CLASA PREGATITOARE Programa scolara pentru disciplina optionala TIC-PITIC SE JOACA Scoala Gimnaziala Luizi-Calugara, judet Bacau Profesor invatmant primar Andra-Roxana Oros Prof. Limba englezi Dinescu CorneliaNotd de prezentare Programa scolar pentru disciplina TIC-PITIC SE JOACA reprezinta 0 oferti curricular pentru clasa pregatitoare ce este realizati in concordanl cu programa scolar pentru disciplina ,,Tehnologii de ccomunicare si informare (Jocul cu calculatorul)” aprobata prin ordin al ministrului Nr. 3656/29.03.2012 si cu programa scolaré pentru clasa pregititoare aprobati prin ordinul nr, 3418/2013. Disciplina are statut optional la decizia gcolii si este prevazutd in planul-cadru de invayimiint eu un buget de timp de 0-1 ore/ sptimand, pe durata unui an scolar. Programa scolari a fost realizata ca urmare a participarit autorilor in cadrul programului de mobilitate Erasmus + Scoala mea - scoal pentru toti”. Optionalul TIC-PITIC SE JOdCA debuteazi la nivelul clasei pregititoare prin familiarizarea copiilor cu tehnologia informatiei prin joe-4i prin activititi integrate. Treptat, in urma studierié discipline! optionale pe parcursul ciclului primar, clei Vor detine competentele digitale de bazi necesare integratii tehnologiei informatiei in procesul de invafare ¥i evaluate, in implementarea unei clase a viirorutui, o tendintd din ce in ce mai raspndita in seolile europene. Elaborarea programe’ scolare pentru diseiplina 7IC-PITIC SE JOACALelasa pregititoare are Ia ‘baza urmatoarele premise ~ Tehnologiile de informare si comunicare au cunoscut in ultimii-ani dekvoltri extrem de rapide, afectind nu doar viata de zi cu zi, ci si felul in care infelegem invatarea, Resursele in format digital reprezinti un spatiu cu potenfal important pentru inovarea si ¢fearea unor noi activitati de invajare, rai accesible si mai atractive pentru cop — inet de Ia varste mici, copii sunt expusi din) G8 }H ce mai mult Ia utilizarea diferitelor dispozitive digitale in diferite contexte, lirgind aitfel Sursele experienfelor de invagare (in familie, in grupul de pricteni, in contexte sociale mai larg. = Competenjele digitale au un caracter, transversal si pot fi utilizate In explorarea oriedrui domeniu de cunoastere. De aceea, progiém TIC-PITIC SE JOACH pentru clasa pregatitoare se raporteazi Ia aspect studiate in eadnyl alte ari i discipline — Alsturi de beneficiile pe care Le adite tehnologia, tot mai multi paring, educatori, cercetiori si practicieni abordeaza problema (Fiscurilor potentiale ale uilizirit necorespunzatoare a noilor tehnologii. Siguranta utilizati?)noilor tehnologit de informare si comunicare in rindul copiilor, abuzul uliliziné caleulatonilui la vérste mici, siscurle la care se expan copii utilizind INTERNETUL sunt doa? citeva dint preocupirile majore la nivel european si international. De aceea, programa TICPITIC SE JOACA prevede in mod explicit activititi de inviqare care si conduca la forfraréa unor deprinderi de utilizare in sigurant’ a calculatorului si construirea unei atitudini oitic® supra impactului pe care il au noile tehnologii de informare si comunicare asupra Vieti eotidiene a copilulu ‘Sifuctura programei scolare include urmatoarele elemente: Nott de prezentare Competene generale Competente specifice si exemple de activitii de invagare Sugestii metodologice = Modalitii de evaluare Competentele sunt ansambluri structurate de cunostinfe, deprinderi si atitudini dezvoltate prin invifare, care permit identificarea si rezolvarea unor probleme specifice unui domeniu sau a unor probleme generale, in contexte particulare diverse.Competentele generale reflects necesitatea de familiarizare a copior eu disporitive si resurse digitale ca instrumente pentru invifae si dezvoltarea unei atitudini critce asupra beneficilor si riscutilor wiz tchnologiilor de informare si comunicare asupea viet cotidiene, a inviting a relagilor cu ce din jur Competenfele specifice sunt corelate cu exemple de activititi de invitare. Competentele specifice se formeaza pe parcursul unui an seolar si sunt derivate din competentele generale, find tape in dobinditen acestora, Pentru realizarea competenfelor specifice sunt propase diferitetipuri de actvitit de invétare, care valoriicd experienele de invifare ale elevului la alt discipline seolare si care intepreazi stratexiididacice adeevate contextelor de invitare. Prezenta program seolarpropune 0 oft flexbil, care permite cadrului didactic si modifice, i completeze sau s inlocuiasc& activiaile de inatar, astfel inet acestea 8 asigure un demers didactic personalizat. In pls, aetvitaile de invatare fy Aiplina valorificd gi potenenzdactvitajile de invltre de a celelalte discipline din programa scolar. Sugestiile metodologice au rolul de a orienta cadrul didact aplicareayprogramei scolare pentru proiectarea demersului didactic si realizarea actvititilor de predareavajars-evaluare, find incluse continuturile invayiriica baz& de operare pentru dezvoltarea competentelory metode si mijloace de invatamant; contexte de invtare;elemente de evaluare continua Pentru buna desfigurare a invStiri Ia disciplina TIC-PITIC SE JOACH scoala éetine laborator de informaticd dotat cu 15 calculatoare functionale, un ecran de proiectie silin videoproiector gi televizoare tip LED, conexiune rf inemet.Competente generale 1. Utilizarea funcfiilor de bazi ale unui computer si/sau ale altor dispozitive digitale, in diferite contexte de invatare specifice 2. Explorarea $i crearea unor continuturi digitale simple in format vizual sau/si audio folosind programe/ platforme educationale 3. Manifestarea interesului cu privire la efectele tehnologiilor de informare si comunicare asupra vietii cotidiene, a invatarii sia relatiilor cu ceilalti1.1. Recunoasterea functiilor de baza ale diferitelor dispozitive digitaledin mediul apropiat ~ jocuri de recunoastere