PROIECT DIDACTIC

Data: 02.02. 2012

coala: Colegiul Tehnic ,,Unirea tei
Clasa: a IX-a B
Profesor: Iga Victoria
Obiectul: Limba i literatura romn
Subiectul: Pleonasmul, tautologia
Tipul leciei: asimilare de noi cunotine
Competene generale:
1. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n
receptarea i n producerea mesajelor n diferite situaii de
comunicare
2. Argumentarea n scris i oral a unor opinii n diverse
situaii de comunicare
Competene specifice:
1.1. Utilizarea adecvat a achiziiilor lingvistice n receptarea
diferitelor texte
1.5. Utilizarea corect i adecvat a formelor exprimrii orale
i scrise n diferite situaii de comunicare
Competene derivate:
- s defineasc pleonasmul i tautologia
- s identifice construciile pleonastice i tautologice din
textele date i din comunicarea oral
- s corecteze enunurile n care au identificat erori
semantico-lexicale
- s se exprime corect
i nuanat, evitnd greelile de limb
Strategia didactic:
a. Metode i procedee: conversaia euristic, exerciiile,
explicaia, problematizarea, jocul didactic, algoritmizarea,
analiza sintactic
b. Forme de activitate: frontal, individual, pe grupe.
c. Mijloace de nvmnt: manualul, fie de munc
independent, dicionare, texte suport.
Bibliografie:
Ion Dun, Raluca Dun, Limba i literatura romn. Manual pentru clasa
a IX-a, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 2010
Marilena Lascr, Liliana Paicu, Monica Columban, Victoria Gal, Limba i
literatura romn. Portofoliul elevului, Editura ART, Bucureti, 2001

 Doina Dasclu, Dicionar de pleonasme, Editura VOX, Bucureti, 1997

Felicia Puca, Comunicare. Limba i literatura romn. Subiecte. Teorie.
Exemplificri. Aplicaii, Editura Grinta, Cluj-Napoca, 2004
Valeria Guu Romalo, Corectitudine i greeal. Limba romn de azi,
Editura Humanitas Educaional, Bucureti, 2000
Gilles Ferreol, Noel Flageul, Metode i tehnici de exprimare scris i
oral, traducere de Ana Zstroiu, Editura Polirom, Iai, 2007
Alina Pamfil, Limba i literatura romn n gimnaziu. Structuri didactice
deschise, Editura Paralela 45, Piteti, 2008
Corneliu Crciun, Metodica predrii limbii i literaturii romne n
gimnaziu i liceu, Editura Emia, Deva, 2004
Dicionarul ortografic, ortoepic i morfologic al limbii romne, ediia a
II-a revzut i adugit, Editura Univers Enciclopedic, Bucureti, 2005
Programa colar. Limba i literatura romn. Clasa a IX-a, Bucureti,
2009
Scenariu didactic
Momentele
leciei

Activitatea profesorului
absenilor.

Activitatea elevuului

I. Momentul
organizatoric

Notarea
clasei.

II. Verificarea
cunotinelor
anterioare i a
temei de cas

Relatarea
Relatarea este povestirea amnunit
Se reactualizeaz cunotinele despre a unei ntmplri, istorisirea unui
relatare i caracteristicile ei.
eveniment, ntr-o manier ct mai
apropiat de modul n care acestea sau petrecut.
n relatarea unui eveniment personal
sau a unei situaii neutre, trebuie s
respectm urmtoarele particulariti:
-concordana dintre titlu i coninutul
materialului;
-prezentarea clar a subiectului;
-evitarea repetiiilor;
-utilizarea adecvat a timpurilor
verbale;
- adaptarea registrului limbii n
funcie
de
tipul
relatrii
Se verific tema pentru acas.
(obiectiv/subiectiv), de cauza i
scopul relatrii.
Elevii vor citi tema (relatarea unor
evenimente diverse).

Evaluare

Organizarea Pregtirea pentru lecie.

Activitate
individual

Activitate
individual
i frontal

III. Captarea
ateniei.

IV.Enunarea
noului titlu

V.Transmiterea
noilor
cunotine

Se scrie pe tabl urmtorul text:

,, Stimai poteniali i virtuali clieni,
Produsele firmei noastre au devenit
foarte arhicunoscute pe plan naional
de circa aproximativ trei ani. De
aceia, am fost solicitai s colaborm
mpreun cu alte firme. Perspectivele
de viitor sunt tot mai promitoare.
Deci, prin urmare, am iniiat un
program originar, care nu-l mai
utilizeaz nimeni. Deviza noastr
este: ,,Munca e munc iar profitul e
de aur.
Astzi vom continua studierea unor
greeli de exprimare la nivelul
semanticii i anume pleonasmul i
tautologia.

