Managementul clasei- Braila ,seria2,grupa 2,subgrupaB (BR IV.2).

Tema 2 Dobrescu Emilia

STUDIU DE CAZ

I.

DATE DE IDENTIFICARE 1. Numele si prenumele 2. Locul si data nasterii 3.Sex F. B.D.. SV. 14.04.2008

II.

DEFINIREA PROBLEMEI

-timiditate,acomodare,probleme de integrare,socializare *Date despre mediul familial Familia 20320l118u Tata Mama Frati Surori Numele si prenumele L. L. Anul nasterii 1972 1974 Pregatirea scolara informatica liceu Profesiunea Functia Inginer -programator casier Locul de munca

astral

* Caracteristicile vietii de familie a. Tipul familiei * normala - un parinte decedat - parinti despartiti - parinti vitregi b. Climatul familial * ntelegere deplina - conflicte mici si trecatoare

Managementul clasei- Braila ,seria2,grupa 2,subgrupaB (BR IV.2). Tema 2 Dobrescu Emilia

- dezacord marcant ntre parinti - familie dezorganizata c. Persoane influente din afara familiei - bunicii (si din partea mamei si din partea tatalui) - babysitter care are grija de sora sa *Date privind starea de sanatate: 1. Caracteristici ale dezvoltarii fizice - este bine dezvoltata din punct de vedere fizic 2. mbolnaviri: a. anterioare intrarii n gradinita b. pe parcursul scolarizarii - pneumonii repetate 3. deficiente, nevoi speciale (senzoriale, motorii) dislalie complexa(poliforma)

Diana are parinti mai n vrsta si acest lucru a mpedicat-o sa fie mai sociabila ,sa aiba prieteni ,sa relationeze cu alte persoane.. III. DATE PRIVIND DEZVOLTAREA PERSONALITII

1.

Caracteristici ale proceselor senzorial-perceptive: predomina informatiei modalitatea vizuala de receptie a

predomina modalitatea auditiva informatiei

de receptie a

Managementul clasei- Braila ,seria2,grupa 2,subgrupaB (BR IV.2). Tema 2 Dobrescu Emilia

perceptie difuza, superficiala a materialului de nvatare

* perceptie complexa (spirit de observatie) 2. Memoria foarte buna buna medie

* slaba 3. foarte slaba Imaginatia saraca bogata

* Reproductiva reproductiva - creativa

* pentru activitati practice 4. pentru activitati literar artistice Limbajul Vocabular bogat; exprimare frumoasa si corecta; Exprimare usoara si corecta

* Vocabular redus; exprimare greoaie * Forma de limbaj care predomina -monologat * Exprimare saraca n idei * Vocabular foarte sarac; exprimare incorecta

Managementul clasei- Braila ,seria2,grupa 2,subgrupaB (BR IV.2). Tema 2 Dobrescu Emilia

5. -

Nivel de inteligenta inteligenta superioara

* Inteligenta deasupra nivelului mediu inteligenta de nivel mediu inteligenta sub limita

6. Afectiv * emotiva n discutii libere sau n grup doresc sa o 6. * sentimente fata de cei din familie si fata de cei ce ajute Temperamental -coleric -sangvin -flegmatic -melancolic -calma,controlata,lenta,greu adaptabila 7. Caracter -disciplina -fermitate si drzenie - sarbatie si curaj - independenta n actiune - stapnire de sine -atitudine retrasa 8. Aptitudini -aptitudini pentru jocuri singulare

Managementul clasei- Braila ,seria2,grupa 2,subgrupaB (BR IV.2). Tema 2 Dobrescu Emilia

-aptitudini pentru activitati artistico-plastice , practice 9. Creativitate -creativitate n activitati de munca independenta Comportament- are un coportament retras ,timida , nehotarta, nesigura * Relatii n grupul de copii - Atent, participa activ, cu interes * atentia si interesul inegale, fluctuante de obicei pasiv, asteapta sa fie solicitat

