-criză educațională-

Integrarea copiilor cu cerințe

speciale
 Tulburările din spectrul autist

TSA sunt caracterizate de deteriorări în

• domeniul interacțiunii sociale
• domeniul comunicării
• interese sau comportamente repetitive
Asociate cu numeroase variații genetice
dezvoltarea creierului afectată -> dezechilibru la nivelul proteinelor ->
disfuncții la nivelul sinapselor neuronale
Prevalență

Crește de la 4.5 la 10.000 in 1992 la 1 la 58 în 2014

- creștere de 15% estimată în ultimii 2 ani

- 7.179 de persoane diagnosticate cu autism în 2012 în
România
 Dificultăți în educația copiilor cu TSA

- înțelegerea instrucțiunilor
- înțelegerea sau comunicarea nevoilor
- Decodarea indiciilor faciale sau a mesajelor
din tonul vocii
- Inițierea/menținerea jocului creativ și
imaginativ

-> Comportamente precum bullying, ostracizare

 Rolul motivației sociale în TSA

Manifestări comportamentale
-îndreptare preferențială către lumea socială
(orientare socială)
-căutarea și obținerea plăcerii din interacțiunile sociale
(recompensă socială)
-munca pentru a promova și menține legăturile sociale
(menținere socială)

-Motivația ca element de adaptare evoluționist

 Deficitele motivaționale afectează în mod
negativ dezvoltarea cognițiilor sociale
- deteriorări timpurii privind atenția socială
orientare - deficite atenționale pentru sunetele vorbirii sau propriul nume
- lipsa motivației intrinseci pentru socializare

- lipsa implicării in comportamente de ajutorare,

recompensă pointing, joint attention
- mai puțin responsivi la recompensele sociale
- anhedonie socială

menținere - afișează mai puține comportamente de păstrare a imaginii de

sine
(ascunderea afectelor, emoții/râs social, gesturi de salut etc.)
- Afectarea circuitului de recompensă
- deficit în ceea ce privește valoarea stimulilor (sociali? )
- secreție perturbată a oxitocinei

Spre deosebire de deficitele de mentalizare,

cele ale cogniției sociale apar în aproape toate categoriile TSA

- Rolul anxietății sociale în deficitele motivației sociale?

- Rolul motivației sociale în învățare?
- Modalități extrinseci de creștere a motivației sociale?
- Perioadă critică a dezvoltării skillurilor sociale?
Intervenții timpurii - Creșterea atenției sociale determină
o creștere a performanței în ceea ce privește cogniția socială

Adulții cu TSA valorizează și își doresc prietenia mai mult ca alte multe lucruri
din viața lor, deși puțini au abilitatățile necesare pentru a menține aceste relații.
 Învățare a jocului social – abilități
• inițiere a interacţiunii

• ajutorare - recunoaște când și cum poate să ajute, la fel cum cere

celorlalți ajutorul atunci când are nevoie).

• oferirea complimentelor

• aceptare recomandări/sugestii

• gestionarea a conflictelor – acceptă și rezolvă fără agresivitate

situațiile în care este contrazis sau confruntat de ceilalți.
• observare și concentrare – observă cu regularitate
persoanele din jur pentru a le urmări limbajul corporal și pentru a stabili
cât se implică în activități. Atenție ca limbajul corporal propriu să indice
interes față de interlocutorul lui.

• empatie- știe ce comentarii și ce comportamente să manifeste

pentru a raspunde adecvat celor din jur, ținând cont de emoțiile acestora.

• evitare sau de încheiere - știe care sunt comportamentele sau

comentariile necesare pentru a menține sau finaliza o activitate.
- Modelare, Identificarea și recompensare a
comportamentelor (de către adult)
- Lucru în echipă
- Identificarea trăsăturilor personale
- Povești sociale