PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială „Váradi József” – Sfântu Gheorghe

DATA: 06.06.2023
PROFESOR: Tuzson Réka
CLASA: a VII – a C
DISCIPLINA: Limba și literatura română
TEMA LECȚIEI: Părţile principale de propoziţie
TIPUL LECȚIEI: Recapitulare și sistematizare

COMPETENȚE GENERALE:
1. Receptarea textului oral în diverse situații de comunicare
2. Producerea textului oral în diverse situații de comunicare
3. Receptarea textului scris de diverse tipuri
4. Redactarea textului scris de diverse tipuri

COMPETENȚE SPECIFICE:
1.3. Identificarea corectitudinii/incorectitudinii gramaticale și fonetice în procesul de comunicare
2.4. Corelarea achizițiilor lexico-semantice cu structurile morfo-sintactice ale limbii române, în
situații de comunicare diferite
3.5. Identificarea corectitudinii grafice, lexicosemantice, morfosintactice și de punctuație, în
texte continue/discontinue/multimodale
4.4. Corelarea achizițiilor lexico-semantice cu structurile morfo-sintactice ale limbii române, în
elaborarea de texte narative, descriptive, explicative a intenţiilor comunicative

OBIECTIVE OPERAȚIONALE
La finalul lecţiei, elevii vor fi cabili :
a) cognitive:
O1: - să actualizeze, prin exerciții, cunoștințele privind subiectul și predicatul;
O2: - să identifice subiectele în enunțuri date;
O3: - să construiască enunțuri în care subiectul este exprimat prin diferite părți de vorbire;
O4: - să analizeze părțile de vorbire prin care se exprimă subiectele în enunțuri date.
să identifice predicatele şi subiectele din textele date;
să compare enunţurile în care există predicat verbal şi enunţurile în care există predicat nominal;
să analizeze predicatele şi subiectele din diferite texte date;
să construiască enunţuri cu diferite tipuri de predicate şi subiecte;
b) psihomotorii:
- să formeze deprinderi de comunicare scrisă şi orală;
- să dezvolte abilitățile de concentrare şi spiritul de observaţie.
c) afectiv-atitudinale:
- să participe cu interes la lecţie;
- să manifeste interes pentru rezolvarea sarcinilor date.

STRATEGII DIDATICE
1. Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, spargerea gheții, ciorchinele,
metoda cubului
2. Forme de organizare a activității didactice: activitate frontală și activitate individuală,
activitate pe grupe.
3. Resurse: capacitățile normale și receptive ale elevilor, cunoștințele lor anterioare, tabla,
creta, fișe de lucru, caietele elevilor.
4. Durata: 50 de minute.
5. Bibliografia:
- Programa școlară în vigoare. Limba şi literatura română, clasele a V-a - a VIII-a,
2017;
- Alina Pamfil, Limba și literatura române în gimnaziu. Structuri didactice deschise,
Editura Paralela 45, 2003.
- Emanuela Ilie, Didactica limbii și literaturii române, Editura Polirom, Iași, 2020;
- Florentina Sâmihăian, Mariana Norel, Didactica limbii și a literaturii române I și II,
2011;
- Limba și literatura română: clasa a VII-a / Florentina Sâmihăian, Sofia Dobra,
Monica Halaszi, ..; il. de Cristina Dandu. – București: Art Klett, 2022.
ETAPELE OBIECTIV ACTIVITATEA DE ÎNVĂȚARE STRATEGII DIDACTICE EVALUAR OBSER
LECȚIEI ELE E VAȚIE
URMĂRIT ACTIVITATEA ACTIVITATEA METODE ȘI MATERIALE ORGANIZARE
E ȘI PROFESORULUI ELEVULUI PROCEDEE
TIMPUL
ALOCAT
1.Moment Profesorul asigură Elevii își pregătesc Conversația Activitate
organizator 2 min. condițiile unui climat materialele necesare introductivă frontală
ic educațional favorabil. începerii orei de curs
(manuale, caiete,
pixuri).
2. 5 min. Profesorul verifică tema Elevii citesc tema și Conversația Caietele Activitate Observația
Verificarea pentru acasă a elevilor şi corectează greșelile elevilor frontală sistematică
temei face aprecieri asupra dacă este cazul.
modului în care elevii au
rezolvat tema.
3.Captarea 5 min. Profesorul le propune Elevii primesc o Spargerea Activitate Observația
atenției elevilor un joc de fișă, iar unul dintre gheții frontală sistematică
imaginație. – ei va citi textul. Conversația
Anexa 1 Elevii atașează fișa euristică
în caiete.
4.Anunțare 2 min. Profesorul anunță titlul Elevii își notează în Conversația Caietele Activitate Capacitatea
a temei și a lecției, Părțile caiete titlul lecției. euristică elevilor frontală elevilor de
obiectivelor principale de propoziție Manuale înțelegere și
– Tabla atenție.
recapitulare și Cretă
sistematizare, îl scrie pe
tablă, apoi prezintă
structura orei.
5.Dirijarea Profesorul face Elevii sunt atenți și Conversația Tabla Activitate Observarea
procesului actualizarea răspund la euristică frontală sistematică
de învățare cunoștințelor despre întrebările Caietele a elevilor
subiect, completând un profesorului. elevilor
 ciorchine pe tablă –
Anexa 2. Ciochinele

