Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
UNEI PROBLEME
LECŢIE DEMONSTRATIVĂ
LA MATEMATICĂ
CLASA A IX-A
PROFESOR MOROZOVSCHI VALENTINA
2018
Azi la lecţie:
• Să identificăm metode diferite de rezolvare a problemelor în matematică;
• Să determinăm dacă problema poate fi rezolvată utlizând metodele
matematice cunoscute;
• Să asociem entități din diverse domenii matematce (ecuații, inecuații,
sisteme, etc.) pentru a rezolva probleme în situații reale şi/sau modelate.
• Să determină dacă problema aparține sau nu clasei concrete de probleme şi
dacă există algoritmul respectv de rezolvare.
• Să rezolvăm probleme prin metoda mersului invers, metoda falsei ipoteze
şi să justificăm strategiile utilizate în cadrul rezolvării unor probleme
simple.
Ce este o problemă?
• PROBLÉMĂ, probleme, s. f. I. 1. Chestiune care prezintă aspecte neclare,
discutabile, care necesită o lămurire, o precizare, care se pretează la
discuții. 2.Chestiune importantă care constituie o sarcină, o preocupare (majoră) și
care cere o soluționare (imediată). 3. Chestiune care intră în sfera preocupărilor, a
cercetărilor cuiva; obiect principal al preocupărilor cuiva; temă, materie. ♦ (Mat.)
Chestiune în care, fiind date anumite ipoteze, se cere rezolvarea, prin calcule sau
prin raționamente, a unor date. II. 1. Dificultate care trebuie rezolvată pentru a
obține un anumit rezultat; greutate, impas. 2. Lucru greu de înțeles, greu de
rezolvat sau de explicat; mister, enigmă. [Var.: (înv.) problém s. n.] –
Din fr. problème, lat. problema.
• sursa: DEX '09 (2009)
Câte metode de rezolvare
a problemelor de matemtică
cunoaşteţi?
4. Analizăm rezultatele: prin x am notat numărul de pui, deci am obţinut 6 pui care
au 6*2=12 picioare;
Prin y am notat numărul de iepueri, am obţinut 14 iepuri care au, în total, 14*4=56
picioare;
6+14= 20 (capete)
12+56=68 (picioare)
Răspuns: fermierul vindea 6 pui şi 14 iepuri.
Problema 2
Dublul unui număr a fost micşorat
cu 10 şi apoi înmulţit cu 6.
produsul obţinut, fiind mărit cu 5,
a fost împărţit la 8
şi s-a obţinut 22.
Determinaţi numărul iniţial.
Această problemă poate fi rezolvată
prin mai multe metode.
*2 -10 *6 +5 :8
22
22*8=176
176-5=171
171:6=28,5
28,5+10=38,5
38,5:2=19,25
Răspuns: numărul iniţial este 19,25
Rezolvare la Problema 2
Metoda ecuaţiei:
1. Stabilim datele cunoscute şi cele necunoscute ale problemei:
un număr a fost înmulţit cu 2, micşorat cu 10, înmulţit cu 6, rezultatul mărit cu 5, apoi împărţit la 8 şi s-a
obţinut 22.
2. Notăm numărul necunoscut ales cu o literă
x – numărul necunoscut (iniţial)
3. Stabilim relaţiile dintre datele cunoscute şi cele necunoscute, obţinem o ecuaţie:
[(2x -10)*6 +5]:8=22
4. Rezolvăm ecuaţia obţinută:
(2x -10)*6 +5=22*8
(2x -10)*6 =176-5
2x -10= 171:6
2x =28,5+10
x=38,5: 2
x=19,25
Răspuns: numărul iniţial este 19,25
Concluzii:
• Indiferent prin ce metodă rezolvăm o problemă,
trebuie să obţinem acelaşi rezultat.
• Uneori condiţia problemei ne impune metoda de
rezolvare a problemei, alteori putem singuri alege
metoda optimă de rezolvare.
• Indiferent de metoda de rezolvare, trebuie să ajungem
la acelaşi rezultat.
Ce am învăţat azi la lecţie?
• Să….
Tema pentru acasă:
De repetat: paragraful 5
De rezolvat: problema 12, pag. 102 (manual)
Mulţumesc pentru lecţie!
O zi bună în continuare!
La revedere!