Priceperile și deprinderile

Priceperea reprezintǎ capacitatea de a efectua ȋn mod conștient diferite activitǎți,

cu o anumitǎ ușurințǎ, ȋn condiții variabile. Activitatea se desfǎșoarǎ conștient, iar
gȃndirea, atenția participǎ activ.
Priceperea se dobȃndește pe baza achiziționǎrii mai multor deprinderi. Spre
deosebire de acestea, priceperile pot fi mai puțin riguroase, dar au calitatea de a putea fi
aplicate ȋn nenumǎrate situații, fiind mai flexibile, mai restructurabile. Ele cuprind
generalizǎri ale deprinderilor și cunoștințelor deja ȋnsușite.
Exemple de priceperi practice: priceperea de a executa mǎsurǎtori simple;
priceperea de a mȃnui obiecte simple; priceperea de a realiza din materiale diferite
obiecte diverse; priceperea de a trasa conturul unor obiecte ce trebuie decupate.
Deprinderile sunt elementele automatizate ale activitǎții care asigurǎ efectuarea ȋn
condiții mai bune a activitǎții respective. Acestea pot fi grupate dupa cȃteva criterii:
a. Dupǎ gradul complexitǎții putem vorbi de deprinderi simple ( de
exemplu decuparea, tǎierea cu foarfeca, ȋmpletirea, tǎierea cu
traforajul) și complexe. Deprinderile simple ating de multe ori un grad
mare de automatizare, iar deprinderile complexe le cuprind pe cele
simple, dar nu ca pe o simplǎ alǎturare, ci ca structuri unitare și relativ
flexibile și transferabile ȋn condiții noi;
b. Dupǎ natura proceselor psihice – distingem deprinderi senzoriale-
perceptive, verbale, de gȃndire, motrice;
c. Dupǎ tipul de activitate ȋn care se ȋncadreazǎ: deprinderi de joc,
ȋnvǎțare, muncǎ, conduitǎ morala, etc. În orice activitate deprinderile se
ȋntrepǎtrund, clasificarea lor avȃnd practic un caracter relativ.
Formarea deprinderilor se realizeazǎ prin intermediul exercițiilor. Deprinderile
presupun un complex de activitǎți simple, acte, mișcǎri efectuate ȋntr-o anumitǎ
succesiune.
 La Abilitǎți Practice elevii ȋși ȋnsușesc cunoștințe și ȋși formeazǎ priceperi și
deprinderi simple de muncǎ. Însușirea cunoștințelor nu reprezinta un scop ȋn sine, ea
continuǎ ȋn mod firesc cu formarea priceperilor și deprinderilor.
Etapele formǎrii deprinderilor
1. Prima etapǎ consta ȋn unificarea acțiunilor parțiale ȋn acțiuni globale, se
realizeazǎ prin exerciții;
2. Eliminarea mișcǎrilor și eforturilor de prisos. La ȋnceput elevul efectueazǎ
unele mișcǎri ȋn plus, participa gȃndirea intens, consumul de energie e mare.
Prin repetiție procesul se realizeazǎ ȋn timp mai scurt, devine mai ordonat
3. Etapa finalǎ - ȋnlocuirea controlului vizual cu cel tactil – chinestezic. Acum
elevul stǎpȃnește deprinderea.

Condițiile ce asigurǎ reușita ȋn formarea deprinderilor

a. Stimularea interesului pentru deprinderea ce urmeazǎ a fi formatǎ ;
motivarea importanței și necesitǎții ȋnsușirii ei. Dacǎ elevul acordǎ importanțǎ
ȋnsușirii deprinderii, aceasta se formeazǎ mai ușor ;
b. Cunoașterea deplinǎ a acțiunii de catre elevi, a modului ȋn care se executǎ
lucrarea respectivǎ;
c. Sesizarea la timp a greșelilor , a greutǎțiilor și a complicațiilor. E mai greu
sǎ corectezi ȋnsușirea greșitǎ a acțiunilor decȃt sǎ formezi deprinderi noi.

Categorii de priceperi și deprinderi la activitǎțile practice

- priceperi și deprinderi practice legate de organizarea activitǎții, de exemplu
asigurarea ordinii la locul de munca, ȋnceperea activitǎții la timp;
- priceperi și deprinderi practice legate de prelucrarea diferitelor materiale
naturale și sintetice, precum tǎterea, decuparea, lipirea hȃrtiei, modelarea
plastelinei, tricotarea, ȋmpletirea prin rǎsucire, etc.
Formarea priceperilor și deprinderilor la abilitǎți practice reprezinta un ȋndelungat
proces care presupune respectarea principiilor didactice ale ȋnvǎțǎmȃntului și utilizarea
adecvatǎ a metodelor de ȋnvǎțǎmȃnt.
 Bibliografie

Costel Belizna, Metodica abilitǎților practice, Alba Iulia 2009;

Internet
https://www.scribd.com/presentation/117938719/Formarea-de-priceperi-%C8%99i-
deprinderi
https://www.scribd.com/document/117763935/ROLUL-DEPRINDERILOR-
%C5%9EI-PRICEPERILOR

se dobandeste pe baza achizitionarii mai multor deprinderi.Ea sedefineste ca

imbinarea se dobandeste pe baza achizitionarii mai multor deprinderi.Ea sedefineste ca
imbinarea optima a deprinderilor si cunostiintelor si restructurareausoara sa lor in vederea
actionarii in situatii noi.Spre deosebire de deprinderi , priceperile pot fi mai putin
riguloase si mai putin stringent organizate dar cucalitatea de a putea fi aplicate in
nenumarate situatii , de a fi mai flexibile , mai restucturabile.Ele cuprind generalizari ale
deprinderilor si cunostintelor dejainsusiteoptima a deprinderilor si cunostiintelor si
restructurareausoara sa lor in vederea actionarii in situatii noi.Spre deosebire de
deprinderi , priceperile pot fi mai putin riguloase si mai putin stringent organizate dar
cucalitatea de a putea fi aplicate in nenumarate situatii , de a fi mai flexibile ,
mai restucturabile.Ele cuprind generalizari ale deprinderilor si cunostintelor dejainsusite