coala cu clasele I-VIII, Buciumeni, jud Dambovita, Limba i literatura romn

: 12.05.2010
: a VI-a A
: Limba i literatura romn
: Maxin Mirabela
: Opera epica in versuri. Fabula
: recapitulare si sistematizare

3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse

4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise,
n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse

3.1. - diferenierea elementelor de ansamblu de cele de detaliu n cadrul textului

citit
3.2. - identificarea modurilor de expunere ntr-un text epic i a procedeelor de
expresivitate artistic ntr-un text liric
4.4. - alctuirea rezumatului unui text literar
a) Cognitive:
Fiecare elev va fi capabil:
O1: - sa relateze intamplarea din fabula, cu scopul de a reconstitui secventele
narative;
O2: - sa definesca fabula;
O3: - s precizeze caracteristicile acestei specii literare a genului epic;
O4: - s recunoasca personajele si atitudinea acestora;
Profesor Maxin Mirabela, Opera epica in versuri. Fabula

coala cu clasele I-VIII, Buciumeni, jud Dambovita, Limba i literatura romn

O5: - s identifice morala fabulelor prezentate;

O6. - s interpreteze rolurile personajelor, reglnd tonul, intonaia, n funcie de
starea de spirit;
O7. s sustin punctele de vedere din perspectiva aprrii, respectiv a acuzrii;
b) Psihomotorii:
Fiecare elev va fi capabil:
O1: s automatizeze utilizarea corect a mijloacelor auxiliare folosite, tabla,
spaiul caietului, al fielor de lucru;
c) Afective:
Fiecare elev va fi capabil:
O1: - s-i dezvolte receptivitea afectiv-intelectiv fa de textul literar epic;
O2: - s manifeste spirit de colegialitate i cooperare n cadrul echipei;
O2: - s participe cu interes la activitate.

a) Metode i procedee: conversaia euristic, procesul literar, jocul de rol,

expunerea, problematizarea, explicaia, dezbaterea, jocul didactic.
b) Mijloace de nvmnt:
autoevaluare, materiale ppt

manualul, fie de lucru n grup, fie de

c) Forme de organizare a activitii: activitate n grupe, frontal i individual

d) Forme de evaluare - procesul literar, autoevaluarea
Resurse i managementul timpului:
- spaiu de lucru: sala de clas
- capaciti normale de nvare ale elevilor
- cunotinele lor anterioare;
- timpul de nvare: 50 minute.

- Programe colare pentru clasele V-VIII. Aria curriculara: Limb i comunicare;

- ,,Limba i literatura romn, Anca erban, Manual pentru clasa a VI-a, Editura
All Educational, Bucureti, 2004;
- ,,Metodica predrii limbii i literaturii romne, Valeriu Marinescu, ed. Fundaiei
Romnia de mine, Bucureti, 2002

