ȘEDINȚĂ CU PARINȚII DIN 23.10.

2015

Tema:
INFLUENŢA CLIMATULUI FAMILIAL
ÎN EDUCAŢIA COPILULUI.

Diriginte : Donica Vasile

 ORDINEA DE ZI:

1. Despre influiența familiei în procesul

educațional,
2. Absenteismul poate fi combătut,
3. Reușita școlară,
4. Chestionare cu părinții,
5. Uniforma școlară,
6. Diverse.
 INFLUENŢA FAMILIEI ÎN EDUCAŢIA COPILULUI

Climatul familial include:

 atmosfera familială,

 securitatea afectivă,

 armonia şi jocul rolurilor în familie,

 nivelul de integrare a familiei în viaţa socială.

Climatul educativ din familie joacă un rol

important asupra învăţării.
 Atmosfera caldă şi de înţelegere în familie
reconfortează şi creează climatul necesar pentru
munca intelectuală a şcolarului. Lipsa de
înţelegere, severitatea, exigenţa prea mare sau
“dădăceala” au efecte dăunătoare asupra
copilului care se află în tensiune nervoasă, mai
ales în perioada testelor de evaluare sau spre
sfârşitul semestrelor, când starea de oboseală
începe să se instaleze.
 S-AU IDENTIFICAT TREI GENURI DE ATITUDINI NEGATIVE ALE
PĂRINŢILOR FAŢĂ DE ÎNVĂŢĂTURĂ:

1. teama – manifestată prin panică, atitudine de

nesiguranţă faţă de cariera şcolară a copilului.
Această teamă se transmite copilului, deoarece
părinţii trăiesc cu el orice insucces mărunt, pe
care-l exagerează, şi, în consecinţă îi acordă un
ajutor mai mare decât este necesar. În acest caz
copiii îşi pierd treptat încrederea în forţele proprii,
se simt ameninţaţi şi nesiguri (de exemplu, ei îşi
transcriu de mai multe ori tema), caută sprijin şi
ajutor la alţii, chiar şi când nu este cazul.
2. agresiunea – ia forma acuzaţiilor la adresa
capacităţii copilului (îl terorizează, îl pedepsesc)
sau a şcolii şi cadrelor didactice (învăţătorul sau
profesorul “nu ştie cum să-l înveţe” şi “cum să-l
aprecieze”). Consecinţa acestei conduite constă
în faptul că elevii nu recunosc nici autoritatea
părinţilor, nici pe cea a şcolii.
3.nepăsarea – manifestată prin lipsa unei
responsabilităţi sociale faţă de procesul educării,
prin absenţa preţuirii locului şi rolului şcolii în
viaţă. Se apreciază că succesele la învăţătură nu
conduc la succese în viaţă, la o poziţie onestă în
familie şi societate. În acest caz, copilul îşi va
neglija obligaţiile şcolare. Cu timpul, însă,
insuccesele şcolare vor determina stări
tensionale în familie sau chiar crize în climatul
familial.
DATORIA PĂRINŢILOR ESTE DE A-I AJUTA:

copiii pot şi trebuie să înveţe

- “cum” trebuie să-şi pregătească lecţiile,
- cum să-şi organizeze munca, timpul, viaţa.
Copilul obţine rezultatele şcolare în funcţie de modul în care
părinţii se implică în procesul de învăţare.
Părinţii trebuie să-şi ajute copiii la învăţătura, să-l îndrume prin
explicaţii corecte şi clare.
O mare greşeală a părinţilor este aceea că ei sunt cei care
rezolvă problemele, desenează sau scriu în locul copilului, în
unele cazuri. În aceste cazuri copiii rămân dependenţi, nu se
obişnuiesc să judece şi să lucreze singuri, devin comozi,
răsfăţaţi, şi cu timpul, devin leneşi.
Deci, ajutorul trebuie limitat la o îndrumare sau sprijin, nefiind
indicat să efectueze temele copiilor.
Cu timpul, părinţii se vor limita la controlarea temelor de acasă
şi a agendelor.
Atitudinea părinţilor trebuie să fie una de mijloc: să nu-l ajute
prea mult pe copil, dar nici întrun caz să nu se intereseze deloc
de rezultatele acestuia.
 CONCLUZIE:

