu tocul ferestrei sau
al uii;
a da nval = a se ngrmdi (cu grab)
undeva; nghesuial;
uli = drum ngust care strbate un sat,
mrginit de o parte i de alta de case;
strad;
calabrez = locuitor din regiunea Calabria,
Italia;
a ncruni = a ncepe s albeasc; a
deveni crunt.

n e- i pr
Sp u
er

Ce alt titlu potrivit


ai alege pentru acest text?

Ci ti m ma i mul

Edmondo De Amicis (21 octombrie


1846 - 11 martie 1908) a fost un scriitor,
jurnalist i pedagog italian.
Vei afla mai multe ntmplri
interesante din: Romanul unui
nvtor, Prietenii sau Crua
tuturor.
Citete i ascult n manualul digital
un fragment mai lung din volumul Cuore,
inim de copil de Edmondo de Amicis.

n t r eb r
a) Care este prietena vesel a copiilor?
b) Cu ce sunt asemnai fulgii de
zpad?
c) La ce se gndeau elevii?
d) Cum i manifestau copiii bucuria?
e) De ce rdeau profesorii i poliistul?

63

Unitatea 5 - Poveti de iarn

L u cr

Ne imagin

Realizeaz un colaj sau


un desen n care s redai
anotimpul iarna.

1. Citete enunurile care au la sfrit

semnul exclamrii.

2.

C ola bo r

Citete fragmentul n care este


prezentat sosirea zpezii.

1. Activitate n perechi:

3. Identific:

a) titlul i autorul textului.


b) cte fragmente i cte alineate conine
textul.

Conform tabelului, realizai planul de


idei sub form de ntrebri. Transformai
ideile exprimate sub form de ntrebri, n
idei sub form de propoziii.

4. Enumer personajele textului.


5. Gsete n text nsuiri pentru

urmtoarele cuvinte: prieten, fulgi,


bucurie, zpad, cldur.

6. Gsete comparaii:

(exemplu: fulgi albi ca florile de cire)


a) bulgri rotunzi ca .
b) zpad pufoas ca .
c) ninsoare deas ca .

ntrebare

Propoziie

2. Activitate n echipe:

mprii clasa n 4 grupe. Fiecare


grup va completa stelua sa cu ntrebri
referitoare la text:

N e j u c
Cartonaul nzdrvan
Conductorul jocului prezint colegilor
un cartona care va circula pe la fiecare
sub form de tafet. La o btaie din palme
cartonaul se oprete la cel care l are
n mn. El trebuie s spun un enun, o
ghicitoare sau un proverb despre anotimpul
iarna.

64

Ce?
Cum?

Cine?
Unde?

De ce?
Cnd?

N e j u c

Alctuiete un text, din 5-7


enunuri, pe baza imaginii de
mai sus.

Inventm un cvintet
Transform-te n poet! Compune un cvintet, completnd corespunztor:
Explicaie

Vers

Primul vers este numele


anotimpului prezentat n text.

Al doilea vers arat dou nsuiri


ale anotimpului iarna..

Al treilea vers arat trei aciuni ale


anotimpului iarna.

Al patrulea vers cuprinde patru


cuvinte care formeaz o propoziie
despre iarn.

Rspunde la urmtoarea ntrebare


printr-un cuvnt: Ce aduce copiilor
anotimpul iarna?

Dac ai respectat cerinele, ai reuit s creezi o poezie din 5 versuri numit cvintet.
Felicitri!

65

Unitatea 5 - Poveti de iarn

e i z ic t o r i
d
n
i
l
o
C
Domn, Domn s-nlm
Am plecat s colindm
Domn, Domn s-nlm
Cnd boierii nu-s acas
Domn, Domn s-nlm.
C-au plecat la vntoare
Domn, Domn s-nlm
S vneze cprioare
Domn, Domn s-nlm.
Cprioare n-au vnat
Domn, Domn s-nlm
i-au vnat un iepura
Domn, Domn s-nlm.
S fac din pielea lui
Domn, Domn s-nlm
Vemnt frumos Domnului
Domn, Domn s-nlm.

66

Rmi, gazd, sntoas


Rmi, gazd, sntoas
S plteti colinda noastr
Cu-n colac de gru curat
De la Dumnezau lsat
Nici mai mare nici mai mic
Ct e roata de la plug.
Au sosit colindtori

Rmi, gazd, sntoas


Peste-un an i mai voioas,
S ne dai cinstea frumoas!
i vreo dou mere coapte,
C s ai gazd de toate!
i-ntru muli ani viitori
i la anu mai mult spor!