a pigilor componente ale unui eamputer (monitor, tastaturs, mouse, imprimanta); ~ realizar unui puzzle cu pese cae inftiseaz dierte dispositive digitale din mediul apropiateopilului; = lectura activa a unei povestiri in imagini computerului ~ Exemplu: ,Povestea - realizarea unor desene sau modelajeei sd infatiseze diferite activita contexte diferite: -ma ,Eiu si computerul” care ‘cu ajutorul computerului, in 12. Operarea simpliicu obiecte digitale (iimagini, forme, sunete, simboluri srafice) folosind ‘mouse-ulin contexte specifice deinvagare - Jocuri educative in formatdigital care presupun utilizarea mouse-ulul si a sigetilor de pozitie (eliék, dublu click, sus, jos, stanga, dreapta) sau a unui touchscreen; = jocuri de ssegeendton obiecte; 4 No 2 13 Operarea simpli utilizand tastatura in contexte specifice de eben de tastare corecti folosind degetele potrivite; - jodi educative de utilizare corectd a tastelor (sus, jos, tanga, dreapta, Lock); -xercijil de redactare a unot propozitii folosind Notepad. Snipa specion 6 2.1, Sa utilizeze corect, programele de editare text, foto, video = deschiderea aplicatiei Notepad; - fereastra Notepad, bara de instrumente; = _utilizarea literelor mari si mici = copierea de scurte ghicitori, poezii = _salvarea documentului si denumirea acestuia;2.2. Utilizarea unor procedee simple de cautare a informatiilor de tip imagine sau video peinternet vizionarea unor scurte filme educafionale; Poveste Céutitorl de comori pe internet jocuri de identficare a unei pictograme specifice unul motor de cautare; Tansarea unui motor de eiutare si parcurgerea pasilor de ciutare simpli de imagini si video pe internet, pornind de la un cuvant dat, sub supraveghereaadultulu ‘exerci de chutare a jocurilor educasionale; 23. Re: inregistrari simple de tip imagine, video sau audio, cu sprijinul adultului joc de rol ~ ,Vreau si devin fotograf!” - realizarea unor fotografi. cu, camera digitald pe o tema data asociata unor conginuturi alealtor discipline - Exemple: produse confecfionate de citre copitjatema ‘mestesuguri populare, confectionarea de juc&rii, desene:sautolaje, colegil de clas’, familia mea, scoala mea ete); realizarea unor fotogralii cu ocazia unor evenimente'scolare (serbari, vite, concursuri); 3, Manifestarea interesului cu privire la efectele tehnologitlor de informare si comunicare’ asupra vietii cotidiene, a invagaril sia relatiilor cu cellalti Competente specifice Exemple de activitatideinvajare 3.1. Recunoasterea unor beneficii i riscuri ale utilizdri calculatorului lectura activa in imagiftcdre sa ofere copiilor exemple despre cfectele utilizariiexesive a computerului sau a altor dispozitive digitale asupra dchilor, asupra coloanei vertebrale, asupra stirii de ssinatate in genéFal - Exemplu: ,Povestea ochilor obositi" sau .Coloana vertebrala’ realtzareX unor desene care si inffiseze 5 reguli de baz (comiportamente dezirabile ale copilului care utilizeazd dispozitive Gigitale) pentru a evita accidentele si situaille de rise in utilizarea computerului sau a altor dispozitive digitale; 3.2, Recunoasterea unor beneficii i riscuri ale utilizirif internet, vizionarea de filme privind siguranta utlizaril internetului de citre copii; 5 regului pentru a naviga pe internet in sigurant’; 3.3, Formarea eprinderilor cooperare falosind platformiele edtgatioanle specifice de utilizare comund a unor dispozitive electronice; jocuri educative cu cel mult doi participanti;Sugestii metodologice Programa scolara pentru clasa pregatitoare este un instrument de lucru care se adreseazt cadrelor didactice care predau disciplina TIC-PITIC SE JOACA, find conceputi in asa fel incat si le permit - sa-si orienteze propria activitate inspre formarea la elevi a competentelor digitale de baza in contexte de invatare specific: si manifeste creativitatea si si-si folosea didactice tn functie de experienga specifici a elevilor tn utilizarea tehnologiifor'de informare si comunicare, dar si de resursele tehnice disponibile in scoala: : s4 valorifice elementele de continut ale tuturor celorlalt@discipline scolare, cu ajutorul instrumentelor si aplicafiilor simple cu ajutoral éalculatorului si/sau a altor dispozitive digitale. ci adecvat demersyrile Este recomandabil ca disciplina TIC-PITIC SE JOACA sa fie predatinde eatre cadrul didactic de Ia clasé, Principalul scop al disciplinei TIC-PITIC SE JOACA este de a'valorifica, potenfa, aplica si aprofunda activititile de invijare de la celelalte discipline -scolare, utilizind calculatorul sifsau alte dispozitive digital De aceea, cadrul didactic de Ia clasi este cel mai in misurd si realizeze designul si selectia unor activitiji de invijare relevante care s& poata fl derulate cu ajutorul tehnologiei informatie Este recomandabila colahoratea cadrului didactic de la clas cu tun specialist in domeniul IT din scoald pentru a se eonsulta cu privire la difertele aplicatii ce uurmeazi a fi instalate pe calculator sau cu privirela alte aspecte tehnice de functionare a calculatoarelor sau a refelei de internet. Continuturi utilizate pentru dezyoltarea competentelor specifice Unitati de invatare Continuturi Componentele unui calculator. Identificarea componentelor unui calculator: monitor, tastaturd, mouse, unitate central, mprimanta,camera video Inchiderea si deschiderea unui computer sau a unui alt disporitiv digital Mouse: click, dublu click, sus, jos, stinga, dreapta; Tuchscreen Tastaturd: taste alfa-numerice, sus, jos, stinga, dreapta, a Caps Lock Aplicafii s?softuri digitale Notepad simple Jocuri simple Eleniente simple de explorare si | Google Chrome: pictograma, fereastra, deschidere, inchidere, selectare a informatitlor pe cciutare simple internet Reguli de siguranga in utilizarea | Reguli de siguranga in utilizarea computerului si/sau a altor tehnologitlor de informare 51 dispozitive digitale comunicare