Elevii vor identifica i explica toate Activitate

greelile din fragmentul dat.
frontal

Se noteaz pe tabl urmtoarele

enuuri:
Voi
repeta
din
nou
lecia.
Ar fi preferat mai bine s vizioneze
un film.
M-au sunat s m ntorc napoi s
vd despre ce este vorba.
Grbii-v repede!
Dai alte exemple!

Elevii identific erorile semantice:

a repeta din nou
a prefera mai bine
a se ntoarce napoi
a se grbi repede

Elevii i noteaz titlul leciei n

caiete.

a cobor n jos, a avansa nainte, bab

btrn, mijloacele mass-media, cel
mai optim, magnat mare, limuzin de
lux, faim public.
Se formuleaz definiia pleonasmului Pleonasmul este o eroare de
exprimare care const n folosirea
alturat a unor cuvinte cu acelai
neles.
Tipuri de pleonasme:
a) acceptate (tolerabile):
Timp de un an de zile
Taci din gur!
Fugi repede!
Am vzut cu propriii mei ochi.
b) interzise (intolerabile):
autobiografia vieii mele
a se bifurc n dou
a urma n continuare
contraband ilegal
Se noteaz pe tabl alte enunuri:
Copilu-i copil.
Subiect-nume predicativ
De citit, citesc mereu.
Complement de relaie-predicat
Prietenul tot prieten; te ajut la Subiect- nume predicativ

Activitate
frontal

nevoie.
Elevii vor sublinia repetiiile i vor
preciza funciile sintactice ale
cuvintelor, marcate prin alt form
sau intonaie.
Se formuleaz definiia tautologiei

Tautologia este o greeal de

exprimare care const n repetarea
inutil a aceleiai idei prin construcii
cu funcii sintactice diferite i cu
valoare expresiv deosebit.

Tipuri de tautologii:
a) admise:
Joaca e joac i munca-i munc.
Cine e cinstit e cinstit oriunde s-ar
afla.
b) interzise:
Cerem respectarea tuturor cerinelor.
n nuvela istoric ntmplrile s-au
ntmplat cu mult timp n urm.
VI. Dirijarea
nvrii i
obinerea
performanelor
VII. Asigurarea
feed-back-ului

VII. Asigurarea
reteniei i a
transferului

Se mpart fiele de lucru celor trei

grupe care conin exerciii complexe. Elevii rezolv exerciiile de pe fiele
de lucru.

Se fac aprecieri generale i

individuale legate de particparea
elevilor la lecie.
Tema pentru acas: pagina 167 din
manual (Exerciii)
Elevii i noteaz tema n caiete.

FIE DE LUCRU
GRUPA I

Activitate
pe grupe

1. Subliniai cu o linie construciile pleonastice i cu dou linii construciile tautologice din

urmtoarele
fragmente:
,, M ntrebi
cine sunt? Sunt un june tnr i nefericit
,, Nevast, e
biat onorabil i credincios; n-ai ce face: ce-i al omului e al omului!
,,Angel radios! De cnd te-am vzut ntiai dat pentru prima oar, mi-am pierdut uzul
raiunii
,, M tii tu; cnd zic o vorb e vorb.
(Ion Luca Caragiale)
2. Corectai structurile tautologice din enunurile de mai jos:
n vacana de iarn a fost cum a fost.
()
A mers el ct a mers i a dat peste o caban.
()
Emisiunile sportive vor ncepe ncepnd cu ora 12.00. (..)
Vorbete ca s vorbeasc, fr niciun rost.
(...)
3. Rescriei enunurile, corectnd greelile de orice tip; numii greeala de exprimare!
Eu, cnd m relaxez, mi place s ascult muzic.

n coala s-a sa desfurat concursul de ah.

Problemele a cror rezolvri mi-au creeat dificulti sunt din trigonometrie.

Haidei s mergem pe ce nu merge!

V vom oferi detalii i multe alte amnunte n zilele urmtoare.

Nici Ana, nici Andreea nu au rspuns afirmativ solicitrii mele.

.
O mulime de studeni vor promova ezamenul de licen.
.
Tnrul i explic c a fost obligat s procedeze aa.

