Aptitudini

latura instrumental
operationala a
personalitatii

Reprezint o nsuire sau un complex

de nsuiri psihice i fizice care
asigur succesul ntr-o activitate i
permite desfurarea activitii la
nivel performanial (peste medie).

Caracteristicile
aptitudinilor

- nu orice nsuire este aptitudine ci numai cea care

favorizeaz desfurarea unei activiti cu rezultate
supramedii
- aptitudinea difereniaz indivizii ntre ei, elementul
principal fiind randamentul cantitativ i calitativ
- nivelul de dezvoltare i funcionalitate a aptitudinilor
poate fi evaluat dup : rapiditate, volum, precizie,
originalitate, eficien
- aptitudinile se deosebesc de alte componente ale
personalitii (cunotine, priceperi, deprinderi)
- aptitudinile se realizeaz prin procese psihice - unele
mai variate i mai numeroase, altele mai reduse.

ROLUL EREDITII I MEDIULUI N

FORMAREA I DEZVOLTAREA
APTITUDINILOR
Teorii :
1.Aptitudinile sunt nnscute
2. Aptitudinile sunt dobndite un rol
deosebit l are activitatea de nvare
3. Aptitudinile, dei depind i de
ereditate, sunt influenate n mare
msur de factorii de mediu i de
educaie
4. Conform psihologiei moderne :
interaciunea factorilor ereditari i a
factorilor de mediu este foarte
important. Factorii ereditari au rol de
condiionare a aptitudinilor i nu de
determinare, dotarea ereditar poate
ngreuna sau uura formarea
aptitudinilor.

CLASIFICAREA APTITUDINILOR

n funcie de gradul de complexitate :

Aptitudini simple dezvoltarea unui tip de

fenomen psihic (acuitate vzual, auditiv,
percepie spaial, fidelitatea reproducerii,
rapiditatea ntipririi, concentrarea ateniei
etc.)
Aptitudini complexe mbinarea mai multor
aptitudini simple

n funcie de specificul activitii

solicitante :

Aptitudini speciale (asigur eficiena ntr-un

domeniu) : tehnice, tiinifice, pedagogice,
artistice, sportive, organizatorice,
matematice, literare, colare etc.
Aptitudini generale : inteligena

Exemplu de aptitudine special

Aptitudinea pedagogic
solicit :
-atenie distributiv
-tact
pedagogic,
imaginaie
-capacitate
organizatoric
-limbaj clar, expresiv
-capacitate de empatie
-capacitate de sintez i
analiz
-inteligen emoional

Inteligena ca aptitudine general

e o capacitate de a invata din experienta

presupune capacitatea individului de a se adapta la
mediu, la situatii noi, problematice.
Constituie organizarea superioara a mai multor
procese psihice : gndire, memorie, percepie,
imaginaie, atenie, limbaj, reprezentare
Testele de inteligen descoper coeficientul de
inteligen calculat ca un raport ntre vrsta
mental i cea cronologic n care coeficientul
mediu este 100.
Teoria inteligenei multiple a lui Howard Gardner
scoate n eviden existena a 8 tipuri de inteligen
: verbala/lingvistica, logico-matematica, spatiala,
kinestezica, muzicala, intrapersonala,
interpersonala si naturalista. Ulterior, Dr. Gardner a
introdus si tipul de inteligenta existentialista.

PERIOADELE DE DEZVOLTARE COGNITIV - PIAGET

Vrsta aprox.

Nume

Caracteristici

Achiziii majore

Natere 2 ani

Senzoriomotorie

Copilul i folosete simurile

i abilitile motorii pentru a
nelege lumea. Aceast
perioad ncepe cu reflexele
i se ncheie cu coordonri
complexe ale abilitilor
senzoriomotorii.

Copilul nva c un obiect

nc exist cnd se afl n
afara vederii (permanena
obiectului) i ncepe s-i
aminteasc i s-i
imagineze experiene
(reprezentri mentale).

2 6 ani

Preoperaional

Copilul folosete gndirea

simbolic, inclusiv limbajul,
pentru a nelege lumea.
Gndirea este n mare
egocentric, ceea ce
nseamn c copilul nelege
lumea dintr-o singur
perspectiv, cea personal.

Imaginaia nflorete. Copiii

ncep treptat s se
decentreze, sau s devin
mai puin egocentrici, i s
neleag punctele de vedere
ale altor persoane.

7 11 ani

Operaional concret

Copilul nelege i aplic

operaii logice, sau principii,
pentru a ajuta la interpretarea
experienelor specifice sau a
percepiilor.

Aplicnd abiliti logice, copiii

nva s neleag ideile de
conservare, numr,
clasificare, i multe alte idei
concrete.

12 ani +

Operaional formal

Adolescentul sau adultul este

capabil s gndeasc cu
privire la abstraciuni i
concepte ipotetice. n timpul
adolescenei, ntrezrirea
complexitii cunoaterii i
poate determina pe unii s
cread c nu neleg de fapt
nimic i pe alii s cread c
sunt pe punctul de a nelege
totul.

Evolueaz, apare ideea c

exist multe rspunsuri la
fiecare ntrebare, i multe
ntrebri la fiecare rspuns.
Etica, politica i aspectele
sociale i morale devin mai
interesante i indivizii se
implic n aceste subiecte.

Exerciiu
Ce
aptitudini
simple
credei c
sunt
necesare
pentru a
avea
aptitudinea
special de
manager?