Unitatea de învătare 3.

Toamna, doamnă ruginie- 3 săptămâni

Ziua Competenţe Detalii de conţinut Activităţi integrate/pe discipline; organizarea colectivului de Resurse Evaluare
specifice elevi
CLR - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: observarea
Luni 1.2 1.Textul literar. - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un text manual, sistematică
2.1 Textul narativ audiat Caiet de lucru (Editura Sinapsis) (probe orale, probe
3. X 2.3 - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul practice,
2022
2.4  Reguli ale audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce Resurse procedurale: observarea fişe de lucru, teme
3.1 discursului oral cauză?, Cu ce scop?” etc.) dirijată,conversaţia, explicaţia, pentru acasă),
3.2  Ascultarea și - recunoaşterea personajelor unui text după descrierea învăţarea prin portofoliul,
4.1 respectarea înfăţişării lor sau după prezentarea acţiunilor acestora un descoperire, jocul didactică, proiectul
opiniei celuilalt personaj/o întâmplare/un mod de comportament etc. munca independentă
MM vorbitor - jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor poveşti după probă de evaluare
 Scrierea indicii date Forme de organizare a orală/scrisă
cuvintelor cu î/â - dramatizări ale unor poveşti cunoscute/ texte citite colectivului:
 Transcrierea - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire activitatea frontală, activitate în
cu voce tare/în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire echipă, activitate în perechi,
Text suport: ştafetă etc.) activitate individuală
Ciuboţelele - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia
Ogarului, de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc:
de Călin Gruia „Găseşte şi citeşte”)
- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi autorului
unui text
- formularea orală a mesajului/învăţăturii desprinse dintr-un
text citit
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza textului citit
- aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea logică de
desfăşurare a evenimentelor din mesajul audiat
- emiterea unor predicţii asupra firului narativ al textului citit
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text pe
teme cunoscute
MEM Formarea, citirea şi - reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul numărătorii Resurse materiale: manual, Observarea
3.1 scrierea numerelor de poziţionare caietul elevului, fişe de lucru, sistematică (probe
5.1 naturale de la 100 - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 culegeri, numărătoare poziţională, orale, probe
la 1000 - transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 0 – 1000, axa numerelor, figurine, magneţi, practice, fişe de
scrise în cuvinte riglete, atlas, ilustraţii, planşe, lucru, teme pentru
Numere pare, - identificarea ordinelor şi claselor; globul pământesc, hartă, cuburi, acasă), portofoliul,
numere impare - evidenţierea cifrei unităţilor / zecilor / sutelor dintr-un număr diverse materiale necesare proiectul
 Forme de relief - - reprezentarea zecilor, a sutelor şi a miei prin simboluri experimentelor
câmpiile (forme eometrice, liniuţe, bile colorate, etc.) Resurse procedurale:
- generarea de numere mai mici decât 1000, ale căror cifre observarea dirijată, conversaţia,
îndeplinesc condiţii date (ex.: precizarea cifrei unităţilor / explicaţia, învăţarea prin
zecilor /sutelor) descoperire, demonstraţia,
- aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite experimentul, jocul de rol
condiţii Forme de organizare a
- recunoaşterea în desene / imagini / machete / filme colectivului
documentare / prezentări a unor forme de relief activitatea frontală, în echipă, în
(munţi, câmpii) sau medii de viaţă perechi, individuală
- realizarea de proiecte tematice individuale şi în grup

