LO G I N SIGN UP

Log In

Proiect
Sign Up
didactic integrat
Anne Mary
more

Job Board

About

Press

Blog

People

Papers

Terms

Privacy

Copyright

We're Hiring!

Help Center

less

Cu tran4i6ia /at din (alme, copiii &or ie(i la 8aie:

"Eat din palme, clap, clap, clap
9in picioare trap, trap, trap,
$e-n&<rtim, ne ră)ucim
?i la 8aie noi pornim9#
Be&enirea %n )ala de !rupă pe tran4i6ia: ,n (oiana din 0$lcele9
Activitatea (e centrele de interes Ealte )urpri4e o*erite de către =<na >lorilor 3 %n cadrul cărora
&or a&ea ca )arcini:
! Be4ol&area *i(elor7
! 9ecorarea co(ului din pet cu *lori7
! 9ecorarea roc<iei =<nei >lorilor cu *lori pre)ate7
! Con)truirea de &a4a din le!o pentru narci)e7
! Con)truirea unui !ard pentru !rădina de lalele9
=<na >lorilor %6i re)pectă promi)iunea (i )e %ntoarce cu un co( de narci)e naturale9 Admiră
e;po4i6ie 4ilei, %i *elicită, d<ndu-le c<te o *loare %n dar9 =<na mai are pentru ei o )urpri4ă, aduce
ni(te *lutura(i pentru a le admira Grădina cu *lori9 Dmpreună cu *lutura(ii &or intona c<ntece de
primă&ară9
>erici6i de ceea ce am reali4at, ne ?ucăm ?ocurile ,, Grădinarii # @i " =8oară la *loare #9

Eveniment
didactic "onţinut .tiinţi/ic Strategii didactice Evaluare

#0+oment Rre!ătirea !rupei pentru acti&itate9

organizatoric Aran?area mo8ilierului, )ta8ilirea lini@tii @i
a)i!urarea unei atmo)*ere propice pentru 8una
de)*ă@urare a acti&ităţii9
*0"aptarea Captarea atenţiei )e &a reali4a prin apari6ia Con&er)aţia T8)er&area
atenţiei =<nei >lorilor, de la care copiii a*lă că are comportamentului
pentru ei mai multe )urpri4e pe care le &or &er8al @i non&er8al al
decoperi pe parcur)ul 4ilei9 copiilor
=<na le *ace prima )urpri4ă: le aduce
materialul pentru acti&itate

10=nunţarea Tuturor ne place )ă ne plim8ăm, de aceea , T8)er&area

temei .i a a)tă4i, to6i &om *i *lori, iar %n !rădina cu *lori comportamentului
obiectivelor &om reali4a multe lucruri: &om lucra, &om copiilor
c<nta )i 8ine ne &on di)tra
203rezentarea 9e)coperim mac<eta cu lalele de di*erite culori \;punerea
noului conţinut E!rădina de lalele39 Re *iecare lalea )unt )arcini
.i diri,area )cri)e, iar ei &or tre8ui )ă le re4ol&e9 Sarcinile
4nvăţării &or a&ea %ntre8ări precum: WCare )unt păr6ile \;plicaţia
componente ale unei *lori+#, "C<te petale are
narci)a+#, "Alcătuie(te o propo4i6ie, *olo)ind
cu&<ntul *loare'#, iar prin metoda ciorc"inelui Metoda ciorc<inelui
&om *orma propo4i6ii cu *lorile de prima&ara
%nt<lnite %n c<ntecul Florile, &om număra Acti&ităţi de %ntărire a
cu&intele din propo4i6ie, &om de)păr6i %n )ila8e )arcinilor *ormulate
numele *lorii, repre4ent<ndu-le !ra*ic, &om
ale!e ci*ra cu numărul core)pun4ator de )ila8e Con&er)aţia Aprecieri &er8ale
E9ZC39
$umăram lalele din mac<etă prin numeralul
ordinal7 a(e4ăm pe a patra lalea un *luture
portocaliu7 a (aptea lalea )-a ruptE9S39 Dntre
toate ace)te )arcini &om imita mi(carea
*lorilor, deoarece &<ntul %l )im6im7 noaptea
&ine (i noi ne culcăm7 )oarele ră)are, &e)ele ne
tre4im9 [om intona (i c<ntecul Primăvara
E9\C3, e;ecut<nd mi(cările )u!erate de te;tul
c<ntecului9