Ne-au sosit colindtori,


Florile dalbe,
Noaptea pe la cnttori.
Florile dalbe.
i ne zic mereu, mereu,
Florile dalbe,
i-L aduc pe Dumnezeu.
Florile dalbe.
Dumnezeu adevrat,
Florile dalbe,
Soare-n raze luminat.
Florile dalbe.
Ne-au sosit colindtori,
Florile dalbe,
Noaptea pe la cnttori.
Florile dalbe.

67

Unitatea 5 - Poveti de iarn

L u c r

1. Scrie cte ase cuvinte care se scriu

Cu v nt u l

cu liter iniial mare i ase cuvinte care


se scriu cu liter iniial mic.

2. Noteaz, ntr-un tabel, cte cinci

cuvinte care s denumeasc: plante,


animale, obiecte de mbrcminte,
fenomene ale naturii.

d
zpa cciul
bulgre
iarn

3. Scrie cuvinte care ncep cu litera a

i denumesc: un fruct, un animal, un mijloc


de transport, o culoare, o meserie.

4. Completeaz cuvintele urmtoare,

folosind grupurile de litere ci, ce, ge, gi,


chi, che, ghe, ghi:
.ree
.mare
.m
pere.

.tue
.raf
pa.t
ure.

5. Transform cuvintele dup exemplele

Re ine

date:
a) exemplu: copil copili;
rochie, ghete, fat, cheie, baie;
b) exemplu: mtur mturoi;
ra, vulpe, piatr, cas, biat.

Propoziiile sunt alctuite din cuvinte.


Cuvintele sunt grupuri de sunete i
litere, care au un neles.
Totalitatea cuvintelor formeaz
vocabularul unei limbi.
Pentru a putea fi gsite mai uor n
dicionar, cuvintele sunt aezate n ordine
alfabetic.

6. Alctuiete propoziii formate din

dou, trei, patru, cinci cuvinte.

7. Gsete proverbele i transcrie-le pe

caiet:
de, se, cunoate, bun, diminea, Ziua.
mine, pe, Nu, lsa, face, azi, ce, poi.

N u ui t

8. Separ cuvintele din propoziiile

urmtoare. Rescrie propoziiile corect.

Cuvintele ne ajut s comunicm.


Din cuvinte alctuim propoziii care
transmit mesajul pe care dorim s-l
comunicm.

68

Iarnaampodobitgeamurilecuflorideghea.
Fulgiideneadanseazprinvzduh.
Copiiicolindcubucuriedincasncas.

Cu vi nte c u n e l e s
a s e m nt or
1.

L u c r

Gsete perechile de cuvinte cu


sens asemntor: plcere, prima, se
mbrnceau, fericii, uli, zpad,
bucuroi, strad, ncntare, se
mpingeau, ntia, omt.

2. Scrie cuvinte cu sens asemntor

pentru: oaspei, cadou, nmei, se uit,


zpad, zice, steag, intr, pdure,
curajos.

3. Taie cuvntul care nu se potrivete!

a) firav, drgu, plpnd, ginga;


b) zpad, deal, nea, omt;
c) uimit, mhnit, necjit, suprat;
d) copac, plant, pom, arbore;
e) curajos, viteaz, ndrzne, ncrezut;
f) harnic, silitor, ordonat, muncitor.

Des co p e ri

Ce spune primul copil?


Dar al doilea?
Ce prere ai despre cuvintele zpad
i nea?
Dar despre se aterne i se ntinde?

Re ine
Perechile de cuvinte zpad - nea
i se aterne - se ntinde sunt cuvinte
cu sens asemntor.
Ele ne ajut la:
mbogirea i nfrumusearea
exprimrii;
evitarea repetrii suprtoare a
aceluiai cuvnt ntr-un text.

69

4. nlocuiete expresiile subliniate


folosind cuvintele cu neles asemntor de
mai jos.
Cuvinte: a fugit, a adormit, lenevea,
pretutindeni, certat.
Exemplu: Elena a bgat de seam c
plou. Elena a vzut c plou.
a) Stenii nu-l plceau pe acest om
pentru c mereu tia frunza la cini.
b) Pe dealuri i muni era zpad ct vezi
cu ochii.
c) Cnd a vzut pericolul, iepurele i-a
luat picioarele la spinare.
d) Baba i fata sa s-au luat la har
pentru mrgica adus de gin.
e) Fiind foarte obosit, l-a furat somnul.

