CRR - Stagii 720 Ore - Zidar, Pietrar, Tencuitor

MINISTERUL EDUCAŢIEI NAȚIONALE
CENTRUL NAŢIONAL DE DEZVOLTARE A

ÎNVĂŢĂMÂNTULUI PROFESIONAL ŞI TEHNIC
Anexa nr. 4 la OMEN nr. 3501 din 29.03.2018
CURRICULUM
pentru
STAGII DE PREGĂTIRE PRACTICĂ

(după clasa a X-a ciclul inferior al liceului-filiera tehnologică)
Calificarea profesională
ZIDAR – PIETRAR - TENCUITOR
Domeniul de pregătire profesională:

CONSTRUCȚII, INSTALAȚII ȘI LUCRĂRI PUBLICE
2018
Acest curriculum a fost elaborat ca urmare a implementării proiectului “Curriculum Revizuit în Învăţământul
Profesional şi Tehnic (CRIPT)”, ID 58832.
Proiectul a fost finanțat din FONDUL SOCIAL EUROPEAN
Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013
Axa prioritară:1 “Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe
cunoaştere”
Domeniul major de intervenţie 1.1 “Accesul la educaţie şi formare profesională iniţială de calitate”
GRUPUL DE LUCRU:
IOANA ZLĂTOIANU ing. prof.grad didactic I, Colegiul Tehnic “Anghel

Saligny” București
CARMEN IULIANA STANA prof. ing., grad didactic I, Colegiul Tehnic “Anghel
Saligny”, București
IRINA RAȚ prof. ing., grad didactic I, Colegiul Tehnic “Mihai
Bravu”, București
MIHAELA TEODOR prof. ing., grad didactic I, Colegiul Tehnic Energetic
“Dragomir Hurmuzescu”, Deva
COORDONARE - CNDIPT:
RĂILEANU CARMEN – Inspector de specialitate / Expert curriculum
Calificarea profesională: Zidar – pietrar - tencuitor

Domeniul de pregătire profesională: Construcții, instalații și lucrări publice 2
NOTĂ DE PREZENTARE
Acest curriculum se aplică în domeniul de pregătire profesională CONSTRUCȚII, INSTALAȚII ȘI

LUCRĂRI PUBLICE, pentru calificarea profesională: ZIDAR – PIETRAR – TENCUITOR, la
parcurgerea stagiilor de pregătire practică de 720 ore, conform OMECTS 3081/2010.
Curriculumul a fost elaborat pe baza standardului de pregătire profesională (SPP) aferent calificării
sus menționate.
Nivelul de calificare conform Cadrului național al calificărilor – 3
Corelarea dintre unitățile de rezultate ale învățării și module:
Unitatea de rezultate ale învăţării –

Denumire modul
tehnice specializate (URÎ)
URI 5. Executarea zidăriilor simple MODUL I: Zidării simple
URÎ 6. Executarea zidăriilor de MODUL II: Zidării de complexitate medie
complexitate medie
URÎ 7. Executarea tencuielilor simple și MODUL III: Tencuieli simple și decorative

decorative
URÎ 8. Executarea lucrărilor de MODUL IV: Reabilitarea termică a clădirilor

reabilitare termică a clădirilor de locuit

PLAN DE ÎNVĂŢĂMÂNT
Stagii de pregătire practică
pentru dobândirea calificării profesionale de nivel 3
Calificarea: ZIDAR – PIETRAR - TENCUITOR

Domeniul de pregătire profesională: CONSTRUCȚII, INSTALAȚII ȘI LUCRĂRI PUBLICE
Modul I. Zidării simple

Total ore/an: 120
din care: Laborator tehnologic 30
Instruire practică 90
Modul II. Zidării de complexitate medie

Total ore/an: 240
Modul III. Tencuieli simple și decorative

Total ore/an: 210
Modul IV. Reabilitarea termică a clădirilor

Total ore/an: 150
Total ore /an = 6 luni x 4 săptămâni x 30 ore/săptămână = 720 ore/an
TOTAL GENERAL: 720 ore/an
Notă:
Stagiile de pregătire practică pentru dobândirea calificării profesionale de nivel 3, se vor desfăşura
preponderent la agenţii economici. În situaţia în care nu este posibilă organizarea stagiilor de
pregătire practică la agenţii economici, acestea se pot desfăşura în unităţile de învăţământ care
dispun de resursele complete, necesare în acest scop.

ORDINEA DE PARCURGERE A MODULELOR
Săptămâna MI MII MIII MIV
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Notă:
Ordinea de parcurgere a modulelor este prezentată orientativ, astfel încât în funcţie de
condiţiile în care se asigură desfăşurarea stagiului de pregătire practică, această schemă se
poate modifica.
Succesiunea săptămânilor de laborator tehnologic şi a celor de instruire practică, respectiv a

zilelor de laborator tehnologic şi a celor de instruire practică, se poate hotărî diferenţiat, de la
caz la caz, de către unităţile şcolare de comun acord cu operatorii economici.

MODUL I: ZIDĂRII SIMPLE
 Notă introductivă
Modulul „Zidării simple”, componentă a ofertei educaționale (curriculare) pentru calificarea

profesională Zidar, pietrar, tencuitor din domeniul de pregătire profesională Construcții, instalații
și lucrări publice, face parte din stagiile de pregătire practică de 720 ore în vederea dobândirii
calificării profesionale de nivel 3.
Modulul are alocat un număr de 120 ore/an, conform planului de învăţământ, din care :
 30 ore/an – laborator tehnologic
 90 ore/an – instruire practică
Modulul „Zidării simple” este centrat pe rezultate ale învăţării şi vizează dobândirea de cunoștințe,
abilități și atitudini necesare angajării pe piața muncii în una din ocupațiile specificate în SPP-ul
corespunzător calificării profesionale de nivel 3, Zidar, pietrar, tencuitor din domeniul de pregătire
profesională Construcții, instalații și lucrări publice sau în continuarea pregătirii într-o calificare de
nivel superior.
 STRUCTURĂ MODUL
Corelarea dintre rezultatele învăţării din SPP și conținuturile învățării
URÎ 5: EXECUTAREA ZIDĂRIILOR

SIMPLE
Rezultate ale învățării
codificate conform SPP
Cunoştinţe Abilităţi Atitudini Conţinuturile învăţării
5.1.1 5.2.1 5.3.1 Alcătuirea zidăriei:
5.2.9 5.3.7 - Elementele zidăriei
5.2.10 - Clasificarea zidăriei
- Aşezarea cărămizilor în zidăria din cărămizi
pline
- Elemente constructive ale pereţilor de zidărie
5.1.2 5.2.2 5.3.1 Tipuri de zidării identificate în: planuri,
5.3.2 secţiuni, detalii.
5.3.6 Cantităţi de lucrări: stabilite prin calcul conform
desenelor de execuţie(materiale, simboluri,
caracteristici dimensionale şi de calitate, unităţi
de măsură) și a indicatoarelor de deviz.
Extras de materiale;
5.1.3 5.2.1 5.3.1 Materiale pentru lucrări de zidărie:

5.2.3 5.3.3 - mortare, piatra naturală și cărămida.
5.2.9 5.3.5
5.2.10 5.3.6 Caracteristici tehnologice ale materialelor;
Proceduri de pregătire, sortare și verificare a
materialelor pentru zidărie.
5.1.4 5.2.4 5.3.1 SDV-uri pentru executarea zidăriilor:
5.2.9 5.3.3 -proceduri de selectare, verificare a stării de
5.2.10 5.3.5 funcționare, întreținere, în funcție de activitățile
5.3.6 planificate.
5.1.5 5.2.1 5.3.1 Alcătuirea şi tehnologia de execuţie a zidăriei
5.2.5 5.3.2 simple din cărămizi
5.2.6 5.3.3 - Pregătirea locului de muncă: aprovizionarea cu
5.2.7 5.3.4 materiale şi SDV-uri, montarea schelelor
5.2.8 5.3.5 - Trasarea zidăriei, marcarea golurilor de uşi şi
5.2.9 5.3.6 ferestre
5.2.10 5.3.7 - Tehnologia zidăriei simple; Operații de
execuție a zidăriei simple
- Fişa tehnologică a pereţilor din zidărie de
cărămidă plină
- Organizarea execuţiei lucrărilor de zidărie
- Norme de sănătatea şi securitatea muncii
(NSSM) şi de PSI şi de protecţie a mediului,
generale şi specifice lucrărilor de zidărie
5.1.6 5.2.8 5.3.1 Condiţii de calitate la lucrările de zidărie:
5.2.9 5.3.4 - Factorii care condiționează calitatea lucrărilor
5.2.10 5.3.7 de zidărie.
- Recepţia lucrărilor de zidărie:
-trasarea corectă după proiect sau schiţă
-verificarea modului de punere în operă în
lucru a materialelor
-verificarea calităţii zidăriei: liniaritate,
verticalitate, planeitate, orizontalitate, grosime
rosturi
LISTA MINIMĂ DE RESURSE MATERIALE (ECHIPAMENTE, UNELTE ȘI

INSTRUMENTE, MACHETE, MATERII PRIME ȘI MATERIALE, DOCUMENTAȚII
TEHNICE, ECONOMICE, JURIDICE ETC.) NECESARE DOBÂNDIRII
REZULTATELOR ÎNVĂȚĂRII (existente în școală sau la operatorul economic):
Echipament individual de protecţie: salopetă, mănuşi, cască de protecţie, mască împotriva
prafului, ochelari de protecţie;
Scule şi utilaje pentru lucrări de zidărie: ciocanul zidarului, ciocan obişnuit, baros, lopată,
daltă, cleşte, ladă de mortar, sapă de mortar, găleată, vas etalon, mistrie, cancioc, şpaclu, drişcă,
bidinea, dispozitiv de tăiat blocuri de zidărie, betonieră/malaxor pentru mortar;
Verificatoare: metru, ruletă, nivelă cu bulă de aer/nivelă cu laser, fir cu plumb, colţare,
sfoară; dreptar, compas;
Dispozitive de lucru: scară de interior, schelă de inventar/schelă din lemn, roabă
Materiale: mortare pentru zidării, blocuri, plăci şi fâşii pentru zidării din: piatră naturală
brută şi prelucrată; din produse ceramice; din beton uşor; din bca; din produse pe bază de ipsos;
şablon pentru goluri, cretă, vopsea
SUGESTII METODOLOGICE
Sugestiile au rolul de a orienta profesorul asupra modalităţilor de dezvoltare a rezultatelor