MM – 1.4.; Materiale:manual CD, laptop, Observarea

Mergi cum se cântă!
2.1. linguri de unică folosinţă, orez sistematică
Acompanierea cântecelelor cu orchestra de jucării muzicale
CLR – 1.3. Procedurale: jocul didactic
sau cu percutie corporală diversă, care să marcheze fie ritmul
AVAP – 2.2. Ritmul meu. conversaţia muzicală, exerciţiul, Aprecieri globale si
fie timpii egali
Pârâiaș,pârâiaș Organizare:frontal, individual, pe individuale
Joc pentru diferentierea în cântece simple a duratelor
grupe, în perechi
sunetelor muzicale
Redarea sunetelor prin silabe (iu-te, pas, ra_ar)
MATEMATICÃ
DISTRACTIVÃ
CLR - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: observarea
1.Textul literar. - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un text manual, sistematică
Marți 1.2 Textul narativ audiat Caiet de lucru (probe orale, probe
2.1 - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul practice,
4. X 2.3  Reguli ale audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce Resurse procedurale: observarea fişe de lucru, teme
2022
2.4 discursului oral cauză?, Cu ce scop?” etc.) dirijată,conversaţia, explicaţia, pentru acasă),
3.1  Ascultarea și - recunoaşterea personajelor unui text după descrierea învăţarea prin portofoliul,
3.2 respectarea înfăţişării lor sau după prezentarea acţiunilor acestora un descoperire, jocul didactică, proiectul
4.1 opiniei celuilalt personaj/o întâmplare/un mod de comportament etc. munca independentă
vorbitor - jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor poveşti după probă de evaluare
 Scrierea indicii date Forme de organizare a orală/scrisă
cuvintelor cu î/â - dramatizări ale unor poveşti cunoscute/ texte citite colectivului:
AVAP  Transcrierea - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire activitatea frontală, activitate în
cu voce tare/în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire echipă, activitate în perechi,
Text suport: ştafetă etc.) activitate individuală
Ciuboţelele - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia
Ogarului, de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc:
de Călin Gruia „Găseşte şi citeşte”)
- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi autorului
unui text
- formularea orală a mesajului/învăţăturii desprinse dintr-un
 text citit
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza textului citit
- aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea logică de
desfăşurare a evenimentelor din mesajul audiat
- emiterea unor predicţii asupra firului narativ al textului citit
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text pe
teme cunoscute
CLR - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: observarea
1.2 1.Textul literar. - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un text manual, sistematică
2.1 Textul narativ audiat Caiet de lucru (probe orale, probe
2.3 - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul Resurse procedurale: observarea practice,
2.4  Reguli ale audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce dirijată,conversaţia, explicaţia, fişe de lucru, teme
3.1 discursului oral cauză?, Cu ce scop?” etc.) învăţarea prin pentru acasă),
3.2  Ascultarea și - recunoaşterea personajelor unui text după descrierea descoperire, jocul didactică, portofoliul,
4.1 respectarea înfăţişării lor sau după prezentarea acţiunilor acestora un munca independentă proiectul
opiniei celuilalt personaj/o întâmplare/un mod de comportament etc.
vorbitor - jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor poveşti după Forme de organizare a probă de evaluare
MM
 Scrierea indicii date colectivului: orală/scrisă
cuvintelor cu î/â - dramatizări ale unor poveşti cunoscute/ texte citite activitatea frontală, activitate în
 Transcrierea - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire echipă, activitate în perechi,
cu voce tare/în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire activitate individuală
Text suport: ştafetă etc.)
Ciuboţelele - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia
Ogarului, de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc:
de Călin Gruia „Găseşte şi citeşte”)
- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi autorului
unui text
- formularea orală a mesajului/învăţăturii desprinse dintr-un
text citit
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza textului citit
- aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea logică de
desfăşurare a evenimentelor din mesajul audiat
- emiterea unor predicţii asupra firului narativ al textului citit
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text pe
teme cunoscute
MEM Formarea, citirea şi - reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul numărătorii Resurse materiale: manual, Observarea
1.1 scrierea numerelor de poziţionare caietul elevului, fişe de lucru, sistematică (probe
1.2 naturale de la 100 - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 culegeri, numărătoare poziţională, orale, probe
1.3 la 1000 - transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 0 – 1000, axa numerelor, figurine, magneţi, practice, fişe de
2.1 scrise în cuvinte riglete, atlas, ilustraţii, planşe, lucru, teme pentru
Numere pare, - identificarea ordinelor şi claselor; globul pământesc, hartă, cuburi, acasă), portofoliul,
 numere impare - evidenţierea cifrei unităţilor / zecilor / sutelor dintr-un număr diverse materiale necesare proiectul
Forme de relief - - reprezentarea zecilor, a sutelor şi a miei prin simboluri experimentelor
câmpiile (forme eometrice, liniuţe, bile colorate, etc.) Resurse procedurale:
- generarea de numere mai mici decât 1000, ale căror cifre observarea dirijată, conversaţia,
îndeplinesc condiţii date (ex.: precizarea cifrei unităţilor / explicaţia, învăţarea prin
zecilor /sutelor) descoperire, demonstraţia,
- aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite experimentul, jocul de rol
condiţii Forme de organizare a
- recunoaşterea în desene / imagini / machete / filme colectivului
documentare / prezentări a unor forme de relief activitatea frontală, în echipă, în
(munţi, câmpii) sau medii de viaţă perechi, individuală
religie - realizarea de proiecte tematice individuale şi în grup

