MINISTERUL Adriana Briceag EDUCATIE! lonela Catalina Bogdan Maria lonela Milos Maria Cornelia Postoaca COMUNICARE TW LIMBA ROMANA MANVAL PENTRU CLASA A ll-A q@ Editura Paralela 45Desteapta-te, romane! de Andrei Muresanu Desteapta-te, romane, din somnul cel de moarte, In care te-adancira barbarii de tirani Acum ori niciodata, croieste-ti alta soarte, La care si se-nchine si cruzi tai dusmani! ‘Acum ori niciodata sé dam dovezi la lume C&-n aste méni mai curge un sénge de roman, Si c&-n a noastre piepturi pastram cu falé-un nume Triumfator in lupte, un nume de Traian! Priviti, marete umbre, Mihai, Stefan, Corvine, Romana natiune, ai vostri strnepoti, Cu brafele armate, cu focul vostru-n vine, \Niata-n libertate ori moarte!” striga toti, Preoti, cu crucea-n frunte cAci oastea e crestina, Deviza-ilibertate si scopul ei preasfant. Murim mai bine-n lupt, cu glorie deplina, Decat sa fim sclavi iaragi in vechiul nost’ pamant! »Instructiuni de utilizare a manualului in format digital si tiparit Varianta digitala a manualului cuprinde integral textul din varianta tiparitd, dar contine in plus serie de activitéti multimedia care vor face invatarea mai placuté si mai usoars. Simbolurile care indica activitatile multimedia interactive de invatare: le AMIII static Activarea acestui buton permite vizualizarea optimizata a secventei din manual. AMII animat [2] Activarea acestui buton permite vizualizarea unui filmulet, pentru care se pot controla inceperea/ intreruperea (prin butonul Start/Pauz8), volumul si maximizarea ecranului. AMII interact Activarea acestui buton permite vizualizarea unor secvente educationale cu grad inalt de interac- tivitate, la finalul cérora este dat un feedback imediat. Exercitille marcate cu acest simbol pot fide |: trage si plaseaza, bifarea variantei corecte, asocierea unor termeni din mai multe coloane. ia se crue cower pentru activate animata pentuactitate static de obser (lm sau animatie curt) 2 une! imagin semnfcative Structura unei unitati de invatare Lectie noua * Portofoliu/Proiect/Investigatie *Text-suport *Vocabular Lecturam, comunicém + Exercitii de intelegere, de exersare siaplicare Recapitulare a notiunilor invatate, de creativitate Evaluare + Jocuri $i activit&ti in echipe/in perechi Exersdm, ne dezvoltdm i prin joc recuperam * Stati ca. 6CUPRINS Instructiuni de utilizare a manualulul in format digital s tiparit.. z Competente generale $1 SpeCIC€ eevee 8 Recapitulare initi 9 UNITATEA 1 - Este toamna. Hai la scoal2t 114, 12,13, 14, Caresifaza cu cittul?, dupa Mircea Cartarescu.. 2 21,22, 23,24, Carta. CUpriNsUl CBI nnnnsnnnnnn 14 31,3233, 34, Textultpsrit-asezare in pagina crt - 6 adhanes. Poveste de toamné, dup Titel Constantinescu. 7 Textul srs - agezarea in pagina caietulu.Scrierea pe lniaturd tip I 19 Basm de toammd, dupa Natalia Abramtseve i 20 Propozitia. Enuntul 2 Cuvantul,Desparfirea cuvintelor in silabe la capt de nd. 23 Proiect. De ce au nevoie plantele?. sod Lecturim, comunicdm. 25 Recapitulare esa ae ne 26 ERIS cia carat i soa et Exersim, ne dezvoltm si prin joc recupersm UNITATEA 2 - Spectacol de sunete si culori. Povestea ceasului cu inima, dupa Vladimir Colin, Descrieres unl ObieCt samsnnannnnnninn Frederick, dup’ Leo Lion Alfabetul, Sunetul Litera .. Scrierea corecté a cuvintelor care contin Iterele fd Scrierea corect8 a cuvintelor care contin litera x a. Vocalele si consoanele. : sen Lecturam, comunicam., Recapitulare EYAIUREE Exersim, ne dezvoltim si prin joc recuperim UNITATEA 3 - Sénatate inainte de toat Aural duice, dupa Bucur Milescu Texto literar Textul narativ. Personajele Pescarul si nevasta lui, dupa Frati Grimm Dialogul. Formularea intrebsrilor sia rSspuns Formule de salut, de solcitae de permisiune.Inceperea, continvareaIncheierea dalogulu Ate prezenta sau a prezenta pe cineva. Miscare sisport, dup’ Claudia Groza .. Semnele de punctuatie. Linia de dialog, dou’ puncte, Semnele de punctuatie. Semnul intrebari, punctul Semnele de punctuatie. Semnul exclaméri, Intonarea propozitilor exclamative.. Portofoliu, Semele de punctuatie duc o viagd sénditoasd .. al 1A, 1.2, 13, 14, 24, 22, 23, 24, 34, 32, 33, 34, 41,42,43 1A, 12, 13, 14, 2A, 22, 23,24, 34, 32, 33, 34, 41,4243Lecturim, comunicém, Recapitulare .. EV AIUARE ee - 7 - seinen Exersim, ne dezvoltam si prin joc recuperam ... UNITATEA 4 - larna, prin tara mea, Heidi, fetita mungitor, dupa Johanna Spyt Scrierea functionals, Felicitarea .. ‘Muntele cel hodorone-tronc, dupa Matin Sorescu.. Introducerea cuvintelor noi in vocabularl proprit ee- en Cuvintele cu sens asemanato Cuvintele cu sens opus . Cuvintele care au aceeasi forma, dar inteles diferit. Comunicarea politicoass. A cere sia da informat Investigatia. Traditi ale romanifor. Lecturém, comunicém. Recapitulare.. : EVAIUAIE een ss Exersim, ne dezvoltim gi prin joc tecUperdM rnmnsnnnvinnnsiinnnnnnsanminmenanmnnnd UNITATEA 5 - Aventura cunoasterit.. Jarna peulita, de George Cosbuc Textul in versuri Scierea unui text pe liniatura dictando wn. Cea dintai ninsoare, dup’ Edmondo de Arni Descrierea unui feNOMEN wom . Scrierea corecta a cuvintelor care contin m inainte de p si6 Charl sfabrica de ciocolatd, dup’ Roald Dahl Descrierea une Persoane. cnn Grupurile de sunete oa, ea, i, ie, ua, ud. Pronuntie si scriere corecta Scrierea corecté a cuvintelor care contin grupurile delitere ce, ci, ge, gi che, chi, he, ghi Lecturim, comunicém, Recapitulare ~ EvalUaT® enon Exersim, ne dezvoltém si prin joc recuperam