Profesor Maxin Mirabela, Opera epica in versuri. Fabula

coala cu clasele I-VIII, Buciumeni, jud Dambovita, Limba i literatura romn

Scenariu didactic
Momentul organizatoric: Se asigur condiiile necesare defurrii optime a activitii:
aerisirea slii, linitea, pregtirea materialului didactic, notarea absenelor.
Verificarea temei scrise, a cunotinelor anterior nsuite i captarea ateniei: Se verific
tema calitativ (lecturarea fabulei Bivolul i coofana). Este prezentat un material ppt (fabula
Greierele si furnica, de LaFontaine), n urma cruia elevii vor identifica tema leciei de
recapitulare.
Anunarea temei i a obiectivelor: Recapitularea operei epice n versuri - fabula i
realizarea unui proces literar; elevii vor fi capabili s...... (se prezint obiectivele).
Dirijarea nvrii i obinerea performanei
a) Se face lectura expresiv a textului de pe ecran i din fiele primite de ctre elevi.
Obs.- profesorul le spune elevilor c pot interpreta fragmentul aa cum simt ei, cu orice
intonaie, ton, ritm etc.
b) Pentru descifrarea textului, se propun elevilor urmtoarele sarcini: explicararea
termenilor necunoscui, exerciii de sinonimie, rearanjarea ideilor principale n ordine
cronologic (Obs.: profesorul distribuie elevilor ideile principale, ns amestecate, ntr-o
ordine aleatorie, de tip puzzle).
c) Urmeaz momentul -,,Sculeul cu surprize. Elevii vor recunoate elementele
definitorii ale fabului: autor, narator, tipuri de personaje, timp, spaiu, moduri de expunere
(naratiunea si dialogul), structura fabulei etc. Prezentarea se realizeaz oral. n acelai timp,
elevii, ajutai de profesor, completeaz o fi pe tabl cu elementele menionate de ei, dup
care le transfer n caietul de notie.
d) Se trece la identificarea moralei fabulelor de pe ecran i din fiele primite de ctre
elevi. Fiecare grup de elevi i desemneaz un reprezentant care s fac lectura expresiv a
fragmentului repartizat grupei respective.
e) Interpretarea procesului literar
GREIERELE I FURNICA
Proces literar
Personaje:
3 Judectori; Preedinte; Procurorul
Avocatul acuzrii;
Acuzat - furnica
Avocatul aprrii
Reclamant - greierele
Grefier;
5 martori
Grefier
n picioare lumea toat,
Preedintele sosete-ndat!
Presedinte
Declar deschis edina de judecat! Luai loc, v rog!
Grefier
Profesor Maxin Mirabela, Opera epica in versuri. Fabula

Inculpat: Furnica!
Reclamant: Greierele!
Presedinte
Stimat Auditoriu,
Vom judeca n faa dumneavoastr cazul
greieraului din fabula lui La Fontaine i al
furnicuei din toat literatura romn i strin.
Furnic, greierele spune-aa:
C, lipsit de-omenie,
Nici o boab nu i-ai dat
i n frig l-ai alungat.
Recunoti acum ori ba

coala cu clasele I-VIII, Buciumeni, jud Dambovita, Limba i literatura romn

Care este vina ta?

Profesor Maxin Mirabela, Opera epica in versuri. Fabula

Furnica
Nu, nimic nu recunosc!
Eu nu pot s-i ntrein
Pe acei ce nu muncesc.
Judecator 1
Procurorul va citi
Acuzaiile le vei auzi.
Procuror
Lucrurile am cercetat
i iat ce am aflat:
Greierele, artist mare
E cam lene, aa pare.
Iar furnica nu a vrut
S i dea cu mprumut
Niscai boabe pn la var.
L-a fcut i de ocar.
Este necivilizat, rea
i tare-nfumurat.
Preedinte
Avocatul aprarii este invitat s zic
Cum declar pe furnic!
Avocatul aprrii
O declar nevinovat!
Furnica este muncitoare,
Harnic, nu ceretoare.
Grefier
Adevrul s l spui
Cnd te ntreab dumnealui
Mna dreapt deci ridic:
Juri, furnic?
Furnica
Jur! De nimic nu-s vinovat,
Nu tiu de ce-s judecat!
Avocatul acuzrii
Furnica, e adevrat
Pe greier l-ai refuzat?
i-a cerut un mprumut
i tu i-ai vorbit urt?
Furnica
Noi lucrm din zori n sear
Hran s-avem n cmar.
Greierele cu chitara,
Cnta pn venea seara.
i-acum la cerit el vine
Oare nu i e ruine?