ZIUA EDUCATIEI
Miercuri
5. X
2022

CLR - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: observarea

- precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un text manual, sistematică
1.2 1.Textul literar. audiat Caiet de lucru (probe orale, probe
2.1 Textul narativ - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul Resurse procedurale: observarea practice,
Joi 2.3
6.X audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce dirijată,conversaţia, explicaţia, fişe de lucru, teme
2.4  Reguli ale cauză?, Cu ce scop?” etc.) învăţarea prin pentru acasă),
2022
3.1 discursului oral - recunoaşterea personajelor unui text după descrierea descoperire, jocul didactică,
3.2  Ascultarea și înfăţişării lor sau după prezentarea acţiunilor acestora un munca
4.1 respectarea personaj/o întâmplare/un mod de comportament etc.
AVAP opiniei celuilalt - jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor poveşti după
vorbitor indicii date
 Scrierea - dramatizări ale unor poveşti cunoscute/ texte citite
cuvintelor cu î/â - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire
 Transcrierea cu voce tare/în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire
ştafetă etc.)
Text suport: - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia
Ciuboţelele de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc:
Ogarului, „Găseşte şi citeşte”)
de Călin Gruia - identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi autorului
unui text
- formularea orală a mesajului/învăţăturii desprinse dintr-un
 text citit
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza textului citit
- aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea logică de
desfăşurare a evenimentelor din mesajul audiat
- emiterea unor predicţii asupra firului narativ al textului citit
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text pe
teme cunoscute
MEM Compararea - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Resurse materiale: manual, Observarea
1.1 numerelor naturale - identificarea ordinelor şi claselor caietul elevului, fişe de lucru, sistematică (probe
1.2 de la 100 la 1000 culegeri, numărătoare poziţională, orale, probe
1.3 - selectarea unor numere după un criteriu dat (ex.: „Transcrieţi axa numerelor, figurine, magneţi, practice, fişe de
3.1 Despre nevoile de numerele mai mari decât 395 şi mai mici decât 405”) riglete, atlas, ilustraţii, planşe, lucru, teme pentru
5.1 bază ale plantelor - identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza globul pământesc, hartă, cuburi, acasă), portofoliul,
algoritmului de comparare a două numere mai mici decât diverse materiale necesare proiectul
CLR 1000 experimentelor
- realizarea de proiecte tematice individuale şi în grup Resurse procedurale:
- explicarea rolului aerului /oxigenului pentru supravieţuirea observarea dirijată, conversaţia,
MM speciei umane, a plantelor şi animalelor explicaţia, învăţarea prin
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, descoperire, demonstraţia,
animalelor, plantelor experimentul, jocul de rol
Forme de organizare a
colectivului
activitatea frontală, în echipă, în
perechi, individuală
AVAP: Hașurare - -realizarea conturului frunzei materiale: manual, , bloc de Observarea
1.3; 2.3. Frunza, mărul Hașurare prin linii orizontale/verticale/oblice, desen, creion grafic sistematică
CLR: 1.4. Realizarea de suprapuneri de linii procedurale:observarea dirijată, Probă practică
Expunerea lucrărilor realizate și analiza acestora. conversaţia, explicaţia, jocul
didactic
organizare frontal, individual
Asemănări și - exerciţii de identificare a premiselor pentru a coopera cu a. materiale: caiet, fişe de lucru, Observarea
Vineri DP: 2.3 deosebiri dintre sine ceilalţi (hobby-uri, interese comune, activităţi preferate etc.) rechizite sistematică
și ceilalți după - exerciţii-joc de diferenţiere a comportamentelor b. procedurale: conversaţia
7. X criteriul vârstă facilitatoare/frenatoare care contribuie sau nu la iniţierea şi euristică, exerciţiul, muncă
2022 păstrarea unei prietenii: cooperare, competiţie, compromis independentă, problematizarea,
simularea, joc de rol, joc didactic
c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontală,
activitate individuală, activitate în
grup
CLR - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: observarea
1.Textul literar. - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un text manual, sistematică
1.2 Textul narativ audiat Caiet de lucru (probe orale, probe
2.1 - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul Resurse procedurale: observarea practice,
2.3
 2.4  Reguli ale audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce dirijată,conversaţia, explicaţia, fişe de lucru, teme
3.1 discursului oral cauză?, Cu ce scop?” etc.) învăţarea prin pentru acasă),
3.2  Ascultarea și - recunoaşterea personajelor unui text după descrierea descoperire, jocul didactică, portofoliul,
4.1 respectarea înfăţişării lor sau după prezentarea acţiunilor acestora un munca independentă proiectul
opiniei celuilalt personaj/o întâmplare/un mod de comportament etc.
vorbitor - jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor poveşti după Forme de organizare a probă de evaluare
 Scrierea indicii date colectivului: orală/scrisă
MM cuvintelor cu î/â - dramatizări ale unor poveşti cunoscute/ texte citite activitatea frontală, activitate în
 Transcrierea - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire echipă, activitate în perechi,
cu voce tare/în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire activitate individuală
Text suport: ştafetă etc.)
Ciuboţelele - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia
Ogarului, de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc:
de Călin Gruia „Găseşte şi citeşte”)
- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi autorului
unui text
- formularea orală a mesajului/învăţăturii desprinse dintr-un
text citit
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza textului citit
- aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea logică de
desfăşurare a evenimentelor din mesajul audiat
- emiterea unor predicţii asupra firului narativ al textului citit
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text pe
teme cunoscute
MEM Ordonarea - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Resurse materiale: manual, Observarea
numerelor naturale - ordonarea crescătoare / descrescătoare a unor numere caietul elevului, fişe de lucru, sistematică (probe
de la 100 la 1000 naturale de trei cifre prin compararea acestora două câte două culegeri, numărătoare poziţională, orale, probe
axa numerelor, figurine, magneţi, practice, fişe de
Despre nevoile de - explicarea rolului aerului / oxigenului pentru supravieţuirea riglete, atlas, ilustraţii, planşe, lucru, teme pentru
bază ale animalelor speciei umane, a plantelor şi globul pământesc, hartă, cuburi, acasă), portofoliul,
animalelor diverse materiale necesare proiectul
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, experimentelor
animalelor, plantelor Resurse procedurale:
observarea dirijată, conversaţia,
explicaţia, învăţarea prin
descoperire, demonstraţia,
experimentul, jocul de rol
Forme de organizare a
colectivului
activitatea frontală, în echipă, în
perechi, individuală
AVAP: Linia modulată Recunoașterea liniei modulate de diferite mărimi și culori materiale: manual, acuarele, Observarea
1.3; 2.3. Valurile mării Identificarea liniei modulate în natură pensule, pahar apă, bloc de desen sistematică
 CLR: 1.4. Joc-Hora literelor procedurale:observarea dirijată, Probă practică
Expunerea lucrărilor realizate și analiza acestora. conversaţia, explicaţia, jocul
didactic
organizare frontal, individual

Ziua Competenţe Detalii de conţinut Activităţi integrate/pe discipline; organizarea colectivului de Resurse Evaluare
specifice elevi
CLR 2.Textul narativ. - selectarea unor enunţuri/imagini corespunzătoare subiectului Resurse materiale: observarea
Luni 1.2 Recunoaşterea unui text audiat manual, sistematică
1.3 personajelor - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la întrebări legate Caiet de lucru (Editura Sinapsis) (probe
10. X 2.1 de tema şi mesajul textului audiat orale, probe
2022
2.3  Forme ale - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment audiat Resurse procedurale: practice,
3.1 discursului - executarea unor instrucţiuni în diferite tipuri de activităţi observarea fişe de lucru, teme
3.2 oral - audierea unor scurte emisiuni informative accesibile copiilor dirijată,conversaţia, explicaţia, pentru acasă),
4.1  Descrierea (prognoza meteo, spoturi publicitare, anunţuri, emisiuni de tipul învăţarea prin descoperire, jocul portofoliul,
4.3 unui personaj „Cum se fabrică” etc.) didactică, munca independentă proiectul
AVAP - stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 4-6
 Scrierea
corectă a cuvinte Forme de organizare a probă de evaluare
cuvintelor într- - dramatizări ale unor fragmente din texte narative cunoscute colectivului: orală/scrisă
o/ într-un - formularea unei opinii referitoare la un personaj/o activitatea frontală, activitate în
întâmplare/un mod de comportament etc. echipă, activitate în perechi,
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire cu activitate individuală
Text suport:
Cioc! Cioc! Cioc!, voce tare/în şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă
după Emil etc.)
Gîrleanu - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de
dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi
citeşte”)
- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi autorului unui
text
- formularea orală a mesajului/învăţăturii desprinse dintr-un text
citit
- redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui fragment dintr-un
text citit
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/ a unui text scurt pe
foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în pagina de
caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), aprecierea spaţiilor
dintre litere şi cuvinte
- realizarea portretelor anotimpurilor în cuvinte, formă şi culoare

Prezentarea unor imagini ce reprezinta pasarile ,animalele,

arborii din text
 MEM Ordonarea - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Resurse materiale: manual, Observarea
numerelor - ordonarea crescătoare / descrescătoare a unor numere naturale caietul elevului, fişe de lucru, sistematică (probe
naturale de la 100 de trei cifre prin compararea acestora două câte două culegeri, numărătoare orale, probe
la 1000 poziţională, axa numerelor, practice, fişe de
- explicarea rolului aerului / oxigenului pentru supravieţuirea figurine, magneţi, riglete, atlas, lucru, teme pentru
Despre nevoile de speciei umane, a plantelor şi ilustraţii, planşe, globul acasă), portofoliul,
bază ale animalelor pământesc, hartă, cuburi, diverse proiectul
animalelor - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, materiale necesare
animalelor, plantelor experimentelor
Resurse procedurale:
observarea dirijată, conversaţia,
explicaţia, învăţarea prin
descoperire, demonstraţia,
experimentul, jocul de rol
Forme de organizare a
colectivului
activitatea frontală, în echipă, în
perechi, individuală
MM – 1.4.; 2.1. Melc, melc, codobelc Materiale:manual CD, laptop, Observarea
CLR – 1.3. Joc pentru diferentierea în cântece simple a duratelor sunetelor linguri de unică folosinţă, orez sistematică
AVAP – 2.2. muzicale Procedurale: jocul didactic
Recapitulare Imitarea unor sunete conversaţia muzicală, exerciţiul, Aprecieri globale si
Asocierea mersului unor animale cu durata sunetelor Organizare:frontal, individual, individuale
Redarea sunetelor prin silabe (iu-te, pas, ra_ar) pe grupe, în perechi

MATEMATICÃ
DISTRACTIVÃ
CLR 2.Textul narativ. - selectarea unor enunţuri/imagini corespunzătoare subiectului Resurse materiale: observarea
1.2 Recunoaşterea unui text audiat manual, sistematică
Marți 1.3 personajelor - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la întrebări legate Caiet de lucru (probe
2.1 de tema şi mesajul textului audiat orale, probe
11. X
2.3  Forme ale - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment audiat Resurse procedurale: practice,
2022
3.1 discursului - executarea unor instrucţiuni în diferite tipuri de activităţi observarea fişe de lucru, teme
3.2 oral - audierea unor scurte emisiuni informative accesibile copiilor dirijată,conversaţia, explicaţia, pentru acasă),
4.1  Descrierea (prognoza meteo, spoturi publicitare, anunţuri, emisiuni de tipul învăţarea prin descoperire, jocul portofoliul,
4.3 unui personaj „Cum se fabrică” etc.) didactică, munca independentă proiectul
AVAP - stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 4-6
 Scrierea
corectă a cuvinte Forme de organizare a probă de evaluare
cuvintelor într- - dramatizări ale unor fragmente din texte narative cunoscute colectivului: orală/scrisă
o/ într-un - formularea unei opinii referitoare la un personaj/o activitatea frontală, activitate în
întâmplare/un mod de comportament etc. echipă, activitate în perechi,
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire cu activitate individuală
Text suport:
 Cioc! Cioc! Cioc!, voce tare/în şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă
după Emil etc.)
Gîrleanu - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de
dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi
citeşte”)
- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi autorului unui
text
- formularea orală a mesajului/învăţăturii desprinse dintr-un text
citit
- redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui fragment dintr-un
text citit
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/ a unui text scurt pe
foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în pagina de
caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), aprecierea spaţiilor
dintre litere şi cuvinte
- realizarea portretelor anotimpurilor în cuvinte, formă şi culoare

CLR 2.Textul narativ. - selectarea unor enunţuri/imagini corespunzătoare subiectului Resurse materiale: observarea
1.2 Recunoaşterea unui text audiat manual, sistematică
1.3 personajelor - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la întrebări legate Caiet de lucru (probe
2.1 de tema şi mesajul textului audiat Resurse procedurale: orale, probe
2.3  Forme ale - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment audiat observarea practice,
3.1 discursului - executarea unor instrucţiuni în diferite tipuri de activităţi dirijată,conversaţia, explicaţia, fişe de lucru, teme
3.2 oral - audierea unor scurte emisiuni informative accesibile copiilor învăţarea prin descoperire, jocul pentru acasă),
4.1  Descrierea (prognoza meteo, spoturi publicitare, anunţuri, emisiuni de tipul didactică, munca independentă portofoliul,
4.3 unui personaj „Cum se fabrică” etc.) proiectul
AVAP - stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 4-6 Forme de organizare a
 Scrierea
corectă a cuvinte colectivului: probă de evaluare
cuvintelor într- - dramatizări ale unor fragmente din texte narative cunoscute activitatea frontală, activitate în orală/scrisă
o/ într-un - formularea unei opinii referitoare la un personaj/o echipă, activitate în perechi,
întâmplare/un mod de comportament etc. activitate individuală
Text suport: - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire cu
Cioc! Cioc! Cioc!, voce tare/în şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă
după Emil etc.)
Gîrleanu - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de
dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi
citeşte”)
- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi autorului unui
text
- formularea orală a mesajului/învăţăturii desprinse dintr-un text
 citit
- redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui fragment dintr-un
text citit
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/ a unui text scurt pe
foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în pagina de
caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), aprecierea spaţiilor
dintre litere şi cuvinte
- realizarea portretelor anotimpurilor în cuvinte, formă şi culoare