Regul de igien’ si sinatate in utilizarea tehnologiilor de informare sicomunicare Strategil didacticeSpecificul discipline! TIG-PITIC SE JOACA consta in faptul ca alaturi de lista consinuturilor specifice enunjate in programa, cadrele didactice vor aborda si confinuturi ale altor discipline care sa confere relevanta si autenticitate experientelor de invatare ale elevilor si care s& asigure 0 abordare integrata a dezvoltarii competenjelor TIC in contexte de invatare specifice, In acest fel, cadrele didactice vor avea permanent in vedere trecerea de la a iavdga despre TIC a a invaiga cu ajucorul TIC, Astfel, orice continut pe care elevii il parcurg in cadrul altor discipline din programa scolara poate fi utilizat pentru atingerea finalitijilor disciplinei TIC: explorarea si utiizarea tehnologiilor de informare si comunicare in contexte de invaare cit mai diverse Disciplina TIC-PITIC SE JOACA are un accentuat caracter explorator si practic-aplieativ si presupune implicarea activa si directé a copiilor in utilizarea calculatorului si/sau~a altor dispozitive digitale, atat individual, cat si in grupuri mici. Avand in vedere diversitatea hivelurilor de dezvoltare a abilitatilor de utilizare a diferitelor dispozitive digitale dobandite'de catre copii prin experienfele anterioare in contexte informale sau non-formale (in familie, in grupul de prieteni etc), activitatile de invatare se vor baza in mod deosebit pe explorarea si valorificaréa acestor abilita noile contexte propuse. Ca urmare, copili vor fi incurajafi sa demonstrezédadalitile de functionare a diferitelor aparate digitale pe care le cunosc deja, sa isi sprijine colegii éu mai pusina experienta sau sa isi exprime interesele cu privire la anumite contexte de utilizaré 4 tehnologiilor de informare si Una dintre principalele strategii de invatare prin expldrare si descoperire potrivite pentru aceasta disciplina consti in observarea activa a modului th éaré rspund aparatele digitale la anumite comenzi, prin explorarea funcfilor unor butoane de tomand sau a etapelor de derulare ale uunor softuri educafionale. De asemenea, exersarea repietatd a unor deprinderi si abilitati specifice de tastare, de manuire a mouse-ului, de reactie fApida la un stimul sonor sau vizual poate fio cale eficienta pentru familiarizarea copiilor cu functioharea diferitelor aparate digitale. Corelati cu metoda observatiei, cadrele didactice pot utiliza cd\pitetod’ demonstratia, in cazul explorarii unor aparate digitale sau a unor functii pe care copii nue Cunose nc’ 0 alta abordare integrata $i)creativa pentru valorificare competenjelor digitale deja dobandite o reprezinta proiectele Gidactice cu un grad mai scizut de complexitate, adaptate varstet copiilor din clasa.pregatitoare. Pot fl realizate astfel proiecte didactice prin care copili sa confectioneze diferite aparate tehnice sau oblecte produse cu ajutorul noilor tehnotogii, din materiale simple si la indeména. Pentru valorificarea rezultatelor proiectelor, pot fi organtzate expoziti sau prezentar? de fotografi digitale pe teme specific altor discipline. Pornind d¢‘la’observarea si analiza unor imagini sau povestiri in imagini despre evolutia lunor aparate digitale sau despre regull de utilizare a nollor tehnologti, cadrele didactice pot construt situagit de cofiversatie euristic’, prin care copiii sé adreseze intrebari si sé formuleze rispunsuri care 4 explice-tistérmeni simpli principii de funcfionare a unor aparate digitale, reguli de utilizare, reguli de sigutahts in utilizarea INTERNETULU! ete ‘Studiul de caz poate fi utilizat cu succes la disciplina TIC, Pornind de la relatari scurte sau povestiri in imagini pe teme specifice (de exemplu, analiza consecingelor abuzulul utilizarit computerului asupra sénatafii si asupra relafiilor cu cei din jur), copiti pot valorifica experientele personale si igi pot dezvolta abilitatile de analiza a unor situafiireale cu care ar putea si se intlneasc& fn viata de i cuz, Dramatizarea si jocul de rol pot viza atitudini si comportamente fafa de utilizarea tehnologiilor de informare si comunicare in situatii reale de viata. Exemple in acest sens pot fi transpuneri scenice ale confinuturilor unor povestiri legate de situatii reale de utilizare a tehnologiilor de informare si comunicare: Povestea ochilor obosifi, Coloana vertebral sau a altor situatii, adaptate la particularitatile de varsta ale copiilor.Problematizarea poate fi utilizata pentru situafii in care copili sunt solicitaji si caute solufii, si-si foloseasc’i experienta in mod creativ si inovator de tipul: Ce faci dae computerul s-a stricat?, Ce s-ar mtdmpla daca s-ar intrerupe curentul electric i mijlocul wnet prezentari? etc. Pentru buna desfasurare a invaarii la disciplina TIC-PITICSBJOACA scoala _detine laborator de informatics dotat cu 15 calculatoare functionale, un ecran de proiectie si un videoproiector. Conectarea la INTERNET este de asemenea important pentru a beneficia de accesul la resurse si informasii In timp real, Acolo unde exist laborator de informatica, unele activitapl pown desfasurate si In acest spatiu special destinat, dar pentru aceasta varsta este mai important ca activititile de invatare sa se deruleze intr-un mediu prietenos, in care si se poata asigufatFecerea natural de la un tip de activitate la altul. In mad optim, pentru clasa pregatitoare ar fi util ca in fiecare sali de clasa s4 existe 3-4 computere la dispozitia elevilor, ca parte thtegrati a unui medi educational stimulativ. Explorarea functillor unui computer poate fixealizatd cu succes si chiar facilitata atunci cand activitatile sunt derulate in grupuri mici de copii. Napa caz, in clasa pot fi prezente si alte aparate digitale, in functie de resursele pe care fiecare $eaala le are la dispozitie (camera video sau webcam, aparat de fotografiat digital, imprimanttabla interactiva