Sunteți pe pagina 1din 3

PERCEPEREA VIOLENEI MASS-MEDIA DE CTRE PRINI I PROFESORI.

Prinii i profesorii se afl cel mai mult n prejma copiilor i, pentru a afla prerea lor n legtur cu problema violenei, am efectuat cteva interviuri explorative. Primul lucru ce a putut fi remarcat a fost c foarte muli dintre ei i puneau pentru prima dat problema existenei violenei TV, a efectelor ei i a posibilitilor de nlturare a influenei nocive pe care o are asupra copiilor. Pui s defineasc aceast latur a violenei cu care copiii se confrunt zilnic, dei majoritatea au fost de acord cu faptul c ea exist, au mrturisit c se gndesc pentru prima dat la acest lucru i c le este foarte greu s spun exact ce reprezint ea. Majoritatea prinilor au identificat violena mass media n principal cu violena difuzat la televizor, reprezentat n primul rnd de filmele cu arte mariale sau comando, de aciune, pornografice, cu scene de rzboi i de asemenea de emisiunile de tiri care, cutnd senzaionalul, prezint realitatea de multe ori deformat, exagernd evenimentele pentru a atrage o audien ct mai mare, artnd scene sngeroase cu bti, violuri, crime. Aceasta deoarece impactul vizionrii unor emisiuni violente este mai mare dect audierea unor emisiuni radio sau citirea unor articole din ziare cu coninut violent. