,.

Paradigma veche a educaţiei

vs paradigma nouă

.
Paradigma reprezintă un nou concept al educației
bazat pe noile valori ale acesteea. Prin valoare
ințelegem tot ce este util la momentul dat.
Exemplu: tabla reprezintă o valoare numai atunci
cînd avem nevoie de a scrie pe ea.
Sistemul de valori este in permanentă schimbare.
Educația este o valoare, care e exprimată prin
valori.
 Paradigma veche a educaţiei
Paradigma
1. Instruirea cantitativă
2. Existența a doi poli
educaționali:
educatorul(subietul) si
educatul(obiectul)
3.Conținuturile educaționale
erau standartizate. Cadrul
didactic nu avea liberă alegere
.
paradigma nouă a educaţiei
1. Instruirea calitativă
2. Există un singur pol al
educației: cadrul didactic și
elevul sunt parteneri egali
în realizarea procesului
educațional, adică ambii
construiesc invățarea.
3. Conținuturile educaționale
sunt propuse, cadrul
didactic are alegere, dar
trebuie să atingă scopurile.
 4. Procesul didactic se
.

4. Procesul didactic se
realizează pe baza realizează pe baza
metodelor tradiționale. metodelor tradiționale,
5. În centrul procesului active, activ –
este profesorul. participative.
6. Educația centrată pe 5. În centrul procesului
conținut. este educatul.
6. Educația centrată pe
elev, realizează ținînd
cont pe asteptările
copilului și necesitățile
acestuia.
.

7. Educația se realizeaza 7. Copiii cu CES sunt

diferențiat. Copiii cu integrați în procesul
CES primeau educație in didactic. Educația este
școli speciale. egala pentru toți.
 8. Elevul este 8. Elevul are rol activ, se
.

participantul pasiv implică didactic, singur

(asimilează cunoștințele alege ce studiaza și cum
si le produce) studiază.
9. Cadrul didactic are rol 9. Cadrul didactic
dominant, acesta ghidează procesul
dictează ce studiem. instructiv educativ.
Elevul nu are dreptul la
opinie.
.

10. Încurajează 10. Încurajează interacțiunile

individualismul și psiho-sociale și schimburile
competiția între elevi. intelectuale dintre elevi,
colaborarea și cooperarea,
11. Comunicarea instaurarea de relații activ-
educațională constă în sociale.
transmiterea de 11. Comunicarea educațională
cunoștințe gata constă în receptarea activă a
prelucrate de adevăruri cunoștinîelor in exprimarea
absolute de către propriilor opinii ale elevilor
profesor(comunicare și în comunicarea lor către
interpersonală pasivă) ceilalți elevi și către
profesor(comunicare
interpersonală activă și
interactivă)
 12. Accentul se pune pe 12. Asigurarea
.

latura informativă a echilibrului între

învățării pe transmiterea aspectul informativ și
de cunostințe gata formativ al
elaborate\prelucrate. învățămîntului.
.

13. Procesul de învățămînt 13. Procesul de învățămînt

promovează promovează formarea și
informarea(considerînd autoformarea(considerînd că
acestea nu sunt implicite, ci
că formarea este în procesul curricular este
implicată) nevoie să existe preocupări
14. Tipul de învățare speciale pentru ele)
predominant este 14. Inv ățarea activ ă si inteactiv
învățarea pasivă prin ă
receptare 15. Gradul si tipul motivației a
invățării este ridicat, se face
15.Gradul si tipul de
apel la motivația internă\
motivație a invățării este intrinseca, acesta fiind
scăzut, făcînd apel la generat de abordările,
motivație externă\ strategiile, metodele si
extrinsecă. tehnicile interactive.
 16. Incurajează 16. Incurajează interacțiuni
.

dependența elevului de ale elevului si alte surse de

profesor care este singura cunoastere – spre exemplu
sursa de cunostință. colegii tinzîndu-se spre
autonomie cognitiva si
17. Se practică evaluarea educativă
finală si sumativă.
17. Se practică evaluarea
18. Predomina activități continua, formativa si
didactice frontale. formatoare.
18. Predomină activități
didactice in perechi, în
grupuri si frontale. Se
recurge la activități
didactice personalizate si
individualizate.
 19. Manualele sunt 19. Manualele sunt
.

mijloacele pe baza instrumente

carora se realizează ajutătoare în
predarea. selectare de
conținuturi,
curriculare utile în
demersurile de
formare la elevi a
competentelor
educaționale vizate
PENTRU ATENŢIE!