UNITATEA 6 - Misterele Universului.. Clatorie pe Lund, dupé Mary Pope Osborne Prezentarea opiniel, Ascultarea parerii celuilalt ¥ . Sctierea corect& a cuvintelor intr-o, intr-un, dintr-o, dintr-un een George 5 corabia timpului, dupa Lucy Hawking 96 Povestirea orala cu intrebari de sprijin. Scrierea corecté a cuvintelor sa, Coratine, dupa Neil Gaimen .... Scrierea functionala, Afigul ‘Dumbrava minunaté, dupa Mihail Sadoveant Repovestirea unor intémplri citite... Lecturim, comunicém. Recapitulare .. Ty 12, 13,14, 2A, 22, 23, 24, 34, 32, 33, 34, 41,42,43 5, 1A 1.2, 13,14, 21, 22, 23, 24, 3.1, 32, 33, 3.4, 41,42,43 1, 12, 14, 21, 22, 23, 24, 3:1, 32,33, 34, 41, 42.43Evaluare . Exersaim, ne dezvoltim si prin joc recupersm UNITATEA 7 - Necuvantatoarele din jurul nostru Privighetoarea, dupa Jules Lemaitre Povestirea orala a unel intimplati trite sau observate Din lumea necuvantatoaretor, de Aurora Luchian Scrierea imaginativa @ unui text cu ajutorul intrebarilor Fram, ursul polar, dups Cezar Petrescu . Sctierea corect8 a cuvintelor sau, au. Géndiicelul, dup’ Emil Garleanu Scrierea functionals. Biletul de multumire, de informare si de solicitare Project. Lumea minunata a necuvéitatodtelOr num: Lecturaim, COmUMCEM eon a Recapitulare Evaluare . Exersim, ne dezvoltim si prin joc recupersm UNITATEA 8 - Anotimpul renasteri Racul, broasca $i stiuca, de Alecu Doni Scrierea imaginativé dup8 o ilustratie Avenit primévara!, dupa Emilia Plugaru Scrierea unui text, avand ca suport benzile desenate. Povestea anotimpuirior, dupa Maria Dorina PasCAmun..unnns Textul nonliterar (informativ) een . stat - 136 A formula 0 idee. A identifica un obiect, un loc, 0 persoand. Jara de dincolo de neguri, dupa Mihail Sadoveanu. Portofoliu, Pasiuned med, feCtUPa nnn Lecturdim, COMUNICEM oven Recapitulare .. Evaluare . Exersim, ne dezvoltim si prin joc recuperdm UNITATEA 9 ~ Lumea copilatie’ Nu intrati, caine foarte bunt, dupa Silvia Kerim. Dictarea, transcrierea, copierea unor fragmente din lecture citite Dialog cu vara, dupa Aurora Luchian.. Poezii despre universul copilariei Cp, acest pitic urias, dup Fodor Séndor. Proiect. Revista clasel mele. Lecturdm, comunicam., Recapitulare EV Ala ss 158 Exersim, ne dezvoltim si prin joc recuperim 156 Recapitulare final Evaluare final 14,12, 14, 24, 22, 23, 24,31, 32, 33, 34,41, 42,43 14,12, 14, 24, 22, 23, 24,34, 3.2, 33, 34, 41 42,43 14, 1.2, 14, 24, 22, 23, 24, 3.1, 32, 33, 34,44, 42,43COMPETENTE GENERALE SI SPECIFICE 1. Receptarea de mesaje orale in contexte de comunicare cunoscute 1.1, Identificarea semnificatiei unui mesaj oral din texte accesibile variate 1.2. Identificarea unor informatii variate dintr-un text audiat 1.3. Identificarea sunetelor si silabelo fe sia cuvintelor in enunturi rostite cu cla 1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, in contexte de comunicare cunoscute 2. Exprimarea de mesaje orale in diverse situatii de comunicare 2.1. Formularea unor enunturi propriiin situatii concrete de comunicare 2.2. Transmitetea unor informatii printr-o suita de enunturiinlantuite logic 2.3. Participarea cu interes la dialoguri, In diferite contexte de comunicare 2.4. Exprimarea expresiva a ideilor in contexte familiare manifestand interes si incredere in sine Receptarea unei varietiti de mesaje scrise, in contexte de comunicare cunoscute 3.1. Citirea unor mesaje scrise, intalnite in mediul cunoscut, 3.2. Identificarea mesajului unui text in care se relateaza intamplari, fenomene din universul cunoscut 3.3. Identificarea semnnificatiei unor simboluri, in contexte cunoscute 3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor cdrti adecvate varstei 4.Redactarea de mesaje in diverse situatii de comunicare 4.1. Scrierea unor mesaje, in diverse contexte de comunicare 4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea conventiilor de baz 43. Exprimarea unor idei, sentimente, pareri prin intermediul limbajelor conventionale| Fluturasu-i fericit, Mai intai il ajutati | Inclasaadoua a pasit. Si impreuna demonstrati, | Va roaga, pe fiecare, Cé tot ceea ce-ati aflat | S&faceti o sérbatoare an trecut, ati ee | __Din aceasta zi ci re. 1. Rezolva ghicitorile si spune titlurile povestilor. a) A fost odata un cocos Care s-a intors bogat la mos. b) Stiu un urs cu coada-n cleste, Fiindcd a vrut s& prinda peste. gy ©) Cand ursul in pom lovea, Vulpea rau se mai v Cand dadea pe la picioare, Eazicea cd nu o doare. d) A venit si gainusa Casi ou margelusa. e) Caprele, de bucurie, Hora mare au pornit Sivor fi jucand si astazi, Daca n-or fi obosit. 2. Imita personajele din povestile de mai sus. 3. Copiaza in caiet doar cuvintele care denumesc imaginile de mai jos. dupa Ah ut es Le hilan feat TTUTUQL, au re tmatapatte phi aphinsed: 4, Sctie prenumele colegilor de clasa. 5. Completeaza proverbele, alegand una dintre variante. a) Vorba ... mult aduce. b) Minciuna are picioare ... amara/dulce c) Buturuga ... rastoarna carul ..& 6. Separa cuvintele din propozitiile de mai jos si transcrie-le. a) Itiplaceinghetatacuciocolata? c) Deceaiintarziatastazi? £ v 2 b) Xeniarezolvacorectexercitiile. ¢ d) Allnshotatséparticipelaconcurs. 7. Completeaza cu semnele de punctuatie corespunzatoare. Stefan si George se joaca in parc|_|Ei discuta despre importanta practicarii sportulul__] Ce sport iti place mai mult, Stefan{_] Prefer inotull_] Ai vrea sa mergem impreuna la piscina|_| 8. Ordoneaza cuvintele, astfel incat sa obtii enunturi. 