Dezvoltarea creativitii

elevilor cu ajutorul
activitilor experimentale

Prof. Greabu Maria

coala Gimnazial Mihai Eminescu Nsud
Creativitate = putere inovatoare sau capacitate
creativ privit din unghiul de
vedere al randamentului
 Creativitate vs inteligen

O nelegere corect a creativitii elevului presupune

separarea creativitii de inteligen i talent pentru c poi fi
foarte creativ fr a avea un grad de inteligen foarte ridicat.
Creativitatea reprezint mai mult dect de a avea i folosi
un talent. Talentul se refer la posesia unui nalt grad de
ndemnare ntr-un anumit domeniu.
Exemplu: un artist poate produce opere impecabile din
punct de vedere tehnic, fr ns a reui s provoace emoii sau
sentimentul de unicitate al operei.
Teoria inteligenelor multiple - Gardner

Curriculum-ul este organizat pe baza celor apte abiliti:

lingvistic, logico-matematic, corporal-kinestezic, spaial, muzical,
interpersonal i intrapersonal.
n acest mod sunt asigurate cele mai bune condiii pentru
crearea ocaziilor favorabile dezvoltrii tuturor talentelor copiilor i
obinerea performanelor.
Dezvoltarea potenialului creativ al elevilor depinde hotrtor de
munca creatoare a cadrului didactic, care trebuie s dispun de
cunotine multilaterale, s desfoare o munc eficient, s aib o bun
pregtire psiho-pedagogic i de specialitate.
 Dei creativitatea i dezvoltarea potenialului creativ ocup
un loc prioritar n procesul de educaie, iar cadrul didactic
ndeplinete condiiile necesare n realizarea obiectivului propus
mai intervin i ali factori: coeficientul de inteligen al elevului,
fluiditatea i flexibilitatea gndirii, echilibrul afectiv, originalitatea
i perseverena.
Creativitatea i fizica

Fizica, ca disciplin de nvmnt, vizeaz observarea i

perceperea lumii n ntregul su, cu componentele, procesele i
fenomenele caracteristice. De aceea, demersul didactic trebuie
deplasat de la ce se nva la de ce se nva.
Experimentul, ca metod activ, are mai mult for de
convingere dect orice alt metod i, deci, posibiliti sporite de
nrurire asupra formrii concepiei tiinifice despre natur la
elevi. (I. Cerghit)
Experimentul este o metod eficient deoarece n cadrul lui
se solicit mai multe capaciti i aptitudini ale elevilor.
Experimentul const n provocarea intenionat a unui fenomen n
scopul studierii lui.
Metode active de nvare a fizicii
Investigaia tiinific
Concluzii

Pentru dezvoltarea gndirii independente, productive i a

inteligenei elevilor, asigurnd totodat i motivaia intrinsec a
nvrii, elevii trebuie angajai n activiti de instruire prin exerciii i
rezolvri de probleme.
Prin experimente i lucrri de laborator, elevii sunt antrenai n
aciuni de instruire care le trezesc curiozitatea tiinific, contribuind la
formarea de priceperi i deprinderi, la dezvoltarea spiritului de
observaie.