Cercul Pedagogic al

învățătorilor- Zona Băbeni

SEMESTRUL I-27.11. 2020

Liceul ,,George Țărnea” Băbeni

An școlar 2020-2021
Prof. înv. primar BULETEANU MARIA IULIANA
 TEMELE CERCULUI
1. Repere metodologice pentru consolidarea achizițiilor din anul școlar
2020-2021;

2. Metode si instrumente de evaluare specifice

achizițiilor didactice desfășurate on-line.

https://www.mentimeter.com/s/0a0c669bdb5203d6be7e61b35dd09
d1d/623cc0e48e3b/edit
cod 49 24 802
 Gânduri la început de drum…..
•Dragele mele colege, fiind prima întâlnire din acest an
școlar, vă doresc să intrați la ore cu mult MEȘTEȘUG, dar și
cu multă SIMȚIRE.
• Vă doresc să aveți puterea, timpul necesar și starea
de bine pentru a le arăta tuturor copiilor cu care
lucrați că vă e drag de ei, că vă pasă de ei și că încercați
să le înțelegeți problemele de tot felul pe care ei le au,
poveștile lor de acasă, emoțiile, lumea lor de dincolo de
clasă, relațiile pe care le au cu cei din jur, felul în care văd ei
lumea.
 Să ne cunoaștem!
SĂ NE PREZENTĂM!S
https://padlet.com/buleteanuiuliana/6id3axyb4ukd7cec
•Schimbarea în educație are un singur nume:
DRAGOSTE. Și sigur că, dincolo de „simțire”, e foarte
important și ”meșteșugul”, contează stilul și metodele de
predare, ieșirea din modelul de lecție ”profesorul scrie pe
tablă sau vorbește și elevul notează” și crearea unui cadru
de învățare în care copiii colaborează, investighează,
descoperă și învață făcând lucruri.
•Înseamnă ieșirea din modelul ”nu e admis să greșești,
copiii ascultă, memorează și vânează note/calificative,
regulile sunt foarte stricte și învățarea nu e personalizată”
•Trebuie să mutăm accentul pe un format de lecție în care
se lucrează diferențiat, în care a greși înseamnă a învăța,
în care copiii creează, în care se acceptă opinii, se
adresează întrebări şi există răspunsuri şi soluţii
alternative, şi nu „căi optime unice“.
•Meșteșug înseamnă și că ești un profesor receptiv la
rezultatele diverselor studii și cercetări și că îți depășești
rutina și propriile prejudecăți, pentru a gândi mai profund și
mai creativ la ceea ce ai putea să faci mai bine pentru
elevii tăi. Mereu mai bine.
•“A fi conectați online nu înseamnă doar că ne vedem și ne auzim cu elevii, a fi
conectați cu adevărat înseamnă, printre multe altele, să creați conexiuni
personale cu copiii, aceștia să vă simtă că sunteți acolo pentru ei – fiți atenți la
tonul vocii, la modul de adresare, zâmbiți, aveți umor, relatați povești și întâmplări
personale din viața de familie sau legate de hobbiuri, comunicați prietenos, cu
mesaje personalizate pentru fiecare copil. Folosiți icebreakers, puzzles și jocuri
ca momente de relaxare și gândiți proiecte amuzante, de artă sau de științe.
•A fi conectați online nu înseamnă doar că ne vedem și ne auzim cu elevii, a fi
conectați cu adevărat înseamnă, printre multe altele, să oferiți sprijin și feedback
în mod constant, să îi întrebați pe copii ce activitate le-a plăcut, să creați momente
de reflecție asupra a ceea ce au învățat, să vă focalizați nu atât pe conținut, cât pe
proces, să vorbiți despre cum și de ce au învățat, să îi sunați pe cei care nu au
înțeles și să întăriți ceea ce s-a predat la ora online.
•Știu că e greu, dar sunt sigură că nu e imposibil, gând bun!”
Text preluat- ANCA TÂRCĂ, SPECIALIST ÎN EDUCAȚIE
 Metode și instrumente de evaluare
Etimologic, conceptul de metodă derivă din grecescul „methodos ”,
care semnifică „drum spre …”, „cale de urmat” pentru atingerea unui
obiectiv bine precizat şi definit, un demers de cercetare sau
investigarea modalităţilor eficiente de cunoaştere a realităţii, de
reflecţie, asupra ei şi de transformare a acesteia pe baza experienţei
