Proiect de lecţie

•PROFESOR: CARMEN POP

• ŞCOALA CU CLASELE I-VIII GRIGORE MOISIL , Satu Mare
•DATA: 10.XI.2010
•CLASA: a VI-a
•OBIECTUL: Literatura română
•SUBIECTUL: Miezul iernei de Vasile Alecsandri - pastel
•TIPUL LECŢIEI: de sistematizare şi consolidare a cunoştinţelor
•SCOPUL LECŢIEI: aprofundarea cunoştinţelor despre pastel
COMPETENŢE GENERALE, SOCIALE ŞI CIVICE
2. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare
monologată şi dialogată

3. Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse

4. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de
realizare, cu scopuri diverse
COMPETENŢE SPECIFICE

2.2 utilizarea relaţiilor de sinonimie, de antonimie, de omonimie în organizarea mesajului oral

3.1 diferenţierea elementelor de ansamblu de cele de detaliu în cadrul textului citit

3.2 identificarea modurilor de expunere într-un text epic şi a procedeelor de expresivitate artistică într-un
text liric
3.3 sesizarea valorii expresive a unităţilor lexicale în textele citite

4.1 redactarea textelor cu destinaţii diverse

4.3 înlănţuirea corectă a frazelor în textul redactat, utilizând corect semnele ortografice şi de punctuaţie
OBIECTIVE OPERAŢIONALE
La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:

 să explice cuvintele noi, identificate în textul dat, cu ajutorul dicţionarelor;

 să transcrie din poezie cuvintele care aparţin unui anumit câmp lexical;

 să identifice elementele descrise şi trăsăturile acestora;

 să transcrie versuri în care apar diferite imagini artistice, precizând felul lor;
 să precizeze ce fel de figuri de stil apar în poezie;

 să arate ce trăsături ale pastelului se pot identifica în poezia dată;

 să motiveze într-o compunere argumentativă apartenenţa textului dat la specia literară pastel.

METODE DIDACTICE: conversaţia; explicaţia, exerciţiul etc.

•FORME DE ORGANIZARE A ÎNVĂŢĂRII: activitate frontală, activitate în perechi, individuală, mixtă etc.
•MATERIAL DIDACTIC: prezentare power-point , fişa de lucru, volume de versuri de Vasile Alecsandri, desenele
relizate de elevi etc.
BIBLIOGRAFIE:
•Dobra, Sofia, Ghid de limba şi literatura română, Ed. Plus, Bucureşti, 2005;
•Goia, Vistian, Didactica limbii şi literaturii române pentru gimnaziu şi liceu, Ed. Dacia, Cluj-Napoca, 2002
•Sandu, Elena, Compunerile şcolare pentru gimnaziu, Ed. Polirom, Iași, 2008;
•Sandu, Elena, Textul literar în versuri.Compuneri şi teste, Ed. Polirom, Iași, 2008;
 Desfăşurarea lecţiei

Momentul organizatoric
În lirica peisagistă a lui Vasile Alecsandri sunt
celebrate toate anotimpurile anului.

Dintre acestea, cel mai mult îl impresionează

iarna, când viscolul, crivăţul şi ninsoarea
devin expresii ale forţei cosmice
dezlănţuite.

Verificarea temei

Se vor alege 2-3 perechi de elevi pentru a prezenta tema. În

fiecare pereche, elevii au un rol diferit: unul va recita
pastelul preferat (diferiţi autori recomandaţi de profesorul
de la clasă: V. Alecsandri, Ion Pillat etc.), iar celălalt va
arăta clasei în timpul recitării câte un desen potrivit
pentru fiecare strofă ( pictură pe foaie A4) realizat de el.
Perechea care îşi prezintă cel mai frumos materialele este
notată.
 ă
matic
ste
rea si Ce ne amintim?
se rva
Ob

Captarea atenţiei / Recapitularea cunoştinţelor de bază despre

pastel
 Completaţi afirmaţiile de mai jos:

lirică descrierii sentimente faţă de natură

a. Opera …………… în care se prezintă, prin intermediul ………………..,
se numește pastel
Trăsăturile pastelului

adjective substantive
- sunt folosite în număr mare ………………..şi ................................pentru a crea
diferite imagini artistice (vizuale, auditive, cinetice);
- apar numeroase ....................................(epitete,
figuri de stil comparaţii, personificări, repetiţii, enumeraţii)

descrierea
- modul de expunere specific pastelului este ............................;

contemplativ el ............................un
-eul liric este ....................................- contemplă anotimp/ peisaj/ colţ din natură şi apoi îl
descrie/zugrăveşte