Unitatea 5 - Poveti de iarn

Criasa iar n
de Nina Cassian
n uoare valuri albe de crias
Cu cercei de ururi i pantofi de-argint.
A-mbrcat orau-n sticl i mtas
i-adus pe snii fericitul cnt.
A gtit copacii ca de srbtoare
Caselor scufie albe le-a croit.
Sun zurglii veseli sub ninsoare
Gardurile toate le-a ncrunit.
A cldit n gheuri peste ru o punte
Amuind al apei cristalin uvoi.
Iar n bradul falnic c-o stelu-n frunte,
A adus voioas luminosul cnt.

Ci ti m ma i mul

Nina Cassian (Renee Anie Cassian)


fost o poet i traductoare romnc.
A scris multe poezii pentru copii, dintre
care, ar trebui s citeti:
Nic fr fric, basm n versuri;
Chipuri hazlii pentru copii;
Curcubeu, versuri pentru copii.
Citete i ascult n manualul digital
un fragment din poezia n ara lui mur-n
gur, scris de autoarea Nina Cassian.

Vo cabula

Afl care este semnificaia cuvintelor.


Alctuiete cte o propoziie cu fiecare
cuvnt explicat:
cnt = cntec;
a gti = a mpodobi;
a cldi = a construi, a zidi;
falnic = seme, mndru, mre.

70

L u c r

1. Scrie titlul i autorul poeziei.


2. Scrie numrul strofelor i al versurilor

din fiecare strof.

3. Spune ce prezint poeta n poezie.


4. Explic cu ajutorul Dicionarul

explicativ al limbii romne sau DEX


online, cuvintele: mtas, uvoi, ncrunit.

5. Alege cuvintele care rimeaz (cuvinte,


din aceeai strof, care au aceleai sunete
sau litere n silabele finale).
Exemplu: crias - mtas.

6. Scrie patru expresii deosebite din text.


7. Completeaz pe o fi ciorchinele,

folosind cuvinte ce au legtur cu


anotimpul iarna.

P o r to f o l i

Realizeaz o fi cu expresii
deosebite, ghicitori i proverbe
despre anotimpul iarna.

zpad
iarn

S p u n e- i p r e re

i place anotimpul iarna?


Alege i explic doar una din cele
dou situaii.
Da, pentru c.
Nu, pentru c.

8. Memoreaz poezia.
71

Unitatea 5 - Poveti de iarn

Colabor

1. Activitate n perechi: Jurnalul dublu

Selecteaz, mpreun cu vecinul tu de banc, versurile din poezie


corespunztoare explicaiilor date:
VERSURI DIN POEZIE

EXPLICAII
Tot oraul este acoperit de ghea.
Pomii au fost mpodobii ca pentru o
srbtoare.
Casele i gardurile sunt acoperite de
zpad.
Apa a ngheat formnd un pod.
Se aud colindele.

2. Activitate n grup: Plriile gnditoare


Grupa plriilor albe
(Informeaz)

Redai, n patru enunuri, despre ce este


vorba n poezie.

Grupa plriilor roii


(Spune ce simte)

Scriei cte un cuvnt, pentru fiecare


strof, care s exprime ce simii cnd
citii acea strof.

Grupa plriilor negre


(Surprinde aspectele negative)

Identificai patru efecte negative pe care


le poate avea iarna asupra oamenilor i
naturii.

Grupa plriilor galbene


(Surprinde aspectele pozitive)

Explicai, n patru enunuri, de ce iarna


este benefic pentru oameni i natur.

Grupa plriilor albastre


(Identific aciunile corecte)

Menionai patru aciuni pentru ocrotirea


vieuitoarelor n timpul iernii.

Grupa plriilor verzi


(Creeaz idei noi)

Imaginai-v c anotimpul iarna nu ar


exista. Explicai, n patru enunuri, ce
urmri ar avea acest fapt.

72

te c u n ele s o p u s
n
i
v
u
C

L u c r

1. Gsete perechile de cuvinte cu

neles opus: nalt, vesel, mult, nainte,


vine, a rsri, primul, scund, trist, puin,
a apune, napoi, ultimul, pleac.