anterioare a elevilor. Circumscrisă acţiunii instructiv-educative,
metoda devine acea cale eficientă de organizare şi de conducere a
învăţării sub semnul comunal aceluiaşi mod de acţiune obiectivat în
interacţiunea dintre profesor şi elevii săi. Şi din perspectivă evaluativă,
metoda cumulează aceleaşi semnificaţii educaţionale, reprezentând un
mod eficient de realizare a demersului iniţiat în vederea atingerii
Metoda de evaluare este o cale prin care
învăţătorul oferă elevilor posibilitatea de a
demonstra nivelul de stăpânire a cunoştinţelor, de
formare a diferitelor capacităţi testate prin
utilizarea unei diversităţi de instrumente adecvate
scopului urmărit.
Relaţia dintre metoda de evaluare şi
instrumentul de evaluare trebuie interpretată
ca o relaţie de dependenţă univocă a
instrumentului de metodă, în sensul că cel
dintâi îşi subsumează valenţele formative şi
operaţionale realizării perspectivei propuse.
Astfel, metoda de evaluare, în ansamblul său,
vizează întregul demers de proiectare şi
realizarea actului evaluativ, de la stabilirea
obiectivelor de evaluare şi până la construirea
şi aplicarea instrumentului de evaluare prin
care intenţionăm să obţinem informaţiile
necesare şi relevante pentru scopurile
În dinamica procesului evaluativ cele două etape importante, măsurarea şi
aprecierea capătă semnificaţie şi coerenţă în funcţie de metoda utilizată în susţinerea
acestui demers. În contextul metodologic descris pentru un anumit tip de evaluare,
instrumentul în sine devine partea operaţională relaţionată cu sarcina de lucru prin
intermediul căreia elevul demonstrează abilităţi şi capacităţi specifice situaţiei de
învăţare şi, sau de evaluare. Instrumentul de evaluare este cel care pune în valoare
atât obiectivele de evaluare cât şi demersul iniţiat pentru a atinge scopul propus,
reuşind uneori chiar o schimbare a modului de abordare a practicii evaluative curente
sau a celei de examen. Utilizarea din ce în ce mai susţinută a unor instrumente de
evaluare care valorizează sarcinile de lucru centrate pe competenţe şi abilităţi de
ordin practic ar putea revigora întreaga viziune a învăţătorului asupra ceea ce trebuie
evaluat, când, cum şi mai ales cu ce.
 orale;
● 2. probe
scrise;
● 3. probe
practice.
●
■ B. Alternative:
● 1.
observarea
sistematică a elevului
în timpul rezolvării
sarcinii;
● 2.
investigaţia;
● 3. proiectul;
● 4.
 În online învățătorii trebuie să
știe în ce măsură elevii reușesc să
atingă obiectivele de învățare. De
asemenea, elevii trebuie evaluați la
sfârșitul unei UI, semestrului și al
anului și acordat un calificativ final
care să reflecte atât înțelegerea, cât
și nivelul lor de efort. Instrumentele
de evaluare online pentru profesori
sunt o parte necesară a învățării la
distanță. Dacă avem un control
asupra lacunelor lor de învățare,
atunci putem ajusta lecțiile pentru a
viza respectivele lacune.
 Diferite instrumente de evaluare utilizate de profesor
pot fi de natură formativă sau sumativă. Instrumentele de
evaluare formativă sunt chestionarele, sarcinile și
întrebările și discuțiile din clasă pe care profesorii le
folosesc pentru a evalua și ghida (sau pentru a forma)
procesul de învățare al elevilor lor. Instrumentele de
evaluare sumativă sunt eseurile și testele finale date la
sfârșitul unui proiect, curs, semestru, unitate, program
sau an școlar.
 Cum arată evaluarea formativă în ora digitală?

● Evaluarea formativă este evaluare pentru

învățare,care îi indică elevului unde se află și îl
ghidează către dobândirea competențelor,iar
profesorului îi arată cum îl poate sprijini pe elev pentru
atingerea obiectivelor de învățare personalizate.