învăţării/ competenţelor prin intermediul conţinuturilor recomandate şi având în vedere cunoştinţe,
abilităţi şi atitudini pe care le presupune unitatea de rezultate ale învăţării URÎ 5 Executarea
zidăriilor simple.
Numărul de ore alocat fiecărei teme rămâne la latitudinea cadrelor didactice care predau
conţinutul modulului, în funcţie de dificultatea temelor, de nivelul de cunoştinţe anterioare ale

colectivului cu care lucrează, de complexitatea materialului didactic implicat în strategia didactică
şi de ritmul de asimilare a cunoştinţelor de către colectivul instruit.
Se vor parcurge conţinuturile învăţării în totalitatea lor în ordinea precizată în tabelul de mai
sus.
Orele se recomandă a se desfăşura în laboratoarele şi atelierele din unitatea de învăţământ sau
de la operatorul economic.
Considerarea elevului ca subiect al activităţii instructiv educative şi orientarea acesteia spre
formarea rezultatelor învăţării/competenţelor specifice, precum şi accentuarea caracterului practic
aplicativ al modulului Zidării simple, presupun respectarea unor exigenţe ale învăţării durabile,
printre care:
 utilizarea unor strategii didactice care să pună accent pe:
- construcţia progresivă a cunoştinţelor, exersarea şi consolidarea abilităţilor elevilor;
- cultivarea exigenţei şi autoexigenţei elevului;
- abordări flexibile şi parcursuri didactice diferenţiate;
 utilizarea unor metode active (de exemplu: turul galeriei, brainstorming, simularea, învăţarea
problematizată, învăţarea prin cooperare, studiul de caz, învăţarea prin descoperire, metoda
Ştiu, vreau să ştiu,metode de gândire critică, realizarea de portofolii,), care pot contribui la:
- crearea acelui cadru educaţional care încurajează interacţiunea socială pozitivă;
- exersarea lucrului în echipă, a îndeplinirii unor roluri specifice în grupuri de lucru, a
cooperării cu persoane diferite în realizarea unei sarcini de lucru;
- înlăturarea stereotipurilor, a automatismelor de gândire, precum şi cultivarea spiritului
tolerant;
- - o relaţie profesor-elev democratică, bazată pe respect şi colaborare.
 utilizarea unor strategii didactice care să permită alternarea formelor de activitate
(individuală, pe perechi şi în grupuri mici);
 învăţarea prin activitate practică, realizarea unor activităţi bazate pe sarcini concrete;
 utilizarea, în activitatea didactică, a calculatorului ca mijloc modern de instruire, care să
permită subordonarea utilizării tehnologiei informaţiei şi a comunicaţiilor, în vederea
desfăşurării unor lecţii interactive, atractive.
Pentru atingerea rezultatelor învățării se propun, cu titlu de exemplu, următoarele teme de activități
practice care se pot realiza la orele de laborator tehnologic/instruire practică:
- exerciţii de recunoaştere a elementelor zidăriei;
- exerciţii de recunoaştere, citire şi interpretare a semnelor convenţionale din planuri,
secţiuni şi detalii, pentru diverse tipuri de zidării;
- exerciţii de calcul a cantităților de lucrări, conform desenelor de execuție și a
indicatoarelor de deviz;
- Pregătirea materialelor şi SDV-urilor necesare execuţiei zidăriei de cărămidă
- Identificarea SDV-urilor necesare execuţiei zidăriei de cărămidă
- Prelucrarea materialelor în vederea realizării zidăriei de cărămidă
- Prepararea mortarelor pentru zidărie
- Execuţia unui zid din zidăria de cărămidă plină
- Execuţia unui stâlp din zidăria de cărămidă plină
- Execuţia unui coş de fum din zidăria de cărămidă plină
- Calculul cantităţilor de materiale la o zidărie de cărămidă plină, după schiţă
- Vizite pe şantier/la expoziţii tematice/la ateliere de proiectare etc.
Dintre metodele inovative care pot fi folosite în cadrul modulului, echipa de autori prezintă metoda
de învăţare în grup “TURUL GALERIEI”.

Metoda presupune:
- dezvoltarea interesului pentru munca în echipă
- antrenarea elevilor clasei pentru utilizarea instrumentelor în cazul problemelor cu conţinut
geometric
- antrenarea tuturor elevilor în rezolvarea sarcinilor de lucru chiar şi cei mai puţin pregătiţi
simţindu-se utili dacă reuşesc să rezolve sarcinile mai uşoare ce li se distribuie de către liderul
grupului, elevii fiind solicitaţi fiecare după posibilităţi, grupele nefiind omogene
- învăţarea într-un grup mic ajută la un mai bun management al clasei; se poate fructifica
disponibilitatea elevilor cu ritm rapid în ai ajuta pe cei care întâmpină greutăţi
Este o metodă eficientă pentru învăţare şi evaluare. Este o metodă plăcută prin joc, interesantă prin
modul de expunere al lucrărilor ca într-o galerie de artă şi a evaluării reciproce între elevi, celelalte
grupe vin cu completări dacă este cazul:
Pasul 1:Elevii se împart în 4 echipe și primesc spre realizare o probă practică.
Pasul 2: Elevii realizează/răspund în cadrul echipei sarcinilor de lucru.
Pasul 3: După realizarea probei practice, aceasta se autoevaluează la nivelul fiecărei echipe.
Pasul 4: Elevii se vor deplasa de la o lucrare la alta și vor evalua lucrările colegilor din celelalte
echipe.
Pasul 5: Cu ajutorul profesorului, elevii vor analiza fiecare lucrare în parte, iar în urma discuţiilor şi
clarificărilor, se apreciază calitatea lucrărilor executate de fiecare echipă.
Pentru Tema: Realizarea zidăriei conform schiței anexate, cu rezultatele învățării vizate:
5.1.3 Proceduri de selectare, pregătire și verificare a materialelor, în vederea punerii în operă
5.1.4 Proceduri de selectare, verificare și pregătire a SDV-urilor pentru executarea zidăriilor
5.2.6 Trasarea zidăriei pe baza proiectului de execuție
5.2.8 Verificarea caracteristicilor tehnice ale zidăriei, pe baza proiectului de execuție
5.2.10 Raportarea rezultatelor activităţilor profesionale desfăşurate, prin susţinerea punctelor de
vedere proprii cu argumente, pe baza experienţei şi a cunoştinţelor acumulate
5.3.2 Trasarea zidăriei simple respectând proiectul, sub supraveghere, cu grad restrâns de autonomie
5.3.3 Respectarea normelor generale şi specifice pentru sănătatea şi securitatea muncii (SSM), a
reglementărilor de intervenţii pentru situaţii de urgenţă (SU) şi de protecţie a mediului
5.3.6 Asumarea şi promovarea atitudinilor constructive în grup,
echipa de autori exemplifică fișe de lucru cu următoarele:

Resurse materiale - fiecare echipă va primi:
- SDV-urile necesare execuţiei şi verificării zidăriei;
- fişa de lucru.
Indicatori de realizare:
-Respectarea prescripţiilor în realizarea lucrărilor de zidărie;
-Trasarea zidăriei;
-Realizarea zidăriei
-Utilizarea echipamentului de protecția muncii și a echipamentelor de lucru adecvate lucrărilor
Sarcini de lucru:
1.Identificarea grosimii zidăriei și tipului de reprezentare a întâlnirii celor două ziduri pentru
desenul dat;
2.Trasarea tipului de zidărie pe suprafața suport;
3.Organizarea locului de muncă;
4.Alegerea SDV-urilor si a materialelor pentru executarea lucrării

5.Executarea zidăriei;
6.Verificarea modului de execuție: trasare, orizontalitate, verticalitate, țesere, grosime rosturi
7.Respectarea normelor generale şi specifice pentru SSM și de protecție a mediului
EXEMPLUL 1 - FIȘA DE LUCRU
În schiţa de mai jos este reprezentat colţul a două ziduri de cărămidă plină.
Se cunosc următoarele date: Dimensiunile celor doi pereţi au o lungime de 1,00 m şi o înălţime de
1,00 m.
NOTA: După rezolvarea sarcinilor de lucru veţi susţine oral soluţia aleasă
Timp de lucru 120 min
EXEMPLUL 2 - FIŞĂ DE LUCRU
În schiţa de mai jos este reprezentată intersecţia a două ziduri de cărămidă plină.
Se cunosc următoarele date: Dimensiunile celor doi pereţi au o lungime de 1,75 m.

În schiţa de mai jos este reprezentat un zid de cărămidă plină.

Se cunosc următoarele date: Dimensiunea peretelui are o lungime de 1,00 m. și o înălţime de 1.00
m.
În schiţa de mai jos este reprezentată intersecţia a două ziduri de căramidă plină.
Se cunosc următoarele date: Dimensiunile celor doi pereţi au o lungime de 2,00 m.

Pentru Tema: Cantități de materiale stabilite prin calcul conform desenelor de execuție, cu
rezultatele învățării vizate:
5.1.2 Cantități de lucrări și extrasul de materiale, pentru zidării simple
5.2.2 Calcularea volumului de zidărie simplă și a necesarului de materiale pe baza
schițelor/desenelor de execuție și a indicatoarelor de deviz, pentru o lucrare precizată
5.2.9 Utilizarea corectă în comunicare a vocabularului comun și a celui de specialitate
5.3.4 Autoevaluarea corectitudinii operaţiilor tehnologice executate,
se exemplifică următoarele fișe de lucru, cu:
Resurse materiale - fiecare echipă va primi:

- fişa de lucru.
Indicatori de realizare:
 Calcularea volumului de zidărie simplă;
 Calcularea necesarului de materiale pe baza schiţelor/desenelor de execuţie
FIŞĂ DE LUCRU 1
În schiţa de mai jos este reprezentat un perete de zidărie de cărămidă plină.

Se cunosc următoarele date:
- înălţimea peretelui este de 2,60 m; lăţimea de 4,00m; grosimea de 0,25 m
- mortarul folosit la zidărie reprezintă 20% dintr-un mc de zidărie.
Sarcini de lucru
Pentru zidul din figura de mai jos, se cere:
1. calculul volumului de zidărie;
2. determinarea cantităţii de mortar necesară știind că la 1 mc. de zidărie intră 20% din această
cantitate;
3. numiți 3 tipuri de întâlnire a pereților din zidărie;
NOTA: După rezolvarea sarcinilor de lucru veţi susţine oral soluţia aleasă. Timp de lucru 120 min

FIŞĂ DE LUCRU 2
În schiţa de mai jos este reprezentat un stâlp de zidărie de cărămidă plină.

Se cunosc următoarele date:
- înălţimea stâlpului este de 1,22 m; lăţimea de 0,375m; grosimea de 0,375 m
Sarcini de lucru:
Pentru zidul din figura de mai jos, se cere:
1. Calculul volumului de zidărie;
2. Numărul de cărămizi ce intră la 1mc. de zidărie dacă se știe că la volumul de la punctul 1
intră 72 bucăți.