etc) Mediu! apropiat al copilului poate oferi numeroase o€irii si contexte non-formale si informale de invajare a utilizarii TIC, Cadrul didactic poate organiza vizite la institutii din comunitate tn cadrul carora sunt utilizate tehnologiile de informare si comunicare (banca, studio fotografic, intreprinderi, primarie, magazine etc.). MuzeBlé tehnice sau expozitille de specialitate pot fi de asemenea contexte reale de invatare. Cu beazia unor evenimente speciale organizate in scoala sau in comunitate, copiil isi pot exersa abilititile de utilizare a tehnologiei prin inregistrarea audio sau video cu ajutorul diferitelor aparate $1 softurt digitale, Concursurile scolare de jocuri educative pe calculator sunt in aceeasi;masuta activitati prin care copii au oportunitatea de a-si valorifica abilitagile de utiizare a TIC. La disciplina TIC-PITIC SE JOAGH’sunt recomandate cu prioritate metode de evaluare care si puna in valoare atat produsele sétivitatii fiecirui copil, cit si reflectile copiilor cu privire la procesele de invatare cu ajutorul tehnologiei, Un exemplu in acest sens este portofoliul electronic personal. Acest portofoli poate fi inceputul unui produs de invatare care se va construi si se va dezvolta progresiv. dea Kingul scolaritatii copilului, care poate fi depozitat online in etapele ulterioare de scolafitite. Portofoliul poate contine atat produse ale activitapilor desfasurate In contexte formale,-éat si informale sau non- formale. Exemple de produse de portofoliu sunt urmatoarele Imagini objinute prin fotografierea unor produse realizate de citre copii, inregistrariaudio sau video, fise de lucru in format electronic etc. Portofoliul va fi constituit in clasa prégititoare cu ajutorul adultului, urmand ca in vitoarele etape de scolaritate copilul sa dobandeasci mai mult’ independent in alcatuirea acestuia. PLANIFICARE ANUALAUNITATE OB. REF. CONTINUTURI SAPTAMANA Ceesteun 14,12, 1. Ceeste un calculator? x calculator? | 13,23, 2 de bazi ale unui computer 31,32, 3. Reguli de igiend si siguranga in utilizarea 33 tehnologillor de informare si comunicare 4. Dispozitive de iesire: monitorul (desktop, pictograme) 5. Dispozitive de intrare: tastatura 6. Dispozitive de intrare: mouse-ul 7. Ne jucdm cu tastatura si mouse-ul 8. Alte dispositive de intrare/iesire: apaeatl foto, microfonul, boxe. Recapitulare 10. Evaluare Notepadmi | 11,12, 1. Ce este Notepad? Descaperifliterele XEXV invagaliterele 13,23, buclucase! sicifrele 31,32, 2. Suntem mici poeti! 33 3. CuNotepad ne jucam, adunarea exersim 4 Recapitulare, 5._Bvaluare Nejucimsi | L112, 6. Recapitulire XVEXVIT invayamt 2413 7._Bvaluare Elemente 1412, 1, 768 eXte internetul? 1x simple de 13,24, 2. Motoare de ciutare pe internet sonia; | 2232. 4) Sfaturi pentru utilizarea in siguranté a sarcarea | 3 4 Cum cltim otmagine? indoraiaplor 5. Cum cautim un filmuley? peinternet 6. Cum realizam o fotografie? 7. Exporiie Micul fotograf 8. Recapitulare. Colecfia mea de personaje preferace 9.__Bvaluare Nejuciimsr | 14,12, 8 Jocuride utilizare corect’/a mouse-ulul, | XL-XVI inayat 13,21, jocuri de memorie 22,23, 9. Coneurs de tastare rapida 31,32, 10. Identificliterele ascunse! 33 11. Rezolva problemele animate! 12, Lumea anotimpurilor 1B. EvaluareLect. Univ. Andrei Gaiténaru, Microcalculatorul - media si canal de comunicare, Ed. SNSPA, Bucuresti, 2001 Lect. Univ. drd Mihai Gavoti, Internetul, mijloc de comunicare si informare, Ed. SNSPA, Bucuresti, 2002 + skids Sillabus, ECDL CYPRUS, CYPRUS COMPUTER SOCIETY, 2008 a Computer basics for kids disponibil la adresa wwnwmakemegenious.com oo Getting online, one click atthe time (Beginner's Guide), disponibil la adresa Oy hitp://wwwebbcco.uk/learning/ Q EDU Set educational “0 calstorie distractiva prin clasa pregititoarc", disponbi ne http: //www.pro-edu.r0 > Hine ~~ hbup://wwww potooncom N http://wwwabeya.com ¢ htm: //www.intuitext.ro oy ‘http://www.scoalaintuitext.ro Q hetp://wwnw.scribecom yo ‘edpuzzle.com http: //wrww.canva.com hhtp,//wwwwe-sconla.ra competentedigitale.ro informaticasitexra goanimate.com http://www.seapusv.ro pport google.com duckduckgocom = / bttp://www.bing.conrs inoscienceta CS drwindows.ro rr.TIC-PITICWe esoee ul Carwusavul . FUNCTIILE DE BAZA ALE UNUI COMPUTER $I/SAU ALE ALTOR DISPOZITIVE DE INVATARE Lectia 1 CE ESTE UN CALCULATOR?+ Cuvéntul computer exist de aproape patruse- cole El apare pentru prima daté in 1631 sub forma ,computer’ cu infelesul de a calcul ‘Tn 1646 apare cuvantul computer cind a fost folosit pentru a desemna o persoand capabi- 18 de a face calle. Abiala inceputul secolului XXcuvdntul ainceputs fle asocatcu masinile celectronie de calcul Important * Un sistem de calcul (computer in englezi este un ansamblu de componente fice (numite s hardware) $iprograme (numite si software) ce permite stocarea si prelucrarea de informati diverse. STRUCTURA UNUI SISTEM DE CALCUL Cres sens de cla conned mar componente > companenea Rardunre cats Aumcle et pr fice a cslculstorul, tt ceee ce pte vedes stinger monteratetature, mouse ciie UNtIh centrale cu tt coos ce cotine ce + componenta softwere “este numele dat tuturorprogramelor ce sunt inekise intr-un sistem deca ‘Sir Acorns au rll de afoce legStur tre aciunae wtzstruil cu components hardware pe Ca oeeta ver ete ica pt cee oe ea ence ecu oc + Sistemul de calcul este controlat de sofware, adicd de programe. Un program care ruleazs este inesteat Jn memoria Interna de unde inetructunile sale sunt preluate s! exectate de Unitatea Centrals do Procesore {in engless Central Procesring Unit). Detele necesare fulsrl programlut, numite 31 date Ge intrae, sunt preluate de la Gispozitwele de Intrare s/sau memoria extern3, apol sunt prelucrate Sbtinsndt-se informati, mumite 9 date de lesra eare aunt he salvate in memoria externs, We hvrate ‘mal geparte prin ntermedil deposktvelor de lest. Inschema de mat jo ze observ traroul de circulate a informatllr st comensilor,printro cae comuns ‘de comunicare nuit magistrala (de date). Se OG Observs modul in care este realizatsinteractiunea dintre utlzator si sistemul de calcul om Hardware Software Croier simruri Periferice Unitatea centrale <9 | CD Monitor — me =©, | a “» AY Exerseazé! LAudiaza si povesteste dupa imagini ,, Povestea calculatorului”. 