9. Joc. Eu spun multe, tu spui una! oi-oaie ploi-.. foi-... scoli-... 10. Joc. Silaba ratacita Potriveste fiecdrui cuvant silaba din casutele albastre. ve-ri-__-ta Ti. Cauta, in careu, urmatoarele cuvinte: frunze vant ploaie nori porumb maro toamnd —_galben recolta struguri —|ax)+|—Jo |a | | |- 3|o/3/<|/+/0 fs |/s axa |e|—|sielaloi> 3\o|s|—|o]s |-/ loo [3 ]* |e ]-|3]Jo|s le lo [3 /—fa)—-)—lale olslelelal>elal> @ | |w|e|—|<|<|ele slaltleala|nialelcUNITATEA 1 w Este toamni... Hai la scoala! lata! Este toamna ara! Fluturagul merge la gcoala. Nuuitati s3-linsotiti, La final, s-i multumiti! fetuses ees testy 1.1, 1.2, 13,14, 21,2.2,23,24,3.1,3.2,33,34,4.1,42, 43 . Care-ifaza cu cititul?, dupa Mircea Cartarescu . Cartea. Cuprinsul cartii . Textul tiparit - asezare in pagina cartii }. Poveste de toamnd, dupa Titel Constantinescu . Textul scris - agezarea in pagina caietului. Scrierea pe liniatura tip Il . Basm de toamnd, dupa Natalia Abramtseva . Propozitia. Enuntul . Cuvantul. Despartirea cuvintelor in silabe la capat de rand . Proiect. De ce au nevoie plantele? ). Lecturam, comunicam, . Recapitulare . Evaluare . Exersam, ne dezvoltam si prin joc recuperam Texte-suport: Cartea fard poveste, dupa Carolina Rabei Piatra pitigoiului, dupa Tudor Arghezi Cioc! Cioc! Cioc, dupa Emil GarleanuCare-i faza cu cititul? (fragment) dup’ Mircea Cartérescu lipite, asa cum se s& soarba apa dintr-un bob de roua. Cand deschizi o cart pene fine al unui fluture semn cé ea te poate duce nu ¢ de lumi locuite. Unele dintre fiinte care ni se arata in vise.. Citind si zburand, desenezi harta magi VOCABULAR c trompd = organ adaptat pentru supt, la unele insecte;, _glorioasd = invingatoare; ite = ocupate, umplute; ‘magicd = fermecat’. @ Sd intelegem textul! 1. Citeste textul si formuleaza intrebari, dupa model. Model: Cum sunt cartile? e de aripi, ci sute, ca un 4 lume glorioasa, ci in sute im, altele sunt populate de $tiati cd. durata de viata a fluturilor difera Cate ..? Ce? | 2. Scrie raspunsurile la intrebérile alaturate. 3. Transcrie enunturile, completand spatiile libere. Unde ..? Cartea nu are o singura... de aripi. Ea te poate purta in... de lumi... . Citind, desenezi... sufletului.Qe Sd exersim! 5. Alcatuieste propozitii cu perechile de cuvinte obtinute la exercitiul anterior. 6. Schimb prima litera din cuvantul roud, pentru a obtine cel putin trei cuvinte noi. 7. Joc. Ghiceste! Descopera raspunsurile la ghicitori in textul Care-i faza cu cititul?, dupa Mircea Cartarescu. | Au pagini scrise, colorate, | Are aripi colorate | Tnele se gasesc de toate, | Sicu pudra presarate. | lar daca stii si sd citesti, Zboar’ din floare in floare, Pe loc, tuo sa le-ndragesti. Cat este ziua de mare. i Cu petale si culoare, | Peste pémént, peste flor, Este pura incdntare. Soarele e pus la munca | Frumoasé, inmiresmaté, 1 Te cucereste indata. Lacrimi varsate in zori Si curand, el le usuca. 8. Joc. Eu spun una, tu spui multe! |. 9. Potriveste pentru a obtine cuvinte. ‘ Sa fim creativi! 40. Raspunde la urmatoarea intrebare printr-un desen. Cuce este asemdnatd o carte? ‘Tl. Realizeaza un peisaj in care s&-ti imaginezi o lume de poveste. 12. De ce este necesar sé citim? Fa schimb de idei cu colegul tau de banca. shCartea. Cuprinsul c&rtii Autorul———> Ana Rotere yo $8 ne amintim! | ~—Filele 1. Observa imaginea si raspunde la Goubl intrebari. Till TG; Giline \ fl a) Care sunt elementele componen- fin . ib te ale unei carti? <_-Coperta b) Care este titlul cartii din imagine? | Cotorul | G ©) Ceinformatiisuntscrise pe coperta unei carti? 2. Ce rol are coperta? Dar cotorul? — Numarul pagin 1" ey siiian ‘a inceputul sau la sfarsitul cari. In cuprins este seine numarul pagini la care se | ‘afld fiecare titlu. Cuprins Qe SA exersim! Alcdtuirea unei plante.. Plante cultivate si plante 3. Observa cuprinsul dat si raspunde la intrebari. spontane.. a) Cate titluri are cuprinsul alaturat? Nevoile de bazé ale plantelor b) Care este ultimul titlu? Inmultirea plantelor Tipuri de plante Plante din alte zone ale lum Plante ocrotite de lege ©) La ce pagina se afla Nevoile de bazd ale plantelor? d) Cte pagini are inmultirea plantelor? e) Ce titlu ai da cartii care are cuprinsul alaturat? &tg Sa fim creativil 4, Joc. Creator de rebus Scrie enuntul corespunzator pentru fie- care cuvant din rebus, dupa model. Model: 2. 0 fila are dou ... . A 4/C/O;T/O|R 2 PJ/AIG/IIN I 3./c/U/P|R/I[N|S 4, A U/T/O|R 5..C|}O E/R|T/A B 5. Dati exemple de carti pe care le aveti in biblioteca personal. Faceti schimb de crti pentru o siptamana. 6. Realizati coperta unei cArti preferate i cuprinsul acesteia. 7. Imaginati-va c& naufragiati pe o insula pustie. Puteti lua cu voi cartile preferate. Ce titluri ati alege? Motivati raspunsurile. & & » f& ese » 8. Cubul. Desenati pe o coal sau pe un carton forma de mai jos. Decupati pe contur si reconstituiti cubul, lipind zonele punctate. Un membru al fiecdrei grupe va rostogoli cubul pe o suprafata plana. Cuvantul de pe fata cubului va reprezenta sarcina pe care o are de facut impreund cu echipa sa. titlul unei Sarcini: 1. Descrie— cum arat, ce caracteristici are; 2. Compara - asemanari si deosebiri; | 3.Asociaza — legaturi 6 cu alte experiente sau Aplica fenomene; Lacefoloseste | | 4. Analizeaza - elemen- cuprinsul unei tele componente; arti? | 5.Argumenteazd (pro sau contra) — explica; 6. Aplica - la ce foloseste.Textul tiparit - myezared in pagina eartii ‘ a Titlul ee Frunza, bucataria unei plante y dupa