Avocatul acuzrii
Furnicuo, dumitale
Muzica nu-i plcea oare?
Cnd el cnta de zor
Munceai cu mult mai uor,
Ziua repede trecea
Munca mai cu spor era.
Furnica
Care spor? Cnd el cnta
Din treab m-ntrerupea.
Preedintele:
Furnicu, mulumim,
La loc acum te poftim.
Greierele s ne zic
Ce reclam la furnic.
Avocatul acuzrii
Spune, te rog, cum era
Cnd cntecul tu rsuna?
Greierele
Cu toii se-nveseleau
Flori, albine, chiar i psri,
Cntecul mi-l ludau.
Avocatul aprrii
La furnic ai cerut
S i dea cu mprumut
O frm pn la var.
Spune-mi acuma dar,
Cum voiai s i plteti
Dac deloc nu munceti?
Greierele
Pi eu am gndit aa:
Cu chitara de-oi cnta,
Pe furnici le-oi veseli
i ele m-or rsplti.
Mi-or da boabe din cmar,
S rezist pn la var.
Preedintele:
Vom proceda, n continuare, la audierea martorilor.
Martorul 1:
Onorat instan,
Greieraul din fabula Greierele i furnica, de prefcut! Recurgnd la iretlic, s-a
prefcut c moare de foame i de frig, promindu-i furnicuei c i va revizui
comportamentul i, odat cu sosirea verii se va pune pe treab. ntrebai-l, onorat instan,
i-a respectat promisiunea?

Martorul 2:
Domnule Preedinte, Onorat Instan,
Greierele este un ceretor! Ruine, un lene, domnule!
V rog s-mi permitei s prezint un document (se prezint imaginea cu greieraul care
cere furnicuei de mncare, desenat sau proiectat pe un ecran)! Cred c nu mai este nevoie
s explic despre ce este vorba. Zbovete n fiecare var, fcnd un lucru inutil, apoi vine la
ua furnicuei pentru un grunte. A avut ansa ani n ir de a se reabilita.... Este un personaj
artat cu degetul de toate gzele care rd de soarta lui de milog, n fiecare an...
Martorul 3:
Domnule Preedinte, Onorat Auditoriu,
Este adevrat c greieraul a btut la ua furnicuei n Balada lui Toprceanu, dar numai
ca s nu moar de foame, pe cnd furnicua nu-i d niciodat vreun bob, nici un grunte, mai
mult dect att, i-a scos i vorbe c s-a dus i i-a cerut. Furnicile sunt avare, pe cnd el...
mparte cu ele tot ce are. Fapta sa nu este att de grav, de aceea, rog Onorata Instan s
manifeste nelegere.
Martorul 4:
Domnule Preedinte, Onorat Instan,
Povestea greieraului este att de simpl, detears! O pot rezuma n trei cuvinte:
indolen, i sfrit tragic. Nu mai tim ce s credem... Este att de trist, nct nici
autorii nu scriu deznodmntul cu mna lor, ci las sfritul povetii n minile cititorului
care, de obicei, nici nu se gndete la o rsturnare de situaie, la o mn salvatoare, ci pe loc
l podidesc lacrimile. De zeci, chiar de sute de ani este dat ca exemplu negativ copiilor.
Martorul 5:
Domnule Preedinte, Onorat Instan,
A vrea s adaug un fapt care dovedete nevinovia greieraului. M refer la faptul c
poate furnicile, chiar dac l mustr pe prt, muncesc mai cu spor, stimulate de acordurile
artistului de lng noi. i, n plus, povestea lui nmoaie i ndoaie inimile multora. Totui, mai
presus de lenea lui sunt gingia, sensibilitatea i trirea unui autentic artist.
Avocatul acuzrii
Cer, Onorat Instan, o pedeaps cu suspendare, dar fr s-i fie consemnat n cazier.
tii se spune c teatrul Scalla, din Milano, i-ar fi oferit un contract. Nu vrem s aib
probleme la vam.
Avocatul apararii:
Ce Milano, ce contract?
Cer pedeapsa maxim, domnule procuror!
Avnd n vedere gravitatea faptei comise i consecinele dezastruoase, cer s fie ters pe
veci din mintea autorilor de pretutindeni. Nu vedei c nici Arghezi nu i-a gsit loc
greieraului n poezia O furnic?
Avocatul acuzrii
Domnule Preedinte, Onorat Instan,
E adevrat c s- a mai greit ici, colea c putea i el s adune un grunte mic, ca s nu
cear mprumut, dar furnica... furnica n-a greit niciodat? Ce tupeu a avut! Ct este de
mic, aa este de nfipt! Este aa de ameit i preocupat de treburile ei, nct a confundat
picioarele marelui Arghezi cu nite crengi de viin. Auzii, domnule judector, c mrunica
de fptur, i s-ar fi urcat autorului pn la cravat i, cu puin obrznicie, ar fi umblat pe
faa acestuia. Ca martor l-am putea chema si pe Tudor Gheorghe, care a prins-o pe furnic n
flagrant delict. Vedei c i ea e capabil de fapte urte?