2.Realizeaza un desen pe tema,, Eu si calculatorut”. 3,Realizeazaé un puzzle care infatiseaza diferite dispositive digitale. Lectia 2 DISPOZITIVE DE IESIRE - MONITORUL me a‘+ Monitorul este un dispouitvperfric de esr utilizat pentru afisarea imaginior sa textlor Coracteristic: + Renoluia~reprezintsnumérul de pve ce pot fi afisati pe ecran Piel est cl mai mic elemental une imagini electronic Orezolutie de 1920 x 1080 (numité si Full HD) afiseavé un dreptunghi care are 1920 de pitel pe oritontal i 1080 pitelipe vertical. + Diagonala este dimensiunea msurati in inch inte colurileopuse ale ecranului. + Aspect ratio ~esteraportul inte lungimea sindlimea unui eran, Poate fi 4:3, 16:9 sau 16:10, «Timp de réspuns~timpul necesar unui piel dea trece dela culoarea abla culoareaneagr’ pole culoarea alba. Cu ct este mai mic, cu attimaginile in miscare vor arta mai bin. * Contrast ~ este rportul dint stralucitea maxims si cea minima magni pe eran. * Dot ptch~ distant, in milimetr intr do pitel de aceeasiculoare. Cu cit valoarea e mai mics cu atat imaginea e mai cla. CUNOASTEREA DESKTOPULUI $I A PICTOGRAMELORUn desktop este ceea ce se vede cand computerul este pornit 0 pictogramé reprezinta un fisier, un dosar sau un program. x vel butonul de pornire Start permite deschiderea programelor si fisierele de pe computer. Bara de activitati aratd programele si dosarele documentele are sunt deschise. > ‘Ay, OBTINEREA DOSARELOR $1 FERESTRELOR Ay” —. Ua fart folder) stocheazi figiere, cum ar fi documente sau imagini. Cand deschideti un dosar sau un fisier facand clic de doua ori pe el cu mouse-ul, continutul acestuia va apirea intr-o fereastré.Bara de derulare este folosit’ pentru deplasarea in jurul ferestrei. > 2» Bara de titlu afiseazd numele dosarului. al” ©Bara de meniu are Comenzi ce va permit sa inchideti, ce 88 faceti cu dosarul, documentul sau programul, Bara de instrumente are comenzi rapide la comenzile din bara de heniu. Miscatéa dintre ferestre Pot fi deschise la un moment dat mai multe ferestre.2. Fereastra activa are o bard de titlu evidentiata si se afla in fata celorlalte ferestre.Ferestrele deschise sunt afigate ca butoane in bara de activitati. , de pe bara de activitati.a. b, c d. Pentru a ascunde o fereastré, facet clic pe butonul de minimizare dif}eoltul din dreapta sus . Pentru a aduce inapoi fereastra, faceti clic pe butonul acesteia din bara de activitai Pentru a face fereastra mai mare gia umple ecranul,Faceticliépe'butonul de maximizare. Pentru a inchide o fereastré faceti clic pe butonul de inchidere. Se acopera desktopul si pictogramele, Lectia 3 TASTATURA Dispozitive de intrare maa {Wi Ce fel de disporitive al folosit tu pentrua primi informati dela computer? * Tastatura este numit gi dlspozity perifleric de intrare, ce permite utlizatorull 8 introducl Informati In calculator. Introducerea este realizatS prin actionarea tastlor. La apasarea unei taste se generea2s tun cod numeric cae este transmis computerul ‘lasificarea tastelor: + taste numerice:cfrele 0-9;+ taste attanumerice: terete a~ 2, A~Z, ctrete U9 51 semnete speciate: + taste funetionale: Fy uy F425 + taste de editare: Delete, Enter, TAB, Caps Lock, Insert, Num Lock, Shift + taste de comenzi: Ese, Enter; + taste de deplasare: TAB, Page Up, Page Down, Home, End, tastle siget ( alta clasicare mentioneazsfaptul cS exist taste calde gi tast rei. + Tasta rece trebuie utilizata In combinatie cu tastele calde. Tastele rel sunt: Shift, Ctr, At Structur’ intern a tastaturilcontine un controler, care codified flecaretast8 apsatd in cod numeric. HERD" WU Tastele principale sunt F si. Pozitionati degetele aratatoare pe aceste taste. Ele au un marcaj de plastic pe care il simtiti la atingerea tastel.Pozitionati degetele mainilstangi pe tastele A, S, D si F si degetele malall repte pe tastele J, K,L gi. Aceastd pozitionare se numeste ,pozitie principals”. * Dupa fiecare tastare vet reveni la pozitia principals. Aceasta vi va ajuta sa nu va mal uitatila tastatura, "GA incercayis4 tastati fird sb ridicati degetele de pe tastatur’ sirurile de litere: © add add add add © ka kas © ksja sift ‘= Tastatura care este folosta cal mal des az se numoste QWERTY datorita modulul de agezare a primu- lal rand de taste. €a a fost concaputa pentru maginile de seis. Lterele au fost astfel ayezate pentru a permite serierea cu usuring in limba engleza, fra ca tastele 3 Se blocheze. Desi este cea mal folosita Uastaturd nu este si cea mel ergonomics sou confortabil = Dr Dvorak a studiat anatomia maint si modul de seriere Ia tastaturs si a conceput o tastaturs caret poarta numele i pe care o pot! vedea in imagines de ma os. * Desi este mai performats decst varianta GWERTY nu este foarte rispSndits deoarece oamenil sunt Feticentila schimbare. se = Je | Jo p Te 7} ex 2 s le _|7 |e |o |o |t |i [sts vou ]@ je Re © |? [11 =_|\ TOR [TN [Sf ener =| Kx [eM v2 ge es faery | sme Jom Tastele de pe tastaturd pot fi Impartite In mai multe grupuri, pe baza functiei lor: + Tastele de seriere (alfanumerice). Acestes includ aceleasi taste pentru litere, numere, semne de punctuatie si simboluri precum cele ale unei masini de scris traditionale. + Tastele de control. Acoste taste se utilizea2é individual sau in combinatie cu alte taste pentru a efectua anumite actiuni. Tastele de control utllizate cel mai frecvent sunt Ctr Alt, tasta sighs Windows Ay si Esc. + Tastele functionale. Tastele functionale se utilizeaza pentru a efectua anumite activit3ti Acestea sunt etichetate ca Fl, F2, F3 etc. pans la F12. Functionalitatea acestor taste difera de la un program la altul + Tastele de navigare. Aceste taste se utilizeazs pentru deplasares in documente sau pagini web si pentru editarea textului. Acestea includ tastele sageata, Home, End, Page Up, Page Down, Delete si Insert.