Claudia Groza Lazar SSdescoperim! Autorul a Fosnet mare in camera Mariei. Plantele isi Tmiscau puternic frunzele. !Oare cu ce se ocupé frunzele? gS ‘se géndi Maria, privind cum Vacestea se intindeau spre lumina. Apropiindu-se de o lanta mare, a auzit soapte a amas nemiscata, sa Ite. 1. Observa textul alaturat Alineatele si raspunde la intrebari. a) Care este titlul textului? b) Darautorul? ) Cate alineate are textul? ey $8 retinem! fg] Titlul textului se scrie la mijlocul | randului, iar autorul, sub titlu, in partea | dreapta. Alineatul este un rand retras, care arata trecerea la o alta idee. Se Sd exersam! © 3] $3 fim creativil 2. Citeste in gand textul Frunza, bucdtdria 4. Gaseste un alt titlu textului. unei plante, apoi cu voce tare. ;gomote de oale si pahare trantite au fécut-o pe Maria s& inteleagé ca acolo, in frunzis, se afla! 5. Deseneaza cum iti imaginezi tu ca este 3. Raspunde la intrebari, pe baza textului. —_ bucataria frunzei. a) Cum se numeste fetita? (Lucratitn perectil | b) Ce voia Maria sa afle? ©) De ce aveau plantele nevoie? 6.Jocde rol d) Ce se afla in frunza? Realizati o conversatie intre fetita si frunza. e) De ce hrana nu era gustoasa? = 7. Fluturasul va roaga sd facet o listé de solutil pentru a ajuta plantele sa creasca frumos. 6Poveste de toamnd (fragment) dupé Titel Constantinescu In curtea scolii este un mar. Copii il vad din clasa, ii asculta povestile cand fereastra e deschisa si uneori se opresc in preajma lui chiar si randunelele! Marul insa este suparat pe randunele! Prea sunt gurese. Si, tocmai din cauza aceasta, copiii nu sunt atenti la lectii! Randunelele se supara si ele pe mar! Prea are multe crengi si ctengile, prea multe frunze care fognesc si fosnesc, de-ti iau auzul, nu alta! Gandindu-se la binele elevilor, randunelele s-au strans in stol si au plecat. Frunzele mArului le-au privit dep&rtandu-se. Apoi au inceput si ele s& se desprinda una cate una, s& se legene prin aer si s4 cada linistite la pamant. VOCABULAR ‘n preajma =in jurul; gurese = galagioase, guralive; fosnesc = fasdic; stol= grup de pasiri. 2. Joc. Stafeta Citeste textul in lant. Cand termini o SERRE propozitie, bate din palme si pred stafeta inyelegem colegului urmitor, 1. Citeste textul sirspunde la intrebari, 3. Raspunde la intrebari. a) Care este titlul textului? Dar autorul? a) Unde se petrece intamplarea? b) La ce pagina se afla textul Poveste de _ b) Cine ascult povestile marului? toamnd in manualul tu? ©) De ce este marul suparat pe randunele? c) Cate alineate are textul? d) Ce au hotarat randunelele? ™> Sd exersim! 4, Completeaza spatille punctate, folosind 5. Uneste ce se potriveste. cuvinte din text. fereastra - + interesanta Randunelele se opresc in... marului. poveste - + neatenti Frunzele... de-tiiau auzul. copii + + deschisa s-au strans in stol. + suparati 6. Joc. Alinta cuvintele! 7. Ordoneaza cuvintele si transcrie propozitille. indiéapta Si fim creativi! 8. Alcatuieste patru enunturi legate intre ele prin inteles, folosind urmatoarele cuvinte. 9. Joc de rol. Randunica si Marul Fluturasul va provoacé si va imaginati scena in care Randunica fi spune Marului ca este galagios $i i deranjeaza pe elevi. 10. Cadranele. Elevii clasei, impartiti in echipe, vor completa cadranele de mai jos. Se va prezenta textul final de catre un reprezentant al fiecarei echipe.Textul seris — agezarea in pagina caietului Scrierea pe liniaturd tip II Data Sane amintim! Titlul Autorul 1. Observa asezarea textului scris de mana in pagina caietului. 2 2 3 ‘Sfatul Fluturagului Respecta ‘ pozitia corect& la masa de scris! p' : Titlul se scrie la mijlocul randului urmator. ! Sub titlu, spre di reapta, se scrie numele autorului. 92 « S& exersim! 2. Citeste textul de mai sus si raspunde la intrebari. a) Care este titlul textului? EJ colegului o propozitie alcatuit& din patru cuvinte. Dar autorul? 6. Copiazi textul de la exercitiul 1. b) Unde a c&zut bobul de gréu? a) Compara scrisul tau cu cel din model. ©) Cine -a dat curaj s& se inalte? b) Completeaza tabelul de mai jos. d) Cine la intampinat, dupa ce s-a inaltat? 3. Transcrie primul alineat din textul Poveste Mg evaluez! de toamné, dupa Titel Constantinescu, de la pagina 17, respectand asezarea in pagina | sem tee ae Dal Nu caietului. bAmagezatinpagins tial —| —| [sam agezat in pagina autor l4.Am asezatin pagina alinestele, | A ers corect cuvintele. S8 fim creativi! is Am folost corect semnele de unctuatie Am scrisingrit, abi » 4. Ce crezic s-aintamplat cu bobul de grau dupa ce a rasarit?Hai la scoala! Basm de toamnd (fragment) dupé Natalia Abramtseva O frunza atarna pe o creanga. A fost placut sa se inalte in aerul scaildat de soarele toamneil Cand a aterizat, a decis sa se plimbe prin padure. Toate frunzele din copaci erau imbracate in tinutele lor strélucitoare de toamna. A vazut intr-un pin o veverita mofturoasa sia intrebat-o de ce era atat de ocupata. Aceasta i-a rspuns: — Pregatesc proviaii pentru iarna, Cémarile mele vor fi pline de alune, ghinde si nuci. — Ma bucur c& mai am putin timp la dispozitie ca sd admir toamna. Apoi voi incailzi paméntul, alaturi de prietenele mele. VOCABULAR Stiati cd... tinutele = imbracamintea; inciuda mofturoasé = nemultumité; credintei populare, provizil = rezerve. veveritele care au alergat toata toamna lal sa adune ghinde si sé si faca provizii, nu hiberneaza iarna? GRY SSintelegem textull 1. Citeste textul si transcrie doar enunturile adevarate. Veverita se afla intr-un pin. Frunza atarna pe o sarma. Frunzele purtau tinute stralucitoare. Veverita pregatea provizii pentru iarna. Frunza a decis sa se plimbe prin livada. eo2. Completeaza spatiile libere, folosind cuvinte din text. Frunza s-a plimbat prin... . Prietenele ei erau imbracate in tinute... de toamna. Veverita va avea camirile pline Stes 3. Tale ce nu se potriveste. (anotimp) “aer) Qe S&exersim! & 4, Joc, Gaseste intrusul! ) frunzés, frunzulita, frunzi - ® a) frunza, frunzulita, ruiz f& b) prieten, amic, prietenos; ¢) padure, padurice, padurar. 