MEM Rotunjirea - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Resurse materiale: manual, Observarea
1.1 numerelor caietul elevului, fişe de lucru, sistematică (probe
naturale de la 100 - rotunjirea la zeci şi / sau sute a unui număr dat culegeri, numărătoare orale, probe
la 1000 poziţională, axa numerelor, practice, fişe de
- explicarea rolului aerului / oxigenului pentru supravieţuirea figurine, magneţi, riglete, atlas, lucru, teme pentru
Despre nevoile de speciei umane, a plantelor şi animalelor ilustraţii, planşe, globul acasă), portofoliul,
bază ale - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, pământesc, hartă, cuburi, diverse proiectul
CLR oamenilor animalelor, plantelor materiale necesare
experimentelor
Resurse procedurale:
observarea dirijată, conversaţia,
explicaţia, învăţarea prin
descoperire, demonstraţia,
experimentul, jocul de rol
Forme de organizare a
colectivului
activitatea frontală, în echipă, în
perechi, individuală
RELIGIE
EDUCAŢIE
FIZICÃ
Miercuri CLR 2.Textul narativ. - selectarea unor enunţuri/imagini corespunzătoare subiectului Resurse materiale: observarea
12.X 1.2 Recunoaşterea unui text audiat manual, sistematică
2022 1.3 personajelor - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la întrebări legate Caiet de lucru (probe
2.1 de tema şi mesajul textului audiat Resurse procedurale: orale, probe
2.3  Forme ale - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment audiat observarea practice,
3.1 discursului - executarea unor instrucţiuni în diferite tipuri de activităţi dirijată,conversaţia, explicaţia, fişe de lucru, teme
3.2 oral - audierea unor scurte emisiuni informative accesibile copiilor învăţarea prin descoperire, jocul pentru acasă),
4.1  Descrierea (prognoza meteo, spoturi publicitare, anunţuri, emisiuni de tipul didactică, munca independentă portofoliul,
4.3 unui personaj „Cum se fabrică” etc.) proiectul
 Scrierea - stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 4-6 Forme de organizare a
corectă a cuvinte colectivului: probă de evaluare
cuvintelor într- - dramatizări ale unor fragmente din texte narative cunoscute activitatea frontală, activitate în orală/scrisă
o/ într-un - formularea unei opinii referitoare la un personaj/o echipă, activitate în perechi,
 întâmplare/un mod de comportament etc. activitate individuală
MEM Text suport: - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire cu
Cioc! Cioc! Cioc!, voce tare/în şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă
după Emil etc.)
Gîrleanu - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de
dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi
citeşte”)
- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi autorului unui
text
- formularea orală a mesajului/învăţăturii desprinse dintr-un text
citit
- redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui fragment dintr-un
text citit
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/ a unui text scurt pe
foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în pagina de
caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), aprecierea spaţiilor
dintre litere şi cuvinte
- realizarea portretelor anotimpurilor în cuvinte, formă şi culoare

MEM Rotunjirea - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Resurse materiale: manual, Observarea
1.1 numerelor caietul elevului, fişe de lucru, sistematică (probe
3..1 naturale de la 100 - rotunjirea la zeci şi / sau sute a unui număr dat culegeri, numărătoare orale, probe
la 1000 poziţională, axa numerelor, practice, fişe de
- explicarea rolului aerului / oxigenului pentru supravieţuirea figurine, magneţi, riglete, atlas, lucru, teme pentru
Despre nevoile de speciei umane, a plantelor şi animalelor ilustraţii, planşe, globul acasă), portofoliul,
bază ale - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, pământesc, hartă, cuburi, diverse proiectul
oamenilor animalelor, plantelor materiale necesare
experimentelor
Resurse procedurale:
observarea dirijată, conversaţia,
explicaţia, învăţarea prin
descoperire, demonstraţia,
experimentul, jocul de rol
Forme de organizare a
colectivului
activitatea frontală, în echipă, în
perechi, individuală
MM – 1.4.; 2.1. Melc, melc, codobelc Materiale:manual CD, laptop, Observarea
CLR – 1.3. Joc pentru diferentierea în cântece simple a duratelor sunetelor linguri de unică folosinţă, orez sistematică
AVAP – 2.2. Recapitulare .Eval muzicale Procedurale: jocul didactic
uare Imitarea unor sunete conversaţia muzicală, exerciţiul, Aprecieri globale si
Asocierea mersului unor animale cu durata sunetelor Organizare:frontal, individual, individuale
Redarea sunetelor prin silabe (iu-te, pas, ra_ar) pe grupe, în perechi
 CLR 2.Textul narativ. - selectarea unor enunţuri/imagini corespunzătoare subiectului Resurse materiale: observarea
1.2 Recunoaşterea unui text audiat manual, sistematică
1.3 personajelor - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la întrebări legate Caiet de lucru (probe
2.1 de tema şi mesajul textului audiat Resurse procedurale: orale, probe
Joi
2.3  Forme ale - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment audiat observarea practice,
13. X
2022 3.1 discursului - executarea unor instrucţiuni în diferite tipuri de activităţi dirijată,conversaţia, explicaţia, fişe de lucru, teme
3.2 oral - audierea unor scurte emisiuni informative accesibile copiilor învăţarea prin descoperire, jocul pentru acasă),
4.1  Descrierea (prognoza meteo, spoturi publicitare, anunţuri, emisiuni de tipul didactică, munca independentă portofoliul,
4.3 unui personaj „Cum se fabrică” etc.) proiectul
MM - stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 4-6 Forme de organizare a
 Scrierea
corectă a cuvinte colectivului: probă de evaluare
cuvintelor într- - dramatizări ale unor fragmente din texte narative cunoscute activitatea frontală, activitate în orală/scrisă
o/ într-un - formularea unei opinii referitoare la un personaj/o echipă, activitate în perechi,
întâmplare/un mod de comportament etc. activitate individuală
Text suport: - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire cu
Cioc! Cioc! Cioc!, voce tare/în şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă
după Emil etc.)
Gîrleanu - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de
dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi
citeşte”)
- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi autorului unui
text
- formularea orală a mesajului/învăţăturii desprinse dintr-un text
citit
- redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui fragment dintr-un
text citit
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/ a unui text scurt pe
foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în pagina de
caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), aprecierea spaţiilor
dintre litere şi cuvinte
- realizarea portretelor anotimpurilor în cuvinte, formă şi culoare