* nu intereactioneaza cu copiii ,este retinuta n luarea de decizii, *Date pedagogice * are un stil de nvatare aparte ,vrea sa recite poezii singura prefera jocurile singulare, * are probleme n lucru n echipa *prefera activitatile de desen,lucrul pe fise ,tot ce tine de activitati singulare, III. NEVOI SPECIFICE ALE SUBIECTULUI *n cadrul familiei -nevoia de a comunica cu cei apropiati; -nevoia de a desfasura activitati gospodaresti; -nevoia de afectiune,de a se simti iubita; -nevoia de a i se da ncredere n fortele proprii *n cadrul grupei

Managementul clasei- Braila ,seria2,grupa 2,subgrupaB (BR IV.2). Tema 2 Dobrescu Emilia

-nevoia de acomodare n cadrul grupului; -nevoia de socializare pentru a stabili relatii de prietenie ; -nevoia de integrare n cadrul activitatii de grup; -nevoia de a-si nvinge timiditatea ,exprimndu-si sentimente ; -nevoia de a participa activ la activitatile desfasurate; *n cadrul grupului de prieteni -nevoia de a-si gasi prieteni adevarati; - nevoia de a-si mparti bucuria ,emotiile cu ei; -nevoia de a primi responsabilitati n cadrul grupului; -nevoia de a comunica prin cuvnt pentru a fi mai bine nteleasa

METODE FOLOSITE PENTRU DEPISTARE -observarea sistematica,matricea sociometrica,teste,chestionare IV.OBIECTIVE O1 -sa relationeze,comunicnd cu ceilalti copii din grupa, integrndu-se n colectiv; ACTIVITI SPECIFICE OB.1 -Jocuri de rol:"De-a gradinita","De-a doctorul",etc. -Activitati gospodaresti:"Aranjam biblioteca","Pregatim masa pentru musafiri",... -Jocuri de constructii:"Parcul de joaca","Strada mea",.. -Activitati pe grupuri mici;

Managementul clasei- Braila ,seria2,grupa 2,subgrupaB (BR IV.2). Tema 2 Dobrescu Emilia

-Discutii libere pe teme initiate de Diana:"Ce mi-a placut n excursie?","Vreau sa fiu vedeta",..

O2 - sa manifeste ncredere n fortele proprii si n cei din jur, prin dezvoltarea stimei de sine; ACTIVITI SPECIFICE O2 -activitati artistico-plastice; -activitati gospodarest i:sa raspunda de aelasi lucru n fiecare zi:aranjarea penarelor; -activitati practice -discutii libere la ntlnirea de dimineata; -rol de lider n jocurile de rol O3 -sa gaseasca ntelegere si sprijin n cei din jur ; ACTIVITI SPECIFICE O3 TEST:-Cine e prietenul tau? -Cu cine ai vrea sa te joci? -Cui i oferi flori? -Pentru cine ai facut desenul? -Pe cine ai vrea sa iei n excursie? O4 -sa realizeze ca este iubita si pretuita de toti cu care intra n contact ACTIVITI SPECIFICE O4 -realizarea de lucrari colective ;

Managementul clasei- Braila ,seria2,grupa 2,subgrupaB (BR IV.2). Tema 2 Dobrescu Emilia

-rezolvarea unor puzzle n grup; -jocuri distractive ,n aer liber,plimbari; -jocuri n echipa Reguli ale comportamentului educatoarei pentru reusita planului de interventie *Sa promoveze permanent spiritul de echipa; *Sa o ncurajeze pe Diana n tot ceea ce face; *Sa ofere o definire realista a succesului si esecului; *Sa o recompenseze pe Diana pentru fiecare succes si sa fie alaturi de ea la un esec; *Sa evite pedepsele , sa tina cont de abilitatile copilului *Sa promoveze permanent spiritul de echipa; *Sa consilieze n permanenta familia ; *Sa arate si sa-i dovedeasca Dianei ca este iubita si apreciata n fiecare moment petrecut la camin; * Sa fie activata la toate activitatile defasurate ,cu precadere n cele de grup; *Sa manifeste rabdare si indulgenta fata de tot ce realizeaza.