Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Proiect de Activitate Integrata
Proiect de Activitate Integrata
Scenariul zilei
I. A.D.P. (Activități de Dezvoltare Personală)
Copiii intră ordonat în sala de grupă pe o melodie ritmată și se așează în semicerc pentru a putea stabili fiecare un contact vizual cu toți
membrii grupei. Activitatea începe cu întâlnirea de dimineață dintre educatoare și preșcolari în cadrul căreia se desfășoară salutul în cercul
prieteniei în care ne ținem de mână și verbalizăm cu deplasare spre centru: „1, 2, 3, / Bună dimineața, hei!. Pornind de la educatoare către copilul
din dreapta se realizează salutul „Bună dimineața copil prietenos!”. Fiecare salut se realizează cu o strângere de mână. Se realizează prezența
copiilor prietenoși cu ajutorul unei fetițe și a unui băiețel. Fetița va numi fiecare băiețel prezent, iar băiatul va numi fetițele prezente, fiecare
așezând pozele copiilor prezenți și a celor absenți pe panou. Se completează calendarul naturii unde se stabilește anotimpul cu caracteristicile
acestuia, luna, săptămâna, ziua, starea vremii. Copiii sunt aplaudați pentru răspunsurile corecte și încurajați să răspundă prin anunțare.
Împărtășirea cu ceilalți reprezintă o discuție liberă în care educatoarea îi întreabă pe copii „Ce ați făcut de 1 iunie-ziua copiilor din
lumea întreagă?”. Se urmărește exprimarea liberă a sentimentelor în propoziții scurte și clare. Având în vedere că este săptămâna dedicată
copiilor se creează situația de tip pretext pentru a introduce noutatea zilei – scrisoarea lui Arlechino și surprizele lui. În scrisoare Arlechino le
transmite copiilor că îi invită la o petrecere a copiilor de ziua lor, dar la intrare au nevoie de o parolă pe care o vor descoperi în urma parcurgerii
unor probe trimise de el însuși. Fiecare probă reprezintă o activitate de învățare unde copiii primesc o literă din parolă, iar la finalul zilei când
descoperă cuvântul Arlechino dă startul petrecerii (parola este COPIL). Activitatea de grup (reactualizarea cunoștințelor) se realizează sub
forma jocului „Cum te cheamă?” în care educatoarea va arunca mingea la un copil, acesta va spune cum îl cheamă pe silabe și va arunca mingea
la alt copil. După terminarea exercițiului educatoarea atrage atenția la compunerea numelui din silabe, sunete, cum fiecare nume este cuvânt pe
care îl putem folosi în propoziții. Se vor anunța tema, scopul și obiectivele activității. „Copii, astăzi vom desfășura împreună o activitate cu
tema: „Petrecerea copiilor cu Arlechino”. Vom încerca să-i arătăm clovnului că noi știm cum se numesc obiectele pe care el le folosește la
petreceri, că știm să spunem pe silabe multe cuvinte, să numărăm silabele, să formulăm propoziții. De asemenea, Arlechino ne va ajuta să ne
pregătim pentru petrecere prin confecționarea unui coif trimis pentru fiecare copil.”
Înainte de toate, trebuie să fim pregătiți pentru a ne juca cu Arlechino, să ne antrenăm și să devenim puternici”. Se realizează gimnastica
de înviorare: „Dacă vreau să cresc voinic”. „Dacă vreau să cresc voinic/ Fac gimnastică mic/ Merg în pas alergător/ Sar apoi într-un picior./ Mă
opresc, respir ușor,/ Întind brațele să zbor./ Toată lumea e a mea/ Când m-așez jos pe podea!/ Ăsta-i doar un început:/ Ia priviți cât am crescut!”.
Tranziție: „Eu pot, eu sunt un clovn voios”
Limbă și Comunicare-Educarea limbajului -„Răspunde repede și bine”- joc didactic
O dată ce ne-am antrenat, prin metoda „Mâna oarbă” fiecare copil alege un ecuson sub forma unui balon colorat (Roșu, Galben, Albastru).
Educatoarea prezintă materialele primite de la Arlechino cu ajutorul copiilor și anunță titlul jocului. Se explică și se demonstrează jocul copiilor.
Culorile baloanelor extrase anterior reprezintă cele 3 echipe ce vor participa la joc. Echipele sunt așezate în semicerc în fața „Pachetului
clovnului”. Copiii pe rând, din fiecare echipă vor identifica cuvântul care este ilustrat în imagine (de exemplu-bilet). Apoi un copil desparte în
silabe cuvântul (bi-let), numără silabele (2 silabe) și îl așează în categoria de 2 silabe. Un alt copil formulează o propoziție cu acest cuvânt („La
petrecerea clovnului avem nevoie de bilet”) și se numără cuvintele propoziției (7 cuvinte). Pentru răspunsurile corecte echipele sunt aplaudate,
iar la final cele trei echipe primesc câte o literă din parola petrecerii. Se realizează un joc de probă pentru a se urmări înțelegerea desfășurării
jocului propus. Dacă este cazul se vor realiza clarificări unde este cazul. Se continuă cu executarea jocului propriu-zis și complicarea jocului
unde coechipierii vor enumera cât mai multe cuvinte care încep cu prima silabă din primul cuvânt propus (bi-ci-cle-tă, bi-rou, bi-lă, bi-don etc).