● Focusul în evaluarea formativă este pe feedback și

pe progres!
● Teste scurte

● elevul primește feedback imediat dacă sunt corectate automat

● asigură înțelegerea conceptelor din lecție
● ideal să fie folosite fără o miză importantă ( de exemplu note sau
calificative) și fără recompense.

● Activități de reflecție scurte

● asigură înțelegerea și reținerea conținutului(texte/rezolvări de

probleme etc) și gândirea critică
● previn plagiatul de idei și rezolvări
● oferă profesorului feedback despre nivelul la care se află elevul
 EXEMPLE
Sarcini de lucru:
●2-3 minute, 2-3 propoziții despre ce ai învățat din video-ul urmărit;
●scrie un aspect pe care nu l-ai înțeles încă din materialul studiat;
●scrie trei lucruri pe care le-ai învățat, două întrebări la care nu ai primit
răspuns și un lucru pe care nu l-ai înțeles;
●desenează ce ai înțeles din materialul studiat;
●scrie un cuvânt despre subiectul lecției de azi. (la finalul lecției)

Activități de feedback scurte:

●creați etape în realizarea unui proiect, cu evaluare formativă și feedback
la fiecare etapă;

Materiale video interactive:

●creați materiale video interactive (cu Edpuzzle/Nearpod) în care:
1. elevii pun pauză, interacționează cu conținutul, răspund la întrebări;
2.elevii au acces la jocuri și simulări cu răspunsuri imediate.
Cum arată evaluarea sumativă în ora digitală?
●Evaluarea sumativă este o evaluare a învățării, care se
finalizează de obicei cu o notă, cu un calificativ, cu o
diplomă.
●Evaluarea sumativă verifică atât ceea ce înțelege și
cunoaște elevul, dar mai ales ceea ce știe să facă și
cum reușește să aplice ceea ce a învățat;
●Focusul în evaluarea sumativă este pe atingerea
obiectivelor de învățare și stabilirea unor noi obiective;
 Dacă evaluările formative
sunt aplicate eficient, profesorul
va cunoaște progresul și nevoile
de intervenție al elevilor săi
înainte de a ajunge la evaluarea
sumativă.
 Recomandări test online:
Dacă alegeți ca evaluarea sumativă să aibă forma unui test
online, aveți în vedere pentru aceasta itemii online:
●Adecvați lungimea textului vârstei elevilor și păstrați ce este
esențial;
●Eliminați ambiguitățile din întrebări și răspunsuri;
●Folosiți tipuri diferite de întrebări;
●Evitați negațiile în întrebări sau afirmații;
●Evitați utilizarea frecventă a întrebărilor ADEVĂRAT/FALS,
DA/NU, elevul are 50% șanse să ghicească răspunsul;
●Testați evaluarea din perspectiva elevului înainte de a se
trimite;
 FEEDBACK

●Atunci când oferim feedback, ne uităm la trecut, la ceva ce

elevul/a a făcut și dorim să oferim sugestii pentru a
îmbunătății diferite aspecte.
●Prin urmare, feedback-ul urmărește cu precădere să
corecteze ceva, să creeze spațiu de reflecție, să confirme
sau să îmbunătățească ceva.
●Corecție.
●Reflecție.
●Mesaje către elevi.
●Confirmare/ Rafinare.
FeedFORWARD

●Conceptul de FeedForward schimbă perspectiva din

care ne uităm la experiența de învățare a elevilor. Așa
cum îi spune și numele, ne concentrăm pe viitor și
punem în centru perspectiva elevilor.
1.Reacție
2.Anticipare
3.Mesaje de la elevi
4.Explorare/ Extindere
 În continuare, voi prezenta câteva astfel de instrumente/ aplicații
ce pot fi utilizate în evaluarea elevilor și nu numai.

ttps://www.menti.com/4gq2fenfdi cod 5461082

http://typatone.com/m/OJf4lrtZRe https://musiclab.chromeexperiments.com/Spectrogram/
E necesar sa folosim instrumente diferite în
predarea online pentru a evalua mai târziu
folosind instrumentele adecvate.

https://wheelofnames.com/ro/8fm-nfs
Reguli în online!
PLATFORME PENTRU FEEDBACK INSTANTANEU

