Proiect de lecie

DATA: 09.05.2011 CLASA: a X-a D DISCIPLINA: Limba i literatura romn SUBIECTUL LECIEI: O scrisoare pierdut de I.L.Caragiale tipuri de comic TIPUL LECIEI: Lecie mixt COMPETENE SPECIFICE LECIEI :

La sfritul leciei, elevii vor fi capabili de: - definirea speciei comedie i prezentarea trsturilor ei; - s cunoasc subiectul piesei O scrisoare pierdut; - recunoaterea tipurilor de comic din piesa O scrisoare pierdut de I.L. Caragiale; - ilustrarea fiecrui tip de comic cu exemple din text; - sesizarea inteniei moralizatoare a autorului, cu scopul ndreptrii greelilor.

Strategii didactice: 1. Metode i procedee: conversaia, expunerea, explicaia, nvarea prin descoperire; 2. Mijloace de nvare : fie de lucru, filmul, videoproiectorul material PPT, volumul Teatru de I.L.Caragiale 3. Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe

Material bibliografic: Programa de limba i literatura romn pentru clasa a X-a; Limba i literatura romn Manual pentru clasa a X-a, Marin Iancu, Rodica Lzrescu, Editura Corint, Bucureti, 2008; Teatru, I.L.Caragiale, Editura Litera Internaional (colecia BPT), Bucureti,2010 Compendiu de teorie i critic literar, Camelia Gavril, Mihaela Dobo, Editura Polirom, Iai, 2003

SCENARIUL DIDACTIC

Etapele leciei Profesor

Activitatea Elevi Resurse procedurale

Strategii didactice Resurse Forme materiale

Metode/ de instrumente de evaluare

organizare Frontal

1. Moment organizatoric 1 min

Noteaz organizeaz lecie; sunt

absenii clasa

i i pregtesc manualele, caietele i

Conversaia

pentru

verificate instrumentele de scris.

materialele didactice. Profesorul propune 2. Captarea ateniei 5 min elevilor o secven de film Vizioneaz secvena de care surprinde momentul film. cnd Zaharia Trahanache i citete lui tefan Tiptescu scrisoarea compromitoare. : Ce moment al subiectului este surprins n secvena prezentat ? 3. Actualizarea Profesorul pornete R: Intriga o Conversaia Filmul didactic Frontal

cunotinelor 5 min

discuie dramatic.

despre

genul Speciile genului Conversaia dramatic sunt comedia, tragedia, vodevilul, drama, pantomima, euristic

Frontal

Observare sistematic Rspunsurile elevilor

Enumerai cteva specii ale genului dramatic.

Individual

farsa, tragicomedia. Comedia este o specie a genului dramatic n proz sau n versuri care provoac rsul umane prin satirizarea sau prin moravurilor, a tipurilor nlnuirea unor situaii neprevzute avnd final fericit i deseori unul moralizator . Comicul este o categorie Conversaia estetic care cuprinde actele, rsul. situaiile, personajele care strnesc Frontal

Ce este comedia?

Ce este comicul?

Observare Care comicului? sunt sursele Sursele comicului sunt Conversaia contrastul aparen pretenii ateptri i i i dintre esen, realitate, rezultate, Rspunsurile elevilor Frontal sistematic

ceea ce este i ceea ce vrea s par personajul. 4.Anunarea leciei noi i a obiectivelor 2 min Profesorul anun Expunerea Tabla Caietele elevilor Frontal subiectul leciei i scrie Recepteaz informaia titlul pe tabl: O scrisoare transmis de ctre pierdut de I.L.Caragiale i profesor; i noteaz apoi explic elevilor titlul pe caiete competenele propuse. 5. Dirijarea procesului de nvare 33 min Ce tii despre Ion Luca Caragiale? Ion Luca Caragiale este Conversaia un nuvele prozator A n vreme i scris de dramaturg. Frontal Observare sistematic

rzboi, La hanul lui Mnjoal, Momente i schie i comedii: O noapte furtunoas, O scrisoare pierdut. Profesorul cere

elevilor s prezinte opera O scrisoare pierdut cu de Conversaia euristic Individual Aprecieri verbale I.L.Caragiale, referire

la:titlu, tem, compoziie, relaii temporale i spaiale, conflicte, subiectului. Pentru a observa tipurile de comic, se momentele