+ Minitastatura numeried. Minitastatura numericé este utilé pentru introducerea rapid’ a numerelor. Tastele sunt grupate impreund intr-un bloc, ca un calculator conventional sau (© masina de calcul Tastarea textului De fiecare datd cénd trebuie sé tastati ceva intr-un program, un mesaj de e-mail sau o caseté text, veti vedea o linie vertical clipitoare ( | JnumitS cursor sau punct de inserare. Acesta indica locul unde va incepe textul pe care il tastati. Puteti muta cursorul facdnd clic cu mouse-ul pe locatia dort sau utiizand tastele de navigare . Pe lang litere, numere, semne de punctuatie si simboluri,tastele de scriere includ sitastele Shift, Caps Lock, Tab, Enter, bara de spatiu si Backspace. SHIFT - —Apisati Shift in combinatie cu o liter pentru a tasta o majuscula. Apasati Shift in combinatie cu altd tastd pentru a tasta simbolul ardtat in partea de sus a acelei taste, CAPS LOCK Apisati Caps Lock o data pentru a tasta toate literele cu majuscul8. Apasati din ‘nou Caps Lock pentru a dezactiva aceasti functie. Este posibil ca tastatura sa aiba o semnalizare luminoasa care indicd daca tasta Caps Lock este activat TAB-Apasati Tab pentru a muta cursorul céteva spat! Tab pentru a trece la urmatoarea caset8 text dintr-un formular, ENTER-Apasati Enter pentru @ muta cursorul fa inceputul urmatoarel lini de text. Intr-o caseta de dialog, apsati Enter pentru a selecta butonul evidentiat BARA DE SPATIU-Apaisati bara de spatiu pentru a muta cursorul un spatiu inainte. BACK SPACE-Apasati Backspace pentru a sterge un caracter dinaintea cursorulul sau textul selectat. inte. De asemenea, puteti apisa tasta COMBINATII DE TASTE + Fi: Ajutor ‘+ CTRL+ESC: Deschiderea meniului Start + ALT#TAB: Comutare intre programe deschise + ALT#F4: Inchiderea programului + SHIFT+DELETE: Stergerea definitivé a elementului ‘+ Sigl3 Windows¢L: Blocarea computerului (fara a utiliza CTRL+ALT#DELETE) + CTRL¢S: Salvarea fisierului sau documentului current( functioneaza in majoritatea programelor) + CTRL+C: Copierea elementului selectat + CTRL*X: Decuparea elementului selectat ‘+ CTRL+V: Lipirea elementului selectat Sfaturi pentru utilizarea in siguranta a tastatui Utiizarea corectd a tastaturii v8 poate ajuta s8 evitati aparitia durerilor sau vatmarea incheieturilor, a mainilor si a bratelor, indeosebi dacé utilizati computerul pentru perioade lungi de timp. latd cateva sfaturi care vi ajutd s8 imbunstatiti utilizarea tastaturii:. ‘Asezafi tastatura la nivelul coatelor. Partea de sus a brafelor trebule si stea relaxat’. . Centrati tastatura in fata dvs. Dacd tastatura are o minitastaturé numeric&, utilizat bara de spatiu ca punct central. . ‘Tastati cu mainile si incheieturile deasupra tastaturi ‘ntregul brat pentru a ajunge la taste indepartate, in loc si v astfel incat s puteti uti indeti degetele. |. Evitatitinerea palmelor sau a incheieturilor pe orice tip de suprafatin timp ce Dacé tastatura are un suport pentru palme, utlizati-| numai in timpul pauzelor de tastare. . {in timp ce tastat,atingeti usortastele si tinetiIncheieturile drepte . Atunci cdnd nu tastati, relaxati-va mainile si bratele. . Faceti pauze scurte de la utilizarea computerului la fiecare 15-20 de minute. Exerseazél LScrie la tastatura literele si cifrele pe care le cunosti. 2. Deseneaza o tastatur’. Lectia 4 MOUSE-UL Mouse-ul este numit tot dispozitiv periferic de intrare, ce permite utilizatorului 8 introduc informatii in calculator prin actionarea butoanelor de pe carcasa lui, dar si prin glisarea lui, pe o suprafata plana (mouse pad). Glisarea si actionarea butoanelor sunt, ca si in cazul tastaturii, transformate in coduri numerice. Tipuri de mouse-uri ee PY =Utilizarea mouse-ului : ee o¢ h O Butonul stang- faceti clic pe-_)Mutati indicatorul mouse-ului pe un element de pe ecran si apasati scurt pe butonul sting -Dublu clic-Mutati indicatorul mouse-ului pe un element de pe ecran si apasati scurt de dous ori pe butonul stang. -Glisarea_unui_obiect- Mutati indicatorul mouse-ului pe un element de pe ecran, apasati si tineti apasat pe butonul stang, migcati indicatorul mouse-ului pentru a muta obiectul in alt loc, dupa care dati drumul butonului stang. Butonul drept-Clic dreapta-Mutati indicatorul mouse-ului la locul dorit de pe ecran si apasati pe butonul drept pentru afisarea unui meniu de comenzi rapide sau a altor functii specifice programului Rotiti-Defilare pe verticalé-Intr-o fereastra in care se poate defila, Invarttirotita spre dus. pentru a defila in jos sau in sens invers pentru a defila in sus -Clic cu butonul din mijloc-Puteti apasa pe rotit ca pe un buton pentru a accesa functii suplimentare. in unele programe, puteti accesa functi specifice facand clic cu butonul din mijloc. De exemplu, in internet Explorer 7, puteti face clic cu butonul din mijloc pe un link pentru a-| deschide intr-o fild nous, Exerseaza! httos://www.scoalaintuitext,ro/deschide-joc/decoratorii httos://www.scoalaintuitext,ro/deschide-joc/suspectul-din- httos://www.didactic.ro/jocuri/joc-de-colorat Lectia 5 IMPRIMANTA‘+ Imprimanta este un dispozitiv periferic de iesire destinat tipariri pe hartie (de obicei) a informatiel de pe un disporitiv electronic. Exist imprimante color s\imprimante alb-negru, Imprimanta matricial + Se foloseste de obicel in contabiltate datorité costului sczut per pagina si a posiblitti de a tipsri simultan 2 sau 3 pagini. Are un cap de seriere cu mai multe ace ce lovesc o band ce confine tus, impri- ‘mand astfel artia. Este zgomotoasi silent. Imprimanta