Stop violentei in scoala si in societate.

 Delicventa juvenila este o forma a comportamentului deviant. La nivelul cunostintei

comune, comportamentul deviant rezida in formele de conduita aflate in discordanta cu
valorile si normele unui anumit sistem socio-uman.
Delicventa formeaza una din speciile fenomenului de devianta cu mari implicatii pentru
individ si colectivitate. Dreptul penal da o definitie clara actului delincvential
(infractiuni) punand accent pe caracterul socialmente periculos al faptei si pe vinovatie
in savarsirea ei. Infractiunea este o fapta care prezinta pericol social, savarsita cu
vinovatie si incriminata de legea penala. Raportarea la norme reprezinta mai mult un
criteriu de „clasare”,intrucat nu expliciteaza cauzele comportamentului deviant, ci doar il
discrimineaza de comportamentul normal, socialmente accepta.
 În viata de zi cu si, in general, cand se vorbeste despre copii, se vorbeste cu caldura si cu dragoste
despre inocenta si frumusetea lor. Dar, din nefericire exista si situatii care impun un altfel de limaj si
anume atunci cand este vorba de copii care fura, fug de acasa, abandobeaza scoala sau chiar isi bat
parintii.
La aceasta categorie de copii se face referire atunci cand se vorbeste despre delicventa juvenila. Acest
termen desemneaza ansamblul abaterilor si incalcarilor de norme sociale, sanctionate juridic, savarsite
de minorii de pana la 18 ani.
Cauzalitatea delicventei juvenile tine cont de doua categorii de factori si anume:
- Factori interni sau individuali
- Factori externi sau sociali
Factorii interni includ prticularitatile si structura neuropsihica, partiularitati ale persoanei in formare,
incluzand aici si frustrarea.
Dintre factorii externi, cei mai importanti ar fi: factorii socio-culturali, economici, socio-afectivi si
factorii educationali din grupurile umane in care se incadreaza copilul, incepand cu familia.
Raportul dintre cele doua categorii de factori este o problema controversata, psihologii accentuand
asupra factorilor psihici iar sociologii asupra factorilor socio-culturali.
 Violenta exista peste tot în lume: pe strada în scoala, în mass-media, în inimile noastre
este din ce în ce mai mediatizata; atrage si îndeparteaza deopotriva.
 Pornind de la etimolgia cuvântului constatam ca verbul "violare " înseamna "a profana" ,
"a transgresa" adica a depasi limitele impuse de lege.
 In dictionare, cuvântul violenta trimite la ceea ce se efectueaza cu o "forta intensâ",
brutala si adesea distructiva, la abuzul de forta pentru a constrânge pe cineva la ceva.
 Etimologia latina si greaca a cuvântului violenta vine în sprijinul celor care, dupa
exemplul câtorva biologi si psihologi, estimeaza ca violenta este o data substantiala vietii
si naturii biologice umane, în sensul aproape instinctiv de dorinta de putere si dorinta de
a trai.
 Potrivit tezelor lui Freud asupra frustrarii s-a constatat ca violenta este totdeauna
urmarea unei frustrari si ca o frustrare antreneaza totdeauna un comportament violent
 Din punct de vedere clinic o definiţie larg
acceptată a violenţei domestice este aceea
formulată de Stark si Flitcraft:
 ”Violenţa domestică este o ameninţare sau
provocare, petrecută în prezent sau în
trecut, a unei răniri fizice în cadrul relaţiei
dintre partenerii sociali, indiferent de
statutul lor legal sau de domiciliu. Atacul
fizic sau sexual poate fi însoţit de
intimidări sau abuzuri verbale; distrugerea
bunurilor care aparţin victimei; izolarea de
prieteni, familie sau alte potenţiale surse de
sprijin; ameninţări făcute la adresa altor
persoane semnificative pentru victimă,
inclusiv a copiilor; furturi; controlul asupra
banilor, lucrurilor personale ale victimei,
alimentelor, deplasărilor, telefonului şi a
altor surse de îngrijire şi protecţie”.
 Chiar daca este o problema delicata, stapânirea acestui fenomen nu se poate face
decât daca îi sunt cunoscute cauzele, originile, formele de manifestare si
posibilitatile de prevenire.
 Asumarea cu seriozitate si responsabilitate de catre scoala a ghidarii educative a
elevilor presupune confruntarea noastra, a cadrelor didactice cu problemele
cotidiene ale comportamentelor agresive si violente ale elevilor, generate de cauze
concrete precum anturaj, familii dezorganizate, carente educationale, consum de
alcool sau droguri.
 Din aceasta cauza se impune afectarea unui timp special identificarii si
solutionarii problemelor fiecarui elev în parte sau ale grupului de elevi si
îmbunatatirea parteneriatului scoala-familie-institutii implicate în procesul
educational ( biserica, politia, etc.)