Fia de lucru nvarea prin descoperire Observare sistematic Frontal

formeaz cinci grupe de elevi, care vor primi fie de lucru. Fiele conin sarcini de lucru corespunztoare diferitelor tipuri de comic: de nume, de situaie, de moravuri, de caracter i de limbaj (Anexa1). Fiecare grup are timp de lucru 10 minute, dup care i prezint activitatea. Profesorul permanent monitorizeaz activitatea Prezentarea produselor de grup Caietele elevilor

elevilor, i ndrum pentru a se asigura c s-au transmis corect informaiile.

Dup prezentrile elevilor, profesorul, cu ajutorul unui material Power Point, completeaz, ndrum i corecteaz, la nevoie, rspunsurile elevilor. Apoi, mpreun cu toat clasa, se discut despre comicul de intenii. : n ce const comicul de intenii n opera lui Caragiale? R: Comicul de intenii reiese din atitudinea fa de scriitorului

Conversaia Videoproiector

Aprecieri verbale Caietele elevilor Observare sistematic

evenimente i personaje. Care este atitudinea scriitorului fa de persoanjele sale? R: Caragiale i privete personajele cu ngduin, dar, cu toate acestea, critic trsturile care le fac ridicole. 6.Obinerea n final, se discut cu Conversaia euristic Individual Frontal Evaluare oral performanei i elevii despre mesajul pe asigurarea feed- care dorete s-l transmit backului 5 min dramaturgul. : Ce dorete s reliefeze

Caragiale

prin

aceast

R: - prostia omeneasc; - parvenitismul; - adulterul; - trdarea; - demagogia. Conversaia Frontal

oper, innd cont de cele studiate astzi? Astfel se verific nelegerea i nsuirea cunotinelor de ctre elevi. Profesorul face aprecieri verbale pe tot parcursul leciei, viznd participarea elevilor, calitatea exemplelor i a argumentaiei, calitatea i corectitudinea exprimrii. Realizai un text 7. Asigurarea reteniei i a transferului 2 min

argumentativ, de circa 20 Ascult i i noteaz n Expunerea de rnduri, n care s caiete. Clarific motivai aceast actuale. Se fac observaii i aprecieri privind activitatea elevilor. n ce msur literar probleme. Explicaia oper

Caietele elevilor

Individual

dezvluie aspecte mereu

Anexa 1 Fi de lucru

Grupa nr.1: COMICUL DE SITUAIE Citii fragmentele de mai jos: Actul IV TIPTESCU, TRAHANACHE TRAHANACHE: Am citit-o de zece ori poate: o tiu pe din-afar! ascult: Scumpa mea Zoe, venerabilul (adic eu) merge desear la ntrunire (ntrunirea de alaltieri seara). Eu (adic tu) trebuie s stau acas, pentru c atept depei de la Bucureti, la care trebuie s rspunz pe dat; poate chiar s m cheme ministrul la telegraf. Nu m atepta, prin urmare, i vino tu (adic nevast-mea, Joiica), la cocoelul tu (adic tu) care te ador, ca totdeauna, i te srut de o mie de ori, Fnic..." (privete lung pe Tiptescu, care e n culmea agitaiei) TIPTESCU (primblndu-se nfuriat): Nu se poate! O s-i rup oasele mizerabilului!... Nu se poate! TRAHANACHE (placid): Firete c nu se poate; dar i-ai fi nchipuit aa mielie... (cu candoare) Bine frate, neleg plastografie, pn unde se poate, dar pn aci nu neleg... Ei, Fnic, s vezi imitaie de scrisoare! s zici i tu c e a ta, dar s juri, nu altceva, s juri! (oprindu-se i privind la Tiptescu, care se primbl cu pumnii ncletai; cu mirare i ciud) Uite-te la el cum se turbur! Las, omule, zi-i miel i pace! Ce te aprinzi aa? Aa e lumea, n-ai ce-i face, n-avem s-o schimbm noi. Cine-i poate nchipui pn unde poate merge mielia omului! TIPTESCU (acelai joc): Mizerabilul! TRAHANACHE: Mi omule, ai puintic rbdare, zi-i ce i-am zis eu: Eti tare, stimabile, la machiaverlicuri tare, n-am ce s zic; dar nu i-ai gsit omul..." Ei, dac a vzut c nu i se trece cu mine, tii la ce-a ajuns? Mi-a spus c, dac nu dau eu importan lucrului, o s-i dea publicul, pentru c scrisoarea o s se publice duminic la gazet i o s fie pus n cercevea, ca s-o vaz oricine-o pofti. TIPTESCU (turbat): l mpuc! i dau foc! trebuie s mi-l aduc aici numaidect, viu ori mort, cu scrisoarea. (se rpede n fund) Ghi! Ghi! S vie poliaiul! TRAHANACHE (dup el pn n fund): Ai puintic... (ntorcndu-se singur n scen) E iute! n-are cumpt. Aminteri bun biat, detept, cu carte, dar iute, nu face pentru un prefect. ntr-o soietate fr moral i fr prinip... trebuie s ai i puintic diplomaie! TIPTESCU (ntorcndu-se din fund): Infamul! Canalia! .

