CONSILIERE SI

ORIENTARE
Suport de curs

concepte
Consiliere actiune prin care se urmareste sugerarea modului de
comportare ce trebuie adoptat intr-o situatie data sau, in general,
in viata cotidiana.
Ora de dirigentie de O.S.P una dintre formele de activitate
educativa colectiva cu elevii in care dirigintele realizeaza
informarea elevilor in domeniul O.S.P. si cultivarea la acestia a
interesului pentru o profesiune (cea in discutie)

Orientare scolara si profesionala(O.S.P.) sistem de masuri

si actiuni educationale intreprinse de factorii responsabili in
vederea sprijnirii elevului (orientatului) in alegerea unei
scoli/profesiuni care se potriveste in cea mai mare masura cu
structura personalitatii sale si care este solicitata de societate
(cerintele vietii). Orientarea scolara este o premisa pentru
orientarea profesionala, iar orientarea profesionala constituie o
finalizare si validare a orientarii scolare. Prin O.S.P. se urmareste
folosirea rationala a resurselor umane.

PREZENTAREA
PROGRAMEI
SCOLARE
Reunete curricula propusa pentru:

Clasele I-XII (nvmnt obligatoriu i liceu);

SAM (clasele IX-XI);
Licee tehnologice (clasele XI-XII)

Scopuri:

sprijinirea persoanei consiliate n dezvoltarea propriei individualiti;

asistarea n procesul de autocunoatere, de cutare-formare a identitii;
dezvoltarea unei imagini de sine pozitive i autoacceptare;
dezvoltarea abilitilor sociale, de interaciune cu ceilali;
formarea abilitilor de rezolvare a problemelor i de luare a deciziilor;
sprijinirea n formularea de scopuri specifice i msurabile care pot fi
observate din punct de vedere comportamental.

Curriculum actual
contribuie la
dezvoltarea:
Competentelor inter-personale, interculturale, sociale si civice;
Abilitatii de a invata sa inveti;
Aptitudinii de utilizare a tehnologiilor
informatice si de comunicare (TIC)

ELEVII:
Devin mai motivati, mai increzatori in sine;
Dezvolta abilitati mai eficiente de invatare;
Pot sa isi stabileasca scopuri realiste, sa
participe activ la viata scolara si sociala;
Au posibilitatea de a exersa abilitati de
comunicare eficienta, de relationare;
Devin constienti de posibilitatea de a transfera
abilitatile dezvoltate in contexte sociale diferite;

STRUCTURA
CURRICULUM-ULUI

Obiective cadru
Valori si atitudini
Obiective de referinta
Activitati de invatare
Continuturi
Sugestii
metodologice
Bibliografie

MODULE TEMATICE
1. Autocunoastere si
dezvoltare personala
2. Comunicare si abilitati
sociale
3. Managementul
informatiilor si invatarii
4. Planificarea carierei
5. Calitatea stilului de viata

SUGESTII METODOLOGICE
Curriculum-ul este construit pe principiul invatarii
in spirala, in fiecare an consolidandu-se aspectele
acumulate anterior, adaugandu-se aspecte noi,
specifice nevoilor individuale si ale clasei;
Predarea se focalizeaza atat pe cunostinte si
abilitati specifice disciplinei, cat si pe atitudinile si
mecanismele invatarii personalizate, constiente;
Metodele recomandate sunt cele activ-participative
(realizate individual, in diada/triada/echipa);
Evaluarea:NU se utilizeaza note/calificative. Se
urmareste progresul personal;

METODE ACTIV-PARTICIPATIVE
simularea

Jocul de rol

metode
art-creative

brainstorming

Exercitiul

chestionarul de
interese si
abilitati
dezbaterea

conversatia
Tehnici
ale gandirii
critice

discutia

MODALITATI DE
EVALUARE
NU
NU se
se utilizeaza
utilizeaza calificative
calificative ! !

Se va urmari progresul
personal

Exprimarea ideilor si
argumentelor
personale prin: poster,
desen, colaj;
Proiect individual si de
grup;
Portofoliul;
Activitati practice;
Fise individuale de
(auto)evaluare

PRINCIPII ESENTIALE
PENTRU SUCCESUL DEZVOLTARII
COMPETENTELOR ELEVILOR
Respect pentru diversitatea opiniilor
Non-judecare si incurajarea permanenta a elevilor
Stimularea dinamicii de grup si a implicarii tuturor
elevilor
Creativitate in abordarea continuturilor si in
utilizarea metodelor
Deschidere pentru nevoile diferite si speciale ale
elevilor
Interes pentru dezvoltarea personala a elevilor
Valorizarea parteneriatelor cu membrii societatii
civile