Stimularea Comportamentală

Termenul de comportament a început să fie

folosit în psihologie de către psihologul francez Henri
Pieron (1881-1964), fondator al psihologiei științifice, și
de către psihologul american J. B Watson (1878-1958) în
modelul psihologic numit Behaviorism, behaviour în
engleză însemnând comportament, purtare, maniere.
Stimularea Comportamentală

Comportamentul este:
• O modalitate de a acționa în anumite situații
• Un ansamblu de manifestări ale unui individ prin care se
exteriorizează viața sa psihică
STABILIREA OBIECTIVELOR PE TERMEN LUNG ȘI
PE TERMEN SCURT

O1. Reglarea propriului comportament în funcţie de emoţii

O1.1. Cunoaşterea emoţiilor. (Fericire, tristeţe, furie,
mânie, surpriză)
O1.2. Acceptarea propriilor emoţii.
O1.3. Formarea controlului asupra emoţiilor în funcţie de
mediul în care copilul se află şi persoanele din preajmă.
STABILIREA OBIECTIVELOR PE TERMEN LUNG
ȘI PE TERMEN SCURT
O2: Formarea deprinderilor de rutină zilnică
O2.1. Să formeze deprinderile de muncă casnică.
(să spele vasele, să întindă pătura pe pat, să
şteargă praful în propria camera, să măture, să
mănânce singur)
O2.2. Să formeze deprinderi de igienă personală.
(folosirea pastei de dinţi cu periuţa,
folosirea prosopului pentru a şterge
faţa şi mâinile, foloserea toaletei
indipendent, să se îmbrăre singur, să
aleagă îmbrăcămintea în funcţie de
vreme.)
STABILIREA OBIECTIVELOR PE TERMEN LUNG ȘI
PE TERMEN SCURT

O2.3. Să dezvolte abilităţi de muncă manuală.

(prin modelaj, sculptură, decoraţiuni, artizanat,
confecţionare de jocuri)
STABILIREA OBIECTIVELOR PE TERMEN LUNG ȘI
PE TERMEN SCURT

O3. Formarea autonomiei personale

O3.1. Să dezvolte autonomia în utilizarea banilor.
(Să meargă la magazin, să cumpere un produs, să
plătească cât trebuie şi eventual să verifice
dacă restul primit e cel corect)
O3.2. Să formeze capacitatea de a se deplasa în
propriul oraş. (Mersul pe jos şi
folosirea mijloacelor de transport:
autobuz, tramvai, taxi)
STABILIREA OBIECTIVELOR PE TERMEN LUNG
ȘI PE TERMEN SCURT

O3.3. Formarea capacităţilor de orientarea

în staţiu. (Să recunoască propria casă, şcoala,
cunoaşterea traseului de parcurs de acasa la
şcoală şi invers, cunoaşterea parcului din
zonă şi copilul să poată merge singur în parc.