Explicația
Răspunsuri așteptate

6. Grupaţi în şase echipe, Fiecare echipă Metoda Observarea

Asigurarea 6 min. elevii rezolvă cerinţele rezolvă fişa în cubului Cubul, fișe Pe grupe comporta-
feedback- corespunzătoare tuturor funcţie de culoarea mentului
ului feţelor cubului – Anexa pe care o are. elevilor
4 (compară, descrie,
analizează, aplică,
argumentează,
asociază).
7. 2 min. Profesorul anunță tema Elevii își notează Caietele Conversația Activitate Aprecieri
Asigurarea pentru acasă. tema în caiete. elevilor Explicația frontală verbale
retenției și Activitate
a individuală
transferulu
i

8.Evaluare 5 min. Solicită elevilor să-şi Elevii exprimă Conversaţia Fișa de Activitate Aprecieri
a activității exprime opiniile despre aspectele pozitive şi Metoda evaluare a frontală verbale
didactice activitate, folosind aspectele negative A, B, C activității Aprecieri
metoda ale activităţii, tinând verbale
A, B, C. cont de Autoevaluare
competențele
ANEXA 7 propuse la începutul
Azi am învăţat.......... lecţiei.
Bine a fost că...........
Cred că......................
Anexa 1
Anexa 2
METODA CIORCHINELUI

...........................?
..........................?

SUBIECTUL- partea……………………. de propoziție care arată cine face acțiunea exprimată prin predicatul verbal sau
cui i se atribuie o trăsătură exprimată de un nume predicative din cadrul predicatului nominal

Felul

EXPRIMAT

SUBÎNȚELES

Mama și tata se implică în

Visele mele s-au împlinit. (.......) Mi-am aranjat (..............) A întârziat la
educarea copilului.
lucrurile în dulap. întâlnirea de ieri.

(............) V-ați întors (EI) S-au adunat în fața

……………………..: A venit Maria!
repede! parcului central.
……………………..: Noi suntem harnici.
Dumneata vei participa la concurs?
Ai voștri ne vor vizita.
Aceștia au fost încântați să ne cunoască.
……………….. cu valoare substantivală: Primul este învingător.
Doi se ceartă.
Amândoi sunt de încreere.
Sfertul de măr s-a stricat.
……………………… la moduri nepersonale:
- infinitiv: A citi este relaxant.
- gerunziu: Se aude tunând.
- supin: De alergat nu-i greu deloc.
INTERJECȚIE: S-a auzit buf!
Anexa 3

Exerciții- părţile principale de propoziţie

1. Predicatul este de două feluri………………………………………………… și………………………………………. .

Subiectul răspunde la întrebările:
 ……………………………..
 ……………………………..

2. Găseşte predicatele care răspund la întreebările date:

a) Eu (ce am făcut ?)………………...sâmbătă.
b) Noi (ce am făcut?) ………………… prin pădure.
c) Eu (ce voi face?) …………………..într-o tabără la munte.
d) Două pitulici (ce fac?)………………….furnici.

