Curs 2

Incluziunea copiilor cu deficienţe

vizuale

Presentation slide
Trei principii ale incluziunii
 Stabilirea unor obiective de învăţare
adecvate

 Abordarea diverselor nevoi de învăţare

ale copiilor

 Depăşirea posibilelor bariere în învăţare

şi evaluare

Presentation slide
Cele trei cercuri

Stabilirea unor
Abordarea
obiective de
diverselor
învăţare adecvate Obiective de Stiluri de
învăţare predare
nevoi de
învăţare ale
copiilor

Acces

Depăşirea posibilelor
bariere în învăţare şi
evaluare

Presentation slide 1.6

Factori de reuşită

Atitudini

Abilităţi Resurse

Presentation slide 1.7

Factorii care influenţează învăţarea

Cadrul didactic Sarcina

Copilul
Mediul

Presentation slide 2.5

Principii în incluziune

Planificarea este un proces activ bazat pe abilităţile

evaluate ale elevilor, proces monitorizat şi adaptat în
mod continuu
Participarea elevilor cu DV în parcurgerea
curriculum-ului
Expectanţele privind performanţele şcolare vor fi aceleaşi
ca şi pentru ceilalţi elevi
Elevii slab văzători au alte nevoi decît cei nevăzători
Personalul şi elevii vor avea acces la materiale, instruire şi
servicii oferite de personal specializat
Implicarea familiei este esenţială.

Presentation slide
 Dintr-o perspectivă educaţională gradul deficienţei de
evedere este doar unul dintre aspectele care trebuie
luate în considerare în evaluare şi planificare.
 Elevii prezintă o varietate de abilităţi cognitive,
caracteristici fizice etc.
 Pentru că incidenţa deficienţei de vedere este
scăzută, pot fi situaţii în care copilul este singurul din
şcoală sau comunitate
 Intervenţia la copiii cu dv se bazează pe gradul în
care pot accesa, incorpora şi răspunde la informaţia
senzorială.

Presentation slide
 În lipsa vederii, elevii nu pot accesa informaţia dincolo de
lucurile pe care le aud sau le ating
 Fără această informaţie, elevii nu pot organiza mediul şi să
dezvolte concepte care sunt importante în înţelegerea relaţiilor
din mediu.
 Elevii cu DV vor accesa informaţia prin experienţe directe şi
explorare tactilă.
 Accesarea curriculum-ului este dificlă pentru elevii cu DV. Pentru
a participa în mediul educaţional , elevii necesită instruire
privind deprinderile specifice dizabilităţii şi anume învăţarea
Braille, utilizarea tehnologiilor de acces, abilităţi vocaţionale,
deprinderi sociale, abilităţi de viaţă independentă şi
management personal, deprinderi de orientare şi mobilitate.

Presentation slide
 PEI
 Include informaţie esenţială privind planificarea, monitorizarea şi
evaluarea programului educaţional. Este un document ofcial la care se
face referire de-a lungul întregului an.
Informaţia esenţială PIP cuprinde:
- Date privind evaluarea
- Informaţie medicală relevantă
- Nivel actual de performanţă
- Scopuri şi obiective operaţionale
- Proceduri de evaluare a progresului elevilor
- Identificarea unor servicii de sprijin
- Adaptarea mediului
- Planurile de tranziţie
- Rezumat
PIP conţine obiective generale şi obiective specifice privind nevoile unice de
învăţare, curriculum-ul, modificările şi adaptările necesare to pentru a accesa
curriculum-ul.

Presentation slide
Educaţia incluzivă:
- Calitatea învăţării pentru toţi elevii cu
DV
- Garantarea accesului şi nu succesului

- Compromis şi succes

COMPROMIS?

Presentation slide
Compromis personal
- Identificarea preferinţelor pentru

predare
- Adoptarea unor practici inclusive

- Dorinţa de a investi mai mult efort în

obiective pe termen scurt cu beneficii
pe termen lung

Presentation slide
Compromis cu elevii
- Ascultarea a ceea ce doresc elevii şi
ceea ce este eficient
- Adaptarea în măsura acceptării acesteia

- Completarea unor abordări parţial

inaccesibile, cu cele mai accesibile

Presentation slide
Compromis la nivelul obiectivelor
Unele materiale şi sarcini
 …sunt necesare
 …vor fi dificile
 …sunt inaccesibile

De ce există dificultăţi şi bariere?

Presentation slide