5. Transcrie ultimul enunt din primul alineat. ) ¢ 6. Completeaza chenarele, folosind cuvintele din paranteza. (se pregatesc, haine, fermecatoare, asteptata) 9 S& fim creativil 7. Joc. Copacul toamnei ‘Lucratiin perechil Decupeazi 0 frunzi pe care $A sctli | trei motive pentru care toamna poate fi §:40¢ de rol. Interpreteaza impreund cu un admirata. coleg scena i jin care Frunza se intalneste cu Asaza frunza ta in Copacul clasei. Veverita. rE i spatill iri Plante 9. Completati spatiile punctate cu denumiri de & ‘an Q ll plante care se gasesc in padure. 21 »Propozitia. Enuntul Gyo Sane amintim! Furze ead Gin Moment ortografie Primul cuvant din propoziti se scrie intotdeauna cu litera mare. DP sierra 1. Schimba locul cuvintelor din propozitiade 4. Alcdtuieste céte 0 propozitie formata mai sus. Gaseste trei posibilitati. dintr-un cuvant, din doua cuvinte, respectiv din mai multe cuvinte. 2. Alege varianta scrisa corect. a) In livezi sunt fructe coapte. ‘n livezi sunt fructe coapte. scutura haina aramie. 5. Scrie cate un enunt, in care cuvantul galben s se afle la inceputul, la mijlocul, apoi la sfarsitul enunfului. 6. Ordoneazé cuvintele i scrie propozitiile Copacii isi scuturd haina arémie. obtinute. 3. Separa cuvintele si transcrie propozitiile. Sp @ a) Toamnaesteanotimpulbog: eo, b) Adunmerecoaptedinlivadabunicilor. ©) Noriiseingramadescpecer. te Sa fim creativi! ‘ x ‘ 4" 7. Adauga cel putin trei cuvinte pentru a imbogati propozitia Pasdrile zboard. 8. Alcatuiti cat mai multe enunturi pe baza imaginii alaturate. &Cuvantul. Despartirea cuvintelor in silabe la capat de rand & $& observam! 2. Fluturasul se asazi numai pe florile pe care sunt scrise cuvinte despartite corect «in silabe, Scrie cuvintele in caiet, pentru a-1 | Dac& nu ai foc s& scl intregul cuvant lait <3 aleaga florile potrivite. a !capat de rand, trebuie sé-I despartin silabe. numele de persoane, de tari, de orase etc. Jigen febwonie Siena Waa 8. Cine se ascunde in fiecare pom? 1. Scrie toate posibilitatile de despartire in silabe la capat de rand a cuvintelor:. crizantema, trandafir, veverita. 4, Completati cu silabe potrivite pentru a obtine cuvinte. ALD NES Gy “rain etipel [A tilo[a[R[e R tTimMlilv . Diescopiii canal Heelor ca coud olplE|PIEINIE cuvinte pentru fiecare situatie si colorati-le s a cup codul dat. m{c|H| [asl ji {ep|Riul[n{[RIiNn Wet 6 CHO.) |.-8 Uc, iR[clel|o|miulR 2bPROIECT ew De ce au nevoie plantele? 6» S&descoperim! Un lapbook este realizat prin atasarea pe un suport de carton a unor minicarti, care cuprind elemente si informatii importante despre o tema studiata. QP sseccrin Alcatuieste si tu un lapbook despre ceea ce au nevoie plantele pentru a se adapta la 1. Vei realiza cuprinsul lapbookului sub forma unei scheme/ schite/plan/desen. 2. Vei cuta informatil si imagini despre: = nevoile de baz ale plantelor care traiesc in diferite medii de viat’; = denumirile unor plante care traiescin diferite medi de viata; im se adapteaza ele la conditiile de viata; 3 2. Ttivei organiza spatiul de lucru pe o masa liberd, 3. Vel urmari etapele de realizare a proiectului = incepi cu o coperta obisnuit din carton colorat; = realizezi sabloanele; = completezi sabloanele cu imagini si informatii sugestive pentru fiecare idee din schema t = lipesti sabloanele pe coperta in pozitia dorit —adaugi alte materiale dupa propria imaginatie. ~ pentru a+ti imbogati cunostinfele cu informatii noi despre plante si despre conditile lor de viat’; ~ pentru a-ti dezvolta abilitatile artstice, Figh de observare sistematic’ a activitati ‘CRITE BA [_NO 1. Airespectat tema erat 2 Al folost infra corecte, 3. Ai personalize apbookul asfelinchts8 Fe orginal f f 4. Lapbookul are un aspect ingrijt oaco. dupa Carolina Rabei LECTURAM, COMUNICAM Cartea fara poveste Biblioteca este un loc plin de povesti. Dupa ce aceasta se inchide si doamna bibliotecara pleaca acasa, seara, cand nu mai e nimeni in jur, cartile ies de pe rafturi si vorbesc intre ele. —Ultimul meu cititor m-a rasfoit intr-un autobuz cu etaj, spuse Marea carte cu pasar. —Pe mine mca citit la masa de pranz, zise Céllétoria in univers. De sus, de pe cel mal inalt raft, cineva ofta: — Pe mine nu m-a citit nimeni niciodata, nici macar nu stiu ce fel de carte sunt. Dorind sé-i implineasca visul, celelalte cdrti au format o scara si Cartea cu dinozauri a fost imprumutata de Andi, un baietel fascinat de lumea dinozaurilor. e 3] Sa fim creativil 1. Citifi textul in lant, apoi pe roluri. 3. Cum poate fio carte? 2. Scrie intrebari pentru raspunsurile de my mai jos. 3 a) Este 0 colectie de carti aranjate intr-o Gl a > 4 td EE! anumita ordine. b) Cartea a fost citita la masa de pranz. c) Baiatul era incantat de lumea dinozau- 4. Numeste un loc neobisnuit unde ai putea rilor. sa citesti o carte. Motiveaz alegerea ta. Lucratitn echipe! 