Pentru varianta III de joc, copiii închid ochii iar eu voi forma grupa cuvintelor cu 2 silabe introducând un intrus (un cuvânt de 3 silabe). Copiii
deschid ochii, vor identifica greșeala și o vor corecta. La evaluarea jocului propus se pune accentul pe corectitudinea răspunsurilor oferite,
respectarea regulilor, importanța cooperării și a obiectivelor îndeplinite. Fiecare echipă primește o literă din cuvântul-parolă (C, P, L).
Tranziție: „Câte unul pe cărare/ Uite cât sunt eu de mare!”
A.L.A. I (Activități Liber Alese)
Se face trecerea la sectoare, următoarea probă propusă de Arlechino. Fiecare echipă ocupă locul corespunzător culorii ecusonului. Se prezintă
sarcinile de lucru frontal și voi supraveghea desfășurarea activității intervenind dacă este necesar sau dacă voi fi solicitată. Voi interveni cu
explicații suplimentare acolo unde este nevoie, sugerând copiilor diverse soluții.
Joc de masă: „Să-l cunoaștem pe Arlechino-clovnul petrecerii”- reconstituire de imagini cu Arlechino în diverse ipostaze
Bibliotecă: „Prietenii lui Arlechino”-reprezentare grafică a cuvintelor sugerate de imagini
Artă: „Clovnul prietenos”-colorare în contur a imaginii lui Arlechino
După ce aceștia au îndeplinit sarcinile, fac împreună cu ei o scurtă evaluare a activității. Vom trece pe la fiecare centru. Cei care au lucrat acolo
ne vor explica ce au avut de făcut, iar preșcolarii apreciază în ce măsură colegii lor au realizat sarcina de lucru (turul galeriei). Copiii primesc
încă o literă din parola petrecerii-O.
Tranziție: „Câte unul pe cărare/ Hai la circ cu mic cu mare/ Hai și tu acum cu noi/Suntem veseli și vioi”
Domeniul Om și societate - Activitate practică - „Coiful lui Arlechino”- decupare – lipire
La ultima probă propusă copiii se așează la măsuțe unde vor enumera materialele primite (coif, lipici, hârtie colorată, foarfecă). Arlechino le
propune ca fiecare copil să-și decoreze propriul coif după cum își dorește pentru a-l purta cu drag la petrecere. Cu ajutorul indicațiilor verbale și
a procedeelor de lucru voi reda succesiunea operațiilor de decupare a materialului intuit și lipirea acestuia pe suportul oferit. După executarea
exercițiilor de încălzire a mâinii copiii realizează lucrarea pe fond muzical. La finalul activității toate coifurile sunt puse pe mese aranjate, iar trei
copii vor explica semnificația coifului pe care l-au realizat. Toți copiii sunt aplaudați pentru efortul depus și primesc ultima literă I. Literele sunt
puse în fața copiilor amestecate și împreună ei descoperă parola-COPIL. Atunci Arlechino le oferă tuturor câte un balon și o diplomă și îi invită
să-și aranjeze coifurile pe cap pentru a participa la „Petrecerea cu Arlechino”.
A.L.A. II (Activități Liber Alese) - „Petrecere cu Arlechino”-activitate distractivă
Pe fond muzical copiii sunt invitați să danseze unul cu celălalt, să se joace cu baloanele și să fie desenați pe fața după cum își doresc ei. Ziua se
va încheia cu evaluarea tuturor activității pentru încurajarea copiilor privind progresul lor global și individual, succesul lor pe tot parcursul zilei
și întărirea comportamentelor pozitive. Cadrul didactic propune strângerea materialelor și aranjarea scaunelor, pentru a consolida astfel copiilor
deprinderi de ordine și disciplină.
Strategii didactice Observații și
Etapele lecției Conținutul învățării Forme de Metode și Mijloace de elemente de
organizare procedee învățare evaluare
Moment ADP (activități de dezvoltare personală) Individual Conversația Calendarul Observarea
organizatoric Scăunelele sunt așezate în formă de semicerc. naturii comportamentului
întâlnirea de dimineață debutează cu salutul din cercul Frontal Explicația copiilor
prieteniei în care ne ținem de mână și verbalizăm cu deplasare Zilele
spre centru: „1, 2, 3, / Bună dimineața, hei!/ . săptămânii Stimularea
Se realizează prezența copiilor prietenoși cu ajutorul unei verbală
fetițe și a unui băiețel. Fetița va numi fiecare băiețel prezent, Fotografiile
iar băiatul va numi fetițele prezente. copiilor
Dragi copii,
La mulți ani, mulți ani, mulți ani! Eu sunt Arlechino, prietenul copiilor din lumea
întreagă. Această scrisoare este o invitație pentru cei mai cuminți și isteți copii! Vă invit la
o petrecere de ziua voastră. Dar…. înainte de orice trebuie să aflați parola pentru a
participa la petrecere. Numai cei care știu parola vor avea biletul de intrare.
Pentru a primi parola petrecerii v-am trimis mai multe probe. Dacă treceți o probă
excelent, atunci primiți o literă din parola petrecerii. Cum știu că sunteți descurcarăți
sigur veți trece toate probele și veți afla toate literele cuvântului magic.
Cu drag,