4. Identific seria n care nu exist structuri pleonastice:

a) ba chiar mai mult, avalan de zpad, afluen mare, hit de succes;
b) ba chiar, avalan periculoas, afluen de cumprtori, hit englezesc;
c) ba chiar, avalan iminent, afluen mic de cumprtori, hit de top.
5. Alctuii un text, de 5-7 rnduri, n care s existe cel puin cinci expresii pleonastice i
tautologice, apoi rescriei-l sub form corect.

FI DE LUCRU

GRUPA A II-A
1. Subliniai cu o linie construciile pleonastice i cu dou linii construciile tautologice din
urmtoarele fragmente:
,, Te iubesc la nemurire i i dedic lira mea! Al tu pentru o eternitate i per toujours.
,, Bine, frate, revuluie ca revuluie, da nu-i spusei c nu-i voie de la poliie s dai focuri n
ora?
,, Brbatu-meu sufere grozav de gelozie i e n stare a fi capabil s te omoare.
,, O sptmn, o lun, un an de zile, n-o s se mai vorbeasc dect de aventura asta
(Ion Luca Caragiale)
2. Corectai structurile tautologice din enunurile de mai jos:
De citit a citi, numai s-mi mprumui cartea.
(..)
Jocul s-a jucat n condiii optime.
(..)
nvtura este ceea ce se nva.
(..)
Naratorul nareaz ntmplri la care a participat.
(..)
3. Rescriei enunurile, corectnd greelile de orice tip:
Pentru c curiozitatea l caracterizeaz citete mult.
...................
Misiunea oamenilor acetia nu este de loc facil.
..
De nvat, nva, dar rezultatele ntrzie s fie vizibile.
.
Acest student iminent va deveni n continuare un medic renumit.
.
Omul care l-ai invitat la spectacol nu mai vine.
.
Cristian sau Daniel vor lua premiul I la sfritul clasei a IX-a.

Sptmna urmtoare vor mai persista ninsorile n criana.

.
Elevul a crui note sunt mari este fericit.
....
4. Numii tipul de greeal din sintagmele: ncercarea de descifrare, a merge la lac, cheamm mine:
a) anacolut;
b) pleonasm;
c) cacofonie.
5. Alctuii un text, de 5-7 rnduri, n care s existe cel puin cinci expresii pleonastice i
tautologice, apoi rescriei-l sub form corect.

FI DE LUCRU

GRUPA A III-A
1. Subliniai cu o linie construciile pleonastice i cu dou linii construciile tautologice din
urmtoarele fragmente:
,, Ei acum, cumnate, ia s vorbim o vorb colea ntre brbai
,, Noi aclamm munca, travaliul, care nu se face deloc n ara noastr!
,, M duc; scuzai, pardon, bonsoar!
,, Omul, bunioar, de par egzamplu, dintr-un nu-tiu-ce ori ceva, cum e nevricos, de
curiozitate, intr la o idee
(Ion Luca Caragiale)
2. Corectai structurile tautologice din enunurile de mai jos:
Am visat un vis frumos.
(..)
Vom cnta un cntec patriotic.
(..)
Studenii sunt examinai la examene.
(..)
De muncit muncesc, dar nu prea am profit.
(..)
3. Rescriei corect enunurile, corectnd greelile de orice tip; numii greeala de exprimare!
Vom discuta pe tema subiectului nostru de astzi.

Cristina, cnd a obinut bursa de studi, i s-au umezit ochii.

..
Nu tiu care este preul la lalele n acest moment.
.
Majoritatea elevilor au manifestat aceai atitudine fa de disciplin.
..
Judectorul a judecat cazul cu mult profesionalism.
..
Trebuie s reciteti din nou sfaturile date n aceast carte.
..
Prietenie nseamn s fii alturi de prieteni nu cnd au dreptate, ci cnd greesc.
..
Respectarea normelor lingvistice sunt cerute de nevoia unei comunicri corecte.
..
4. ncercuii varianta corect din urmtoarele enunuri:
a) ,,Moromeii sunt considerai romanul reprezentativ al lui Marin Preda.
b) ,,Amintiri din copilrie dovedesc marele talent al povestitorului naional.
c) ,,Moromeii i ,,Amintiri din copilrie sunt romane familiale i realiste.
5. Alctuii un text, de 5-7 rnduri, n care s existe cel puin cinci expresii pleonastice i
tautologice, apoi rescriei-l sub form corect.