RAPORT ARGUMENTATIV PRIVIND ACTIVITATEA PE

ANUL ȘCOLAR 2022-2023

DENUMIREA POSTULUI: Profesor de limba şi literatura română

NUMELE ȘI PRENUMELE: Tuzson Réka

UNITATEA ȘCOLARĂ: Liceul Pedagogic ,,Bod Péter’’

PERIOADA DE EVALUARE: Anul școlar 2022-2023

1. Proiectarea activității
Respectarea programelor şcolare, a normelor de elaborarea a documentelor
de proiectare, precum şi adaptarea acesteia la particularităţile clasei.
a. Am inclus în portofoliul cadrului didactic programele şcolare în
vigoare care vor sta la baza proiectării activităţii mele didactice;
b. Am elaborat documentele de programare şi planificare a
activităţilor didactice la termen în vederea avizării lor;
c. Am ales strategii optime pentru parcurgerea eficientă şi integrală a
programei;
d. Proiectarea unităţilor de învăţare am realizat-o conform
competenţelor generale şi specifice pe baza evaluărilor iniţiale şi a
particularităţilor de vârstă / nevoi ale elevilor;
e. Mi-am folosit creativitatea pentru a-mi personaliza documentele de
programare, proiectare şi planificare;
f. Predarea materialelor şi documentelor solicitate de direcţiune a fost
făcută la termen şi elaborarea lor a fost conform solicitărilor (testări iniţiale,
planificări etc.).
Folosirea TIC în activitatea de proiectare.
Întocmirea documentelor cerute de conducerea unitaţii am realizat-o în
format electronic şi pe suport de hârtie, cu toate elementele prevăzute astfel
încât să poată fi considerat document oficial.
 Proiectarea activităților- suport pentru predarea în mediul online și
instrumentele de evaluare aplicabile, din perspectiva principiilor de
proiectare didactică
a) Mi-am proiectat activitățile de predare-învățare în mediul online conform
competenţelor generale şi specifice;
b) Am proiectat instrumentele de evaluare a activităților pe care le-am
desfășurat în mediul online.
Proiectarea activităţilor extracurriculare au fost corelate cu
obiectivele curriculare, nevoile şi interesele educabililor şi planul managerial
al unităţii.
Proiectarea activităţilor extracurriculare am făcut-o pe baza consultării
elevilor, a familiilor lor şi stabilirea de obiective educaţionale a fost
concepută în concordanţă cu reglementările în vigoare. Toate activităţile şi
acţiunile realizate sunt cuprinse în raportul activităţilor extraşcolare. Mi-am
înnoit cunoştintele despre tradiţii, management, literatură, proiecte
educaţionale etc prin studiu individual (materialele de studiu regăsindu-se o
parte în portofoliul personal).
-Am participat la activitățile extracurriculare corelate cu obiectivele curriculare,
nevoile și interesele educabililor, planul managerial al unității.
Ca organizator am luat parte la:
 Drumeție în Munții Ciucaș
 Diferitele activități cu elevii în cadrul săptămânii „Șă știi mai multe, să fii
mai bun!”.
 Diferitele activități cu elevii în cadrul săptămânii „Săptămâna verde!”
 Vizitarea Gospodăriei Comunale S.A
 Vizitarea Teatrului „Andrei Mureșeanu”

2. REALIZAREA ACTIVITĂŢILOR DIDACTICE.

Utilizarea unor strategii didactice care asigură caracterul aplicativ al
învăţării şi formarea competenţelor specifice
a. Am folosit informaţii din lucrările de specialitate pedagogice şi metodice
specifice disciplinei;
b. Am corelarea proiectele didactice şi schiţele de lecţii cu documentele de
proiectare şi planificare a activităţilor educative curriculare;
c. Am fost atentă la concordanţa dintre: competenţele specifice, obiectivele
operaţionale, conţinuturi, activităţi de învăţare, metode didactice şi mijloace
didactice;
d. Am utilizat metode specifice privind instruirea diferenţiată / centrată pe elev
conform particularităţile de vârstă ale elevilor (curriculum adaptat), plus
activitatea de evaluare a acestora;
e. De asemenea utilizarea metodelor activ-participative în actul didactic au fost o
prioritate;
f. Aplicarea transdisciplinarităţii prin utilizarea exemplelor din lumea reală;
Utilizarea eficientă a resurselor materiale din unitatea de învăţământ în
vederea optimizării activităţilor didactice inclusiv utilizarea TIC
a) Am utilizat eficient manualul şcolar ales în cadrul activităţilor de învăţare /
evaluare, materialele auxiliare existente în dotarea cabinetelor / bibliotecii şcolare;
b) Am realizat şi utilizat diferite mijloace didactice, originale, specifice
disciplinei.
Utilizarea de resurse educaționale deschise, aplicații online, crearea și susținerea
sesiunilor de învățare pe platforme educaționale.
a) Am utilizat diferite resurse educaționale deschise și unele aplicații
online;
b) Am susținut activități de învățare pe platforma Classroom.
Organizarea şi desfăşurarea activităţilor didactice, curriculare și
extracurriculare în mediul școlar, extrașcolar și în mediul online.
a) Am organizat şi realizat activităţi extracurriculare la nivelul şcolii şi a
comunităţii;
b) Am implicat comunitatea în desfăşurarea activităţilor extraşcolare.
Formarea deprinderilor de studiu individual şi în echipă în vederea
formării/dezvoltării competenţei de ,,a învăţa să înveţi”
a) Cunoștințele noi au fost prezentate pornind de la experienţe personale, precum
şi de la cunoştinţele anterioare pe care le deține fiecare elev;
b) Am prezentat noile conţinuturi având la bază principiul învăţării active;
c) Am încercat să le dezvolt elevilor deprinderea de a aplica în practică
cunoştinţele achiziţionate.
3. EVALUAREA REZULTATELOR ÎNVĂŢĂRII.
Am stabilit criteriile de evaluare şi le-am comunicat elevilor și părinților,
am oferit feed-back permanent prin notare ritmică şi aprecieri verbale
Când a fost nevoie am justificat notarea pe baza criteriilor şi procedurilor pe care
le-am aplicat în evaluare.
Aplicarea testelor predictive, interpretarea şi comunicarea rezultatelor