MEM Recapitulare - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Resurse materiale: manual, Observarea
1.1 - transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 0–1000, scrise caietul elevului, fişe de lucru, sistematică (probe
1.2 în cuvinte culegeri, numărătoare orale, probe
- identificarea ordinelor şi claselor poziţională, axa numerelor, practice, fişe de
- evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor/sutelor dintr-un figurine, magneţi, riglete, atlas, lucru, teme pentru
CLR număr ilustraţii, planşe, globul acasă), portofoliul,
- rotunjirea la zeci şi / sau sute a unui număr dat pământesc, hartă, cuburi, diverse proiectul
- recunoaşterea în desene / imagini / machete / filme materiale necesare
documentare / prezentări a unor forme de relief experimentelor
(munţi, câmpii) sau medii de viaţă Resurse procedurale:
 observarea dirijată, conversaţia,
- explicarea rolului aerului /oxigenului pentru supravieţuirea explicaţia, învăţarea prin
speciei umane, a plantelor şi animalelor descoperire, demonstraţia,
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, experimentul, jocul de rol
animalelor, plantelor Forme de organizare a
colectivului
activitatea frontală, în echipă, în
perechi, individuală
AVAP: 1.3; 2.3. Repetiția Recunoașterea elementelor repetitive în natură materiale: manual, carton, Observarea
CLR: 1.4. Semn de carte Identificarea elementelor repetitive în artă foarfecă,carioci, sistematică
Decuparea șablonului semnului de carte procedurale:observarea dirijată, Probă practică
Realizarea unui semn de carte prin repetișia punctului și a conversaţia, explicaţia,
diferitelor linii și culori organizare frontal, individual
Expunerea lucrărilor realizate și analiza acestora.
DP: 2.3 Asemănări și - elaborarea unor lucrări individuale sau în echipă despre a. materiale: caiet, fişe de lucru,
Vineri deosebiri dintre prietenie rechizite
sine și ceilalți - elaborarea unor compuneri despre prieteni, universul extins al b. procedurale: conversaţia
14. X după criteriul tip copilului (prietenii fraţilor/ surorilor) euristică, exerciţiul, muncă
2022 de vestimentație - crearea unor mesaje de mulţumire adresate colegilor/ prietenilor independentă, problematizarea, Observarea
simularea, joc de rol, joc didactic sistematică
c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontală,
activitate individuală, activitate
în grup

CLR 2.Textul narativ. - selectarea unor enunţuri/imagini corespunzătoare subiectului Resurse materiale: observarea
1.2 Recunoaşterea unui text audiat manual, sistematică
1.3 personajelor - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la întrebări legate Caiet de lucru (probe
2.1 de tema şi mesajul textului audiat orale, probe
2.3  Forme ale - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment audiat Resurse procedurale: practice,
3.1 discursului - executarea unor instrucţiuni în diferite tipuri de activităţi observarea fişe de lucru, teme
3.2 oral - audierea unor scurte emisiuni informative accesibile copiilor dirijată,conversaţia, explicaţia, pentru acasă),
4.1  Descrierea (prognoza meteo, spoturi publicitare, anunţuri, emisiuni de tipul învăţarea prin descoperire, jocul portofoliul,
4.3 unui personaj „Cum se fabrică” etc.) didactică, munca independentă proiectul
 Scrierea - stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 4-6
corectă a cuvinte Forme de organizare a probă de evaluare
cuvintelor într- - dramatizări ale unor fragmente din texte narative cunoscute colectivului: orală/scrisă
o/ într-un - formularea unei opinii referitoare la un personaj/o activitatea frontală, activitate în
MM întâmplare/un mod de comportament etc. echipă, activitate în perechi,
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire cu activitate individuală
Text suport:
Cioc! Cioc! Cioc!, voce tare/în şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă
după Emil etc.)
Gîrleanu - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de
 dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi
citeşte”)
- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi autorului unui
text
- formularea orală a mesajului/învăţăturii desprinse dintr-un text
citit
- redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui fragment dintr-un
text citit
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/ a unui text scurt pe
foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în pagina de
caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), aprecierea spaţiilor
dintre litere şi cuvinte
- realizarea portretelor anotimpurilor în cuvinte, formă şi culoare

MEM Evaluare - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 activitate independentă probă scrisă
1.1 - transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 0–1000, scrise
1.2 în cuvinte
- scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând semnele
<, >, =
- aşezarea în ordine crescătoare / descrescătoare a unor numere
date
CLR
- rotunjirea la zeci şi / sau sute a unui număr dat
- identificarea, scrierea şi citirea relaţiei de ordine între numere
date

- recunoaşterea în desene / imagini / machete / filme

documentare / prezentări a unor forme de relief
(munţi, câmpii) sau medii de viaţă

- explicarea rolului aerului /oxigenului pentru supravieţuirea

speciei umane, a plantelor şi animalelor
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor,
animalelor, plantelor
AVAP: Caligrafia Identificarea instrumentelor de scris materiale: manual, imagini, Observarea
1.3; 2.3. Scrierea caligrafică de litere, cuvinte, propoziții stilou, creioane colorate sistematică
CLR: 1.4. JOC- Penița veselă procedurale:observarea dirijată, Probă practică
Expunerea lucrărilor realizate și analiza acestora. conversaţia, explicaţia,
organizare frontal, individual

Ziua Competenţe Detalii de Activităţi integrate/pe discipline; organizarea colectivului de Resurse Evaluare
specifice conţinut elevi
CLR Scrierea corectă Scrierea corectă a cuvintelor într-o și într-un Materiale: Observarea
Luni 1.4; 2.1; 2.2; a cuvintelor într- Citirea unor enunturi date si observarea modului de scriere a manual,auxiliar, planșe sistematică
 cuvintelor marcate
ortograme, fise de lucru
17. X o și Alcătuirea de enunturi cu cuvintele într-o si într-un
Procedurale:conversaţia,
2022 2.3; 3.4; 4.1 într-un Încercuirea variantelor corecte de răspuns Aprecieri globale si
explicaţia, ciorchinele, exercitiul
Completarea unor enunturi lacunare individuale
Organizare: frontal, individual
Dictare
MEM Adunarea şi - identificarea ordinelor şi claselor Resurse materiale: manual, Observarea
1.3 scăderea caietul elevului, fişe de lucru, sistematică (probe
2.1 numerelor - evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, culegeri, numărătoare orale, probe
naturale de la asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei poziţională, axa numerelor, practice, fişe de
100 la 1000, fără - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără figurine, magneţi, riglete, atlas, lucru, teme pentru
trecere peste trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a ilustraţii, planşe, globul acasă), portofoliul,
ordin unităţilor, zecilor pământesc, hartă, cuburi, diverse proiectul
şi sutelor materiale necesare
Despre experimentelor
rezervaţiile - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / diferenţa / produsul Resurse procedurale:
naturale / câtul / jumătatea / sfertul / dublul etc.” observarea dirijată, conversaţia,
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei, proba explicaţia, învăţarea prin
adunării/scăderii sau prin încercării descoperire, demonstraţia,
- crearea unor probleme după imagini / desene / scheme / exerciţii experimentul, jocul de rol
/formule Forme de organizare a
colectivului
- iniţierea şi participarea la programe/proiecte eco activitatea frontală, în echipă, în
perechi, individuală
MM Ritmul corpului - joc de bătaie din picior, din palme, din degete Materiale: CD-uri, laptop Observarea
1.2 meu. Percuția - însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – colectiv Procedurale: conversația, sistematică
1.4 3.1 corporal diversă - acompanierea cântecelor cu cu percuţie corporală diversă, care explicația, demonstația,
să marcheze fie ritmul, fie timpii egali exercițiul Aprecieri globale si
- joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la alegerea copiilor, funcţie Forme de organizare: frontală, individuale
de nuanţă sau tempo- stabilirea unor mişcări speciale pentru individuală, pe grupe
fiecare cântec; recunoaşterea cântecelor după mişcarea
caracteristică
-joc ritmic Joc muzical-,,Barză, barză,,