 SUGESTII PRIVIND EVALUAREA
Evaluarea reprezintă partea finală a demersului de proiectare didactică prin care profesorul va
măsura eficienţa întregului proces instructiv-educativ. Evaluarea determină măsura în care elevii au
atins rezultatele învăţării stabilite în standardul de pregătire profesională.
Evaluarea rezultatelor învăţării poate fi:
- continuă:
 instrumentele de evaluare pot fi diverse, în funcţie de specificul temei, de modalitatea de
evaluare – probe orale, scrise, practice – de stilurile de învăţare ale elevilor.
 planificarea evaluării trebuie să se deruleze după un program stabilit, evitându-se
aglomerarea mai multor evaluări în aceeaşi perioadă de timp.
 va fi realizată de către profesor pe baza unor probe care se referă explicit la cunoştinţele,
abilităţile şi atitudinile specificate în standardul de pregătire profesională.
- finală:
 realizată printr-o probă cu caracter integrator la sfârşitul procesului de predare/ învăţare, pe
baza criteriilor și indicatorilor de realizare și ponderea acestora, precizați în standardul de
pregătire profesională al calificării şi care informează asupra îndeplinirii criteriilor de
realizare a cunoştinţelor, abilităţilor şi atitudinilor.
Sugerăm următoarele instrumente de evaluare continuă:

- fişe de observaţie;
- fişe test;
- fişe de lucru;
- fişe de documentare;
- fişe de autoevaluare/ interevaluare;
- referatul ştiinţific;
- proiectul;
- activităţi practice;
- teste docimologice;
- lucrări de laborator/ practice.
Propunem următoarele instrumente de evaluare finală:

- proiectul,
- studiul de caz,
- portofoliul,
- testele sumative.
Se recomandă, ca pe măsura parcurgerii modulului, să se utilizeze atât evaluarea de tip formativ, cât
și de tip sumativ, pentru verificarea atingerii rezultatelor învăţării, în conformitate cu criteriile și
indicatorii de realizare prevăzuți în Standardul de pregătire profesională.
Pentru cele patru exemple de fișe de lucru prezentate la Sugestii metodologice alocate Temei:
Realizarea zidăriei conform schiței anexate, cu rezultatele învățării vizate:
5.1.3 Proceduri de selectare, pregătire și verificare a materialelor, în vederea punerii în operă
5.1.4 Proceduri de selectare, verificare și pregătire a SDV-urilor pentru executarea zidăriilor
5.2.6 Trasarea zidăriei pe baza proiectului de execuție
5.2.8 Verificarea caracteristicilor tehnice ale zidăriei, pe baza proiectului de execuție
5.3.2 Trasarea zidăriei simple respectând proiectul, sub supraveghere, cu grad restrâns de autonomie

5.3.6 Asumarea şi promovarea atitudinilor constructive în grup,
echipa de autori propune pentru evaluare,
FIŞĂ DE OBSERVARE
Echipa/Grupa:
Corect Parţial Incorect

Sarcini de lucru
corect
Identificarea grosimii zidăriei și tipului de

reprezentare a întâlnirii a două ziduri
Alegerea SDV-urilor și a materialelor.
Trasarea tipului de zidărie pe suprafața suport.
Executarea zidăriei
Verificarea modului de execuție
Organizarea locului de muncă
Respectarea NSSM și de protecție a mediului
FIŞA DE EVALUARE
Nume și prenume elev______________________
Punctaj Punctaj
Nr. A. Criterii de evaluare a
Indicatori de realizare maxim pe acordat
crt. elevului la fişa de lucru
indicator
Analizarea cerinţelor pentru fiecare
5
sarcină de lucru
Primirea și planificarea Alegerea SDV-urilor și a
1. 5
sarcinii de lucru materialelor
Organizarea locului de muncă în
5
mod adecvat sarcinilor de lucru
Identificarea grosimii zidăriei și 5
Realizarea sarcinilor de Trasarea zidăriei 10
2. lucru. Executarea zidăriei 20
Verificarea execuţiei zidăriei 10
Total maxim fişă de lucru 60 p
B. Criterii de apreciere a Punctaj Punctaj
Nr.
performanţei elevului la Indicatori de realizare maxim pe acordat
crt.
prezentarea soluţiei alese indicator
Utilizarea corectă a limbajului tehnic
Prezentarea şi
de specialitate în comunicare cu 10
promovarea sarcinii
1. privire la sarcinile de lucru realizate
realizate
Explicarea modului de realizare a
20
zidăriei
Total maxim la prezentarea soluţiei alese 30 p
Punctaj total fişă de lucru şi prezentarea soluţiei alese 90 p
Din oficiu 10 p
Punctaj total 100p

Pentru cele două exemple de fișe de lucru prezentate la Sugestii metodologice alocate Temei:
Cantități de materiale stabilite prin calcul conform desenelor de execuție, cu rezultatele
învățării vizate:
5.1.2 Cantități de lucrări și extrasul de materiale, pentru zidării simple
5.2.2 Calcularea volumului de zidărie simplă și a necesarului de materiale pe baza
schițelor/desenelor de execuție și a indicatoarelor de deviz, pentru o lucrare precizată
5.2.9 Utilizarea corectă în comunicare a vocabularului comun și a celui de specialitate
5.3.4 Autoevaluarea corectitudinii operaţiilor tehnologice executate,
echipa de autori propune pentru evaluare:
FIŞĂ DE OBSERVARE
Echipa/Grupa:
Corect Parţial Incorect
Sarcini de lucru
corect
Calculul volumului de zidărie Qzidărie

A realizat sarcina de lucru în totalitate
A lucrat în mod independent
A cerut explicații suplimentare sau ajutor profesorului
A demonstrat deprinderi tehnice
FIŞA DE EVALUARE
Nume și prenume elev______________________
Punctaj Punctaj
Nr. A. Criterii de evaluare a
Indicatori de realizare maxim pe acordat
crt. elevului la fişa de lucru
indicator
Primirea și planificarea Analizarea cerinţelor pentru fiecare
1. 10
sarcinii de lucru sarcină de lucru
Calcularea volumului de zidărie şi a
necesarului de materiale pe baza
35
Realizarea sarcinilor de schiţelor pentru o lucrare de zidărie
2. lucru. simplă precizată
Precizarea caracteristicilor solicitate
pentru tipul de zidărie reprezentat în 15
schița dată
Total maxim fişă de lucru 60 p
B. Criterii de apreciere a Punctaj Punctaj
Nr.
performanţei elevului la Indicatori de realizare maxim pe acordat
crt.
prezentarea soluţiei alese indicator
Utilizarea corectă a limbajului tehnic
Prezentarea şi
de specialitate în comunicare cu 10
promovarea sarcinii
1. privire la sarcinile de lucru realizate
realizate
Explicarea modului de realizare a
20
calculelor solicitate
Total maxim la prezentarea soluţiei alese 30 p
Punctaj total fişă de lucru şi prezentarea soluţiei alese 90 p
Din oficiu 10 p
Punctaj total 100p
Mai jos, echipa de autori propune și un test de evaluare.
TEST DE EVALUARE
Se acordă 1 punct din oficiu
I. Încercuiţi litera corespunzătoare răspunsului corect (există doar un singur răspuns corect)
5p
1. Marca mortarului este: ( 0.5 p)
a. M3
b. M100
c. M2
2. Cărămizile sunt produse ceramice: ( 0.5 p)
a. cu structură poroasă;
b. albe;
c. fine.
3. Bolovanii sunt: ( 0.5p)
a. materiale de construcţie artificiale;
b. pietre cu dimensiunea < 7 mm;
c. pietre masive, cu muchii rotunjite, cu dimensiunea > 7 mm.
4. La prepararea manuala a mortarului de ciment: ( 0.5 p)
a. se amestecă liantul cu apa, se adaugă agregatul;
b. se amestecă agregatul cu apa, se adaugă liantul;
c. se amestecă agregatul cu liantul, se adaugă apa.
5. Zidurile cu grosime de ¼ cărămidă şi ½ cărămidă se utilizează la: ( 0.5 p)
a. ziduri neportante ( de compartimentare şi umplutură);
b. ziduri portante (exterioare şi interioare);
c. ziduri de faţadă.
6. Grosimea minimă la zidurile exterioare executate din cărămidă plină la clădirile încălzite este de :
( 0.5 p)
a. 1 cărămidă;
b. 1 ½ cărămidă;
c. 2 cărămizi.
7. Grosimea pereţilor de zidărie din cărămidă plină normala poate fi: ( 0.5 p)
a. 20 cm;
b. 37,5 cm;
c. 10 cm.
8. Zidăria se începe de la : ( 0.5 p)
a. goluri de ferestre;
b. buiandrugi;
c. colţuri.
9.Pentru verificarea verticalităţii zidurilor: ( 0.5 p)
a. muncitorul nu trebuie să se aplece în afara zidului;
b. muncitorul stă pe zidul executat când verifică verticalitatea;
c. muncitorul verifică verticalitatea cu firul cu plumb
10. Schelele pentru lucrări de zidării şi tencuieli: ( 0.5 p)
a. trebuie să fie mobile;
b. să fie executate din plastic
c. trebuie ancorate.

II. Completaţi în frazele care urmează spaţiile libere cu cuvintele corespunzătoare astfel încît
frazele să fie corecte : 4p
1. Legătura zidăriei se asigură prin........1...... cărămizilor după sistemul de ......2....... la fiecare rind.
2. Mortarele sunt .........3........ bine omogenizate de ....4.....,. .....5..... și apă în care se pot .....6.......
anumite adaosuri active.
3.La ultimul rînd al zidăriei nu se permite …7…. mortarului.
4. Verticalitatea zidului se poate verifica cu:……8…….și…9……..
5. Primul strat de mortar așezat pe elementul de reazem se numește……...10…..
BAREM DE CORECTARE SI NOTARE
Nota.Se acorda 1punct din oficiu
I- 5p
1-b; 2-a; 3-c; 4-c; 5-a; 6-a; 7-b; 8-c; 9-c ; 10-c
Pentru fiecare răspuns corect se acordă 0,5p ;
Pentru răspuns incorect sau lipsa acestuia ,0p.
II – 4p
1 - așezarea; 2 – țeserea; 3 – amestecuri; 4 – liant; 5 – agregat
6 – adăuga; 7 – așternerea; 8 – firul cu plumb; 9 – bolobocul; 10 – strat de trasare
Pentru fiecare răspuns corect se acordă 0,4p ;
Pentru răspuns incorect sau lipsa acestuia ,0p.
 BIBLIOGRAFIE
1. Normative în construcţii - ediţia I – 2008, Editura: Best Publishing