3. Alege propoziţiile simple şi completează tabelul:

a) Puiul de pisică se uită la zborul fluturelui.
b) Copilul privea cu gura căscată.
c) Ninsoarea încetează.
d) Dimineaţa merg la școală.
e) Bate vântul.
f) Norii fug.
g) O sanie trece printre văi.
h) Străluceşte soarele.

Propoziţia simplă Subiectul Predicatul

4. a) Găseşte trei predicate pentru fiecare subiect:
Diana ……………….. ………………….. părinții.
………………… …………………..
………………… ..…………………
b) Găseşte trei subiecte pentru fiecare predicat:
Soseşte …………….. ..……………….. aleargă.
…………….. ………………….
…………….. ………………….

5. Taie forma greşită !

 Familia Ionescu au făcut / a făcut o excursie .
 Elevii poate / pot să înveţe zilnic .
 Copiii este / sunt deştepţi .

6. Citeşte cu atenţie enunţurile și scrie în prima coloană dacă observaţia din coloana a treia este adevărată (A) sau falsă (B).
A/F
Copacii din grădină sunt înmuguriţi. predicat verbal
 Sora mea este elevă. numele predicativ este
exprimat prin substantiv
Cu lalelele înflorite, grădina este multicoloră. predicat nominal

Fluturii şi albinele caută polenul florilor. subiect multiplu

Băncile noastre sunt de stejar. nume predicativ exprimat

prin pronume
Cuiburile păsărilor sunt pe crenguţe. predicat nominal

Mieii sunt mici şi zglobii. nume predicativ multiplu

Cântăm melodia noastră preferată. subiect subînţeles

7. Subliniază predicatele şi apoi uneşte cu săgeţi felul predicatelor:

PREDICAT VERBAL
A venit primăvara. Primăvara, zilele sunt lungi.
Florile atrag albinele cu dulceaţa lor. Vrăbiuţele adună paie şi crenguţe.

Ele sunt nostime.

PREDICAT NOMINAL

Mâine mergem la pădure. Copacii sunt înfloriţi.

La ora muzică, am învăţat Copiii sunt veseli şi încântaţi.

un cântec nou.
 Anexa 4
PREDICATUL ŞI SUBIECTUL

METODA CUBULUI

DESCRIE COMPARĂ
Compară enunţurile de mai jos şi spune ce
Folosind patru predicate nominale, descrie un modificări au apărut:
peisaj de vară aşa cum îţi place ţie. Trandafirii şi lalelele sunt parfumate.
Lalelele şi trandafirii sunt parfumaţi.
Fetiţa era veselă şi jucăuşă.
Fetiţele erau vesele şi jucăuşe.
APLICĂ ASOCIAZĂ
Asociază predicatelor din prima coloană subiecte
Subliniază cu o linie predicatele şi cu două linii posibile din a doua coloană:
subiectele din textul de mai jos: 1. lucrează a. pasărea
a. Pasărea zboară spre înălțimi. 2. au înflorit b. pictorul
b. Cartea este frumoasă. 3. a sosit c. florile
c. Copiii au fost inteligenți. 4. pictează d. colegul
d. Mama a cumpărat unt. Alcătuieşte enunţuri în care să foloseşti perechile
e. Elevii sunt în curtea școlii. de cuvinte găsite.
f. Alina este harnică.
ANALIZEAZĂ ARGUMENTEAZĂ
Analizează subiectul şi predicatul din enunţul de Observă ce fel de predicate există în enunţurile de
mai jos: mai jos şi argumentează alegerea făcută:
Zâmbeşte copilul. În grădină florile sunt galbene, roşii şi albe.
Fata pregăteşte temele. Copilul citește lecția.
Școala este importantă. Fetele împăratului erau înalte şi frumoase.
Băiatul citește cartea.

Anexa 8
Completează Fişa A,B,C astfel:

Azi am învăţat________________________________________________________

Bine a fost că _________________________________________________________

Cred că ______________________________________________________________