Planificarea calendaristică

Format

Unități de Competențe Conținutur Număr Săptămâna Observații/

învățare specifice i de ore semestrul
alocate
[se [se precizează [din [stabilit [se [se menționează, de
menționeaz numărul criterial al conținuturil e de precizează exemplu, semestrul şi
ă competențelor e către săptămâna modificări în urma
titluri/teme] specifice din programei cadrul sau realizării activității
programa școlară] școlare] didactic săptămânile didactice la clasă]
] ]

Aspecte de avut în vedere:

- unitățile de învățare - de conceput echilibrat din perspectiva formării competențelor specifice
vizate
- competențele specifice - de menționat de mai multe ori pe parcursul unui semestru/ în diferite
momente ale anului școlar; de propus un număr echilibrat de competențe specifice în corelație
cu alocarea orară pe unitate de învățare; aceste competențe specifice trebuie formate,
exersate, dezvoltate, evaluate; este necesară o prioritizare; rămân acelea care sunt cele mai
importante pentru conținuturile vizate
- resursele de timp – de alocat în mod corespunzător pe unitate de învățare, nu pe conținuturi
- de respectat structura unui an școlar.

Proiectul unității de învățare

Format

Conținuturi Competențe Activități de Resurse Evaluare

(detalieri) specifice învățare (eventual forme
(eventual forme de organizare a
de organizare a clasei)
clasei)
[se menționează [se [vizate/ [se precizează [se menționează
detalieri de precizează recomandate de resurse de timp, metodele,
conținut care numărul programa școlară de loc, material instrumentele sau
explicitează criterial al sau altele adecvate didactic, forme de modalitățile de
anumite competențelo pentru realizarea organizare a evaluare utilizate]
parcursuri] r specifice din competențelor clasei]
programa specifice]

1
 școlară]

Aspecte de avut în vedere:

- proiectul unității de învățare – de realizat prin raportare la planificarea calendaristică și în
concordanță cu aceasta (în ceea ce privește alocarea orară pe unitate de învățare,
competențele specifice vizate, conținuturile)
- fiecare competență specifică – de corelat cu o activitate de învățare
- de asigurat o corelație reală între fiecare competență specifică – activitatea de învățare –
resursa/resursele alocate fiecărei activități – după caz, metode/ instrumente de evaluare
- de propus activități de învățare relevante pentru elevi, care reflectă interese ale elevilor, nevoile
lor de învățare
- proiectul unității de învățare se finalizează prin evaluare.