2. Reglementări tehnice privind cerinţele stabilite privind calitatea în construcţii
Legea 177 /2015
3. Regimul construcţiilor - ediţia a VI-a, Editura: Best Publishing, 2009
4. Corcheş, H., Filip, L., Iacob,A., şi colectiv, Metode interactive de predare-învăţare, suport
de curs, Proiect ID 55336, Cluj-Napoca, 2010
5. Normativ C56 – INCERC, pentru verificarea calităţii şi recepţia lucrărilor de construcţii şi
instalaţii aferente – reactualizat Carter, C. V. (1973). Dictionary of education. New York:
McGraw Hill
6. Rapişca, P., Determinarea calităţii materialelor de construcţii , Ed. Matrixrom,
Colecţia: Bazele construcţiilor, 2006
7. Roşoga, C., Utilajul şi tehnologia lucrărilor de construcţii, manual pentru clasa a IX a şi a
X a, licee industriale cu profil de construcţii şi şcoli profesionale, Editura Didactică şi
Pedagogică, R.A., Bucureşti, 1993
8. Mihul, A. şi colectiv, Utilajul şi tehnologia lucrărilor de construcţii, manual pentru clasa
a XI-a şi a XII-a, licee industriale cu profil de construcţii şi şcoli profesionale, Editura
Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1993
9. I. Davidescu: C. Roşoga; Editura tehnică Bucureşti Cartea zidarului
10. Site-uri Internet de specialitate
http://www.didactic.ro
http://innerspacejournal.wordpress.com/2011/06/16/metode-interactive/
http://www.asociatia-profesorilor.ro/metode-de-predare-interactive.html
http://www.dppd.ro/pedagogie
http://www.tvet.ro/index.php/ro/curriculum

MODUL II: ZIDĂRII DE COMPLEXITATE MEDIE
NOTĂ INTRODUCTIVĂ
Modulul „Zidării de complexitate medie”, componentă a ofertei educaționale (curriculare) pentru

calificarea profesională Zidar – pietrar - tencuitor din domeniul de pregătire profesională
Construcţii, instalaţii şi lucrări publice, face parte din stagiile de pregătire practică de 720 ore în
vederea dobândirii calificării profesionale de nivel 3.
Modulul „Zidării de complexitate medie” este centrat pe rezultate ale învăţării şi vizează
dobândirea de cunoștințe, abilități și atitudini necesare angajării pe piața muncii în una din
ocupațiile specificate în SPP-ul corespunzător calificării profesionale de nivel 3, Zidar – pietrar -
tencuitor, din domeniul de pregătire profesională Construcţii, instalaţii şi lucrări publice sau în
continuarea pregătirii într-o calificare de nivel superior.
Corelarea dintre rezultatele învăţării din SPP şi conţinuturile învăţării
URÎ 6: EXECUTAREA ZIDĂRIILOR

DE COMPLEXITATE MEDIE
6.1.2 6.2.2. 6.3.1 Tipuri de zidării de complexitate medie,
identificate după:
● planuri, secţiuni şi detalii;
● natura materialelor utilizate;
● modul de realizare a legăturilor dintre
materialele ce intră în alcătuirea zidăriilor;
● utilizare
● caracteristicile constructive ale zidăriilor de
complexitate medie
6.1.1. 6.2.1. 6.3.1. Alcătuirea zidăriilor de complexitate medie:

● zidării mixte;
● zidării armate;
● zidării complexe
● documentaţia tehnică privind alcătuirea
zidăriilor de complexitate medie
6.1.3. 6.2.3. 6.3.3. Cantităţi de lucrări şi extras de materiale,

calculate după planuri, secţiuni, detalii şi
indicatoare de deviz, la executarea zidăriilor de
complexitate medie
-Calcularea volumului de zidărie de complexitate

medie şi a necesarului de materiale, pe baza
schiţelor/desenelor de execuţie şi a indicatoarelor
de deviz, pentru o lucrare precizată
6.1.4. 6.2.4. 6.3.4. Proceduri de selectare, pregătire şi verificare

6.3.5. a materialelor pentru zidării de complexitate
medie, în vederea punerii în operă
-Selectarea materialelor în funcţie de tipul de
zidărie mixtă/armată/complexă de executat
-Verificarea materialelor:
dimensiuni, culoare, rezistență, calitate
-Pregătirea mortarelor, respectarea rețetelor de
mortar, clasificarea carămizilor/blocurilor de
BCA in funcție de calitate și locul unde se
utilizează.
6.1.5. 6.2.5. 6.3.3. Proceduri de selectare, verificare şi pregătire
6.3.4. a SDV-urilor pentru executarea zidăriilor de
complexitate medie
-echipament de lucru în funcţie de activităţile
planificate
-SDV-uri: cancioc, mistrie, nivelă, dreptar,fir cu
plumb, găleată sau ladă de mortar, malaxor,
sfoara cretată, bormașină cu melc
- Selectarea mistriilor in funcție de locul utilizat,
pregătirea uneltelor in funcție de tipul
zidăriei,verificarea uneltelor ce trebuie să
corespundă fiecărui tip de lucrare in parte.
6.1.6. 6.2.6. 6.3.2. Operaţii de execuţie a zidăriei de complexitate
6.2.7. 6.3.4 medie, pe baza proiectului de execuţie, a fişei
6.2.8. tehnologice şi a caietului de sarcini
Norme generale şi specifice de sănătatea și

securitatea muncii (SSM) și situații de urgență
(SU); norme de protecția mediului.
● amenajarea frontului de lucru
● trasarea axelor zidăriei
● marcarea golurilor
●executarea zidăriei după un aliniament
Trasarea zidăriei de complexitate medie, pe baza
proiectului de execuţie
Executarea elementelor de construcţii din zidărie
de complexitate medie: țeserea zidăriei,
respectarea rosturilor, montarea stâlpișorilor din
beton și a carcasei de armătură
6.1.7. 6.2.9. 6.3.1. Condiţii de calitate pe care trebuie să le
6.2.10. 6.3.3. respecte lucrările de zidărie
-calitatea lucrărilor de zidărie de complexitate
medie executate: dimensiunile rosturilor,
legătura dintre materiale,verticalitatea zidurilor,
respectarea planurilor de rezistență, respectarea
rețetelor de mortar.

- materiale refolosibile: acțiuni de recuperare şi
de degajare a locului de muncă în vederea
executării curăţeniei.
Echipament individual de protecţie: salopetă, mănuşi, cască de protecţie, mască împotriva prafului,
ochelari de protecţie;
Scule şi utilaje pentru lucrări de zidărie: ciocanul zidarului, ciocan obişnuit, baros, lopată, daltă,
cleşte, ladă de mortar, sapă de mortar, găleată, mistrie, cancioc, şpaclu, drişcă, bidinea, dispozitiv de
tăiat blocuri de zidărie, betonieră/malaxor pentru mortar;
Verificatoare: metru, ruletă, nivelă cu bulă de aer/nivelă cu laser, fir cu plumb, colţare, sfoară;
dreptar;
Dispozitive de lucru: scară de interior, schelă de inventar/schelă din lemn, roabă
Materiale: mortare pentru zidării, blocuri, plăci şi fâşii pentru zidării din: piatră naturală brută şi
prelucrată; din produse ceramice; din beton uşor; din bca; din produse pe bază de ipsos; şablon
pentru goluri, cretă, vopsea, beton, armături;
 SUGESTII METODOLOGICE
Sugestiile au rolul de a orienta profesorul asupra modalităţilor de dezvoltare a rezultatelor

învăţării/ competenţelor, prin intermediul conţinuturilor recomandate şi având în vedere cunoştinţe,
abilităţi şi atitudini pe care le presupune unitatea de rezultate ale învăţării URÎ 6 Executarea
zidăriilor de complexitate medie.
aplicativ al modulului Zidării de complexitate medie, presupun respectarea unor exigenţe ale
învăţării durabile, printre care:
- abordări inter şi multimodulare/ disciplinare;
 utilizarea unor metode active (de exemplu:turul galeriei,metoda cubului,brainstorming,
simularea, învăţarea problematizată, învăţarea prin cooperare, studiul de caz, învăţarea prin
descoperire, jocul de roluri bazat pe empatie, analiza de text, metode de gândire critică,
realizarea de portofolii, lucrul pe calculator/internet/în grupuri de lucru virtuale), care pot
contribui la:
tolerant;
 învăţarea prin acţiune (experienţială), realizarea unor activităţi bazate pe sarcini concrete;

- Executarea unei zidării simple din cărămidă, respectând reguli de ţesere a zidăriei la colţuri
pentru un zid de 1 cărămidă grosime, pe baza documentaţiei
- Executarea unei zidării simple din cărămidă, respectând reguli de ţesere a zidăriei la colţuri
pentru un zid de 1/2 cărămidă grosime, pe baza documentaţiei
- Executarea unei zidării simple din cărămidă, respectând reguli de ţesere a zidăriei la
intersecţii pentru un zid de 1 cărămidă grosime, pe baza documentaţiei
intersecţii pentru un zid de 1/2 cărămidă grosime, pe baza documentaţiei.
ramificaţii pentru un zid de 1 cărămidă grosime, pe baza documentaţiei.
ramificaţii pentru un zid de 1/2 cărămidă grosime, pe baza documentaţiei.
- Executarea unei carcase de armătură pentru un stâlpisor din beton armat, conform
documentaţiei.
- Executarea unei carcase de armătură pentru un buiandrug din beton armat, conform
documentaţiei.
- Prepararea manuală a unui M10 (mortar de var - ciment ), pe baza reţetei.
- Prepararea manuală a unui mortar M25 (mortar de var - ciment ), pe baza reţetei.
- Prepararea manuală a unui M50 (mortar de ciment - var ), pe baza reţetei.
- Executarea unei zidării simple din cărămidă după un aliniament, respectând reguli de ţesere
a zidăriei, pentru un zid de 1 cărămidă grosime, pe baza documentaţiei.
De exemplu pentru Tema lecţiei: Executarea zidăriei de complexitate medie corespunzător RI:
6.2.6 Amenajarea frontului de lucru
6.2.7 Trasarea zidăriei de complexitate medie, pe baza proiectului de execuţie
6.2.8 Executarea elementelor de construcţii din zidărie de complexitate medie
6.3.2 Executarea sub supraveghere, în cadrul echipei de la locul de muncă, a zidăriei de
complexitate medie, pe baza proiectului, cu respectarea procedurilor de execuţie
6.3.3 Asumarea responsabilităţii în vederea îndeplinirii sarcinilor de lucru
şi Conţinuturilor învăţării: Operaţii de execuţie a zidăriei de complexitate medie, pe baza
proiectului de execuţie, a fişei tehnologice şi a caietului de sarcini, respectând normele generale şi
specifice de SSM şi SU:
●executarea zidăriei după un aliniament,
se poate aplica pentru predare metoda “CUBULUI”, iar pentru evaluare metoda “Probă
practică”.
Motivaţia alegerii metodei de învăţare în grup “ Metoda cubului”:

Activitatea propusă doreşte să-i ajute pe elevi să depăşească obstacolele create de către modul de
realizare a legăturilor dintre materiale si natura materialelor urmărind:
- Activitate pe grupe-timp de lucru 35 minute
- Activitate de sintetizare a cunoştinţelor despre Executarea zidăriei de complexitate medie
Activitatea se desfăşoară sub forma unui concurs între echipele de lucru, în care Profesorul este
moderatorul şi arbitrul activităţii.
Etape:
- se formează grupe de câte 6 elevi;
- se alege un lider care să controleze derularea acţiunii;

- se împart sarcinile între membrii grupului;
- fiecare elev din grup primeşte o foaie de hârtie; hârtie de formă pătrată ce va constitui în
final o “faţă” a cubului. Pe foaia de hârtie primită va fi scrisă cerinţa de lucru a fiecărui elev
şi anume:
 faţa 1 - tipuri de structuri cu pereti portanţi din zidărie complexa fundaţii rigide
continue
 faţa 2 – reguli tehnologice la realizarea zidăriei complexe
 faţa 3 – tipuri de legături şi reguli de ţesere la colţuri, ramificaţii şi intersecţii
 faţa 4 – planşee utilizate la structuri din zidărie complexa
 faţa 5 – măsuri constructive pentru structuri din zidărie amplasate în zone seismice
 faţa 6 – descrierea operaţiilor de executie a zidăriei complexe
- după rezolvarea sarcinilor se construieşte cubul. Lucrarea în forma finală va fi afişată pe
tablă.
1
Tipuri de
structuri
2
Reguli
tehnologice
4 3 5
Planșee Tipuri de Măsuri pentru
utilizate legături și zone seismice
reguli de
țesere
6
Operații de
execuție
Evaluarea reprezintă partea finală a demersului de proiectare didactică prin care cadrul didactic
va măsura eficienţa întregului proces instructiv-educativ. Evaluarea urmăreşte măsura în care elevii
şi-au format şi acumulat rezultatele învăţării propuse în standardele de pregătire profesională.
Evaluarea şcolară este percepută astăzi ca fiind organic integrată în procesul de învăţământ, având
rolul de reglare, optimizare, eficientizare a activităţilor de predare-învăţare.
Evaluarea rezultatelor învăţării poate fi :
a. Evaluarea continuă,de progres - în timpul parcurgerii modulului prin forme de
verificare continuă a rezultatelor învăţării:
 urmărește dacă obiectivele concrete propuse au fost atinse și permite continuarea
demersului pedagogic spre obiective mai complexe

 profesorul poate utiliza pe parcursul procesului de instruire oricare din tehnicile
docimologice cunoscute, pentru a releva progresul elevilor, rezultatele obținute
oferindu-i informația necesară pentru reglarea imediată a predării
 instrumentele de evaluare pot fi diverse în funcţie de specificul temei, de modalitatea
de evaluare (probe orale, scrise sau practice), de stilurile de învăţare ale elevilor;
 va fi realizată pe baza unor probe corelate cu tipul de evaluare specificat în
Standardul de Pregătire Profesională pentru fiecare rezultat al învăţării.
b. Finală:
 Realizată printr-o lucrare cu caracter aplicativ şi integrat la sfârşitul procesului de
predare/ învăţare şi care informează asupra îndeplinirii criteriilor de realizare a
cunoştinţelor, deprinderilor.

- fişe test;
- fişe de lucru; fişe de documentare;
- proiectul;

- proiectul,
- studiul de caz,
- portofoliul,
- testele sumative.
Exemplu de instrument de evaluare pentru rezultatele învăţării:

6.2.1 Utilizarea documentaţiei tehnice şi comunicarea către echipa de lucru, în vederea analizării
principiilor generale de alcătuire a zidăriilor de complexitate medie
6.2.4 Selectarea materialelor în funcţie de tipul de zidărie mixtă/armată/complexă de executat
6.2.7 Trasarea zidăriei de complexitate medie, pe baza proiectului de execuţie
6.2.8 Executarea elementelor de construcţii din zidărie de complexitate medie
6.3.2 Executarea sub supraveghere, în cadrul echipei de la locul de muncă, a zidăriei de
complexitate medie, pe baza proiectului, cu respectarea procedurilor de execuţie
6.3.3 Asumarea responsabilităţii în vederea îndeplinirii sarcinilor de lucru
şi Conţinuturilor învăţării: Operaţii de execuţie a zidăriei de complexitate medie, pe baza
proiectului de execuţie, a fişei tehnologice şi a caietului de sarcini, respectând normele generale şi
specifice de SSM şi SU:
●executarea zidăriei după un aliniament

FIŞĂ PROBA PRACTICĂ
Enunţul temei pentru proba practică: Execută zidărie mixtă din beton și cărămidă
Sarcini de lucru:
1. Trasarea zidăriei mixte din beton și cărămidă
2. Executarea zidăriei mixte din beton și cărămidă pentru un zid de 2m lungime si 1 m inaltime
Timp de lucru: 2 ore
Materiale și SDV-uri necesare temei propuse:
Mortar de zidărie, cărămizi pline presate, beton
Metru, sfoară, ciocan de zidărie, cancioc mistrie, găleată, ladă din lemn, fir cu plumb, nivelă.
GRILĂ DE EVALUARE
Criterii de evaluare Indicatori de evaluare Punctaj

1.Primirea si planificarea 1.1. Organizarea locului de munca 10 p
sarcinii de lucru 1.2. Selectarea uneltelor si materialelor 10 p
2.Realizarea sarcinii de lucru 2.1.Masurarea, trasarea si respectarea 15 p
dimensiunilor cerute
2.2. Prepararea mortarului TENCO conform 15 p
retetei
2.3. Asezarea corecta a materialelor cu respectarea 15 p
rosturilor
2.4.Respectarea normelor de sanatate si securitate 15 p
in muncă
3.Prezentarea sarcinii de 3.1.Argumentarea materialelor si uneltelor folosite 10 p
lucru la executarea zidariei complexe
3.2.Utilizarea vocabularului de specialitate in 10 p
prezentarea sarcinii de lucru
Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea punctajului total acordat la
10.
FISA DE OBSERVARE A ATITUDINII ELEVULUI
Criteriul de observare Da Nu
1.A realizat sarcina de lucru in totalitate
2.A lucrat in mod independent
3.A cerut explicatii suplimentare sau ajutor profesorului
4.A inlaturat nesiguranta in alegerea SDV-urilor
5.S-a adaptat conditiilor de lucru din atelier
6.A demonstrat deprinderi tehnice -Viteza de lucru
-Siguranta in manuirea uneltelor si
materialelor
 BIBLIOGRAFIE
1.Doina Dumbravă, Mircea Pop, Voichiţa Cardan, Victoria Creţu, Aurora Gligan, Violeta Dragoş,
Corina Moldovan, Liliana Avram, - Economia şi organizarea producţiei în construcţii-montaj,
manual pentru licee industriale, clasa a XIIa şi şcoli profesionale anul III, Bucureşti, Editura
Didactică şi Pedagogică R.A ,1995.

2.Ing.Vasile Măciucă, ing. Mircea Bârzescu - Materiale de construcţii şi instalaţii- manual pentru
clasa a IX a licee industriale cu profil de construcţii, Bucureşti, Editura Didactică şi
Pedagogică1988 .
3.Iuliana-Carmen Stana, Gigliola Lascu, Ioana Zlătoianu - Construcţii-pregătire practică-Manual
pentru clasa a IX a, Bucureşti, Editura CD Press 2006.
4.Tibrea A si colectiv – „ Studiul materialelor de construcţii”, Manual pentru clasa a IX-a Ş.A.M,
Bucureşti, Editura Economică Preuniversitaria.
5. Simona Ivan, Iuliana Stana, Mărioara Morar – Curriculum clasa a XI-a anul de completare,
domeniul Construcții și lucrări publice, Calificarea Zidar-pietrar-tencuitor
6. Standard de pregătire profesională – aprobat prin ordin MEN/CNDIPT, 2016

MODUL III: TENCUIELI SIMPLE ȘI DECORATIVE
NOTĂ INTRODUCTIVĂ
Modulul „Tencuieli simple și decorative”, componentă a ofertei educaționale (curriculare) pentru

calificarea profesională Zidar – pietrar - tencuitor din domeniul de pregătire profesională
Modulul „Tencuieli simple și decorative” este centrat pe rezultate ale învăţării şi vizează
URÎ 7: EXECUTAREA
TENCUIELILOR SIMPLE ȘI
DECORATIVE
7.1.1 7.2.1. 7.3.1. Tipuri de tencuieli: umede, uscate, decorative
-tencuieli umede simple drișcuite
-tencuieli uscate sub formă de plăci de gips
carton
-tencuieli decorative: minerale, acrilice
7.1.2 7.2.2. 7.3.6. Suprafeţe de tencuit şi extras de materiale
-Calcularea suprafeţelor de tencuit şi a
necesarului de materiale pe baza
schiţelor/desenelor de execuţie şi a indicatoarelor
de deviz, pentru o lucrare precizată
7.1.3. 7.2.3. 7.3.1. Proceduri de proiectare a elementelor
decorative la tencuirea suprafeţelor
- stiluri arhitecturale,
- modele decorative
- combinaţii de culori,
în proiectarea suprafeţelor cu tencuieli
decorative la clădiri
7.1.4. 7.2.4. 7.3.2. Proceduri de pregătire a construcţiei şi a
7.2.14. 7.3.4. suprafeţei suport în vederea executării
7.2.15. 7.3.5. tencuielilor.
-pregătirea stratului suport: curățarea

suprafețelor, repararea suprafețelor, verificarea
prin ciocănire a suprafețelor
7.2.14. 7.3.6. a materialelor, în vederea punerii în operă
7.2.15. -mortare, nisip margăritar, apă potabilă
-rețete de pregătire: mortare pentru tencuieli
simple si mortare pentru tencuieli decorative
conform rețetelor de pe sac, dozaje
-selectarea materialelor în funcţie de tipul
lucrării de executat
-verificarea consistenței mortarelor, a calității
lianților si agregatelor folosite

7.2.7. 7.3.6. a SDV-urilor pentru executarea tencuielilor
7.2.14. -SDVuri: cancioc, mistrie, dreptar, nivelă, ladă
7.2.15. de mortar, bormașină cu melc, malaxor, firul cu
plumb
-echipamentul de lucru în funcţie de activităţile
planificate
-frontul de lucru- amenajare în vederea
executării tencuielilor
7.1.7. 7.2.8. 7.3.1. Operaţii de execuţie a tencuielilor simple şi

7.2.9. 7.3.2. decorative:
7.2.10. 7.3.3. - Trasarea suprafeţelor de tencuit prin metode
7.2.11. 7.3.4. specifice, folosind echipamente şi instrumente
7.2.12. 7.3.5. de lucru corespunzătoare;
7.2.14. 7.3.6. -Aplicarea şpriţului/ şmirului diferenţiat, în
7.2.15. funcţie de natura suprafeţelor de tencuit;
-Aplicarea grundului utilizând procedura
adecvată, în conformitate cu cerinţele lucrării;
-Aplicarea tinciului, respectându-se
caracteristicile tehnice specifice;
-Finisarea stratului vizibil, prin metode diferite,
în funcţie de gradul de finisare stabilit prin
proiect.
Norme de sănătatea și securitatea muncii
(NSSM), reglementări de intervenții pentru
situații de urgență, norme de protecție a mediului
7.2.14. 7.3.2. respecte lucrările de tencuieli simple şi
7.2.15. 7.3.4. decorative
7.3.5. -tencuielile fără fisuri, crăpături, diferențe de
culoare sau planeitate
-suprafețe tencuite drepte, netede, fără defecte de
culoare
-autoevaluarea calităţii lucrărilor executate
avându-se în vedere toate elementele
constructive de pe suprafaţa tencuită

Echipament individual de protecţie: salopetă, mănuşi, cască de protecţie, mască împotriva
prafului, ochelari de protecţie;
Scule şi utilaje pentru lucrări de tencuieli: lopată, daltă, cleşte, ladă de mortar, sapă de
mortar, găleată, mistrie, cancioc, mahala, şpaclu, drişcă de lemn, drișcă cu cauciuc, bidinea, repere
pentru trasarea tencuielii, betonieră/malaxor pentru mortar; scule pentru prelucrat faţa văzută a
tencuielii;
Verificatoare: metru, ruletă, nivelă cu bulă de aer/nivelă cu laser, fir cu plumb, colţare,
sfoară; dreptar;
Dispozitive de lucru: şabloane, scară de interior, schelă metalică de inventar, schele pe capre
de lemn sau metalice, roabă;
Materiale: mortare pentru tencuieli simple; mortare pentru tencuieli decorative;
Sugestiile au rolul de a orienta profesorul asupra modalităţilor de dezvoltare a rezultatelor învăţării/

competenţelor, prin intermediul conţinuturilor recomandate şi având în vedere cunoştinţe, abilităţi şi
atitudini pe care le presupune unitatea de rezultate ale învăţării URÎ 7 Executarea tencuielilor
simple si decorative.
aplicativ al modulului Tencuieli simple și decorative, presupun respectarea unor exigenţe ale
 utilizarea unor metode active (de exemplu:turul galeriei, metoda cubului, brainstorming,
contribui la:
tolerant;
- Executarea operaţiei de trasare a tencuielilor pe un perete din zidărie de cărămidă
- Realizarea tencuielii sclivisite pe un perete din zidărie având L= 4,50 m si H= 1,50 m.
- Prepararea manuală de mortare pentru tencuili pe baza reţetei.
- Executarea de tencuieli simple driscuite la pereti din caramida
- Executarea de tencuieli simple driscuite la pereti din beton
- Executarea de tencuieli simple driscuite la pereti din B.C.A.
- Aplicarea şi finisarea stratului vizibil în vederea executării tencuielilor sclivisite
- Aplicarea grundului (stratul de bază al tencuielii) în vederea executării tencuielilor simple
- Aplicarea şpriţului (primul strat al tencuielii) în vederea executării tencuielilor simple
De exemplu pentru Tema lecţiei: Tencuieli umede drișcuite corespunzător RI:

7.2.5 Selectarea materialelor în funcţie de tipul lucrării de executat
7.2.8 Trasarea suprafeţelor de tencuit prin metode specifice, folosind echipamente şi instrumente de
lucru corespunzătoare
7.2.9 Aplicarea şpriţului/ şmirului diferenţiat, în funcţie de natura suprafeţelor de tencuit
7.2.10 Aplicarea grundului utilizând procedura adecvată, în conformitate cu cerinţele lucrării
7.2.11 Aplicarea tinciului, respectându-se caracteristicile tehnice specifice
7.2.12 Finisarea stratului vizibil, prin metode diferite, în funcţie de gradul de finisare stabilit prin
proiect
şi Conţinuturilor învăţării: Operaţii de execuţie a tencuielilor simple şi decorative, se poate aplica
pentru predare metoda “Turul galeriei”, iar pentru evaluare metoda “Proba practică”.
Motivaţia alegerii metodei de învăţare în grup “TURUL GALERIEI”:

Activitatea propusă doreşte să-i ajute pe elevi să depăşească obstacolele create de către lucrările de
tencuieli urmărind:
-dezvoltarea interesului pentru munca în echipă
-antrenarea elevilor clasei la rezolvarea problemelor practice legate de tencuielile umede,
simple, drișcuite
-antrenarea tuturor elevilor în rezolvarea sarcinilor de lucru chiar şi cei mai puţin pregătiţi
simţindu-se utili dacă reuşesc să rezolve sarcinile mai uşoare ce li se distribuie de către
liderul grupului, elevii fiind solicitaţi fiecare după posibilităţi, grupele nefiind omogene
-învăţarea într-un grup mic ajută la un mai bun management al clasei; se poate fructifica
disponibilitatea elevilor cu ritm rapid în ai ajuta pe cei care întâmpină greutăţi.
Metoda propusă:
-este eficientă pentru învăţare şi evaluare
-este placută prin joc, interesantă prin modul de expunere al lucrărilor ca într-o galerie de
artă şi a evaluării reciproce între elevi, celelalte grupe vin cu completări dacă este cazul.
Etape în desfășurare:
-elevii se impart in 4 grupe si primesc cate o fisa de lucru.
-fiecare grupă va fi încurajată de celelalte grupe şi de profesor.
-dupa rezolvarea fiselor, acestea se lipesc pe tablă si fiecare grupa trece prin dreptul tablei
pentru a observa si fisele celorlalte grupe.
-cu ajutorul profesorului şi a participanţilor se analizează fiecare caz în parte, iar în urma
discuţiilor şi a clarificărilor, se fac eventuale corectări.
Exemplu de fișe de lucru pentru tema data:

FIȘA DE LUCRU 1
1.Completaţi schema de mai jos:
MORTAR = + +
APĂ
Nehidraulic
cc
2. Citiţi cu atenţie urmatoarea listă: mortar de ciment-var, M4, M100, mortar decorativ, mortar
de var, mortar de var-ciment, mortar refractar
a) Grupaţi elementele din listă pe trei coloane în funcţie de modul de clasificare a mortarelor
După ............... După natura După .................
.................
- -
- -
b) Precizaţi diferenţa între tencuielile umede si cele decorative.
FIȘA DE LUCRU 2
Priviţi cu atenţie imaginile de mai jos.
1. 2.
3. 4.

Completaţi:
 propoziţia, alegând din paranteză termenul corect:
Imaginile reprezintă etapele preparării ( manuale/ mecanizate) a mortarului (de ipsos/ciment) folosit
la executarea tencuielilor simple driscuite
 tabelul:
Etapele preparării mortarului de ciment folosit la Numărul figurii

executarea tencuielilor umede corespondente
Introducerea cimentului şi a nisipului în lada de mortar __2__
FIȘA DE LUCRU 3
1.Observaţi cu atenţie următoarele indicatoare şi prezentaţi semnificaţia fiecaruia

2. Identificaţi care dintre aceste indicatoare apar in incinta școlii. Unde sunt montate aceste
indicatoare?

FIȘA DE LUCRU 4
1.In cadrul executării lucrărilor de tencuieli simple, la inălțime, ne putem confrunta cu mai
multe situații precum cele din imaginea de mai jos.
Folosind manevrele corespunzătoare aşezaţi o persoană (un coleg) care se găseşte pe spate în poziţia
de siguranţă, ca în figura de mai jos si notați etapele de realizare a sarcinilor de lucru:
2.Identificați si precizați in ce etape se utilizează uneltele folosite la executarea tencuielilor

umede din imaginile de mai jos:
şi-au format şi acumulat rezultatele învăţării propuse în standardul de pregătire profesională.
Evaluarea şcolară este percepută astăzi ca fiind organic integrată în procesul de învăţământ, având
rolul de reglare, optimizare, eficientizare a activităţilor de predare-învăţare.
Evaluarea rezultatelor învăţării poate fi:
b. Finală:

- fişe test;
- referatul ştiinţific; proiectul;
- activităţi practice; lucrări de laborator/ practice.
- proiectul,
- studiul de caz,
- portofoliul,
- testele sumative.
Exemplu de instrument de evaluare pentru rezultatele învăţării

7.2.9 Aplicarea şpriţului/ şmirului diferenţiat, în funcţie de natura suprafeţelor de tencuit
7.3.3 Executarea tencuielilor simple şi decorative, sub supraveghere şi cu respectarea procedurilor
de execuţie
şi Conţinuturilor învăţării: Operaţii de execuţie a tencuielilor simple şi decorative, se poate aplica
pentru evaluare PROBA PRACTICA:
Titlu tema pentru proba practica:Tencuieli umede

Enuntul temei pentru proba practica: Aplicarea spritului in vederea executării tencuielilor simple
drișcuite la pereți.
Sarcini de lucru:
1.Organizarea locului de muncă
2.Prepararea mortarului
3.Verificarea stratului suport
4.Amorsarea peretelui
5.Aplicarea spritului
6.Controlarea si verificarea calității lucrării
7.Respectarea normelor de sănătatea si securitatea muncii
Timp de lucru 120 minute.
Materiale, echipamente necesare realizarii temei propuse:
1.mortar pentru sprit (ciment, nisip, apa)
2.cancioc, mistrie, drisca, dreptar, lada de mortar, galeata
3.echipament de protectia muncii

FIŞĂ TEHNOLOGICĂ
Titlul lecției: Tencuieli umede drişcuite
Nr Denumirea Utilaj şi SDV- Materiale Condiţii tehnice de Condiţii de

crt operaţiei uri execuţie calitate
Se va acorda o
Ciocan zidar, deosebită atenţie la
1 Curăţirea şi razuitor, cleşte, Apă planeitatea relativă a
stropirea cu apă perie de sârmă, stratului suport,
mătură, bidinea îndepartarea prafului
şi umezirea uniformă Se va urmări
a peretelui executarea
2 Trasarea Metru, fir cu Ipsos, Se va urmări prin tuturor fazelor
tencuielilor plumb, ciocan mortar, cuie, trasare respectarea şi operaţiilor
obişnuite zidar, cancioc, cherestea de grosimii stratului de în vederea
şpaclu, mistrie răşinoase tencuială obţinerii unei
3 Ladă, site, ciment, Se va avea în vedere suprafeţe
Pregatirea lopată, sapă de nisip, apă prepararea mortarului conform
materialelor(şprit, mortar, galeată, folosind lianţi şi standardelor
grund, tinci) cancioc, mistrie agregate de calitate şi de calitate
dozajul corespunzător
al acestora
Ladă scule, Se urmăreşte alegerea
dreptare, şi folosirea SDV-
4 Pregatirea SDV- cancioc, mistrie, Cherestea, urilor de calitate cu
urilor ciocan, fir cu cuie respectarea
plumb, nivelă cu procesului tehnologic
bulă de aer, şi a normelor de
sapă, galeată, securitate şi sănătate
sfoară a muncii
5 Aplicarea şpritului Cancioc, galeţi, Ciment, Se va aplica şpriţul
pe suprafeţe din dispozitive, nisip, apă uniform cu un dozaj
zidarie şi beton mistrie corespunzător
GRILĂ DE EVALUARE
Criterii de evaluare Indicatori de evaluare Punctaj