5. Pala [asl le ganditoare. Fiecare echipd va reprezenta cate o palarie. Informeaz’s B Aspectenegative Bg Sentimente Despre ce este vorba | Decenua fost citit’ Carteacu | Cev-a plécut mai mult in text? dinozauri? din text? B Clarifies Aspeete pozitive Eg Idei noi De ce au intervenit | Cea invatat Cartea cu dinozauri | Ce alt final va imaginati? celelalte carti? din aceasta intamplare? 28 @RECAPITULARE Piatra pitigoiului (fragment) dupa Tudor Arghezi ‘odata o toamna dulce si lunga, cum nu se mai pomenise alta pana atunci. Pasarile célatoare, berze cu gle mari, randunele mici si alte soiuri de sageti fa de la noi. si Severin. Dup este Sfantul Mui rcare umbla de mii VOCABULAR, 5. Observa cuprinsul de mai jos si raspunde seroma es se intalnise; la intrebari. Cuprins ees ‘Muntele Athos (din Grecia); Noaptea .. framéntat rascolite; Frunze stafile = fantomele. Pagini din trecut .. Piatra pitigoiulu Testament Ce-ai cu mine, vantule? .. a) La ce ne ajuta cuprinsul unei carti? b) La ce pagina se afla Piatra pitigoiului? ¢) Cate continuturi are cuprinsul? 6. Ordonati cuvintele de pe fructe si scrieti enunturile e@Ge ees e.. fim creativi! 7. Explica proverbul Aicarte, aiparte. e 26EVALUARE Citeste cu atentie si rezolva cerintele. catun Ganda Sardcutull Calato: Muscul Cantéretul Hoinar In curt Dupa asemanarea lo Cioe! Cioc! Vulturul Cuprins fir de neghind celul are! lita ea mea .. VOCABULAR smeritd = supusd, urn 1. Completeaza spatiile libere. Titlul numesti Textul se aflé la pagina..., Intr-o carte cu... titluri. Textul Cioc! Cioc! Cioc! are... alineate. A umplut scorbura pentru iarnd este a... propozit textului este..., en. tie. 2. A (adevarat) sau F (fals). a) Propozitia ciocdnitoarea a furat alunele. este scrisd corect. b) Sunt cinci cuvinte in propozitia Veverita Itemul 1 a 3 4 5 o prinse de coadé. FB 5-6 rispunsuri corecte_ 3 raspunsuri corecte +3 propozitii corecte 3 posibilitati corecte — enunf fara greseala Cioe! Cioc! Cioe! (fragment) dupa Emil Garleanu Intr-o zi, veverita a dat peste un pom ciudat, cu rodul rotund, tare, dar cu miezul dulce si gustos. Daduse, frate, peste alun. A umplut scorbura pentru iarna. Tocmai se bucura cé daduse norocul peste dansa. Facea planuri sd nu se miste toata iarna din casuta ei, cdnd, intr-o buna dimineata, se zgarie la un picior intr-o coaja. Atunci, baga de seama ca un sfert din alune erau mancate. De unde? Ca ea nici nu se atinsese de ele. S-a pus la panda sa prinda hoful. Cine era? Ciocani- toarea. Veverita o prinse de coada. Atunci, ciocdnitoarea lisa coada, ca soparla. Mai tarziu, pasdrea s-a intors la veverité sd se roage de dansa. Smerita, a batut cu ciocul: — Cioc! Cioc! Cioc! ¢) Cuvantul — ~ este 2 despartit corect la capat de rand, 3. Ordoneaza cuvintele pentru a forma propozitii, Scrie propozitiile. iar autorul se ral Pain mult jubesc 10% ital a bogate Coe 4, Sctie toate posibilitatile de despartire la capat de rand a cuvantului veverita 5. Scrie un enunt despre toamna, in care: a) sa existe patru cuvinte; b) al doilea cuvant sa aiba doua silabe. B s 3-4 rspunsuri corecte 1-2 raspunsuri corecte 2raspunsuri corecte - 1 rispuns corect 2 propozitiicorecte 1 propozitie corecta 2 posibilitsticorecte 1 posibilitate corect’ enunt cu 0 greseals enunt cu mai mult deo greseali ah aExersdm, ne dezvoltam gi prin joc recuperam ste propozitii dupa imagini. Respecta numarul de cuvinte. vinte ascunse opera cuvinte noi, dupa model. NOROIOS is raw spunde la intrebari, fara sa folosesti Cai) tul toamnd. . Joc. Fazan ce anotimp incepe scoala? Completati sirul cu incd patru cuvinte cares inceapa cu ultima silaba a cuvantului din fata. Incepe un elev cu primul cuvant din sir. Exemplu: soa-re, repe-de, dege-te etc, 7. Joc. PLAN Scrieti cuvinte care incep cu literele indicate (a, m,r). Castiga echipa care termina prima.A UNITATEA 2 Spectacol de sunete si culori * Fluturasulineantat Alfabetul a repetat. Elia parte, multumit, La spectacolul inedit. pe es aco 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4,4.1, 4.2, 4.3 - Povestea ceasului cu inimd, dupa Vladimir Colin . Descrierea unui obiect . Frederick, dupa Leo Lionni . Alfabetul. Sunetul. Litera Scrierea corecta a cuvintelor care contin literele 7,4 Scrierea corecta a cuvintelor care contin litera x . Vocalele si consoanele . Lecturam, comunicam . Recapitulare . Evaluare ). Exersam, ne dezvoltam si prin joc recuperam. Texte-suport: Péidurea fermecatd, dupa Enid Blyton Povestea curcubeului, dupa Bucur Milescu Pata de cerneald, dupa Sanda GeorgescuPovestea ceasului cu inima VOCABULAR dingate = taiate, crestate; boierii= stapanil de mos; S-au revoltat = s-au impotrivit; nevoiasi = sBraci (fragment) dupa Vladimir Colin Traia odata un ceasornicar. El avea un ceas cu limbile de aur sicifrele cu pietre scumpe. Fiind defect, il repara. Peatunci, in fiecare ceas locuia un omulet, care migca rotile dintate si batea cu ciocanelul, facand tic-tac. Ceasul mesterului nuavea asa ceva. De aceea, repard obiectul, adaugandu-iun pitic. Un imparat trecu pe acolo. Cumpara ceasul si fl asez’ in sala tronului. Oricine se plangea regelui, vorbea cat timp ticdia ceasul. Boierii s-au revoltat. Imparatul a chemat ceasornicarul. Acesta scoase piticul sil intreba: — Ce se intampla? — Mestere, ce sa fac daca am 0 inima ce tine cu oamenii nevoiasi si nu-i iubeste pe boieri? Asa, ceasornicarul schimba piticul cu unul avand inima de ‘ Stiati ed. | au existat ceasuri cu apa? In Atena, | acestea semanau cu niste galeti | umplute, cu un orificiu in partea de jos, | prin care se scurgea apa. Frau folosite | atunci cand vorbeau avocatii, pentru | un discurs mai scurt. 