2. Citete proverbele i alege din fiecare

cuvintele cu neles opus:


Cine se d cu capul de pragul de sus, l
vede i pe cel de jos.
Buturuga mic rstoarn carul mare.
Omul fr prieteni e ca stnga fr
dreapta.
Adevrul i minciuna sunt dumani
nenduplecai.
Strnge bani albi pentru zile negre.
Bogatul greete i sracul cere iertare.
Omul nelept i face vara sanie i iarna
car.

3. Gsete nsuiri cu neles opus

pentru cele date: mic, btrn, bun,


cunoscut, vesel, uor, frumos,
ntunecat, viteaz, corect, gros.

4. Formeaz cuvinte noi, cu sens

D es co p e ri
Privete cu atenie imaginea.
Ce anotimp este prezentat n imagine?
Cum este biatul n comparaie cu fata?
Cum sunt mbrcai cei doi copii?
Cum este faa fetiei?
Cum este faa biatului?

Re ine

opus, pornind de la cuvintele: drept,


nvins, sntos, ncredere, cinstit, ntrecut,
nduplecat.
(Exemplu: ndoielnic - nendoielnic)

5. Transcrie textul, punnd cuvinte cu

neles opus n locul celor subliniate.


A sosit vara. Vremea se nclzete.
Plou mai rar. Zilele sunt mai lungi iar
nopile mai scurte. ncepe vacana.

6. Alctuiete un scurt text folosind

Perechile de cuvinte nalt-scund,


gros-subire, vesel-trist sunt cuvinte cu
neles opus.

urmtoarele perechi de cuvinte:


mici - mari, apropiere - deprtare,
puine - multe, nuntru - afar.

73

Unitatea 5 - Poveti de iarn

P ove ste d e iar n


dup Silvia Kerim
Era cea mai frumoas iarn din
cte fuseser! Zpada acoperise munii
strlucind pn departe, luminnd cerul
ntunecat.
Alb ca Zpada plecase n lume,
lsndu-i povestea n urm. Firete,
luase piticii cu ea. Se hotrse s
cltoreasc, s cunoasc i alte fiine,
alte poveti i mai ales alte planete. Se
plictisise de Pmnt.
ntr-o diminea geroas l ntlni
pe Fram. Ursul polar era voios.
Viscolul i amintea de tineree i de
ara gheurilor.
Ce faci, Alb ca Zpada,
ncotro?
Ce s fac? Am plecat la drum.
La drum, la drum, noi am pornit
acum, cntar piticii.
Cu vremea, n-ai nimerit-o,
mormi ngrijorat Fram. Alba, ai tu cojocel,
cizmulie i fular de ln, dar o s nghei,
ascult-m pe mine! Nu tiu ce i-a venit
s iei din poveste i s-o porneti prin
lume, mai zise ursul
dnd din capul lui alb,
mare ct un co de
rufe.
M mir c te
miri, zise suprat
Alba. Tu, care eti cel
mai mare umblre din
lume!

n t r eb r
a) Cnd i unde se petrece ntmplarea?
b) Unde a plecat Alb ca Zpada?
c) De cine era ea nsoit?
d) Cu ce era mbrcat?
e) Cu cine s-a ntlnit Alb ca Zpada?
f) De ce i plcea lui Fram viscolul?
g) De ce era uimit Fram?
h) Cum l considera Alba pe Fram?

74

P o r to f o l i
Realizeaz povestirea textului cu
ajutorul a 5-6 benzi desenate.

L u cr

1. Gsete n text i apoi scrie n caiet

un enun care exprim:


o constatare;
o ntrebare;
o exclamare.

2. Explic nelesul expresiei: a porni

prin lume.

3. Scrie motivele pentru care Alb ca

Zpada plecase la drum.

N e j u c

4. Ordoneaz ideile potrivit ntmplrilor

din text. Transcrie-le!


a) Fram e uimit c Alba a pornit la drum
pe un asemenea viscol.
b) Alb ca Zpada mpreun cu piticii
pleac n lume.
c) Alb ca Zpada nu nelege uimirea
ursului polar.
d) Era cea mai frumoas iarn.
e) Alb ca Zpada se ntlnete cu Fram,
ursul polar.