1.Primirea si planificarea 1.1. Organizarea locului de munca 5p
sarcinii de lucru 1.2. Selectarea uneltelor si materialelor 5p
2.Realizarea sarcinii de 2.1.Verificarea stratului suport 15 p
lucru 2.2. Prepararea mortarului TENCO conform retetei 15 p
2.3. Aplicarea spritului 15 p
2.4.Respectarea normelor de sanatate si securitate in 15 p
muncă
3.Prezentarea sarcinii de 3.1.Argumentarea materialelor si uneltelor folosite la 10 p
lucru aplicarea spritului
3.2.Utilizarea vocabularului de specialitate in 10 p
prezentarea sarcinii de lucru
10.
materialelor
 BIBLIOGRAFIE
1.Doina Dumbravă, Mircea Pop, Voichiţa Cardan,Victoria Creţu, Aurora Gligan, Violeta Dragoş,
Corina Moldovan, Liliana Avram - Economia şi organizarea producţiei în construcţii-montaj,
manual pentru licee industriale, clasa a XIIa şi şcoli profesionale anul III, Bucureşti, Editura
Didactică şi Pedagogică, R.A 1995.
2.Ing.Vasile Măciucă ing. Mircea Bârzescu - Materiale de construcţii şi instalaţii - manual pentru
clasa a IX a licee industriale cu profil de construcţii, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică
1988
3.Iuliana-Carmen Stana, Gigliola Lascu, Ioana Zlătoianu – Construcţii, pregătire practică - Manual
pentru clasa a IX a, Bucureşti, Editura CD Press 2006.
4.Tibrea A si colectiv – „ Studiul materialelor de construcţii”, Manual pentru clasa a IX-a Ş.A.M,
Bucureşti, Editura Economică Preuniversitaria.
5.Simona Ivan, Iuliana Stana, Mărioara Morar - Curriculum-clasa a XI a anul de completare,
Domeniul-Construcţii şi lucrări publice, Calificarea:zidar-pietrar-tencuitor

MODUL IV: REABILITAREA TERMICĂ A CLĂDIRILOR
NOTĂ INTRODUCTIVĂ
Modulul „Reabilitarea termică a clădirilor”, componentă a ofertei educaționale (curriculare)

pentru calificarea profesională Zidar – pietrar - tencuitor din domeniul de pregătire profesională
Modulul „Reabilitarea termică a clădirilor” este centrat pe rezultate ale învăţării şi vizează
URÎ 8: EXECUTAREA LUCRĂRILOR

DE REABILITARE TERMICĂ A
CLĂDIRILOR DE LOCUIT
8.1.1 8.2.1. 8.3.1. Tipuri de lucrări de reabilitare termică
- pe bază de polistiren, vată bazaltică, vată
minerală, plăci de gips carton
- documentaţia tehnică şi de specialitate în
scopul identificării detaliilor procedeului de
lucru în vederea executării lucrărilor de
reabilitare termică
8.1.2 8.2.2. 8.3.2. Suprafeţele elementelor de reabilitat termic

-pereți exteriori, pereți interiori, planșee, stălpi,
grinzi, mansarde, subsoluri
- Calcularea suprafeţelor elementelor de
construcţii de reabilitat termic şi a necesarului de
materiale pe baza schiţelor/desenelor de execuţie
şi a indicatoarelor de deviz, pentru o lucrare
precizată
8.1.3. 8.2.3. 8.3.3. Condiţii în care se pregăteşte construcţia şi

suprafaţa suport în vederea executării lucrărilor
de reabilitare termică
-verificarea calității structurii pe care se va aplica

termosistemul
-consolidarea clădirii in cazul unei structuri
necorespunzătoare
-verificarea calității tencuielilor pe care se va
aplica termosistemul
-executarea reparațiilor necesare la suprafețele
suport
8.1.4. 8.2.4. 8.3.3. Tipuri de materiale utilizate pentru
8.3.5. reabilitarea termică a clădirilor de locuit
-polistiren: expandat, extrudat,
-plasa de armare, colțare, accesorii de montare,
mortar pentru fixarea plasei de armare
-vată bazaltică
-vată de sticlă
-cânepă
-plăci de gips carton
-calitatea materialelor recepţionate în
conformitate cu certificatele de calitate aferente
acestora
8.1.9. 8.2.1. 8.3.6. Norme generale şi specifice pentru sănătatea şi
securitatea muncii(SSM), de intervenţii pentru
situaţii de urgenţă (SU) şi de protecţie a
mediului

8.2.9. 8.3.5. a materialelor, în vederea punerii în operă
8.3.6. -frontul de lucru; aprovizionare cu necesar de
materiale, conform documentaţiei tehnice
-verificare calitate material
-verificare dimensiuni,
-sortare in functie de locul utilizat(colțare pentru
soclu, pentru muchii, pentru ferestre etc)
8.2.9. 8.3.5. a SDV-urilor pentru executarea lucrărilor de
8.3.6. reabilitare termică
-SDV-uri: foarfecă pentru tablă, ciocan, drișcă
zimțată, găleată, bormașină cu melc, nivelă,
mistrie de colț, drișcă, gletieră etc.
-echipament de lucru în funcţie de activităţile
planificate
-selectare unelte in functie de tipul de
termoizolatie ce urmează a fi executat
-verificare unelte din punct de vedere calitativ
-pregătire unelte in ordinea executării operațiilor
tehnologice și a tipului de termoizolație
8.1.7. 8.2.7. 8.3.1. Operaţii de reabilitare termică la clădiri de
8.2.9. 8.3.2. locuit.
8.3.3. - lucrări de reabilitare termică: pregătirea
8.3.4. suprafeţei, trasarea, prelucrarea şi montarea
8.3.5. plăcilor care formează stratul de izolare termică
8.3.6. (aplicare polistiren pe suprafețe din: beton,

cărămidă, BCA), executarea stratului de
protecţie a izolaţiei termice, finisarea.
8.2.8. 8.3.6. respecte lucrările de reabilitare termică a
8.2.9. clădirilor de locuit:
- corespondența cu dimensiunile din proiect,
- aplicare corectă a adezivului pe spatele plăcilor,
- utilizare corectă a tipului de polistiren adecvat
suprafeței pe care se aplică,
- montare corectă a diblurilor,
- armare corectă a suprafețelor predispuse la
umiditate mare,
- montare corectă a colțarelor,
- verificare verticalitate suprafață etc.
- Etape de realizare a unui proiect tematic,
utilizând şi selectând informaţii de pe internet

Echipament individual de protecţie: salopetă, mănuşi, cască de protecţie, mască împotriva prafului,
ochelari de protecţie;
Scule: mistrie, cancioc, bidinea, drişcă, ciocan, daltă, ladă, lopată, găleată, maşină de găurit, flex,
dispozitiv de amestecare, malaxor;
Dispozitive: scară, schelă de exterior, schelă de interior, roabă;
Verificatoare: metru, ruletă, nivelă, fir cu plumb, colţare, sfoară; dreptar;
Utilaje: malaxor pentru mortar/betonieră;
Materiale: pentru izolarea termică - vată minerală şi produse din vată minerală, din vată de sticlă şi
produse din vată de sticlă, plăci de polistiren, elemente armate şi nearmate din b.c.a., mortare
termoizolatoare, etc.; materiale pentru protecţia stratului de izolare termică – mortare pentru tencuit,
plasă de armătură din fibră de sticlă, plăci mari sau mici de protecţie, blocuri ceramice pentru
zidărie uşoară etc.
Sugestiile au rolul de a orienta profesorul asupra modalităţilor de dezvoltare a rezultatelor învăţării/

competenţelor, prin intermediul conţinuturilor recomandate şi având în vedere cunoştinţe, abilităţi şi
atitudini pe care le presupune unitatea de rezultate ale învăţării URÎ 8 Executarea lucrărilor de
reabilitare termică a clădirilor de locuit

aplicativ al modulului Reabilitarea termică a clădirilor, presupun respectarea unor exigenţe ale

 utilizarea unor metode active (de exemplu:turul galeriei, metoda cubului, brainstorming,
contribui la:
tolerant;
- Prezentare proprietăți ale materialelor pentru termoizolatii
- Prezentare condiții de transport, receptie si depozitare a materialelor folosite la termoizolatii
- Pregătire suprafețe suport in vederea realizarii izolatiilor termice
- Pregătire materiale pentru realizarea izolațiilor termice la pereții din beton cu polistiren
expandat
- Aplicare termoizolatii din polistiren expandat la pereti din beton
De exemplu pentru Tema: Aplicarea termosistemului pe bază de polistiren, corespunzător RI:

8.2.7 .Realizarea lucrărilor de reabilitare termică: pregătirea suprafeţei, trasarea, prelucrarea şi
montarea plăcilor care formează stratul de izolare termică, executarea stratului de protecţie a
izolaţiei termice, finisarea
şi Conţinuturilor învăţării: Operaţii de reabilitare termică la clădiri de locuit, se poate aplica
pentru predare metoda “Lotus ”, iar pentru evaluare metoda “Proba practica”.
Motivaţia alegerii metodei de învăţare în grup “LOTUS”:

Activitatea propusă doreşte să-i ajute pe elevi să-si dezvolte gandirea tehnică urmărind:
-dezvoltarea interesului pentru munca în echipă
-antrenarea elevilor clasei in problemele legate de aplicarea termosistemului la fatade
-antrenarea tuturor elevilor în rezolvarea sarcinilor de lucru chiar şi cei mai puţin pregătiţi
simţindu-se utili dacă reuşesc să rezolve sarcinile mai uşoare, elevii fiind solicitaţi fiecare
după posibilităţi.
-este o metodă eficientă pentru învăţare şi predare
Tehnica Lotus este o metodă de predare/învățare bazată pe stimularea creativității ce presupune

deducerea de conexiuni între idei, concepte, pornind de la o temă centrală. Problema sau tema
centrală determină cele 8 idei secundare care se construiesc în jurul celei principale, asemeni
petalelor florii de nufăr.

Reprezentarea direcției de organizare a Tehnicii Lotus
Cele 8 idei secundare sunt trecute în jurul temei centrale, urmând ca apoi ele să devină la rândul lor
teme principale, pentru alte 8 flori de nufăr. Pentru fiecare din aceste noi teme centrale se vor
construi câte alte noi 8 idei secundare. Atfel, pornind de la o temă centrală, sunt generate noi teme
de studiu pentru care trebuiesc dezvoltate noi conexiuni şi concepte.