50=sigurarea =<na le-a mai pre!ătit %ncă o )urpi4ă: un co( cu Con&er)aţia

retenţiei .i a pe lin!uri de lemn pictate, *lori (i *run4e9
trans/erului \;plicarea modului de lucru: tre8uie %nt<i )ă
*acă o *a6ă 4<m8itoare pe capul lin!urei \;plicaţia
!al8en, apoi tre8uie )ă decupe4e *loarea )i
*run4ele, iar apoi )ă le a)am8le4e pentru
lin!ura de lemn pentru a reali4a $arci)a
E9TS39 C<te petale are narci)a+
9upă o*erirea e;plica6iilor nece)are reali4ării 9emon)traţia
lucrării (i după e*ectuarea e;erci6iilor de
%ncăl4ire a mu@c<ilor m<inii, copiii %ncep )ă
e;ecute )arcinile9
"Za pian noi c<ntăm Sunt atenţi la e;plicarea
Apoi ploaia imităm \;erciţiul modului de lucru
Spar!em tare nucile
Aruncăm @i co?ile9 Munca
Re m<ini apoi ne )pălăm independentă \;ecută corect mi@cările
Ni apoi le )cuturăm de %ncăl4ire a mu@c<ilor
Ni de lucru ne-apucăm#9 mici ai m<inii
\;ecutarea lucrării de către copii9
Ze ure4 )por la muncă9 Zucrea4ă corect @i ordonat
Dn timp ce copiii lucrea4ă, %i )upre&e!<e4, %i Turul !aleriei
a?ut @i %i %ndrum acolo unde e)te ne&oie9
9upă ce &or termina lucrările, le &om a@e4a
%ntr-un co( @i, %mpreună cu =<na >lorilor, prin
metoda "turul !aleriei#,&om anali4a lucrările %n
*uncţie de acurateţe, de terminarea lucrării @i
de re)pectarea cerinţelor date de educatoare9
Tran4iţie:
"Eat din palme clap, clap, clap,
9in picioare trap, trap, trap,
$e-n&<rtim, ne ră)ucim,
Ni )pre 8aie noi pornim9#
60 Obţinerea 9e)*ă@urare AZA 1: Be)pectă cerinţele
per/ormanţelor Intra ordonat %n )ala de !rupă
9[i4ităm )ectoarele amena?ate @i *iecare copil Con&er)aţia
%@i &a ale!e locul unde dore@te )ă )e ?oace9
Sectoarele de)c<i)e &or *i : Sunt per)e&erenţi
Za )ectorul =rtă &or a&ea de lipit *lori pe pet
pentru a reali4a co(ul pentru *lori (i de lipit D@i re)pectă cole!ii
*lori pre)ate pe roc<ia =<nei >lorilor9 \;plicaţia
Za )ectorul "onstrucţii &or a&ea de con)truit
din le!o &a4e pentru narci)ele de la 9TS, iar
din cu8uri !ardul pentru Grădina de lalele de la \;erciţiul
9S )i 9ZC9
Za )ectorul )tiinţă &or a&ea de re4ol&at *i(e9

Se amena?ea4ă o mică e;po4iţie cu lucrările de

la Ala 19
70Evaluarea Se adre)ea4ă de către =<na >lorilor Con&er)aţia Bă)pund corect la
următoarele %ntre8ări: %ntre8ări
9e ce iu8i6i *lorile+
Cum &-ar plăcea )ă o*eri6i *loarea primită a4i
%n dar (i de ce+
[or primi amintire de la =<na >lorilor c<te o
narci)ă9 =<na mai are pentru ei o )urpri4ă:
aduce ni(te *lutura(i pentru a le admira
Grădina cu *lori9 Dmpreună cu *lutura(ii &or
intona c<ntece de primă&ară9
=<na le &a )pune că acum e *oarte *ericită @i &a
)trăluci mai tare pentru că a a&ut o 4i at<t de
*rumoa)ă, &ă4<nd a@a copii minunaţi, %n)ă
tre8uie )ă plece ca )ă %i conducă pe *lutura(i
)pre drumul lor9
80 9ncLeierea $e &om di)tra cu cele doua ?ocuri: " Grădinarii Kocul Becompen)e
activiăţii # @i " =8oară la *loare # EAne;a 139
[oi *ace aprecieri a)upra modului de lucru @i
a)upra comportamentului copiilor9

Ane;ă 19
1ocul cu te2t -i c$nt ; Grădinarii <0
Copiii )e %mpart %n două !rupe e!ale de *lori (i !rădinari9 Ln alt copil &a *i &<n4ătorul de
*lori9 Grădinarii *ormea4ă un cerc9 \i &or )ta %n picioare, iar *lorile %n *a6a lor, ?o)9 [<n4ătorul
alear!ă %n ?urul *lorilor9 Grădinarii c<ntă:
3Am sădit 4n !rădiniță# floricele
G"iocei# măr!ăritar -i viorele
5i le6am (us (e toate6n r$nd
5i6am (lecat ca să le v$nd
C"iar acuma%7
[<n4ătorul )e opre(te %n *a6a unei *lori, d<nd m<na cu !rădinarul ei:
38u ti6a- cum(ăra floare6asta
9ac6ai vinde6o
Plată bună eu ți6a- da
9ac6ai (retinde6o7
Ceilal6i !rădinari %i ră)pund:
39u6te fu!a -i o ia
'i o ia să fie a ta
C"iar acuma%7
[<n4ătorul (i !rădinarul la care )-a oprit alear!ă %n )en)uri di*erite pentru a ocupa locul de
!rădinar al *lorii re)pecti&e9

1ocul de mişcare: ;=boară la /loare><

Rentru ace)t ?oc a&em ne&oie de o *loare B un copil ale) &a &eni @i &a ţine acea)tă *loare9
Ceilalţi copii &eţi primi c<te o ma)că repre4ent<nd *lutura@i, al8inuţe )au 8u8uru4e9 Ace@ti copii
&or imita 48orul %n )paţiul de ?oacă9 C<nd &oi da )emnalul Fluturaşii (boară la floareO B cei care
au mă@ti de *lutura@i &or 48ura la *loare9 Za *el @i pentru 8u8uru4e @i al8inuţe9#[a tre8ui )ă *iţi
atenţi ce mă@ti purtaţi @i )ă a)cultaţi cu atenţie )emnalul9

Find new research papers in: Physics Chemistry Biology Health Sciences
Ecology Earth Sciences
D O W NCognitive
LO A D F Science
ILE Mathematics
Computer Science