Inventatorii de cuvinte
Inverseaz ordinea literelor pentru
a forma cuvinte noi: car, luna, lac,
pom, dor, rai, rama, gard.

ma i mul
C i ti m

Silvia Kerim
S-a nscut la Bucureti, n anul 1923.
Este autoarea pieselor muzicale
pentru copii dup povestirile: Mary
Poppins, Frumoasa din pdurea
adormit, Micua Dorothy, Gulliver.
A scris numeroase cri pentru copii,
premiate toate: Bunica Alb, Poarta
de sticl, Semnul de iarb, Povestiri
despre prietenii mei, O poveste cu
nou poveti, Puf.

75

5. Gsete n text, nsuiri pentru

cuvintele: iarn, cer, diminea, urs, cap.

6. Gsete n text, cuvinte cu sens

opus fa de acestea: luminos, urt,


btrnee, ntunecnd, mic, aproape,
fericit, negru.

7. Gsete n text, cuvinte cu neles

asemntor fa de urmtoarele: basma,


basm, omt, vesel, fpturi, cale,
mhnit, plimbre.

Unitatea 5 - Poveti de iarn

au ac e eai for m
Cu vi nt e c are
i n e l e s dife r it
in
Re e

Acelai cuvnt poate

avea mai multe sensuri


(nelesuri).

L u cr

1. Gsete cuvntul care se potrivete

definiiilor:

D es co p e ri
Bunicul scrie cu un toc vechi.
Mamei i s-a rupt un toc de la pantof.
Ua de la casa mea are un toc rezistent.
Bunica i-a cumprat un toc nou de
ochelari.
Eu toc varza pe toctorul de lemn.
Toc! Toc! se aude ciocnitoarea n
pdure.
Citete propoziiile.
Ce poi spune de cuvntul subliniat?
Care sunt nelesurile cuvntului toc?

76

animal domestic folosit la


traciune,
aparat pentru gimnastic la
biei;

mijloc de transport pe ap,


obiect din buctrie n care
poi depozita alimente;

condimenteaz mncarea;
aciune ndeplinit cu
coarda de gimnastic;

loc n care st elevul la


coal;
instituie la care se depun
sau se mprumut bani.

2. Alctuiete enunuri n care cuvintele


nou i ochi s aib cte dou
sensuri diferite.
3.

Alctuiete cte o propoziie pentru


fiecare neles al cuvintelor: broasc, corn,
poart.

Ne juc

1. Asociaz fiecrei imagini denumirea potrivit dintre urmtoarele cuvinte: liliac, corn,

bloc, capr.

2. Hai s reparm poezia!

Alege cuvintele potrivite care lipsesc din versuri.


Atenie la rim!
Sfatul mamei

de Florin Iordnescu
Mama mea m-a nvat
Ca s fiu mereu .

bucuros

curat

faa

dinii

veni

pleca

spun

periua

Serile i dimineaa,
mi spl minile i .
Mi-a mai spus mama aa:
nainte de-a .
Te speli bine cu .
Sfatul mamei este bun.

77

Unitatea 5 - Poveti de iarn

Re c apitulare

1. Observ i continu, dup modelul dat:


sac
rac
mac

sare
are
are

lam
am
am

cas
as
as

bar
ar
r

2. Citete textul. Ce observi? nlocuiete

cuvintele ngroate cu cele potrivite din


parantez. Cum i se pare acum textul?
Maria privete pe geamul ngheat.
Ea privete cum ninge cu fulgi mari i
pufoi. Mai trziu, privete cum copiii se
joac prin zpada aternut ca o plapum
groas. Privete peste tot i nu-i vine a
crede ct de alb este tot peisajul!
(observ, vede, urmrete, se uit)

3. Scrie cuvinte nrudite cu: nva,

grdin, floare.
(exemplu: foc, fochist, nfocat, focar,
focos)

E valuar e

1. Citete textul:

Mama mamuilor mahmuri


dup Mircea Sntimbreanu
Ninge frumos afar. Fulgii i lipesc
faa de geam, ispitindu-l pe Victora afar.
- Bei ceaiul, iei aspirina i stai sub
plapum! se aude vocea mamei.
- Hai, mam, las-m afar! Mi-a
trecut.
- Auzi-l cum mormie, parc vorbete
dintr-un burlan.
- i eu cnd isprvesc cu guturaiul?
- Cnd i se desfund nasul.
- i cnd tiu eu dac mi s-a
desfundat nasul?
- Cnd o s poi spune clar, fr s
mormi aa: Mama mamuilor mahmuri nu
spune miau-miau-miau.