Etapele tehnicii Lotus:
1. Construirea diagramei, conform figurii prezentate;
2. Scrierea temei centrale în centrul diagramei;
3. Participanţii se gândesc la ideile sau aplicaţiile legate de tema centrală. Acestea se trec în cele 8
“petale” (cercuri) ce înconjoară tema centrală, de la A la H, în sensul acelor de ceasornic;
4. Folosirea celor 8 idei deduse, drept noi teme centrale pentru celelalte 8 cadrane (“flori de nufăr”);
5. Etapa construirii de noi conexiuni pentru cele 8 noi teme centrale şi consemnarea lor în diagramă.
Se completează în acest mod cât mai multe cadrane (“flori de nufăr”);
6. Etapa evaluării ideilor. Se analizează diagramele şi se apreciază rezultatele din punct de vedere
calitativ şi cantitativ. Ideile emise se pot folosi ca sursă de noi aplicaţii şi teme de studiu în lecţiile
viitoare.
EXEMPLU DE UTILIZARE A METODEI DE STIMULARE A CREATIVITĂȚII –
TEHNICA LOTUS
1. Profesorul anunţă tema centrală: Aplicarea termosistemului pe baza de polistiren
2. Elevii au câteva minute de gândire în mod individual, după care se va proceda la completarea
orală a celor 8 idei secundare ale temei centrale, pe baza dialogului şi consensului desfăşurat între
elevi şi profesor. Ideile secundare se trec în diagramă.
3. Colectivul se împarte apoi în 8 grupe de câte 3, 4 sau 5 elevi fiecare, în funcţie de numărul de
elevi din clasă.
4. Ideile secundare devin teme centrale pentru fiecare din cele 8 grupuri constituite. Astfel, fiecare
grup lucrează independent, la dezvoltarea uneia dintre ele, exerciţiu creator la care participă toţi
membrii grupului.(de exemplu: – grupul A are de găsit 8 idei pentru tema A; grupul B are de găsit 8
idei pentru tema B, etc);
Se noteaza in mijloc etapele montarii polistirenului, iar elevii prin săgeți notează etapele montării,
nu neaparat in ordinea execuției ci cum le vine în minte. Apoi, cu ajutorul profesorului le pun in
ordine si discută metodele de punere in practică ale fiecărei etape, precum și materialele folosite.
6. Prinderea
plasei de armare
5. Aplicarea 7. Montarea
mortarului de coltarelor cu
fixare plasa
4. Fixarea 8. Netezirea
placilor in Aplicarea suprafetei
dibluri termosistemului
pe baza
polistiren
3. Pozitionarea 1. Pregatirea
placilor pe perete suprafetei
2. Aplicarea
mortarului pe
placile de
polistiren

şi-au format şi acumulat rezultatele învăţării propuse în standardele de pregătire profesională.
Evaluarea rezultatelor învăţării poate fi :
b. Finală:

- fişe test;
- proiectul;

- proiectul,
- studiul de caz,
- portofoliul,
- testele sumative.
Exemplu de instrument de evaluare pentru rezultatele învăţării:

8.2.7.Realizarea lucrărilor de reabilitare termică:pregătirea suprafeţei, trasarea, prelucrarea şi
montarea plăcilor care formează stratul de izolare termică, executarea stratului de protecţie a
izolaţiei termice, finisarea
8.3.2.Colaborarea în cadrul echipei de lucru în vederea pregătirii cu atenţie a construcţiei şi a
suprafeţei suport, avându-se în vedere eventuale lucrări de remediere sau corectare prin aplicarea
unor proceduri specifice, sub supraveghere
8.3.3 Respectarea procedurilor de execuţie a lucrărilor de reabilitare termică

şi Conţinuturilor învăţării: Operaţii de reabilitare termică la clădiri de locuit,
se poate aplica pentru evaluare metoda “PROBA PRACTICĂ”.
Exemplu Titlu temă pentru proba practică: Aplicarea de termoizolatii

Enunţul temei pentru proba practică: Aplică termoizolații din polistiren expandat la pereți
din beton
Sarcini de lucru:
1. Pregateste stratul suport;
2. Realizeaza izolatii termice;
3. Verifica calitatea izolatiilor termice.
Timp de lucru: 60 minute
Materiale, echipamente necesare realizarii temei propuse:

1. S.D.V. - uri pentru verificarea planeitatii
2. Beton celular autoclavizat, beton uşor cu granulit, plăci fibrolemnoase, plăci de ipsos, polistiren,
vată minerală, vată de sticlă, perlit, diatomit, azbest, plută, mortar de ciment, adezivi, plasă din oţel-
beton sudată, plasă rabiţ, foi de tablă, carton bitumat, agrafe din sârmă zincată, bitumuri, emulsii
bituminoase, cauciuc.
Grilă de evaluare asociată:
Criterii de evaluare Indicatori de realizare Punctaj

pentru proba practică acordat
1.Primirea si planificarea Folosirea echipamentului de protecţia muncii specific 5 puncte
sarcinii de lucru operaţiei.
Pregătirea locului de muncă. 5 puncte
Alegerea corectă a materialelor în funcţie de cerinţe. 5 puncte
Alegerea SDV-urilor necesare. 5 puncte
2. Realizarea sarcinii de Verificarea si amorsarea stratului suport 5 puncte

lucru
Prepararea mortarului adeziv conform retetei 10 puncte
Aplicarea placilor de polistiren, a plasei si a diblurilor 30 puncte
Respectarea normelor de sanatate si securitate in muncă 10 puncte
Verificarea operaţiilor efectuate. 5 puncte
3. Prezentarea sarcinii de Precizarea criteriilor de amenajare a locului de munca. 5 puncte
lucru Utilizarea vocabularului de specialitate in prezentarea 5 puncte
sarcinii de lucru
10.

materialelor
 BIBLIOGRAFIE
1. DAVIDESCU, I., IONESCU, A., ROSOGA, C. Utilajul si tehnologia lucrarilor de finisaj în

constructii. Manual pentru licee industriale cu profil de constructii, clasele a XI-a si a XII-a
si scoli profesionale. Bucuresti, Editura Didactica si Pedagogica, 1979.
2. SANDU, D., VENAT, A., IONESCU, A. Tehnologia lucrarilor de izolatii. Manual pentru
licee industriale cu profil de constructii, meseria constructor finisor, clasa a XII-a, si scoli
profesionale. Bucuresti, Editura Didactica si Pedagogica, 1984.
3. www.hecsi.com/lucrari. acoperisuri.html; www. izolatii.home.ro/pereti_exteriori.htm
4. www.krakow.oip.pl/ Aktualnosci%20azbest.htm
5. www. denizmetal.com/izolasyon.html
6. www.isover.ro/vata.php ; www. somaco.ro


CRR - Stagii 720 Ore - Zidar, Pietrar, Tencuitor

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

CRR - Stagii 720 Ore - Zidar, Pietrar, Tencuitor

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL EDUCAŢIEI NAȚIONALE

CENTRUL NAŢIONAL DE DEZVOLTARE A

Anexa nr. 4 la OMEN nr. 3501 din 29.03.2018

STAGII DE PREGĂTIRE PRACTICĂ

Domeniul de pregătire profesională:

IOANA ZLĂTOIANU ing. prof.grad didactic I, Colegiul Tehnic “Anghel

Calificarea profesională: Zidar – pietrar - tencuitor

Acest curriculum se aplică în domeniul de pregătire profesională CONSTRUCȚII, INSTALAȚII ȘI

Nivelul de calificare conform Cadrului național al calificărilor – 3

Corelarea dintre unitățile de rezultate ale învățării și module:

Unitatea de rezultate ale învăţării –

URÎ 7. Executarea tencuielilor simple și MODUL III: Tencuieli simple și decorative

URÎ 8. Executarea lucrărilor de MODUL IV: Reabilitarea termică a clădirilor

Calificarea profesională: Zidar – pietrar - tencuitor

Calificarea: ZIDAR – PIETRAR - TENCUITOR

Modul I. Zidării simple

Modul II. Zidării de complexitate medie

Modul III. Tencuieli simple și decorative

Modul IV. Reabilitarea termică a clădirilor

Total ore /an = 6 luni x 4 săptămâni x 30 ore/săptămână = 720 ore/an

TOTAL GENERAL: 720 ore/an

Calificarea profesională: Zidar – pietrar - tencuitor

Săptămâna MI MII MIII MIV

Succesiunea săptămânilor de laborator tehnologic şi a celor de instruire practică, respectiv a

Calificarea profesională: Zidar – pietrar - tencuitor

Modulul „Zidării simple”, componentă a ofertei educaționale (curriculare) pentru calificarea

Corelarea dintre rezultatele învăţării din SPP și conținuturile învățării

URÎ 5: EXECUTAREA ZIDĂRIILOR

5.1.3 5.2.1 5.3.1 Materiale pentru lucrări de zidărie:

LISTA MINIMĂ DE RESURSE MATERIALE (ECHIPAMENTE, UNELTE ȘI

Sugestiile au rolul de a orienta profesorul asupra modalităţilor de dezvoltare a rezultatelor

Calificarea profesională: Zidar – pietrar - tencuitor

Calificarea profesională: Zidar – pietrar - tencuitor

echipa de autori exemplifică fișe de lucru cu următoarele:

Calificarea profesională: Zidar – pietrar - tencuitor

EXEMPLUL 1 - FIȘA DE LUCRU

EXEMPLUL 2 - FIŞĂ DE LUCRU

Calificarea profesională: Zidar – pietrar - tencuitor

În schiţa de mai jos este reprezentat un zid de cărămidă plină.

EXEMPLUL 4 - FIŞĂ DE LUCRU

Calificarea profesională: Zidar – pietrar - tencuitor

Resurse materiale - fiecare echipă va primi:

În schiţa de mai jos este reprezentat un perete de zidărie de cărămidă plină.

Calificarea profesională: Zidar – pietrar - tencuitor

În schiţa de mai jos este reprezentat un stâlp de zidărie de cărămidă plină.

Calificarea profesională: Zidar – pietrar - tencuitor

Sugerăm următoarele instrumente de evaluare continuă:

Propunem următoarele instrumente de evaluare finală:

Calificarea profesională: Zidar – pietrar - tencuitor

Corect Parţial Incorect

Identificarea grosimii zidăriei și tipului de

Calificarea profesională: Zidar – pietrar - tencuitor

Calculul volumului de zidărie Qzidărie

Calificarea profesională: Zidar – pietrar - tencuitor

BAREM DE CORECTARE SI NOTARE

Nota.Se acorda 1punct din oficiu

1. Normative în construcţii - ediţia I – 2008, Editura: Best Publishing

Calificarea profesională: Zidar – pietrar - tencuitor

Modulul „Zidării de complexitate medie”, componentă a ofertei educaționale (curriculare) pentru

Corelarea dintre rezultatele învăţării din SPP şi conţinuturile învăţării

URÎ 6: EXECUTAREA ZIDĂRIILOR

6.1.1. 6.2.1. 6.3.1. Alcătuirea zidăriilor de complexitate medie:

6.1.3. 6.2.3. 6.3.3. Cantităţi de lucrări şi extras de materiale,