3. Alege varianta corecta. a) alineatul in care se comunica ce © Ceasornicarul avea un ceas: facea omuletul din fiecare ceas; a)defect; b) colorat; _c) mare. | oferita de pitic ceasornicarului. a) limbile lungi; 3 * b) enuntul din care afli explicatia © Ceasul avea: b) cifre cu pietre scumpe; 2. Citeste ceasul si raspunde la fiecare intre-_c) 0 culoare frumoasa. bare ce inlocuieste ora. ‘Cum a reparat ceasornicarul ceasul? Deces-au revoltat boieri? © Trecu pe acolo: a) un batran; b) un slujitor; oun imparat. La inceput, piticul din ceas: a) nu avea inim Ceinseemna ve vcorulut Saha ) nu ji réspunse ceasornicarului; de fier? ) avea o inima buna.4. Completeaza spatiile punctate, folosind cuvinte din Momentortografic text. ‘In lit a in linistea seri se aud Omuletul din fiecare ceas misca rottile.... si batea cu... eee ..- $-au revoltat. Imparatul a chemat... . Aiun tic verbal cand spui mereu deci Qe a ; Nu pot s& tac. 5. Gaseste trei posibilitati de despartire la capat de rand a cuvantului ceasornicar. 6. Refaceti enunturile scrise pe bucatelele de hartie si scrieti-le in caiete. ee? ‘Sa fim creativi! 7. Furtuna de idei 8. De ce crezi cd ceasul nu Lace te gandesti cand spui ceas? iubea pe boieri? 9. Deseneaza o inima si scrie inauntrul ei cateva solutii sau sfaturi, pe care le oferi imparatului, pentru a-i multumi pe oamenii nevoiasi. 10. Joc de rol Interpretati rolul ceasornicarului si al piticului din ceas. Ti, Joc. Ce faceti la ora...? ahDescrierea unui obiect $4 descoperim! 1. a) Observa imaginea alaturata. Madalina si Catélin au participat la aniversarea lui Doru. b) Ce intrebari le poate adresa Doru celor doi copii, pentru a descoperi cadourile aduse? Scrie aceste intrebari in primul ciorchine, iar eS. , ‘in al doilea. 2. Realizeaz& corespondenta dintre obiect si descrierea lui. | Este un obiect colorat, | ' de forma dreptunghiulara, | mic, cat un camnetel si con- ‘fine multe butoane. Are ‘0 husd rosie. Tl am de la ! | bunica io sun cand mise | ! face dor de ea. Este un obiect maro- leschis, lung, subtire, de | forma unui tub. Are multe ; rificii, prin careintrasiiese | erul. Imi tine companie la le colegilor un ceas, folosind rspunsurile la urmatoarele intrebari. A descrie un obiect inseamna a-l infatisa mentionand: denumirea 4, Potriviti raspunsurile ghicitorilor, apoi re- alizati descrieri ale obiectelor. Bicicleta cu proptele ea St& pe nas, nu pe sosele. arias Cine are patru picioare Sinu poate umbla? pat Pun o perna si ma-ntind, ua in el dorm si ma destind. 5. Descrieti ceasul cu inima din textul Poves- tea ceasului cu inimd, dupa Vladimir Colin. 6 32.Frederick (fragment) dupa Leo Lionni is] larna se apropia, de aceea soriceii s-au pus pe strans boabe de porumb, nuci, grau si paie. Fermierii se mutasera altundeva, sopronul fusese parasit, iar hambarul era gol-golut. Trudeau fara incetare, mai putin Frederick. — De ce nu pui mana s muncesti? erau curiosi soriceii Muncesc, le-a raspuns el. Adun raze de soare pentru zilele reci si mohorate, de iarna. C4nd |-au vazut cum sta si se uitd la pajiste, soriceii au insistat: — Acum ce faci, Frederick? — Strang culori, pentru cé iarna are prea putine, a raspuns el scurt. Altdata, cand parea cé atipise, |-au intrebat: —Visezi? — Nici pomeneala! Fac provizii de cuvinte, deoarece iarna este lunga si n-o s8 mai avem ce si ne spunem. -- in Toti au ramas inmarmuriti. VOCABULAR trudeau = munceau; mohoréte = intunecate; paji camp; atipise = fusese cuprins de somn; provizii= rezerve; iinmarmurii = incremeniti. 2. Alege varianta . * Soriceii s-au pus pe strans boabe, deoarece: a) voiau boabe proaspete; Sdinfelegem textul! b) se apropia iarna; 1. Transcrie enunturile in care intelesurile ©) sopronul fusese pardsit. cuvintelor marcate sunt asemanatoare celor —* Cel care nu muncea era: din text. a) fermierul; Bunicul sapa in sopron. b) soricelul-sef; — Ce bine ca esti mohordt, ca puter si ©) Frederick. mergem la plimbare! * Cand Frederick se uita la pajiste, acesta: Oitele gasesc iarba pe pajiste. a) strangea culori; As vrea s& fac provizii pentru iarna. b) cduta pe cineva; Soricelul nu rspundea, pentru ca afipise. ©) privea soriceii. »fi Qe Sd exersém! 3. Realizeaza corespondenta dintre coloane. Soriceii s-au pus... «mai putin Frederick. Trudeau fara incetare,... .-pe strans boabe de porumb, nuci, grau si paie. ‘Adun raze de soare pentru... fara sa oboseasca. Strang culori, pentru c&... zilele reci si mohorate, de iarna. iamna are prea putine. 4, Ordoneaza cuvintele de pe fiecare rand de flori, tinand cont de textul citit. al fe ie te te ie ae He 5. Furtuna de id 6. Joc. Curcubeul cuvintelor Scrie cat mai multe cuvinte si culori, pe uati coli colorate (ROGVAIV). Timp de care consideri ca le strangea Frederick in 5 minute, scrieti, pe fiecare foaie colorata, proviziile sale. cat mai multe cuvinte care denumesc legu- me, fructe, lucruri etc. = minge portocala papadieAlfabetul. Sunetul. Litera 2 a9 Sane amintim! ey $4 retinem’ [] 1. Citeste cuvintele: crizantemd, rosie, fluture, papagal, Antonia, Olanda. a) Scie literele care formeaza primul cuvant. b) Pronunta sunetele din care este com- pus al doilea cuvant. : CQ Explicd de ce ultimele dou cuvintese | PE UET UU WV W WX YV2Z | Litera este semnul grafic al sunetului. scriu cu litera initiala mare. Beene ne ene ce ener e ween enet @ Sd exersdm! 