MATEMATIC
Ã
DISTRACTIVÃ
CLR Călător în Țara Textul literar narativ Materiale:manual, auxiliar, fișe Observarea
1.1;1.2; 1.3; 2.1; Povestilor Citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele de lucru sistematică
Marți 4.1 de punctuaţie Procedurale:conversaţia,
Identificarea fragmentului din textul literar narativ explicaţia, exercitiul Aprecieri globale si
18. X Identificarea titlului, autorului si a alineatelor fragmentului Organizare: act. frontală, pe individuale
2022 narativ grupe, individuală
Explicarea cuvintelor noi si introducerea acestora în vocabular
Selectarea din text a personajelor reale si imaginare
Alcătuirea de enunturi care să ilustreze personajul imaginar
 Textul literar narativ
Citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele
de punctuaţie Materiale:manual, auxiliar, fișe
Observarea
Recapitulare Identificarea fragmentului din textul literar narativ de lucru
CLR sistematică
Călător în Țara Identificarea titlului, autorului si a alineatelor fragmentului Procedurale:conversaţia,
1.1;1.2; 1.3; 2.1;
Povestilor narativ explicaţia, exercitiul
4.1 Aprecieri globale si
Explicarea cuvintelor noi si introducerea acestora în vocabularul Organizare: act. frontală, pe
individuale
copiilor grupe, individuală
Selectarea din text a personajelor reale si imaginare
Alcătuirea de enunturi care să ilustreze personajul imaginar
MEM Adunarea şi - identificarea ordinelor şi claselor Resurse materiale: manual, Observarea
1.1 scăderea caietul elevului, fişe de lucru, sistematică (probe
1.3 numerelor - evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, culegeri, numărătoare orale, probe
naturale de la asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei poziţională, axa numerelor, practice, fişe de
100 la 1000, fără - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără figurine, magneţi, riglete, atlas, lucru, teme pentru
trecere peste trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a ilustraţii, planşe, globul acasă), portofoliul,
ordin unităţilor, zecilor pământesc, hartă, cuburi, diverse proiectul
şi sutelor materiale necesare
Despre experimentelor
rezervaţiile - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / diferenţa / produsul Resurse procedurale:
naturale / câtul / jumătatea / sfertul / dublul etc.” observarea dirijată, conversaţia,
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei, proba explicaţia, învăţarea prin
adunării/scăderii sau prin încercării descoperire, demonstraţia,
- crearea unor probleme după imagini / desene / scheme / exerciţii experimentul, jocul de rol
/formule Forme de organizare a
colectivului
- iniţierea şi participarea la programe/proiecte eco activitatea frontală, în echipă, în
perechi, individuală
RELIGIE
EDUCAŢIE
FIZICÃ
Miercuri Consolidarea scrierii corecte a cuvintelor într-o, într-un, dintr-o,
Materiale:manual, auxiliar, fișe Observarea
19. X dintr-un si a cuvintelor care contin literele î, â
de lucru sistematică
2022 CLR Exemplificare de cuvinte care contin literele î sau â
Recapitulare Procedurale:conversaţia,
1.1;1.2; 1.3; 2.1; Alcătuirea de enunturi cu cuvintele într-o, într-un, dintr-o si dintr-
explicaţia, exercitiul
4.1 un
Organizare: act. frontală, pe Aprecieri globale si
Încercuirea variantelor corecte de răspuns
grupe, individuală individuale
Completarea unor enunturi lacunare.Dictare
MEM Adunarea şi - identificarea ordinelor şi claselor Resurse materiale: manual, Observarea
3.1 scăderea caietul elevului, fişe de lucru, sistematică (probe
5.1 numerelor - evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, culegeri, numărătoare orale, probe
naturale de la asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei poziţională, axa numerelor, practice, fişe de
100 la 1000, fără - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără figurine, magneţi, riglete, atlas, lucru, teme pentru
trecere peste trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a ilustraţii, planşe, globul acasă), portofoliul,
ordin unităţilor, zecilor pământesc, hartă, cuburi, diverse proiectul
 şi sutelor materiale necesare
Despre experimentelor
rezervaţiile - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / diferenţa / produsul Resurse procedurale:
CLR naturale / câtul / jumătatea / sfertul / dublul etc.” observarea dirijată,
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei, proba
AVAP adunării/scăderii sau prin încercării
- crearea unor probleme după imagini / desene / scheme / exerciţii
/formule

