PROIECT DE LECŢIE

Data: 16.03.2022
Clasa: I B
Învăţător: Vlăescu Steliana
Unitatea de învățământ : Liceul cu Program Sportiv ”Banatul”, Timișoara
Aria curriculară: Matematică şi Ştiinţe ale naturii
Disciplina: Matematică
Subiectul lecţiei: Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la100 cu trecere
peste ordin
Tipul lecţiei: recapitulare şi evaluare a cunoştinţelor

Competențe specifice:
 1.1. să verbalizeze modalităţi de calcul folosite în rezolvarea unor probleme
practice şi de calcul ;
 1.3. să efectueze operaţii de adunare şi scădere în concentrul 0 - 100, cu trecere
peste ordin ;
 2.6. să rezolve probleme care presupun o singură operaţie.

Obiective operaţionale:
♦ cognitiv-formative:
O1: - să opereze cu numerele, efectuând calculul mintal;
O2: - să scrie corect numerele naturale de la 0 la 100, poziţionându- le corect în
efectuarea calculului scris;
O3 : - să citească numerele naturale de la 0 la 100, recunoscând zecile şi unităţile ;
O4 : - să rezolve corect exerciţii de scădere şi adunare a numerelor naturale,
formate din zeci şi unităţi, de la 0 la 100, cu trecere peste ordin;
O5 : - să completeze cu  +  sau  – spaţiile lacunare ;
O6 : - să opereze cu noţiunile matematice învăţate: termeni, sumă, diferenţă, cu atât
mai mult/puţin, cu atât mai mare/mic;
O7 : - să rezolve sarcinile testului de evaluare ;

♦ afectiv-atitudinale :
-să manifeste interes pentru lecţie, răspunzând prompt şi corect la
solicitări ;
-să folosească un limbaj matematic adecvat, verbalizând etapele rezolvării
exerciţiilor ;
-să rezolve corect sarcinile de lucru, îmbunătăţindu-şi performanţa.
 ♦ psiho-motorii :
-să păstreze poziţia corectă, atât a corpului cât şi a caietului, în bancă pe tot
parcursul lecţiei.

Strategia didactică :
♦ resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,
problematizarea, jocul didactic şi munca independentă.
♦ resurse materiale: caiet auxiliar, creioane colorate, fişe, markere, laptop,
videoproiector, caiete.
♦ forme de organizare: frontală, individuală.
Modalităţi de evaluare : continuă (formativă), sumativă ;
Locul de desfăşurare: sala de clasă ;
Durata: 45 min

Bibliografie 

♦ M.E.C.T.- “ Programa şcolară, clasele I şi a II-a “, Bucureşti, 2004 ;

♦ Cristici Valeria, Cioacă Olivia, Iordan Olivia, Marin Tudor- ”Ghidul învăţătorului –
clasa I ”, Ed. Petrion, Bucureşti, 2000 ;
♦ Neacşu Ion, Gălăteanu Monalisa, Predoi Petre-”Didactica matematicii în învăţământul
primar”, Ed. Aiu 
♦ “Ghid practic pentru aplicarea programei şcolare şi a manualului de matematică” , Ed.
Aramis, Bucureşti, 2004.
 CONŢINUTUL LECȚIEI Strategii Modalităţi
Etapele lectiei
Activitatea invatatorului didactice de evaluare
Asigur condiţiile necesare desfăşurării în bune condiţii a lecţiei cerând Caietul de
I. Moment elevilor să pregătească materialele necesare, să-şi corecteze poziţia în matematică
organizatoric bancă şi să păstreze ordinea şi disciplina. SCENARIUL
II. Captarea LECŢIEI
atenției
II. Solicit elevii să rezolve oral exerciţiile: Explicatia
Reactualizarea  Calculaţi :
cunoştinţelor 17+ 10= 24+ 2= 20- 10= Exerciţiul
37 - 3= 46 - 20 = 25- 5= -frontal
28 - 5= 35 - 5= 30 -20=
 suma numerelor: 41 şi 20;
-individual
 diferenţa nr. 50 şi 20;
 micşoraţi cu 15 nr. 35;
 măriţi cu 7 nr. 70;
 cu cât este nr. 78 mai mare decât 60;
 cu cât este nr. 30 mai mic decât 80;
 Suma a două nr. este 90, iar un termen este 40. Care este
celălalt temen?
Mă gândesc la un nr. Îl adun cu 9 şi obţin 49. La ce nr. m-am gândit?
III. Captarea Astăzi, la ora de matematică ne vom juca cu personajele dintr-o poveste Explicaţia
atentiei cunoscută şi îndrăgită de voi.
Prezint elevilor planşa cu Albă-ca-Zăpada şi cei şapte pitici. Conversaţia
Solicit un elev să–mi recunoască personajele pe care le-am aşezat pe Planşa didactică
planşă.
IV. Anunţarea Anunţ elevii că vom face o lecţie de recapitulare în care vom efectua Explicaţia
temei şi a exerciţii care presupun operaţii de adunare şi scădere, probleme cu
obiectivelor numerele de la 30 la 100 şi obiectivele urmărite pe parcursul lecţiei.
V. Dirijarea Solicit elevii să deschidă caietul şi să scrie titlul lecţiei. Explicaţia
învăţării Scriu titlul lecţiei pe tablă. -individual
Piticii sunt în pădure să culeagă flori pentru Albă-ca-Zăpada. Dar,
fiecare floare ascunde un exerciţiu pe care piticul trebuie să-l rezolve Conversaţia
pentru a o culege. Piticii vă roagă să-i ajutaţi să rezolve exerciţiile, ca
să poată culege cât mai multe flori pentru Albă-ca-Zăpada, care-i
aşteaptă acasă.
Ce ziceţi? Îi ajutăm?
Elevii vor ieşi la tablă şi vor rezolva exerciţiile ascunse sub fiecare
floare.
Numele…………………………. Data :……………………..