●Instrument de feedback instantaneu POLL EVERYWHERE

●Instrument de feedback instantaneu pentru brainstorming, reflecție, feedback și
nu numai MENTIMETER
●Instrument de feedback interactiv WOOCLAP
●KAHOOT
●Conținut interactiv și atractiv folosind instrumente de brainstorming: ANSWER
GARDEN și TRICIDER
PLATFORME WEB PENTRU DEZVOLTAREA VORBIRII
ELEVILOR/EVALUARE ORALĂ

● Vocaroo
● VoiceSpice
● Voki
● Blabberize
● Book Creator
● StoryJumper
● Voicethread https://www.storyjumper.com/book/read/84971335
● Glogster https://www.storyjumper.com/book/read/84448225/Cea-mai-frumoas
%C4%83-poveste#page/44
● Flipgrid
● Clipchamp https://tinyurl.com/y54zvae6
INSTRUMENTE PENTRU DEZVOLTAREA
VOCABULARULUI ȘI A GÂNDIRII CRITICE

● Crearea de nourașe de cuvinte cu TAGUL

● Instrument digital pentru compararea a doi termeni, două noțiuni, două personaje, etc
● Instrumentul STUDYSTACK pentru dezvoltarea vocabularului
● Instrumentul BEAM pentru crearea de grafice
● Instrumentul SMORE pentru crearea de reviste digitale:
● Crearea de cuvinte încrucișate cu ajutorul CROSSWORD LABS:
● Crearea de jocuri tip puzzle cu I”M A PUZZLE
● Elaborarea de eseuri structurate cu ajutorul instrumentului READWRITETHINK:
● Crearea de eseuri cu instrumentul PERSUASION MAP:
● Instrumentul CUBUL MISTERELOR pentru a dezvolta creativitatea elevilor:
● Panou de votare de idei TRICIDER
● ARTSTEPS pentru a crea expoziții virtuale
● CRAM
● GOCONQR pentru crearea fișelor interactive
INSTRUMENTE PENTRU A CREA ANIMAȚII, BENZI DESENATE
ȘI FILMULEȚE DIGITALE
● POWTOON pentru crearea unor animații
● BITEABLE pentru crearea prezentărilor animate simple
● BLABBERIZE pentru a crea ”fotografii” vorbitoare, ideale
pentru jocuri
● PHOTOPEACH pentru crearea de colaje foto și video
interactive
● ANIMOTO pentru colaje animate simple
● GENIALLY pentru crearea de materiale interactive:
infografice și prezentări
● ANIMAKER pentru animații jucăușe
● MAILCHAMP instrument de editare a filmulețelor
● KIZOA pentru crearea unor filmulețe simple
● MAKEBELIEFSCOMICS crearea benzilor desenate online
● RENDERFOREST crearea de animații
INSTRUMENTE PENTRU CREAREA DE COLAJE, POSTERE, BENZI
DESENATE, AGENDE ȘI CĂRȚI DIGITALE

●ISSUU pentru crearea și partajarea materialelor noastre preferate; ziare, reviste,

postere, broșuri, rapoarte, etc.
●MAKEBELIEFSCOMICS pentru crearea de benzi desenate simple și ușoare
pentru elevi
●TRIPHAPPY instrument pentru crearea de hărți virtuale
●PIKTOCHART pentru materiale vizuale: postere, rapoarte, colaje, flyere
●CANVA și FOTOJET pentru materiale vizuale: postere, rapoarte, colaje, flyere
●BEAM crearea de grafice colorate și bine organizate
●CALAMEO pentru a crea prezentări sub forma de cărți digitale
●INFOGR.AM pentru a crea prezentări, grafice, infografice, postere și alte
materiale vizuale
PLATFORME PENTRU JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI INTERACTIVE

● LEARNINGAPPS
● PURPOSE GAMES
● WORDWALL
● KAHOOT
● QUIZLET
● UMA-IGRA
● STUDYSTACK
● CLASSTIME
● JEOPARDYLABS
● EDPUZZLE
● GYNSY
● WOOCLAP
● CHATTERPIX KIDS
TABLE INTERACTIVE ONLINE

● iDROO
● AWWAPP
● ZOOM WHITEBOARD
● OPENBOARD
● JAMBOARD

https://jamboard.google.com/d/1QYaEz5ZFpACpubXhC3fSPVeFMO51
ZT7OaKgbZN0Itnw/viewer?f=3
INSTRUMENTE WEB PENTRU EVALUAREA ONLINE

