FORMAREA

REPREZENTĂRILOR
ELEMENTARE
DESPRE MULŢIME.
Cuprins:
Noțiuni generale despre
mulțime
Metodologi a formării
reprezentării despre mulțime la
vârsta preșcolară
Page 2
Noțiuni generale
despre
mulțime
 Mulţimea reprezintă o colecţie de
obiecte (numite elementele unei mulţimi)
de natură oarecare, bine determinate şi
distincte”
G. Cantor
Ex:
Mulţimea figurilor geometrice
Mulţimea copiilor din grupă
Reuniunea
Fiind date mulţimi A şi B, prin
reuniunea lor, înţelegem o nouă mulţime
care conţine toate elementele celor
mulţimi luate o singură dată.

Ex: A = {1; 2; 3}
B = {3; 4; 5}
AUB = {1; 2; 3; 4; 5}
Reuniunea

A B AUB

6
Intersecţia
Fiind date mulţimi A şi B, prin
intersecţia lor, înţelegem o nouă mulţime
care conţine elementele comune celor 2
mulţimi.
Ex: A = {1; 2; 3}
B = {3; 4; 5}
A∩B = {3}
Intersecţia

A B A∩B

8
Diferenţa
Fiind date mulţimi A şi B, prin diferenţa
lor, înţelegem o nouă mulţime care
conţine elementele ce se găsesc în prima
mulţime şi nu se găsesc în a doua.
Ex: A = {1; 2; 3}
B = {3; 4; 5}
A/B = {1; 2}
B/A= {4; 5}
Diferenţa
A/B

B/A
A B

10
Metodologia formării
reprezentării despre
mulțime la vârsta
preșcolară
Operații cu mulțimi de obiecte
 Grupare și clasificare
 Trierea și ordonarea
 Compararea
 Aprecierea cantității
12
Criterii de clasificare:
 valoarea cantitativă (numărul de elemente)
 culoare
 forma
 dimensiune
 greutate
 capacitate
 viteză
 temperatură
 poziţie în spaţiu ș.a.
Page 13
Compararea mulțimilor

Page 14
Procedee de comparare:
 suprapunere
 juxtapunere
 formare de perechi
 unire printr-o linie
Page 15