cu jet de cerneals * Tehnologia utilzatd presupune ,mproscarea” cu cerneali a fol. Imprimantele sunt accesible si pot ‘piri color Imprimanta laser ++ Tehnologia presupune ,scrierea” cu ajutorul unui laser pe un cilindru care preia tonerul (praf colorat) in zonele atinse de raza laser, tonerul find apoi depus pe hartie. Hartia este apot incdlitd pentru a fixa ‘tonerul. Imprimanta laser este rapids, produce imagini de caltate si poate tipiri color. Imprimanta termica ‘+ Tehnologia utilizat3 presupune incSlzirea hartei care isi schimb& culoarea, se foloseste la imprimantele ortabile, de mici dimensiuni. Imprimanta 3 ++ Tehnologia presupune crearea unul oblect 30 prin asezarea unor stratur subtir, succesive care formea- 2 un object 3D, Cele matieftine imprimante de acest tip folosesc un polimer pentru crearea obiectelor, dar sunt imprimante care pot folosi metal, ciment, zahar s chiar celule wi Exerseazail Deseneaz o imprimanta. Lectia 6 CE ESTE UN SCANER? « Se utilizeaza pentru a transfera pe un computer imagini saW texte aflate pe un suport de hartie. Pentru a face scanarea, se asaz3 pagina cu partea degcanat in jos, se inchide capacul si se apasa butonul de scanare. * Utilizat pentru capturarea imaginilor si digitalizarea acestora.Caracteristici: + Rezolutia se masoara in dpi (dot per inch — unitate de masurd engleza, 1 inch este egal cu 2,54 cm). Specificd in cate puncte pe inch se face masurarea pentru copierea imaginii. Cu ct rezolutia este mai mare; tu att calitatea imaginii este mai buna, + Numarul de culori detectate — pot fi alb-negru sau color. * Viteza de scanare — se masoar’ in pagini pe minut. APARATUL FOTO/VIDEO DIGITAL Utilizat pentru capturarea imaginilor si digitalizarea acestora. Caracteristici © Rezolutia se masoara in Mp(megapixeli). Ne ‘araté din cate puncte este formata imaginea digitala. *~Zoom optic- cat se poate mari imaginea optic. Dimensiune sensor- cu cat senzorul este mai mare cu atat captureazé mai multa lumina si calitatea imaginii este mai buna. Exerseaza! Observa si analizeaza fotografille din expozitie. J . MICROFON 4 + foloSg pentru a ) aa L inregMgra diverse 4 sunete We calculator, Ay conectatW placa de telefonia pril la introd, aco& WEBCAM - Are rolul de a capta imagini. “AN” Exerseaza! L.Deseneazé dispozitivele digitale despre care ai aflat. 2.Recita 0 poezie folosind microfonul. Notepad ma invataiterele sicitrele PROGRAME DE EDITARE NOTEPAD Lectia7 CE ESTE NOTEPAD? J areteh a wang Eee ae CUM DESCHIDEM APLICATIA NOTEPAD? Notepad se gaseste in folderul Accesorii din meniul Start.Cand deschideti Notepad, indiferent de sistemul de operare, veti vedea o fereastra simpli. Optiunile oferite de Notepad sunt foarte limitate. In partea de sus a ferestrei veti vedea meniurile pentru Fisier, Editare, Format, Vizualizare si Ajutor. a iB Eat soech ep NOTA: Notepad este doar un editor de text. Daca incercati si adaugati imagini ‘in el, nuva merge. ACTIVITATE PRACTICA Deschideti aplicatia Notepad, urmand pasii de mai sus.. Cum folosim bara de instrumente din Notepad? Submeniul FILE Optiunea Open ne da posibilitatea sa incdrcdm in fereastra programului Notepad continutul unui fisier de pe disk in vederea editarii acestuia. Pentru a deschide un fisier este de ajuns si dim un dublu click cu mouse-ul asupra acestuia sau un click si un ENTER. Optiunea Save — salveazi continutul fisierului din fereastra. Dacd acesta nu are un nume programul va genera o fereastra in care utilizatorul va introduce noul nume, dupa care va apasa butonul Save sau va apdsa tasta ENTER . {= Optiunea Save As ne oferd posibilitatea de a salva es continutul fisierului din fereastra sub un alt nume. i - Ponsa. ACTIVITATE PRACTICA = Folosind NOTEPAD, copiati urmatoarele versuri: Trenuletul Trenuletul buclucas A oprit in gardpine 1 pe wy cu er Ne duce la scoald. Trenuletul face tu,tuud) De plecare-i gata. Pe straduta scoiinoastre Fug ca sdgeata’5) imbraca printesa httpi/poki.to/e/princess-weekend-activity Jocuri cu masini htto://poki.o/maXC8%99ini Taie sfoara! http://poki.ro/g/cut-the-rope-experiments Gradina literelor http://zone.msn.com/en-us/Splayer/lettergarden/ Conecteaza cifrele astfel incat suma sa fie mai mica decat 10 https://www.mindgames.com/game/Connect+10 eevulureaca GITele 91 yaseple Hayined a>curisa hitps://www.mindgames.com/game/A+Nonogranivatday Jocul memoriei: intoarce fructele! httos://www.mindgames.com/game/Fruit+Flip Elemente simple de explorare si selectare a informatiilor pe internetMotoare de cautare CE ESTE UN MOTOR DE CAUTARE? (ON Un motor de cautare este un apelabil program cautator, care acceseaza Internetul in mod automat si frecvent si care stocheazé titlul, cuvinte cheie si, partial, chiar continutul paginilor web intr-o baza de date.) Ne, — Fiecare motor de cautare are 0 vietograms, Google https://www.google.ro, ACTIVITATE PRACTICAColorati pictograma motorului de cautare Google. CUM CAUTAM O INFORMATIE? PASUL 1 Deschidem unul dintre browsere pe care le avem la dispozitie: CHROME, Mozilla Firefox. PASUL2 Scrieti in cdsuta cuvantul / cuvintele cheie in legatura cu informatia pe care 0 c&utarn. Google Jocuri cu Minnie s1 Mickey e Jocun cu minnie i mickey mous Jcuri cu minnie si mickey Jocuri cu minnie si mickey de imbracat Jocuri cu minnie si mekey de colorat Jocuri cu mickey mouse S| minnie mouse gratis Jocuri de colerat cu mickey si minnie mous Jocuri cu mickay si minnie Indragostitt Jocuri pentru copii cu mickey si minnio jocuri im 2 cu mickey si minnie Jocuri cu mickey si minnie in romana PASUL3 Tn cateva secunde prit pagini web. un rezultat care const jnir-o lista de adrese deACTIVITADE PRACTICA (G2ut8, folosind motorul Google, informatii despre animalul tau preferat. CUM CAUTAM O IMAGINE? PASUL1 Accesati http://www.google.ro, apoi sé dati click pe IMAGINI. PASUL 2 Cdutati un cuvant sau o expresie. Toate rezultatele