●SOCRATIVE
●PLICKERS
●PROPROFS
●TRIVENTY
●QUIZZIZ
●TRIVENTY
●QUIZALIZE
●FORMATIVE
●LIVEWORKSHEETS
●WISER:ME
●KNOWT.IO
●ASQ.RO
●TESTMOZ
● https://app.asq.ro/#/exe/-MJVvq6X_er__5hv2C2S
●https://jamboard.google.com/d/1Cn-GJKbeZ5cNX1lsnpjqlMgu5YsLghSgqOEjc03VJDs/viewer
Test de evaluare:
Pe o coală A4 desenați o casă!

https://www.youtube.com/watch?v=BhY264aEZrQ
LearningApps este o platformă cu ajutorul căreia se pot crea fișe de lucru, activități
interactive, teste etc. Se accesează adresa learningapps.org și se crează cont. Aplicația
ne permite să setăm limba în română. În partea de sus a aplicației avem următoarele
opțiuni:

• Bara de căutare

• Răsfoiește exerciții – se pot căuta exerciții selectate pe discipline

• Alcătuiește exerciții – vă ajută să creați fișe de lucru

• Clasele mele – puteți indica grupurile cu care lucrați

• Exercițiile mele – aici găsiți ceea ce ați creat

Pentru a crea aplicații noi, vom accesa „Alcătuiește exerciții”, apoi o să alegem tipul
care se potrivește conținutului dorit de noi.

https://learningapps.org/display?v=pptpam9va20

https://learningapps.org/display?v=p7z9kk70t20

https://learningapps.org/display?v=py9ibqzx320
Quizlet este o altă aplicație cu ajutorul căreia putem crea teste și pentru
aceasta se accesează adresa următoare quizlet.com . Aici se pot crea în
mod gratuit 8 teste.

După ce ne creăm cont, o să apară o nouă interfață și din bara de sus,

vom selecta butonul „Create” și apoi „Set”. În continuare completăm titlul
activității și descrierea cerinței, apoi în partea de jos introducem itemii și
definițiile; se poate alege limba pentru a putea scrie cu diacritice.

După ce am completat cardurile, selectăm butonul „Create” și o să obținem

link-ul pe care îl vom distribui elevilor, fie copiindu-l și adăugîndu-l în mesaj,
fie folosind opțiunea „Share”.

https://quizlet.com/505903896/cuvinte-cu-sens-apropiat-diagram/?x=1jqt
Wordwall este o aplicație unde se creează diverse activități interactive pentru elevi: fișe,
chestionare, potriviri, jocuri de cuvinte, identificarea unor cuvinte lipsă etc. În această
aplicație se găsesc și materiale gata create de alți utilizatori. Înregistrarea se poate face
prin contul Google sau Facebook.

Folosind instrumentul Wordwall, putem crea cu ușurință un set de întrebări pe care să le

folosim în cazul predării sincrone sau asincrone. Aceste tipuri de teste le putem folosi ca
warm up (încălzire) sau la finalul lecției, pentru a asigura feed-back-ul. Toți elevii vor fi
implicați într-o mod interactiv în rezolvarea testului.

Jocurile/ testele create le putem distribui elevilor noștri, dând clic pe butonul
„Partajează”.

https://wordwall.net/ro/resource/7233012/roata-provoc%c4%83rilor-cerc
https://wordwall.net/ro/resource/7412636/litera-n

https://wordwall.net/ro/resource/4646337/litera

https://wordwall.net/ro/resource/5872039/adunari-concentrul-0-10
Survio - aplicație cu ajutorul careia putem crea chestionare și
teste intr-un timp scurt.

https://my.survio.com/O1C8U3Q3L7I1I8G9U7U7/designer

https://my.survio.com/B7Y3M9Q4I9P9X4E9R7K7/designer

Didactic.ro - putem crea teste online pentru evaluarea UI,

semestrială ,finală
https://www.didactic.ro/q/4lbc0l
https://www.didactic.ro/q/pnkuvh
 Sarcină:
Privim pe fereastră și spunem ce observăm!
Un an școlar altfel…….
2020-2021