Prin menţinerea unor legături permanente,

strânse cu şcoala, cu cadrele didactice, părinţii
pot avea mai multă siguranţă în educarea
copilului lor, în conturarea, formarea şi
dezvoltarea personalităţii acestuia.
 ABSENTEISMUL PROPRIILOR COPII
Expuneți-vă părerea asupra afirmațiilor:
 Dacă familia ar urmări în mod constant
frecvenţa propriilor copii la şcoală, fenomenul
absenteismului s-ar reduce considerabil.
 elevii care lipsesc sistematic de la ore afectează
obţinerea unor rezultate bune .
 profesorii nu au timpul necesar să reia
explicaţiile la lecţiile de la care elevii au lipsit, iar
aceştia nu au nici timpul şi nici intenţia să
recupereze lecţiile pierdute.
 ABSENTEISMUL O PROBLEMĂ GRAVĂ
ÎN CLASA ȘI ÎN SCOALA NOASTRĂ
De cele mai multe ori, părinţii sunt prea
preocupaţi cu probleme de la serviciu, ajung
târziu acasă, plecați peste hotare,copiii rămânând
nesupravegheaţi. Pe măsură ce se înaintează pe
anii de studiu ai copilului, părinţii nu-şi mai găsesc
timpul nici să vină la şcoală la şedinţele anunţate
şi nu se interesează de la dirigintele clasei care
este parcursul şcolar al copiilor lor. În felul acesta
copiii, chiulesc de la ore, ştiind că părinţii nu vor
afla că în timpul programului şcolar, ei merg prin
parcuri, cu prietenii sau stau acasă în faţă
calculatorului ș.a..
ABSENȚE ÎN CLASĂ
MĂSURILE DE SANCŢIONARE PENTRU ABSENŢELE NEMOTIVATE

Să alcătuim împreună:
1. Scăderea notei la purtare,
2. Sancţiuni financiare/amenzi,
3. Obligativitatea recuperării orelor,
4. ...
5. ...
6. ...
7. ...
 REUȘITA ȘCOLARĂ

Elevilor şi părinţilor lor n-ar trebui să le fie

indiferent dacă timpul petrecut la cursurile
şcolare este (sau nu) folosit la maxim în
vederea dobândirii unor cunoştinţe ce îşi vor
pune amprenta asupra devenirii acestora ca
persoane instruite, cu şanse de reuşită în viaţa
socială şi profesională ulterioară.
 FACTORII REUȘITEI ȘCOLARE:
1. Mediul familial, care are mai multe variabile: tipul
locuinței, nivelul de instruire al părinților,
structura familiei, atitudinea parinților față de
școală, nivelul de aspirație privind formarea
profesională;
2. Caracteristicile elevilor: "Mai mult decît
caracteristicile mediului familial, reușita este
influențată de particularitățile individuale ale
elevilor: nivelul de aspirații, motivațiile, atitudinea
fața de școală, încrederea în instituția școlară".
 INSUCCESUL ȘCOLAR
Dacă acești factori și alții nu sînt respectați se
ajunge la insuccesul școlar.
De aceea, decalajul dintre rezultatele unor elevi este
generat de climatul din familie, un nivel scăzut al
aspirațiilor, fapt ce conduce la lipsa de motivare și
mobilizare a celor aflați în situația respectivă. Atunci
cînd elevii au condiții favorabile de dezvoltare fizică
și psihică în familie, cînd există conlucrare între
școală și familie, se poate spune că sunt realizate
premisele temeinice pentru educarea capacității de
învățare.
REUȘITA ȘCOLARĂ ÎN CLASA NOASTRĂ
CHESTIONAREA PĂRINȚILOR
UNIFORMA ȘCOLARĂ
DIVERSE
VĂ MULȚUMIM!