RAPORT DE

AUTOEVALUARE
Pentru conferirea gradului didactic II.
Profesor: Toderică Iurie
 DATE GENERALE
 Nume, prenume: Toderică Iurie.
 Studii:
a) Universitatea Agrară, Facultatea de Hoticultură și pomicultură (licență).
b) Institutul de formare continuă Psihopedagogia (cu calificarea educația fizică și sport ).
 Funcţia deţinută în cariera didactică: profesor de educație fizică și sport
 Debutul profesional: Gimnaziul „Dumitru Matcovschi” din anul 2014 până în prezent;
 Vechime în învățământ: 3 ani
 Evoluție profesională:
 Gimnaziul„Dumitru Matcovshi” , din anul 2014 până în prezent.
 Cursuri:
a) Institutul de Formare Continuă– Cursul la specialitatea „Educația fizică și sport” (20
credite);
b) Institutul de Formare Continuă - Cursul ,,Metodica pregătirii lecţiei multimedia
moderne”(10 credite).
c) cursuri de instruire/perfecţionare în domeniul protecţiei civile;
 PREOCUPĂRILE PENTRU
DEZVOLTAREA PROFESIONALĂ
Pe parcursul celor trei ani prin diverse modalități am contribuit la propria
dezvoltare profesională, ca cadru didactic, precum:
 Prezentări de comunicare în cadrul ședinței Comisiei metodice ,,Științe reale”. ,,Dezvoltarea
potențialului creativ al elevilor prin aplicarea jocurilor de mișcare la educația fizică”.
 Participări la seminare:
 Seminarul municipalinstructiv-metodic ,,Evaluarea realizării competențelor curriculare la
educația fizică: accente teoretice și tehnologii practice,, 27.11.2014, LT ,,Traian” ;
 Seminare în cadrul gimnaziului cu următoarele tematici:
a) - ,,Competența proiectivă – abordare managerial – pedagogică”.
b) - ,,Tipuri de evaluări”.
c) - ,,Matricea de specificație și rolul său în proiectul didactic”.
d) - ,,Standardele de competență la disciplinele școlare”.
 Cursuri organizate în instituțiile specializate de formare continuă:
- Cursuri de formare continuă la educație fizică și sport – 2016.
 Prezentarea orelor publice în cadrul diverselor activităţi.
 Organizarea competițiilor sportive de Baschet intre mai multe instituții
IMPLICAREA ÎN ACTIVITATEA
INSTITUŢIEI DE ÎNVĂŢĂMÎNT
 CONTRIBUŢIA PERSONALĂ LA PRESTIGIUL
ŞI IMAGINEA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢĂMÎNT
 Pe parcursul celor doi ani de activitate profesională am realizat un şir de acţiuni ce
au promovat IP Gimnaziul ,,Dumitru Matcovschi” ca imagine pozitivă:
 Discipolii mei au ocupat locuri premiante la diverse concursuri la etapa - sector,
municipiu.
 ÎMBUNĂTĂȚIREA CONTINUĂ A
COMPETENȚELOR PERSONALE
 Tema de cercetare științifică: „Eficietizarea lecției de educație fizică prin
intermediul jocurilor diamice de mișcare.”
 
 Scopul: Elaborarea și argumentarea experimentală a metodologiei
implementării metodei jocului și competiției în cadrul lecțiilor de educație
fizică din ciclul gimnazial de învățământ. Eficietizarea lecției de educașie fizică
pri intermediul jocurilor diamice de mișcare.

