Sunteți pe pagina 1din 21

EXERCITII APLICATIVE

LECTIE DE RECAPITULARE SI SISTEMATIZARE


OBIECTIV DE REFERINTA
SA CONSTIENTIZEZE ROLUL VERBULUI IN MORFOLOGIE
OBIECTIVE OPERATIONALE:
sa dea definitia corecta a verbului;
sa identifice in texte verbele;
sa identifice functiile sintactice ale
verbului
sa identifice modurile si timpurile
invatate;
STARTEGIE DIDACTICA
METODE SI PROCEDEE:
FISA
ANALIZA GRAMATICALA
CONVERSATIA
JOC DIDACTIC
EXERCITII
FORME DE ORGANIZARE A
ACTIVITATII ELEVILOR:
ACTIVITATE FRONTALA, PE GRUPURI SI INDIVIDUALA
RESURSE:
Capacitatile normale de invatare ale
elevilor de clasa a VI-a;
Cunostintele insusite anterior de elevi;

MIJLOACE:
Texte lingvistice;
Exercitii;

Actualizarea cunostintelor predate anterior


Elevii sunt la curent cu faptul ca aceasta este prima
din cele trei ore rezervate recapitularii si
sistematizarii cunostintelor despre verb. Se
verifica tema prin activitate frontala.
Au avut de identificat si analizat verbele din
urmatorul text:


,,M-am asezat in fotoliul din fata tabloului
de bord si am vazut cu bucurieca aici erau o
multime de butoane. Sa tot apas pe care-mi
place!
Am apasat pe un buton albastru si
motoarele incepura sa huruie fara zgomot
Eduard Jurist
,,Aventura de ciocolata
Captarea atentiei elevilor
Se propune urmatorul joc didactic
Completati urmatoarele enunturi:
Verbele care au inteles de sine statator si pot forma
singure predicat se numesc..
Verbele lipsite total sau partial de sens lexical, care
intra in alcatuirea unui predicat nominal impreuna
cu un nume predicativ se numesc..
Verbele care ajuta la formarea modurilor si timpurilor
compuse se numesc..
Modurile la care verbul poate avea functia de predicat
se numesc
Vom recapitula si sistematiza incepand
de astazi tot ce am invatat despre
verb.
La sfarsitul acestor ore va trebui ca voi
sa.anuntarea obiectivelor
CONDUCEREA PROCESULUI DE RECAPITULARE SI
SISTEMATIZARE, ASIGURAREA
FEED-BACK-ULUI, A RETENTIEI SI A TRANSFERULUI
A) EXERCITIU DE RECUNOASTERE SI
ANALIZA A VERBELOR (activitate
individuala)
,,Pasarea zbura in jurul nostru. Veni cu un viermisor in
plisc. Toti pui au cascat ciocurile lacome. Pasarea
dadu viermisorul unuia mai slab si mai mic. Pe
urma se aseza pe marginea cuibului, cu fata spre
noi si cu aripioarele zbarlite.
Cezar Petrescu cuibul de pasarele
Subliniati verbele din text si
treceti-le in tabel:

ANEXA 1

B) EXERCITIU DE CONSTRUIRE DE
ENUNTURI

Construiti enunturi cu valorilor
morfologice ale verbului ,,A FI

C) EXERCITIU DE RECUNOASTERE

indicati conjugarile verbelor din textul
urmator:
,, - Stapane, te vad trist ca nu poti sa faci
ce ti-a poruncit imparatul; mai sunt trei
zile pana sa se implineasca sorocul ce ti-
a dat; lasa-ma pe mine sa o fac.
Petru ispirescu - BASME
D) EXERCITIU DE IDENTIFICARE SI
RECUNOASTERE A MODURILOR SI
TIMPURILOR VERBALE

ANEXA 2
E) EXERCITIU DE STILISTICA
Precizati valoarea stilistica a verbelor
subliniate:

1) Dealuri dulci, sfere-mpadurite
ascunse jumatate in vazduh
ca sa se poata bucura
de nesfarsit, de blandul vostru duh.
ANA BLANDIANA Dealuri


F) EXERCITIU DE CREATIVITATE

TEMA
O compunere in care sa foloseasca verbe la
moduri nepersonale identificand
valorile stilistice ale acestora
EVALUARE SUMATIVA
ACTIVITATE INDEPENDENTA
REBUS : ANEXA 3
1. Modul care exprima o actiune solicitata prin porunca, indemn, sfat;
2. Verbul ,,a creea la modul indicativ, prezent, pers I, sg;
3. Felul verbului ,,a fi in exemplul: ,,in tinerete eram frumos;
4. Timpul trecut are mai multe forme care se numesc timpuri.;
5. Functia sintactica pe care o indeplineste verbul la modurile personale;
6. Modul care are formele terminate in :-and ; -ind;
7. Capacitatea partilor de vorbire de a-si schimba forma;
8. Modul care foloseste prepozitiile :de, la, pentru;
9. Verbul ,,a fi in exemplul: ,,sa fi avut el atatia bani;
10. Modul care exprima o actiune suferita de un obiect;
11. Verbul este o parte de .;
12. Este nucleul comunicarii;



ANEXA 1
NR. CRT. VERBUL MOD TIMP PERS NR CONJ FCT SINT
ANEXA 2
,, (a fi indicativ, imperfect, pers a III-A, sing) un gandac mare, negru,
cu niste strasnice coarne (a dinta participiu acordat). Tom il (a porecli
indicativ, mai mult ca perfect, pers a III-a, sing) ,,Ciupici. Il (a tine
indicativ, imperfect, pers a III-a, sing) intr-o cutie de pocnitori. De cum
ii (a da indicativ, perfect simplu, pers a III-a sing) drumul, gangania il
(a inhata indicativ, perfect simplu, pers a III_a sing) de deget, (a
urma indicativ- perfect simplu, pers a III_a, sing) o smucitura
fireasca, gandacul (a zvacni indicativ, perfect simplu pers a III-a
,sing) in aer si ( a tremura gerunziu) din picioruse (a se pravali
indicatvi, perfect simplu, pers a III_a sing) pe spate, in cararea dintre
banci. Baiatul (a cauta - indicativ, perfect simplu, pers a III-a sing) din
ochi gandacul, care (a zacea - indicativ, imperfect, pers a III-a sing) (a
misca-gerunziu) din labutele-i neputincioase si (a se trudi- gerunziu) in
zadar (a se intoarce conjunctiv, prezent pers a III-a sing).
MARK TWAIN Aventurile lui Tom Sawer

I M P E R A T I V


C R E E Z


C O P U L A T I V

S E C U N D A R E


P R E D I C A T


G E R U N Z I U

F L E X I B I T A T E


S U P I N


A U X I L I A R


P A R T I C I P I U

V O R B I R E


V E R B U L

ANEXA 3
MOLDOVEANU ( IGNATESCU)
ALINA CRISTINA

SCOALA:
IZVORU-DULCE, MEREI

SPECIALITATEA:
LIMBA SI LITERATURA
ROMANA