afisate vor fi imagini. CUM CAUTAM UN VIDEO? PASUL 1. Puteti sa cdutati imaginea care va intereseaza si pe http://www.google.ro, apoi s4 dati click pe Video. PASUL 2Cautati un cuvant sau o expresie. Toate rezultatele afisate vor fi video. ACTIVITATE PRACTICA Cauta informatii, imagini si video cu personajul preferat din desene animate.https://www.mindgames.com/game/Wild+Animal+Pairs, http://www sheppardsoftware.com/preschool/animals/farm/animalfarmgamell.htm http://lol.disney.com/games/beauty-and-the-books http://lol.disney.com/games/beauty-and-the-books ~yCE ESTE $1 CUM SE REALIZEAZA O Fotografia este imaginea unui subiect (peisaj, fiinta, obiect) sau a unui eveniment, obfinuta pe hartie special (fotograficd). Aceasta se ce ae Aparatul foto este un instrume lentile pentru a capta lumina p care salveazi imaginea. ui se apropie sau se indepirteazi DECLANSA@DR: = imaginea. Apesi pe el pt : a face poza. INTILE: Capteaza ind pentru a salva imaginea. 3! Nu trebuie acoperite cu manaiect Poti realiza fotografii si cu ajutorul unui smartphone, care iti ofera multe posibilitati. Intri in aplicatia de fotografiere, centrezi imaginea si apesi pe butonul de pe fata telefonului. a) | < [3] SO eee ey ZuC) iNVATAM PRIN JOC! Acceseaza link: p://www.canonoutsideofauto.ca/plav/ si experimenteaza cum este si faci fotografi. SECRETE PENTRU FOTOGRAFII REUSITEUEC Cn LE spatele fotografului, astfel Pte enero Cenc raeints sa fie luminata. V4 Fotografia trebuie sa aiba o forma (compozitie) clara, fara elemente care si schimbe imaginea, distragand atentia. chibi negativ forma fotografiei? TE CULORILE TREBUIE SA SE VADA CLAR, sa fie delimitate prin contrast de culoare.peer van Rea eons yn aie) (Oe ie computer cu a a ¢ — ajutorul unui cablu de date sau - = Nae RE fi si le transferdm pe un computer. BENEFIFII SI RISCURI ALE UTILIZARII INTERNETULUI Lectia 8 CE ESTE INTERNETUL? + Cuvantul Internet a apirut din imbinarea a dou cuvinte provenite din limba englezi, interconnected {interconectat) si network (retea). Cuvantul Internet descrie o retea de retele format din alte retele de calculatoare, toate legate inte ele, + 0 retea de calculatoare leagi intre ele mai multe calculatoare, astfelincat orice calculator din retea poate accesa resursele oferite de celelate calculatoare din retea, * Orice persoand care doreste si aibS acces la Internet, trebuie si contacteze un Internet Service Provider (prescurtat iSP) Acesta este un furnizor de servici pentru Intemet. De la acest furnzor este necesar 38 se ‘chiziioneze un abonament de servici pentru internet. CE ESTE RETEAUA DE INTERNET? ACTIVITATE PRACTICA Formati grupe de cBte 8 colegi. Fiecare membru al unei grupe va desena in curtea scoli tun cerc sau orice alté forma geometricd in care s8-si scrie numele. Uniti unele cercuri prin lini, ca in imaginea de mai jos si jucatijocul dupa indicatiExemplu: Andrei are o minge. El vrea ca mingea s& ajunga la Maria. Mingea se va transmite doar copilului care are cercul legat de cercul su. * Ce crezi, va ajunge mingea la Maria? De ce? © Dacd mingea este la Bianca si doreste si 0 trimitd lui Cosmin, va ajunge mingeala acesta? * Tntre timp a sosit Carmen. Vrea si ea 8 joace Reteaua de pe asfalt.Ce trebuie sé facd? * Ce pSrere ai despre acest joc? Se aseamni el cu Internetul? De ce? Ce ar reprezenta ‘mingea in reteua de Internet real? Dar nile trasate cu creta? Ai folosit internetul? in ce mod?Exemplificd Lectia 9 CE NE OFERA INTERNETUL? Cautdm informatii Google mmsremn os : =Comunicam prin mesaje sau prin apeluri vocale—— Tu.cum folosesti internetul? Lectia 10 CUM CAUT INFORMATII PE INTERNET? Care din aceste imagini va sunt cunoscute? Ce sunt ele? Internet Explorer ae le O Opera a OoG @ SP Qe Scriem in bara de cdutare ceea ce ne intereseazG a BS meetACTIVITATE PRACTICA Céutati pe internet informatii legate de animale silbatice. Discutati despre ceea ce stiati deja si ceea ce noutéti ati aflat. Considerati ca internetul este util? De ce? Lectia 11 SFATURI PENTRU UTILIZAREA IN SIGURANTA A INTERNETULUI Vizioneazé materialul si discutd cu colegii despre sfaturile primite. https://prezicom/view/4Twf3Hdujhu79L1ez0IU/ © Stabileste impreuné cu parintii tdi regulile de {folosire a calculatorului sia Internetuluil ‘* Trebuie sé faci impreund cu parintii 0 listé cu site- urile pe care ai voie sé navighezit + Nu da nici unei persoane intéinite pe Internet informatii personale despre tine sau familia ta! © Acestea pot fi numele, varsta, numéirul de telefon, fotografi, adresa, scoala ta care inveti, locul de muncé al parrintilor etc. Atunci cénd aceste persoane necunoscute insist sé afle cine esti si unde locuiesti, anunfé-tiparintiiimediat! ‘* Parolele sunt secrete si iti aportin! Ele sunt ca si cheile de la casé pe care nu le dai niménui, nici maar cunoscutilor. Cu exceptia parintilor! Trebuie sd-i refuzi intotdeauna pe prietenii a Core iti cer parola, deoarece acestia pot aveaintentii rele, Dacé banuiesti ca parola ti-a fost divulgaté, schimb-o imediat, singur sau cu ajutorul arintilor. + Nu réspunde la mesojele care te supérd sau care contin cuvinte sau imagini nepotrivite! Aratdi-le arintilor, profesorifor sau, in cazuri grave, Polite! SS © Nu tot ceea ce citesti sau vezi pe internet este adevarat, Astdzi, multe persoane, inclusiv copiti, pot sd creeze pagini web sau sé posteze texte, fotografil, stiri. Pentru a verifica dacé ceea ce ai aflat pe Internet este adevérat, cere ajutorul périntilor sau profesorilor tdi care iti pot oferi si alte surse de informare. ACTIVITATE PRACTICA Realizeazé un desen in care sé ilustrezi sfaturile pe care le-ai retinut privind siguranta pe internet.http://www.ejocuri.ro/jocuri/gradinita-de-copii/ http://www jocuri-kids.ro/joc/29167/doctorita-plusica-uneste-obiectele.html utp jocut ies 0/100/23869 /doctortaplusia-de-colorat 3h?) x x strada.htm|& — | rn | — re <e