Nu trebuie s mai adaug c, n timp ce Arghezi o ntreba unde doarme i i fcea griji
de locul n care o s ajung, ea trecea nepstoare mai departe i nici nu-i rspundea
autorului la ntrebri. ngrijorat i ncruntat de treburile zilnice, nici timp de vorb nu mai
are. Citind poezia O furnic nu ai simit lipsa cntecului melodios al greieraului? Nu-i
aa c ai fi vrut s-l inventeze i Arghezi pe micul cntre al serilor de mai?
De aceea, cerem circumstane atenuante pentru prtul greiera, rugndu-v s artai,
Domnilor judectori, nelegere i ncredere n capacitatea de ndreptare a acestuia,
acordndu-i toat iertarea pentru faptele lui greite.
Preedintele:
Onorat asisten,
Am ascultat tot ce s-a spus, dar trebuie sa fim atenti si la reclamantul greiere, nu doar
la invinuita furnica! Dac pentru unele s-au gsit circumstane atenuante (precum - talentul,
adeptul valorilor spiritule), pentru celelalte trebuie s fie pedepsit!
Am vzut c si furnica, dar si el au dat dovad de nerespect, vulgarism, egoism,
batjocura, grosolonie...
Deci, nalt Instan Judectoreasc ntrunit astzi (12.05.2010), n urma dezbaterelor
la care ai asistat, va rugam sa dati un verdict.
Judector 2
Noi acum vom judeca
Faptele-om analiza,
i vom hotr, tot sfatul,
Cine este vinovatul.
Pauza pentru deliberare.
Judector 3
Iat ce-am deliberat:
C cei doi mpricinai,
Sunt la fel de vinovai.
i n aceast poveste,
Hotrrea una este:
Judector 1
mpreun vor munci
i apoi s-or veseli.
Ea adun boabele,
El s care roabele.
Iar cnd treab-au terminat
Se vor pune pe cntat.

De asemenea, nalta Instan Judecatoreasca, ntrunit astzi, 12 mai 2010, n urma

dezbaterilor la care ai asistat, mai HOTRTE:
1. Condamnarea la dispariie totala a unor fapte ca: lenevia, minciuna, promisiunile
dearte, batjocura.
2. Condamnarea la dispre a celor care vor savri abateri, nclcnd legile i drepturile
noastre.

Asigurarea feedbackului: se realizeaz pe tot parcursul orei.

Evaluarea
- aprecieri verbale asupra modului n care elevii au rspuns sarcinilor
Autoevaluarea: Elevii primesc fie de autoevaluare care sunt verificate prin
sondaj.

Asigurarea retentiei si a transferului: tema pentru acas:

Imagineaza-i c eti i tu personaj al povestirii i ai posibilitatea s schimbi
cursul evenimentelor. Redacteaz, n 8-10 rnduri, un alt final al povestirii.

Anexa nr. 3

Fi de autoevaluare

OBSERVAIILE
PROFESORULUI

AUTOEVALUARE

Mi-a plcut cel mai mult

_____________________
___________________________________________

Nu mi-a plcut
____________________________
___________________________________________

Eu mi dau nota________ i sunt

........

........

......

pentru ca
____________________________________
____________________________________________