Școala_________________________________

PROIECT DE LECŢIE

Data :
Clasa : a X-a
Aria curriculară : Consiliere şi orientare
Disciplina : Consiliere şi orientare
Diriginte : Prof. _______________
Modulul : Planificarea carierei
Tema : CV-ul personal

Competenţe specifice:
4.1 Exersarea abilităţilor de elaborare a planului de carieră de scurtă şi lungă durată.
4.2 Analizarea consecinţelor (avantaje şi dezavantaje)privind continuarea traseului educaţional sau inserţia
profesională.

Competenţe:

La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:

C1: să definească un CV;

C2: să enumere tipurile de CV-uri;
C3: să enunţe elementele obligatorii ale unui CV;
C4: să descopere necesitatea şi importanţa elementelor de marketing personal pentru
găsirea unui loc de muncă.

Strategia de dezvoltare a competenţelor elevilor

Metode de învăţare : instruirea asistată de calculator, conversaţia euristică, demonstraţia

Resurse materiale : modele de CV-uri, reţea de calculatoare
Forma de organizare : individual, fiecare elev la un calculator, frontal

Instrumente de evaluare : CV-uri realizate de elevi, care vor ajuta la achiziţia de informaţii pentru
planificarea carierei lor

1
 SCENARIUL ACTIVITĂŢII

Secvenţele lecţiei Activitatea dirigintelui Activitatea elevului

1. Moment Notarea absenţelor Elevul de serviciu prezintă elevii absenţi

introductiv Realizarea unei ambianţe apoi toţi elevii se pregătesc de lecţie
necesare desfăşurării lecţiei care
să favorizeze o comunicare
liberă între diriginte şi elevi
Verificarea mijloacelor tehnice,
reţea calculatoare

2. Motivarea Implicarea activă a elevilor la - sunt atenţi

elevilor lecţie se face de către diriginte, - îşi concetreză atenţia şi notează în
care va crea o stare de caietul de diriginţie titlul lecţiei
sensibilizare, provocare la
discuţii a elevilor.
Dirigintele explică elevilor că
pentru a se angaja pe un anumit
post trebuie să se întocmească
„istoria personală” cuprinzând
experienţa educaţională şi
profesională acumulată de-a
lungul vieţii, pe care orice
angajator doreşte să o cunoască
înainte de a lua o decizie. Pentru
ocuparea unui post, angajatorul
are nevoie de un minimum de
informaţii despre persoana ce
doreşte să se angajeze, persoană
care va trebui să înveţe să-şi
redacteze o scurtă biografie,
denumită Curriculum vitae (în
latină = "cursul vieţii").
Pe baza Curriculum vitae (CV-
ului) angajatorul îşi face o
impresie care facilitează şi
decide dacă este utilă o
întrevedere – interviu, discuţie –
pentru a se convinge că
persoana care solicită postul îi
este utilă sau nu.

2
3. Anunţarea Dirigintele anunţă titlul lecţiei: - îşi concetreză atenţia şi notează în caietul de
temei şi a CV-ul personal dirigenţie titlul lecţiei
activităţii La sfârşitul orei veţi fi în stare:
- să definiţi un CV;
- să enumere tipurile de CV-
uri;
- să enunţe elementele
obligatorii ale unui CV;
- să descopere necesitatea şi
importanţa cunoaşterii
modului de întocmire a
CV-ului pentru găsirea
unui loc de muncă.

4. Desfăşurarea Dirigintele transmite elevilor să - Elevii deschid calculatoarele.

activităţii deschidă calculatoarele. - Sunt atenţi la explicaţiile diriginteleui şi îşi
Dirigintele explică elevilor că notează pe caiete tipurile de CV şi conţinuturile
există trei tipuri de CV-uri: acestora.
1. CV-ul cronologic
2. CV-ul funcţional
3. CV-ul hibrid (combinat)-
conţine unele note ale celor
două tipuri, dar acestea
două scrise separat sau
combinat constituie baza
oricărui CV, mai ales la
enumerarea experienţei
profesionale.
1. CV-ul clasic sau cronologic
conţine lista tuturor experienţelor
de lucru şi a datelor şcolare, de la
cel actual până la cel dintâi. Acest
CV este cel mai răspândit, pentru
că angajatorul poate afla cele mai
multe informatii, mai ales în ceea
ce priveşte experienţa de lucru.
2. CV -ul funcţional pune in
evidenţă mai mult aptitudinile
dobândite în posturile ocupate,
decât posturile dobândite. El arată
angajatorului ce aptitudini şi
competenţe aveţi şi distrage atenţia
de la posturile ocupate, locuri şi
date.
3. CV-ul combinat (hibrid) preia
părţi din cele două CV-ri amintite
mai sus. Acest stil este foarte
popular pentru că oferă nenumărate
posibilităţi de a ne prezenta. De
obicei acest tip este devansat de un
rezumat, unde scoatem în evidentă
ceea ce este mai important sau ce
dorim să accentuăm.
De ex.: excelente abilităţi de
comunicare orală şi în scris.

3
(de ex.:
excelente abilităţi de comunicare
orală şi in scris).

1.