TRAHANACHE (mergnd spre ue, condus de Tiptescu) : i nu te mai turbura, neic, pentru fitece mielie. Nu vezi tu cum e lumea noastr? ntr-o soietate fr moral i fr prinip, nu merge s-o iei cu iueal, trebuie s ai (cu fine) puintic rbdare... (iese n fund.)

1. Identificai tipul de comic predominant n acest fragment. 2. Dai exemple i de alte situaii care strnesc rsul.

Grupa nr.2: COMICUL DE CARACTER 1. Comentai urmtorul citat: ,, Caragiale este cel mai mare creator de via din ntreaga noastr literatur..., singurul care a fcut concuren strii civile. G. Ibrileanu 2. Raportai fiecare personaj la o tipologie uman creia i aparine, argumentndu-v prerea: Tiptescu Trahanache Dandanache Pristanda Caavencu Ceteanul turmentat Farfuridi Brnzovescu *ncornoratul *prostul fudul *omul fr personalitate *slugarnicul *demagogul politic *naivul * prostul iret i ticlos *orgoliosul

Vreau ceea ce mi se cuvine in Grupa nr.3: COMICUL DE LIMBAJ orasul sta de Identificai comicul de limbaj n replicile de gogomani mai jos: unde sunt cel dinti.

Trebuie s-o isclesti: o dam anonima!

Avei puintic rbdare!

Familia mea de la patuzopt in camera

Grupa nr.4: COMICUL DE NUME

1. 2. 3. 4.

Cutai n dicionar termenul de la care este derivat numele lui Pristanda. Explicai, prin comportarea personajului, ambele sensuri ale Exist, n comedie, i un personaj care nu are nume propriu: Ceteanul turmentat. De ce credei c nu are nume? Pe cine reprezint el? Etimologia numelui Zoe trimite la nelesul de via. Interpretai, n acest sens, firea, caracterul i atitudinea Zoei. Ce personaje inseparabile, n comedie, poart nume derivate de la noiuni comune nrudite? Cum interpretai semnificaiile respective?

noiunii. Dar prenumele Ghi ce v sugereaz? Putei gsi i alt semnificaie pentru turmentat dect cea care sugereaz butura?

Grupa nr.5: COMICUL DE MORAVURI Explicai n ce const comicul de moravuri n opera O scrisoare pierdut de I.L.Caragiale

OGLINDA TABLEI O scrisoare pierdut

De I.L.Caragiale Tipuri de comic: 1. comicul de situaii 2. comicul de caracter 3. comicul de limbaj 4. comicul de nume 5. comicul de moravuri 6. comicul de intenie

O scrisoare pierdut -I.L.Caragiale (mesajul)