Direcţia Învăţământ General Cimişlia

Seminar teoretico-practic cu directorii adjuncţi

Tema:Sistemul instituţional de evaluare a competenţelor elevilor şi

asigurarea funcţionalităţii lui.
Motto:Educatia ne-a facut ceea ce suntem. 
Claude Adrien Helvetius

Realizat:L.Prisacari
Cimişlia 2019
Obiective:
*Iniţierea cu sistemul
instituţional de evaluare a
performanţelor şcolare;
*Familiarizarea cu bune
practici în raport de evaluare
a performanţelor şcolare la
nivel de instituţie.
 Tipuri de rezultate evaluate:
cunoştinţe, deprinderi,
Tipuri de evaluare: evaluare
capacităţi, atitudini, internă, evaluare externă; evaluare
competenţe, trăsături de de progres, evaluare normativă;
personalitate. evaluare orală, evaluare scrisă,
evaluare practică; evaluare parţială,
evaluare globală; evaluare
subiectivă, evaluare obiectivă

Aprecierea rezultatelor
şcolare: Criterii de Strategii de evaluare:
apreciere. Sisteme de iniţială, continuă,
apreciere. finală

Operaţiile evaluării: Forme de evaluare:

măsurarea, aprecierea, EVALUA examinările,
decizia REA
DIDACTI
examenele şi testările
CĂ naţionale
Funcţiile evaluării: Metode de evaluare:
constatare, observaţia curentă,
diagnosticare, prognosticare Condiţiil chestionarele, probele scrise,
e tehnice probele orale, testele, lucrările
ale practice, portofoliul, lucrările
Succesul şi insuccesul evaluării
aplicative ş.a.
şcolar :
obiectivit
ate,
fidelitate,
 Conceptul de evaluare
Evaluarea: este un subproces al
procesului de învăţământ, alături de
predare şi învăţare, prin care se
verifică realizarea cantitativă şi
calitativă a obiectivelor instruirii, în
vederea reglării acesteia (şi a
procesului de învăţământ).
Evaluarea este o activitate prin care sunt
colectate, asamblate şi interpretate informaţii
despre starea, funcţionarea şi/sau evoluţia
viitoare probabilă a unui sistem (elev,
profesor, unitate şcolară, condiţii, sistem de
învăţământ), activitate a cărei specificitate
este conferită de :
a) orientarea spre scop;
b) atitudine metodologică;
c) existenţa unor criterii;
d) secvenţa de interpretare;
e) înregistrare şi comunicare;
 Etapele/Operaţiile evaluării:
- Măsurarea este operaţia de înregistrare şi
de cuantificare a rezultatelor prin aplicarea
unor instrumente sau probe de evaluare.
- Aprecierea constă în emiterea unei judecăţi
de valoare asupra rezultatelor obţinute prin
măsurare, cu raportarea la criterii date sau la
o scală de valori.
- Decizia exprimă concluziile desprinse în
urma interpretării datelor obţinute prin
măsurare şi apreciere, continuate prin măsuri
sau soluţii pentru îmbunătăţirea activităţii în
etapa următoare a procesului de învăţământ.
Cum se asigură calitatea în
educaţie?
A. Procese interne:
1. Planificarea şi realizarea
efectivă a rezultatelor aşteptate
ale învăţării;
2. Monitorizarea rezultatelor;
3. Evaluarea internă a rezultatelor
(autoevaluarea) şi aplicarea
măsurilor reglatoare / corective –
dacă este cazul.
B. Procese externe:
1. Evaluarea externă a
rezultatelor.
A. Procesele interne:
1. Planificarea şi realizarea efectivă a rezultatelor
aşteptate ale învăţării:
Cine realizează aceste activităţi? :
*Cadrele didactice împreună cu elevii şi cu implicarea,
acolo unde este cazul, a părinţilor, a autorităţilor locale,
a inspectoratelor şi a altor părţi interesate;
* Responsabilii comisiilor metodice;
* Cînd trebuie realizate? :
* La începutul ciclului de proiectare şi al anului şcolar
*Permanent, pe parcursul anului şcolar (obţinerea
efectivă a rezultatelor aşteptate).
Cum se realizează? :
* Prin elaborarea, aplicarea, monitorizarea, evaluarea
şi revizuirea documentelor proiective;
* Prin derularea activităţii în conformitate cu
planificarea.
2. Monitorizarea rezultatelor:
Cine realizează această activitate?
* Cadrele didactice, elevii, părinţii şi,
dacă este cazul, alte părţi interesate;
* Responsabilii comisiilor metodice;
*Conducerea şcolii.
Când se realizează?
Permanent, pe parcursul anului şcolar.
Cum se realizează?
* Pe bază unor proceduri comune,
cunoscute, aplicate de fiecare cadru
didactic şi la nivelul fiecărei comisii
metodice.
3. Evaluarea internă a rezultatelor (autoevaluarea)
şi aplicarea măsurilor reglatoare / corective – dacă
este cazul:
Cine realizează această activitate? •
*Fiecare cadru didactic în parte;
* Fiecare comisie metodică;
*Comisia pentru evaluare şi asigurarea calităţii.
Când se realizează?
* Permanent, pe parcursul anului şcolar (evaluarea de
parcurs a rezultatelor obţinute);
*La sfârşitul anului şcolar şi al ciclului de proiectare
(evaluarea sumativă a rezultatelor obţinute şi
revizuirea documentelor programatice: proiectul de
dezvoltare, programe, planuri operaţionale etc., dacă
este cazul).
Cum se realizează?
* Cu fişe şi alte instrumente de evaluare internă,
realizate pe baza descriptorilor din standarde şi
standarde de referinţă.