4
 Dirigintele le spune elevilor în ce - Elevii găsesc lecţia cu modelul european de CV
director găsesc modelul european pe staţiile de lucru şi urmăresc pe monitoare,
de CV pe staţiile de lucru. Explică notându-şi în caiete conţinutul şi rubricile
elevilor cu ajutorul CV-ului de pe modelului european de CV.
calculatoare care este conţinutul
unui CV:
- Informaţii personale
- Experienţa profesională
- Educaţie şi formare
- Aptitudini şi competenţe
personale
- Limba maternă
- Limbi străine cunoscute
- Aptitudini şi competenţe
artistice
- Aptitudini şi competenţe
sociale
- Aptitudini şi competenţe
organizatorice
- Aptitudini şi competenţe
tehnice
- Permis de conducere
- Alte aptitudini şi
competenţe
- Informaţii Suplimentare
- Anexe
- Dialoghează cu dirigintele despre modul de
Dialoghează cu elevii despre întocmire al CV-ului. european.
rubricile CV-ului european. - Primesc coli albe de hârtie şi încep să-şi
Dă elevilor coli albe pentru a – şi întocmească CV-ul, urmărind modelul de
întocmi un CV. Propune elevilor pe monitor.
să-şi întocmească un CV european - Dacă au nelămuriri îl întreabă pe diriginte.
pe colile date, după modelul de CV
de pe monitor.
După ce câţiva elevi au terminat de - Răspund solicitărilor dirigintelui de a citi CV-
întocmit CV-ul, dirigintele verifică ul.
modul de întocmire al acestuia prin - Sunt atenţi la explicaţiile dirigintelui.
citirea de către elevi a ceea ce au
scris. Dirigintele corectează
eventualele greşeli şi explică cum
trebuia scris.
5. Evaluarea - Elevii sunt atenţi şi răspund la întrebări
abilităţilor de Dirigintele adresează elevilor - Ascultă aprecierile şi concluziile profesorului.
întocmire a întrebări referitoare la definirea - Închid calculatoarele.
unui CV şi a CV-ului, tipuri de CV-uri,
activităţii elementele CV-ului, importanţa
cunoaşterii modului de întocmire a
CV-ului pentru găsirea unui loc de
muncă.
Corectează răspunsurile.
Formulează concluzii asupra
activităţii desfăşurate.

5
Modelul European de Curriculum Vitae

Curriculum vitae

INFORMAŢII PERSONALE
Nume (Nume, prenume)
Adresă (numărul, strada, cod poştal, oraş, ţara)

Telefon

Fax

E-mail
Naţionalitate
Data naşterii (ziua, luna, anul)

EXPERIENŢĂ PROFESIONALĂ
(Menţionaţi pe rând fiecare experienţă profesională pertinentă ,
începând cu cea mai recentă dintre acestea)

6
* Perioada ( de la – până la)

* Numele şi adresa angajatorului

* Tipul activităţii sau sectorul de

activitate

* Funcţia sau postul ocupat

* Principalele activităţi şi
responsabilităţi

EDUCAŢIE ŞI FORMARE

* Perioada (de la – până la) (Descrieţi separat fiecare formă de învăţământ şi program de
formare profesională urmate, începând cu cea mai recentă)
* Numele şi tipul instituţiei de
învăţământ şi al organizaţiei
profesionale prin care s-a realizat
formarea profesională
* Domeniul studiat/aptitudini
ocupaţionale
* Nivelul de clasificare a formei de
instruire/învăţământ

APTITUDINI ŞI COMPETENŢE
PERSONALE

Dobândite în cursul vieţii şi carierei dar

care nu sunt recunoscute neapărat
printr-un certificat sau diplomă

Limba maternă
Limbi străine cunoscute
(Enumeraţi limbile cunoscute şi indicaţi nivelul : excelent, bine,
*abilitatea de a citi satisfăcător)
* abilitatea de a scrie
* abilitatea de a vorbi

Aptitudini şi competenţe (Descrieţi aceste aptitudini şi indicaţi contextul în care le-aţi

artistice dobândit)
Muzica, desen, pictura, literatură etc.

7
Aptitudini şi competenţe (Descrieţi aceste aptitudini şi indicaţi contextul în care le-aţi

sociale dobândit)
Locuiţi şi munciţi cu alte persoane,
într-un mediu multicultural, ocupaţi o
poziţie în care comunicarea este
importantă sau desfăşuraţi o activitate
în care munca de echipă este esenţială.
( de exemplu cultura, sport, etc.)

Aptitudini şi competenţe (Descrieţi aceste aptitudini şi indicaţi în ce context le-aţi

Organizatorice dobândit)

De exemplu coordonaţi şi conduceţi

activitatea altor persoane, proiecte şi
gestionaţi bugete; la locul de muncă,
în acţiuni voluntare ( de exemplu în
domenii culturale sau sportive) sau la
domiciliu.

Aptitudini şi competenţe (Descrieţi aceste aptitudini şi indicaţi în ce context le-aţi

tehnice dobândit)

(utilizare calculator, anumite tipuri de

echipamente, maşini, etc.)

Permis de conducere
Alte aptitudini şi competenţe (Descrieţi aceste aptitudini şi indicaţi în ce context le-aţi
dobândit)
Competenţe care nu au mai
fost menţionate anterior

INFORMAŢII SUPLIMENTARE (Indicaţi alte informaţii utile şi care nu au fost menţionate, de

exemplu persoane de contact, referinţe, etc)

ANEXE (Enumeraţi documentele ataşate CV-ului , dacă este cazul).