2. Gsete, n text, cuvinte cu neles

4. Completeaz poezia folosind cuvinte

opus fa de urmtoarele: ncep, mergi,


dezlipesc, nuntru, se nfund, tace.

cu sens opus celor colorate:


-Vai, Geril, mor de frig.
Nici n ru nu m mai scald.
-Ba eu, frate, mor de .
-Vai, Setil, nu mai beau,
Ap-i mult, balta-i plin.
-Ba eu zic c e .
-Flmnzil, nu mai pot!
Mare e cel polonic!
Ba eu zic c e prea .
-Mi Ochil, unde eti?
Eti departe? Peste ape?
-Ba. i sunt destul de .

Gsete: S - patru cuvinte; B - cinci cuvinte; FB - ase


cuvinte.

3. Alctuiete trei propoziii n care

cuvntul vas s aib nelesuri diferite.


Alctuiete corect: S - o propoziie; B - dou propoziii;
FB - trei propoziii.

4. Unete cuvintele cu neles

asemntor:
termin rceal spune
guturai
voce vorbete

glas
isprvete

Unete corect: S - dou perechi de cuvinte; B - trei


perechi de cuvinte; FB - patru perechi de cuvinte.

78

Lectur suplimentar

C r i l a g u r a s o b e i!

Spre vacan m grbesc,


Bradul s mpodobesc,
Colinde s pregtesc,
Dar s-apuc s i citesc!

Edmondo De Amicis - Cuore, inim de copil


Costin Bratu - Vrjitoarea din vis
Nina Cassian - Povestea a doi pui de tigru numii Ninigra i
Aligru - i alte poezii
Emilia Cldraru - Galaxia cu mure
Ruth Stiles Gannett - Dragonul tatlui meu
Alexandra Ioachim - Cltorie fr escal
Silvia Kerim - Bunica Alba
Octav Pancu-Iai - Iedul cu trei capre
Vasile Versavia - Jucria mea cea drag

79

Cuprins

4 UNITATEA 5 - POVETI DE IARN


Cea dinti ninsoare 
62
UNITATEA 1 - ZILE DE TOAMN
Colinde i zictori 
66
De ce are girafa gtul lung 
6 Cuvntul 
68
Alfabetul 
7 Cuvinte cu neles asemntor 69
Povestea crii de poveti 
8 Criasa iarn 
70
Din ce se compune cartea 
10 Cuvinte cu neles opus 
73
Septembrie 
12 Poveste de iarn 
74
Grupurile de litere ce, ci, ge, gi  14 Cuvinte care au aceeai form
Grupurile de litere che, chi, ghe, ghi  15 i neles diferit 
76
Recapitulare 
16 Recapitulare 
78
Evaluare 
16 Evaluare 
78
Legenda manualului 

UNITATEA 2 - DIN TAINELE NVTURII


Melcul colar 
Cum am nvat s citesc 
Comunicare oral 
Lecie pe buturug 
Dialogul 
Recapitulare 
Evaluare 

LECTUR SUPLIMENTAR
18 Cri la gura sobei! 
22
26
28
32
34
34

UNITATEA 3 - COMUNITATEA MEA


Bunici, prini, copii 
Oraul meu 
Aezarea textului n pagina caietului 
Recapitulare 
Evaluare 

36
40
42
44
44

UNITATEA 4 - DESPRE COMPORTAMENTE


Fetia cu prul azuriu 
46
Intonarea propoziiei. Punctul (.).
Semnul ntrebrii (?) 
49
Pclici la coal

50
Intonarea propoziiei.
Linia de dialog (-). Dou puncte (:)  53
Fetia care l-a luat pe NU n brae 
54
Intonarea propoziiei.
Semnul exclamrii (!) 
58
Intonarea propoziiei. Virgula (,)  59
Recapitulare 
60
Evaluare 
60

80

79

Contactai-ne!
www.manuale.eduteca.ro
Telefon: 037.108.9200
Fax: 021.312.4226
Email: manuale@eduteca.ro
facebook.com/groups/manuale.digitale

ISBN 978-606-93511-4-7