FORMAREA

REPREZENTĂRILOR
ELEMENTARE DESPRE
NUMERELE NATURALE ÎN
LIMITA 0-10.

PAVLENCO MIHAELA,
lector la catedra
Pedagogia Preşcolară
PLAN:

 Noțiuni generale despre numerele

naturale.
 Metodica predării numerelor
naturale în limita 0-10.
 Compunerea şi descopunerea
numerelor naturale.
 Compararea numerelor.
NOȚIUNI GENERALE
DESPRE NUMERELE
NATURALE.
NUMĂR NATURAL

o clasă de echivalenţă a
mulţimilor finite
echipotente cu mulţimea
dată.
CORESPONDENŢĂ BIUNIVOCĂ:
Un număr natural a poate reprezenta
cardinalul unei mulţimi A, dacă
mulţimea respectivă conţine a
elemente.
În acest caz se scrie a = card A.

Numărul natural care reprezintă

cardinalul unei mulţimi se
numeşte
NUMĂR CARDINAL
EX:
 Numărul natural care indică
locul pe care-l ocupă acel
element în sucesiunea ordonată
a elementelor mulţimii se
numeşte

NUMĂR ORDINAL
EX:
EX:

Copiii din grupă sunt înscrişi în registru într-o

anumită ordine şi anume alfabetică.
Numărul pe care-l are fiecare copil în ordinea
înscrierii în registru reprezintă un număr ordinal.
Numărul pe care-l are ultimul copil este şi el
număr ordinal fiindcă arată al cîtîlea copil în
ordinea alfabetică este acesta,
dar în acelaş timp este şi un număr cardinal,
fiindcă indică numărul total al copiilor din grupă.
 Numărul este expresia unei
caracteristici obiective a lucrurilor,
care nu rezultă însă spontan, din
perceperea acestora, ci presupune
desfăşurarea unor operaţii de ordin
logic.

Cifra reprezintă semnul grafic al

numărului.
NUMĂR/NUMERE

pare/impare

precedent(e)

următoar(e)
 METODOLOGIA
FORMĂRII REPREZENTĂRILOR
DESPRE
NUMERELE NATURALE
ÎN LIMITA
0-10.
 Potrivit M.Taiban, F.Dima în lucrarea
“Număratul şi socotitul în grădiniţa de copii”,
procesul de formare a noţiunii de număr trece
prin 3 etape:
 Senzorial-motorică: operare cu grupe de
obiecte.
 Reprezentărilor: operare cu numere concrete

 Abstractă: înţelegerea raporturilor cantitative

ce caracterizează mulţimea.
 ÎN FORMAREA NOŢIUNII DE NUMĂR ŞI A
NUMERAŢIEI SE PARCURG DOUĂ
MOMENTE COGNITIVE SEMNIFICATIVE:

 numărul apare ca parte dintr-o suită ordonată

de obiecte şi îşi relevă natura sa ordinală;

 numărul apare ca o mulţime de unităţi legate

între ele, ca o clasă, relevându-şi natura sa
cardinală.
METODOLOGIA FORMĂRII
REPREZENTĂRILOR DESPRE NUMĂR
NATURAL SUB ASPECT CARDINAL
 ETAPE:
 se construieste o multime de obiecte avînd tot atîtea
elemente cît indică ultimul numar învăţat;
 se construieşte o altă mulţime echipotentă cu prima;
 se adaugă la cea de-a doua mulţime încă un element;
 se constată, prin formarea de perechi, că noua mulţime are
cu un obiect mai mult decît prima mulţime;
 se specifică numărul elementelor şi modul de obţinere a
mulţimii noi;
 se construesc şi alte mulţimi echipotente cu a doua mulţime,
formate din alte obiecte;
 se prezintă cifra corespunzătoare noului număr introdus;
 se fac exerciţii variate cu caracter aplicativ pentru fixarea
numarului predat;
METODOLOGIA FORMĂRII
REPREZENTĂRILOR DESPRE NUMĂR NATURAL
SUB ASPECT ORDINAL

Procedee:
1. Numărare

2. Jocuri didactice
ASPECTUL ORDINAL AL NUMARULUI
ÎN CONCORDANȚĂ CU GENUL :

 Feminin: prima, a doua, a treia, …,

ultima.
Ex: floare
 Masculin: primul, al doilea, al
treilea, …, ultimul.
Ex: fulg
 COMPUNEREA
ŞI
DESCOPUNEREA
NUMERELOR NATURALE.
COMPUNEREA NUMERELOR NATURALE
.

NUMĂRUL NATURAL 4
DESCOMPUNEREA NUMERELOR NATURALE
.

NUMĂRUL NATURAL 4
 COMPARAREA
NUMERELOR NATURALE.
COMPARAREA NUMERELOR

3 4