 Obiectivele cercetării:
1. Combinarea materialelor și tehnicilor de învățate pentru obținerea unor
produse noi.
2. Analiza bibliografiei de specialitate privind particularitățile organizării
procesului instructiv-didactic la disciplina ”Educația fizică”.
3. Elaborarea metodologiei implementării metodei jocului în cadrul lecțiilor de
educație fizică din gimnaziu.
În continuare voi încerca să demonstrez prin exemple concrete cum putem
dezvolta calități motrice prin jocurile dinamice la lecțiile de educație fizică
 Joc de mişcare nr.1
 Titlul jocului : ,,Mingea călătoare“
 Obiective urmărite:
-să-şi consolideze deprinderea de rulare, aruncare şi prindere a mingii ;
-să manifeste corectitudine în desfăşurarea întrecerilor, în relaţiile cu adversarii.
 Materiale necesare: o minge
 Descrierea jocului: Colectivul este dispus pe două rânduri faţă în faţă, cu interval de un braţ între
jucători. Distanţa dintre cele două rânduri va fi de 3 m. La semnal, primul jucător va preda mingea
jucătorului din dreapta sa. Mingea va fi transmisă în continuare spre dreapta din om în om până
când ajunge la ultimul jucător. Jocul se poate opri aici şi câştigă echipa care termină prima de
transmis mingea, sau poate continua, ultimul jucător după ce a primit mingea aleargă prin spatele
formaţiei şi se aşează în poziţia de primul jucător din stânga. În acest caz jocul continuă pînă când
un jucător greşeşte (scapă mingea) sau o echipă are avans de un tur faţă de ceilalţi.
 Joc de mişcare nr. 2
 Titlul lecţiei: ,,Cei mai buni ochitori“
 Obiective urmărite:
dezvoltarea indicilor vitezei şi îndemânării prin jocuri de mişcare
consolidarea deprinderii de rulare, aruncare şi prindere şi de aruncare la ţintă a mingii
să manifeste corectitudine în desfăşurarea jocurilor, în relaţiile cu adversarii.
 Materiale necesare: minge de handbal, minge de fotbal.
 Descrierea jocului:
 a) Copii sunt plasaţi în linie, 1-1,5m distanţă între ei, fiecare având o minge de handbal. În faţa lor la
10m se plasează un jucător cu o minge de fotbal pe care o aruncă în sus, iar ceilalţi încearcă să o
lovească cu mingea lor. Jocul se reia de mai multe ori. Câştigă jucătorul care nimereşte de cele mai
multe ori mingea de fotbal.
 b) Se împarte clasa în două echipe plasate faţă în faţă la 15m una de alta. Fiecare echipă are 4-5 mingi
de handbal. Între cele două echipe se pune o minge de fotbal pe care jucătorii încearcă să o lovească cu
mingile lor. Astfel mingile vor ajunge mereu de la o echipă la cealaltă. Câştigă echipa care reuşeşte să
lovească mingea de fotbal până când aceasta ajunge în terenul adversarilor.
 Joc de mişcare nr: 3
 Titlul jocului: ,,Mingea bătută în cerc"
 Obiective urmărite:
-să-şi consolideze deprinderea de rulare a mingii,
-dezvoltarea unor calităţi morale volative(cinste, corectitudine, disciplină)
 Materiale necesare: mingi
 Descrierea jocului:
 Copii sunt aşezaţi în formă de cerc, pe perechi, cei care formează cercul din interior stau în
aşezat încrucişat, iar cei din exterior stau în picioare şi fiecare are câte o minge.
 La semnalul de începere a jocului, copii din cercul exterior aleargă în jurul celor din cercul
interior bâtând mingile pe sol, iar când ajung la locurile de unde au pornit trec în poziţie aşezat
încrucişat, iar cei din cercul interior iau locul celor din exterior şi execută acelaşi lucru.
Joc de mişcare nr: 4
Titlul jocului: „HIP ! HOP !”
Loc de desfășurare – sala de sport, teren de joc, curte;
 Descriere – copiii sunt așezați în spatele liniei de plecare la distanța brațelor întinse.
La 25-30 de metri distanță se află linia de sosire. La comanda ,,hip’’ copiii pornesc
alergând – la ,,hop’’ stau ghemuit – comenzile se repetă. Câștigă cel care, alergând mai
repede, ajunge primul.

Joc de mişcare nr: 5

Titlul jocului: „CURSA PAIANJENILOR”
Descriere –  elevii, împărţiţi în 2-4 echipe egale, sunt așezați unul în spatele celuilalt.

La semnalul învățătorului, primul elev din fiecare echipă pleacă în fugă spre linia de
sosire. Ajuns acolo, atinge linia și se întoarce în viteză maximă la echipa sa. Ajuns aici,
îl ia de mână pe al doilea membru al echipei și parcurg din nou traseul, fără a da drumul
mâinilor. Urmează al treilea, etc până când întreaga echipă parcurge ruta de alergare.
Câştigătoare este echipa care depăşește în întregime linia de sosire înaintea celorlalte.
 Reguli de joc:
elevii nu au voie să dea drumul mâinilor. În cazul în care se întâmplă, sunt obligați să se

oprească pe loc din alergare, să se prindă de mâini și apoi să continue cursa, de unde au
rămas;
distanța de alergare nu trebuie să depășească 15-20 m;
echipele să nu depășească 5-6 membrii;
se pot pune unul-două obstacole de ocolit/depășit.
 DIRECȚII DE PERSPECTIVĂ
 Pentru a realiza o educație de calitate, bazată pe cerințele în continuă
schimbare, în perspectivă îmi propun următoarele direcții:
 Voi indentifica și aplica strategiile și tehnologiile didactice în formarea
competențelor specifice disciplinei educația fizică;
 Voi încuraja interacțiunea socială a eleilor în discutarea și realizarea diverselor
activități de învățare;
 Voi proiecta demersul didactic, asigurând realizarea relațiilor interdiscipliare și
transdisciplinare;
 Voi susține motivația elevilor de a învăța;
 Voi realiza diferite activități de cooperare cu colegii;
 Voi realiza cerințele curriculare, ținând cont de principiile didactice ale
pedagogie practice;
 Voi interacționa eficace cu părinții și alți factori interesați;
 Voi promova dezvoltarea profesională continuă prin urmărirea cursurilor de
perfecționare pentru a fi la curent cu toate schimbările ce au loc în sistemul de
învățământ.
 REZULTATELE ELEVILOR
 În continuare voi arăta rezultatele școlare clasei a VIII-a pe perioada de trei ani. În
tabelul de mai jos sunt reprezentate rezultatele obținute de elevi la normativele
sportive .
 Progresul școlar al clasei a VIII-a pe parcursul trei ani de studii

 În urma analizei rezultatelor obținute de elevi pe parcursul a celor trei ani s-a constatat, că
media generală pe clase, la educația fizică pe perioada de timp 2014-2018 este în creștere
de la 8,12 la 8,60. Procentul reușitei este de 100% pe porcursul celor trei ani, iar procentul
calității (note de 10-8) este în creștere de la 60,12% la 80,95% în perioada respectivă.
MULȚUMESC PENTRU
ATENȚIE