FIŞĂ DE EVALUARE

1. Descompuneţi numerele în sumă de zeci şi unităţi :

36 = 30 + 6
72 = …………… 45 = …………………
91 = …………… 66 = ………………...
58 = …………… 84 = ………………...

2. Calculaţi :

40 + 9+ 67 - 15 + 89 - 63 -
7 60 6 24 24 21

3. Măriţi cu 35 numerele: 20, 51 şi 33.

4. Micşoraţi cu 20 numerele: 45, 60, 29.

5. Rezolvaţi problema:

Albă–ca–Zăpada face 56 de prăjituri pentru pitici. Seara, când vin din

mină, piticii mănâncă 14 din prăjiturile gustoase ale Albei–ca –Zăpăda.
Câte prăjituri rămân pentru a doua zi?
Rezolvare:
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Răspuns:……………………..
 DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ

Test de evaluare sumativă: Adunări şi scăderi de la 30 la 100

Unitatea de învăţare: Recapitulare finală
Obiective operaţionale: O1: - să descompună numerele în sumă de zeci şi
unităţi;
O2: - să efectueze operaţiile de adunare şi scădere;
O3: - să mărească numerele date folosind operaţia
corespunzătoare;
O4: - să micşoreze numerele date folosind operaţia
corespunzătoare;
O5: - să rezolve problema.

S
1. descompune corect două numere în sumă de zeci şi unităţi;
2. rezolvă corect două operaţii;
3. stabileşte şi rezolvă corect o operaţie;
4. stabileşte şi rezolvă corect o operaţie;
5. stabileşte operaţia.

B
1. descompune corect patru numere în sumă de zeci şi unităţi;
2. rezolvă corect patru operaţii
3. rezolvă corect două operaţii;
4. rezolvă corect două operaţii;
5. stabileşte operaţia şi rezolvă corect.

FB
1. descompune corect şase numere în sumă de zeci şi unităţi;
2. rezolvă corect şase operaţii;
3. rezolvă corect trei operaţii;
4. rezolvă corect trei operaţii;
5. stabileşte operaţia, rezolvă corect şi notează răspunsul.
Fişa nr.1
 SUMA NUMERELOR :11 ŞI 14; 10 ŞI 17;10 ŞI 20;25 ŞI 4.
 CU 5 MAI MARE DECAT: 23,20,10,12.

Fişa nr.2
 DIFERENŢA NUMERELOR: 25 ŞI 14; 27 ŞI 20; 24 ŞI 10; 23 ŞI
2.
 CU 4 MAI MIC DECAT: 14, 25, 27, 29.

Anexa nr. 1
CALCULAŢI:

24-13= 27-20=
23-21= 26-10=
13+15= 16+12=
16+10= 13+ 3=
Anexa nr. 2
 Albă–ca–zăpada face 56 de prăjituri pentru pitici. Seara, când
vin piticii din mină ei mănâncă 14 din prăjiturile gustoase ale Albei–ca –
zăpăda.
Câte prăjituri rămân pentru a doua zi?

Rezolvare:
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Răspuns:……………………..
Numele:………………………………….. Data……………………….

FIŞĂ DE LUCRU

1. Calculaţi:
20 + 45- 57- 25+ 59- 12+
19 13 32 41 40 21

67 – 60 = 25 + 10 = 21 + 10 + 30 =
8 + 40 = 99 - 6 = 78 – 15 – 20 =
2. Uniţi cu rezultatul correct:

36 + 12 60
78 – 18 50
20 + 33 48
82 – 32 53

3. Puneţi semnele “+” sau “ – “ pentru ca exerciţiile să fie corecte:

30 21 = 51 21 41 = 62
25 20 = 45 58 31 = 27
86 42 = 44 96 36 = 60
4. Din suma numerelor 42 şi 13 scade cel mai mic număr de două cifre:
…………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..
5. Scade numărul 30 din cel mai mare număr de două cifre diferite:
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

6. În parcul din apropiere se jucau 37 de copii. Dintre ei 12 au plecat cu

bicicletele.
Câti copii au mai rămas în parc?
………………………………………………………………
………………………………………………………………
Răspuns:………….
7. Compuneţi oral o problemă care să se rezolve prin adunare, folosind
numerele: 43 şi 21.