a) Itemii pe care i-am formulat au fost în concordanţă cu obiectivele și

conţinuturile evaluării şi cu standardele de performanţă;
b) Am utilizat itemi din toate cele trei categorii: obiectivi, semi-obiectivi şi
subiectivi;
c) Baremele de corectare şi notare au fost prezentate elevilor şi părinţilor;
d) Am consemnat progresului / regresului şcolar;
e) Am comunicat fiecărui elev și părinte rezultatele evaluării.
Utilizarea diverselor instrumente de evaluare, inclusiv a celor online
a) Am utilizat cele trei tipuri de evaluare: iniţială/predictivă - la începutul şcolii,
pentru a vedea ce ştiu elevii la intrarea în şcoală, evaluarea formativă-pentru a
descoperi unde întâmpină dificultăţi în învăţare elevii şi pentru a-i ajuta să le
depăşească; evaluarea sumativă -la final de unitate de învăţare, semestru, an
şcolar – pentru a observa cât anume s-a însuşit din materie;
b) Am folosit o serie de fişe de lucru și chestionare;
c) Am utilizarea instrumente diverse de evaluare: teste, portofolii, referate,
proiecte.
Promovarea autoevaluării şi interevaluării
Am promovat în cadrul lecţiilor desfăşurate autoevaluarea copiilor, mai ales la
orele de citire elevii erau puşi să autoaprecieze felul în care a citit. De asemenea la
dictare s-au la testele scrise majoritatea au început să ştie să se “autonoteze” chiar.
Am folosit atât autoevaluarea scrisă, mai rar, dar mai ales autoevaluarea orală,
elevii abia de-acum învăţând să-şi aprecieze răspunsurile, munca, dar şi rezultatele
propriilor eforturi. Folosind uneori metode moderne de predare-învăţare-evaluare,
în care elevii au lucrat în perechi sau pe grupe, după rezolvarea sarcinilor de lucru,
aceştia au schimbat fişele/caietele între ei corectând exerciţiile/rezolvările
partenerilor lor, apreciindu-le cu calificativul corespunzător, pe care trebuia să-l
motiveze. La fel am procedat şi în timpul orelor de citire, când elevul care citea era
corectat, i se puneau întrebări orale de către 2 elevi, la care trebuia să răspundă,
apoi notat de către ceilalţi colegi. Calificativul era supus la vot, iar eu hotăram
calificativul obţinut ţinând cont de aprecierile clasei. Astfel evaluarea colegilor
contribuie la realizarea unei aprecieri obiective şi din perspectiva copilului, nu
numai din partea cadrului didactic. Interevaluarea la nivelul clasei am realizat-o
pentru activităţile desfășurate oral, dar şi pentru cele practice – identificând modul
de lucru, acurateţea lucrărilor realizate, felul cum sunt de îngrijite lucrările şi locul
în care se lucrează (banca, clasa etc.).
Coordonarea elaborării portofoliului educaţional ca element central al evaluării
rezultatelor învăţării.
În ceea ce priveşte portofoliul educaţional al fiecărui şcolar, structura lui şi chiar
un model, a fost prezentat la începutul anului şcolar. Astfel că fiecare elev a
început să şi-l întocmească, cu ajutorul meu, acesta urmând să acumuleze pe
parcurs toate lucrările şi observaţiile şi rezultatele din timpul activităţilor şcolare
şi extraşcolare, din timpul anului şcolar. Fiecare elev a fost atent supravegheat în
întocmirea şi păstrarea portofoliilor, fişele şi lucrările fiind selectate şi clasificate
corespunzător, astfel ca acesta să prezinte ca-ntr-o oglindă munca elevului la un
moment dat sau să ne poată face o idee clară la o evaluare sumativă. Părinţii au
putut să răsfoiască oricând portofoliul copilului său, acesta stând la îndemână în
sala de clasă
Realizarea și aplicarea unor instrumente de evaluare a activității online,
valorizarea rezultatelor evaluării și oferirea de feedback fiecărui elev
Am creat și am aplicat instrumente de evaluare a activității online.

4. MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI

Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de conduită, atitudini , ambient) pentru
desfăşurarea activităţilor în conformitate cu particularităţile clasei de elevi.
 Am întocmit documentelor justificative pentru prezentarea şi prelucrarea
normelor, precum şi sancţiunile care se aplică atunci când se încalcă normele ROI
sau ROFUIP;
 Am amenajat spațiului didactic în sala de clasă.
 Monitorizarea comportamentului elevilor şi gestionarea situaţiei
conflictuale.
 Am monitorizat comportamentul elevilor;

 Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de bună practică

o Am implicat elevii în activităţi de bună practică, acordând fiecăruia o serie
de responsabilități.
5. MANAGEMENTUL CARIEREI ŞI A AL DEZVOLTĂRII
PROFESIONALE.
 Am încercat să valorific, în activitatea didactică, competenţele pe care le-
am dobândit la cursurile de formare.
 Implicarea în organizarea activităţilor metodice la nivelul comisiei
 Realizarea/actualizarea portofoliului profesional şi dosarului personal.
 Mi-am întocmit la timp portofoliului profesional. Mi-am actualizat
protofoliul personal cu proiecte didactice noi, legile necesare, metodologii
folositoare clasei, diplome, curriculum vitae etc.
 Dezvoltarea capacităţii de comunicare şi relaţionare în interiorul şi în afara
unităţii (cu elevii, personalul şcolii, echipa managerială şi cu beneficiarii
din cadrul comunităţii-familiile elevilor).
a) Am comunicat şi comunic permanent cu celelalte cadre didactice din cadrul
şcolii. Am colaborat cu colegele pentru orice activitate desfăşurată în şcoală, am
răspuns întotdeauna pozitiv la solicitarea conducerii unităţii;
b) Mi-am realizat la timp atribuţiile de serviciu și anume semnarea zilnică a
condicii de prezenţă, efectuarea serviciului pe şcoală şi încheierea de procese-
verbale, completarea documentelor şcolare;
c) Am respectat R.O.F.U.I.P, R.O.F., Regulamentul intern şi normele de
organizare şi funcţionare a instituţiei şcolare;
d) Am manifestat disponibilitate la cerinţele şcolii.

6. CONTRIBUŢIA LA DEZVOLTAREA INSTITUŢIONALĂ ŞI LA

PROMOVAREA IMAGINII UNITĂŢII ŞCOLARE.
Promovarea ofertei educaţionale.
Oferta educaţională (activităţi extraşcolare şi de la clasă) a şcolii am promovat-o
prin intermediul părinților care recomandă unitatea, datorită modului în care sunt
trataţi şi educaţi elevii din şcoala noastră.
Promovarea imaginii unității de învățământ în comunitate prin participarea şi
rezultatele elevilor la olimpiade, concursuri, competiţii, activităţi extracurriculare
şi extraşcolare.
Realizarea/participarea la programe/activităţi de prevenire şi combatere a violenţei
şi a bullyingului în mediul școlar și /sau în mediul online.
M-am implicat în activităţi de prevenire şi combatere a violenţei şi a bullyingului
în mediul școlar și /sau în mediul online. Respectarea normelor, procedurilor de
sănătate şi securitate a muncii, de prevenire și stingere a incendiilor și de situații
de urgență pentru toate tipurile de activități desfăşurate în cadrul unităţii de
învăţământ precum şi a sarcinilor suplimentare.
Cunosc şi aplic procedurile de sănătate şi securitate a muncii şi de PSI şi ISU
prevăzute de legislaţia în vigoare pentru activităţile desfăşurate de unitate.
Promovarea de activități de învățare interactivă prin utilizarea unor instrumente
realizate cu ajutorul tehnologiei.
Am folosit în procesul didactic activități de învățare interactivă prin utilizarea
tehnologiilor moderne.

7. CONDUITA PROFESIONALĂ
Manifestarea atitudinii morale şi civice (limbaj, ţinută, respect, comportament).
Am promovat o atitudine de înaltă ținută morală față de colegi, educabili şi părinții
acestora conforme cu statutul cadrului didactic.
Respectarea şi promovarea deontologiei didactice (normelor deontologice).
a) Am manifestat punctualitate si responsabilitate în desfășurarea activității la
clasă;
b) Mi-am întocmirea cu responsabilitate documentele solicitate de director sau de
responsabilul de comisie metodică şi le-am predat la termen.

Data Profesor
19.06.2023 Tuzson Réka