MM Ritmul corpului - joc de bătaie din picior, din palme, din degete Materiale: CD-uri, laptop Observarea
1.2 meu. Percuția - însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – colectiv Procedurale: conversația, sistematică
1.4 3.1 corporal diversă - acompanierea cântecelor cu cu percuţie corporală diversă, care explicația, demonstația,
să marcheze fie ritmul, fie timpii egali exercițiul Aprecieri globale si
- joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la alegerea copiilor, funcţie Forme de organizare: frontală, individuale
de nuanţă sau tempo- stabilirea unor mişcări speciale pentru individuală, pe grupe
fiecare cântec; recunoaşterea cântecelor după mişcarea
caracteristică
-joc ritmic Joc muzical-,,Barză, barză,,
CLR 4.Evaluare Resurse materiale: probă de
1.2 sumativă - identificarea personajelor dintr-un text audiat manual, evaluare orală/scrisă
2.3 - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un text Caiet de lucru (Editura Art
3.1 audiat Educațional)
Joi
- ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintă momente ale
20. X
2022 acţiunii textului audiat Resurse procedurale:
- identificarea unor obiecte/fiinţe prin descoperirea conversaţia, explicaţia, munca
caracteristicilor acestora pe baza unor întrebări şi răspunsuri, în independentă
cadrul unor jocuri de grup
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea intonaţiei Forme de organizare a
impusă de semnele de punctuaţie colectivului:
activitate individuală
MEM Adunarea - reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul numărătorii de Resurse materiale: manual, Observarea
3.1 numerelor poziţionare caietul elevului, fişe de lucru, sistematică (probe
5.1 naturale de la - compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0–1000, culegeri, numărătoare orale, probe
100 la 1000, cu folosind obiecte, desene şi numere poziţională, axa numerelor, practice, fişe de
AVAP trecere peste - evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, figurine, magneţi, riglete, atlas, lucru, teme pentru
ordinul unităţilor asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei ilustraţii, planşe, globul acasă), portofoliul,
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără pământesc, hartă, cuburi, diverse proiectul
trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a materiale necesare
Despre un proiect unităţilor, zecilor experimentelor
ECO şi sutelor Resurse procedurale:
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / diferenţa / produsul observarea dirijată, conversaţia,
/ câtul / jumătatea / sfertul / dublul etc.” explicaţia, învăţarea prin
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică descoperire, demonstraţia,
 dată/de la numere date /de la experimentul, jocul de rol
verbe /expresii care sugerează operaţii Forme de organizare a
- realizarea de proiecte tematice individuale şi în grup colectivului
- plantarea unor arbori/arbuşti activitatea frontală, în echipă, în
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme perechi, individuală
AVAP: Forme regulate și selectarea materialelor de lucru, în funcţie de Materiale: creioane colorate, observarea
2.1; 2.2. neregulate- scopul propus; foarfeca, lipici, hartie glasata, sistematică,
MM: 2.1. ,, Casa mea’’- - realizarea unui desen cu tema Acasă; hartie creponata aprecieri individuale
- uscare şi presare de plante în vederea folosirii lor în Procedurale: explicatia,
confecţionarea de colaje, tablouri, felicitări demonstratia, observatia
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa de şcolar conversatia, exercitiul.
- realizare de machete simple – Strada mea Forme de frontala, individuala
Diversitate. - exerciţii artcreative realizate în mod individual sau în echipă a. materiale: caiet, fişe de lucru, Observarea
Vineri DP Fiecare este unic (prezentarea unor forme originale de salut în cadrul cărora copiii b. procedurale: conversaţia sistematică
1.1 îşi atribuie o însuşire/calitate care-i face unici şi diferiţi de euristică, exerciţiul, muncă
21. X ceilalţi; obţinerea unor produse unice: decuparea unei hârtii independentă, problematizarea,
2022 împăturite în forme diferite, colorarea unui obiect, interpretarea în simularea, joc de rol, joc
manieră proprie a unui rol etc., desenarea conturului mâinii sau a didactic
amprentelor personale etc.) c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontală,
activitate individuală, activitate
în grup
CLR 5.Activităţi de - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: observarea
1.2 recuperare- - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un text manual, sistematică
1.3 ameliorare/ audiat Caiet de lucru (probe
2.3 dezvoltare - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul audiat Resurse procedurale: observarea orale, probe
2.4 („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu dirijată, conversaţia, explicaţia, practice,
3.1 ce scop?” etc.) jocul didactic, exerciţiul fişe de lucru, teme
3.2 - ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintă momente ale pentru acasă),
4.1 acţiunii textului audiat Forme de organizare a portofoliul,
AVAP colectivului: proiectul
activitate individuală
probă de evaluare
orală/scrisă
MEM Adunarea - reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul numărătorii de Resurse materiale: manual, Observarea
3.1 numerelor poziţionare caietul elevului, fişe de lucru, sistematică (probe
5.1 naturale de la - compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0–1000, culegeri, numărătoare orale, probe
MM 100 la 1000, cu folosind obiecte, desene şi numere poziţională, axa numerelor, practice, fişe de
trecere peste - evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, figurine, magneţi, riglete, atlas, lucru, teme pentru
ordinul unităţilor asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei ilustraţii, planşe, globul acasă), portofoliul,
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără pământesc, hartă, cuburi, diverse proiectul
trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a materiale necesare
Despre un proiect unităţilor, zecilor experimentelor
ECO şi sutelor Resurse procedurale:
 - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / diferenţa / produsul observarea dirijată, conversaţia,
/ câtul / jumătatea / sfertul / dublul etc.” explicaţia, învăţarea prin
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică descoperire, demonstraţia,
dată/de la numere date /de la experimentul, jocul de rol
verbe /expresii care sugerează operaţii Forme de organizare a
- realizarea de proiecte tematice individuale şi în grup colectivului
- plantarea unor arbori/arbuşti activitatea frontală, în echipă, în
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme perechi, individuală
Forme regulate și selectarea materialelor de lucru, în funcţie de Materiale: creioane colorate, observarea
AVAP: neregulate- scopul propus; foarfeca, lipici, hartie glasata, sistematică,
2.1; 2.2. ,, Casa mea’’- - realizarea unui desen cu tema Acasă; hartie creponata aprecieri individuale
MM: 2.1. - uscare şi presare de plante în vederea folosirii lor în Procedurale: explicatia,
confecţionarea de colaje, tablouri, felicitări demonstratia, observatia
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa de şcolar conversatia, exercitiul.
- realizare de machete simple – Strada mea Forme de frontala, individuala