Explicaţia
Exerciţiul
Conversaţia
 ă
matic
s iste
v area
ser Anunţarea subiectului Descifrarea textului
Ob

Miezul iernii, de Vasile Alecsandri - pastel Se lucrează în perechi toată ora. Perechile se stabilesc

Miezul iernii unind jumătăţile unor proverbe scrise pe bileţele.

deVasile Alecsandri
 Utilizând DEX-ul, căutaţi sensul cuvintelor de mai
În păduri trăsnesc stejarii! E un ger amar, cumplit!
jos. Câştigă perechea care va scrie cel mai repede
Stelele par îngheţate, cerul pare oţelit,
Iar zăpada cristalină pe câmpii strălucitoare sensul cuvintelor indicate:
Pare-un lan de diamanturi ce scârţâie sub picioare.
oţelit
Fumuri albe se ridică în văzduhul scânteios
Ca înaltele coloane unui templu maiestos, templu
Şi pe ele se aşează bolta cerului senină,
crivăţ
Unde luna îşi aprinde farul tainic de lumină.
fantasmă
O! tablou măreţ, fantastic!... Mii de stele argintii
În nemărginitul templu ard ca vecinice făclii.  Transcrieţi din poezie cuvintele ce aparţin:
Munţii sunt a lui altare, codrii - organe sonoare
Unde crivăţul pătrunde, scoţând note-ngrozitoare.
câmpului lexical al unui anotimp
Totul e în neclintire, fără viaţă, fără glas;
Nici un zbor în atmosferă, pe zăpadă – nici un pas; câmpului lexical al văzduhului
Dar ce văd?... în raza lunii o fantasmă se arată... câmpului lexical al culorilor
E un lup ce se alungă după prada-i spăimântată! Explicaţia
câmpului lexical al însuşirilor
Exerciţiul
Conversaţia
 ă
matic Fixarea cunoştinţelor
s t e
a si
are
serv
Ob  Conturaţi tabloul de natură completând următoarele tabele:

SPAŢIUL CERESC

STROFA SUBSTANTIVELE DETERMINANŢII

(elemente descrise) Adjective referitoare
la caracteristicile
obiectului

STROFA 1

STROFA 2

STROFA 3

STROFA 4

SPAŢIUL TERESTRU

STROFA SUBSTANTIVELE DETERMINANŢII

(elemente descrise) Adjective
referitoare la
caracteristicile
obiectului
STROFA 1
 Ce mod de expunere s-a folosit în Explicaţia
STROFA 2
poezia dată? Argumentaţi-vă răspunsul
STROFA 3
folosindu-vă de tabelele completate la Exerciţiul
STROFA 4
exerciţiul anterior. Conversaţia
Obs. Elevii vor primi toate tabelele pe o fişă de lucru.
 a tică Explicaţia
si stem
a Exerciţiul
rvare
se
Ob Conversaţia
 Completaţi tabelul de mai jos:

Versuri în
care apar Felul imaginii artistice Felul figurilor de stil utilizate în alcătuirea imaginii artistice
imagini
artistice
V1, S1

Obs. Se vor admite prescurtările V = vers şi S = strofă.

 a tică
si stem
a  Alege varianta corectă:
rvare
se
Ob În această poezie eul liric:
a. meditează la singurătate;

b. eul liric este contemplativ – el contemplă un anotimp/ peisaj/ colţ din natură şi apoi
îl descrie/zugrăveşte Explicaţia
Exerciţiul
Argumentează-ţi răspunsul!
Conversaţia
 isă
a scr
Pr ob

Folosindu-vă de rezolvarea exerciţiilor

anterioare, alcătuiţi o compunere
argumentativă în care să arătaţi că poezia
Miezul iernii de Vasile Alecsandri este pastel.

Veţi avea în vedere:

definirea pastelului;
identificarea în text a patru trăsături
specifice pastelului;
ilustrarea trăsăturilor cu aspecte din
text;
respectarea normelor gramaticale,
ortografice şi de punctuaţie, aşezarea în
pagină.
Asigurarea feed-back-ului s-a realizat permanent, pe tot parcursul orei, prin aprecieri verbale făcute de profesor,
dar şi prin răspunsurile şi exemplele oferite de elevi.

Tema
Scrieţi o compunere descriptivă pornind de la următoarea imagine:

ŞCOALA CU CLASELE I-VIII GRIGORE MOISIL

SATU MARE