LICEUL TEHNOLOGIC „OVID CALEDONIU” TECUCI

CERC METODIC AL PROFESORILOR

PE DISCIPLINE TEHNICE

5 IUNIE 2021

FORMAREA CONTINUĂ A CADRELOR

DIDACTICE PENTRU EDUCAȚIE DIGITALĂ

Prof. Bejan Dorina

 CONTEXT EUROPEAN ȘI NAȚIONAL

Începând cu luna martie 2020, criza COVID-19 a determinat instituțiile de educație și

formare din Europa să își închidă ușile și să treacă rapid la predarea la distanță / online.
În câteva săptămâni, peisajul educațional din Europa și din întreaga lume s-a schimbat
fundamental. Profesorii, elevii și familiile lor s-au adaptat rapid și au continuat să învețe,
dând dovadă de hotărâre și perseverență. Conform celui mai recent Index al economiei și
societății digitale, 42% dintre europeni nu au abilități digitale de bază, iar piața muncii
europene se confruntă cu un deficit semnificativ de experți în domeniul digital.
 Agenda europeană
Adaptarea sistemelor de educație și formare la era digitală a devenit
o temă de interes major pe agenda europeană, aspect reflectat în
următoarele inițiative:
• Lansareala 1 iulie 2020, de către Comisia Europeană a noii Agende
Europene a Competențelor pentru competitivitate sustenabilă, echitate
socială și reziliență;
• Lansarea, la 30 septembrie 2020, de către Comisia Europeană, a
noului Plan de acțiune pentru educația digitală, denumit Resetarea
educației și formarii pentru era digitală (2021-2027);
• Lansarea, la 30 septembrie 2020, de către Comisia Europeană a
Comunicării privind Spațiul european al educației până în 2025.
Context național
În România, digitalizarea sistemului de educație și formare a constituit un subiect
prioritar începând cu 2016, odată cu lansarea, de către Administrația Prezidențială, a
proiectului de țară ”România educată”. În perioada 2016-2018 Administrația Prezidențială
a derulat o amplă dezbatere publică privind educația din România, pornind de la o
proiecție a viitorului și imaginând provocările acestuia pentru societatea prezentului.
Până la acest moment, România nu are o strategie națională privind digitalizarea
sistemului de educație și formare. Raportul DESI al Comisiei Europene pentru România
2020 precizează că ”măsura în care România a realizat angajamentele prevăzute în
strategie (Strategia Națională privind Agenda Digitală pentru România 2020 – n.n.) este
necunoscută; de asemenea, nu este clar dacă România are în plan să evalueze punerea în
aplicare a strategiei și dacă intenționează să prezinte un raport privind situația actuală”.
Cu toate că înregistrează cele mai bune rezultate în dimensiunea Conectivitate, datorită
utilizării ridicate a benzii largi de foarte mare viteză.
Context și stare de fapt
C.R.E.D.
”START IN CARIERA
PRIN MASTER
Perspectiva practicienilor este că, în contextul actual, este nevoie de valorificarea
oportunității de a operaționaliza mai bine relațiile de determinare dintre:

● profilul de competențe al cadrului didactic, cu precădere

referirile la competențele digitale, și curriculumul pentru
formarea profesională inițială (FPI) și formarea
profesională continuă
● profilul de competențe al absolventului, pentru fiecare
ciclu de școlarizare;
● curriculumul asociat formării competențelor din
profilurile de mai sus.
www.smart.edu.ro