2. Cate sunete sunt in fiecare dintre cuvin- tele care denumesc imaginile de mai jos? Exemplu: rol - Jor toc; eram; pic; - \ra/on) & = = f 3 al colb; rosu; parc. Scrierea corecta a cuvintelor care contin literele f, 4 ee 1. Formeaza cuvinte noi, dup modelul: ERD SB refinem! | Alfabetul limbii romane contine 31 de | | litere, toate fiind perechi: a, A, 4, A, a, A,b, | 1BoGd Deb FhgGhHilitjJk : | K,1.L,m,M,n,N, 0,0, p,P.4,Q4R,5, 5, § ne- + incetat=neincetat; _re- + inscris = reinscris. ‘ Sunetul 7 doua litere: i, 4. intdinit, invins, inceput, incercat, inarmat, incdlzit. _' Exemple: invaitdtoare, cobori, 2. Joc. Culoarea jucdusa | bineinteles, manéned. Descopera literele acoperite de petele de culoare. ‘®nainte de a pleca la padure, méindrul copil si pune traistuta pe umar, ia cosul cu mfincare si se #ndreapta voios spre poarta. Cid ajunge Min fata usii, binelifnteles cd © saluta pe mama si pleaca. Pam*ntul “i saltd sub picioarele iuti. CMtd Mincilbntare! 3. Transcrie corect cuvintele urmatoare in caiet. bird, cintec, anvatdtor, pird, hotara, anvingatoare, nednteles, rednvatatd. Scrierea corecta a cuvintelor care contin litera x Sy) 1. Cs sau gz? Scrie cuvintele in caiet, pe doud coloane. xilofon, exact, Alexandru, fax, fix, examen, exercitiu, text, taxi, explicatie, saxofon, auxiliar, existé, exemplu. 2. Transcrie enunturile, dupa ce ai corectat greselile. Momentortografic WF Odata, un sconx a ajuns in ruxacul din dulapul meu tixit. rucsac, imbacsit, Nu am gasit nicio ecsplicatie. Era egzact Inga cartea scrisa micsandrd, ticsit, sconcs, de Vasile Alexandri. Fics acolo isi gasise locul? cocs, Alecsandri »Voealele gi consoanele as SAdescoperim! 1. Citeste propozitille. 2. Raspunde la intrebari. a) Cate sunete are fiecare cuvant din pro- pozitiile citite? b) Pronunt& cuvintele fara sunetul cores- punzator literei colorate. Ce observi? p Sdexersém! 3. Scrie propozitiile in caiet si subliniaza vo- calele cu rosu, iar consoanele cu albastru. Hambarul este gol. Toamna se indeparteaza. In cémard exist fructe. 4, Completeazé cuvintele din propozitii cu vocalele si consoanele care lipsesc. impl_lrat{_]| av_T_] dof_T fet__] frum[_]_kse. \ uiel_luf le aul_le al_lolo. 5. Schimba litera colorata. fisd-fisé pod toamna car port sapa port cocos minge 6. Gaseste, in careu, cuvintele care contin numai vocale. E]O|IT|N|O|UJA itTlaA|mMlelalylu tjtfefujojufe Hle|vi/il[alulw Alt [z[x|x[x]/a Vocalele se pronunta singure, fara ajutorul altor sunete. Acestea sunt: a, e, 1,0, U, 4, 1(a). Consoanele nu pot fi pronuntate fara ajutorul altor sunete. Acestea sunt: b, r, % etc. 7. Observa codul colorat al vocalelor si al consoanelor. Scrie cuvintele indicate de culori si alcatuieste cate un enunt cu fiecare, tg 88 fim ereativi! 8. Alege consoane de pe trompeté si voca- le de pe pian, astfel incat sa formezi cat mai multe cuvinte. Exemplu:rea “cdLECTURAM, COMUNICAM Padurea fermecata (fragment) dupa Enid Blyton in varful copacului crestea 0 creanga piezisa. Joe se tara pe ea $i porni in jos. Deasupra capului sau se intindea un uriag nor alb. Deodata se auzi o melodie repetata. — Este genul de sunet care insoteste un carusel cu célusei, Joe! zise Beth. Ai dreptate! réspunse el. Dinsenin, pamantulainceputsdseinvarteasca. Smucitura a fost atat de neasteptata, incat cei doi s~ — Ce se intampla? intreba fata inspaimantata, —Ne invartim ca intr-un carusel, zise Joe. Am trecut deja de nor si acum nu mai stim unde este creanga de sus a copacului. Le era din ce in ce mai greu sé se intoarcd in locul de unde plecaser’. VOCABULAR ‘S fim creativil piezisé = aplecata intr-o parte; smuciturd = migcare brusca; inspaimantatd = ingrozita 1. Cum crezi c& va continua povestea? Scrie inca 3-4 enunturi, = incepe asa: Atunci, Joe a descoperit... Lucratiin echipe! carusel ([ueratiin perechit 3. Cubul. Rezolvati urméatoarele cerinte. 2. Descrieti caruselul urmarind indicatiile: denumirea lui, culorile pe care le are, marimea, materialul folosit, utilitatea, locul le unde il intalniti. Neevalutimin pereche! CRITERIT DA | NU on 1. Am descris obiectul, Lacetolosese | |respectand toate indica- cartile? tiile. 2. Am scris enunturile si le-am corectat. 4 3.Am lucrat in pereche, Analizeaza ce condi trebuie Criterii indeplinite sa indeplineascs ocarte pentru OBS. afiatractiva 7 a 7 dSapte stele ines plang: poles sete Wu cazut pe 4mant. Simtindu-se singure, au inceput s& Sapte ani toarceti fir din propriile lacrimi. Va veti urca in pod de panza subtire panda la cer. RECAPITULARE Povestea curcubeului (fragment) dupa Bucur Milescu duhul. Padurea a luat magia din lacrimile intul. Dupa ce ploaia a spalat vézduhul, paméantenii au at inrosu, oranj, galben, verde, albastru, indigo, violet. Era CURCUBEUL. au inzestrat oranj = portocaliu. Iticolore au cAzut pe .. | albastre au colorat i verzi au dat magie ... . idee. Stelele vor toarce ... din itrusul in fiecare sir de cuvinte, le textul de mai sus. range, galben, verde, albastru, oe 3. Alege cate un cuvant din text, care ‘incepe cu fiecare dintre literele curcubeului (ROGVAIY). Vei avea, in total, sapte cuvinte. 4, Precizeaza vocalele si consoanele din enuntul: Stelele au inzestrat Pamantul. cev 5. Identificé, in textul dat, cuvinte care au: CV, VC, CVC, VCV, CVCV, VCWV, CVCCV. 6. Piramida Completeazé, in caiet. 1.Titlul textului, reformulat intr-un cuvant. 2. Numele autorului. 3, Numele a trei culori prezente in text. 4,0 propozitie formata din patru cuvinte. 5. Un cuvant care v-a rmas in minte, citind textul.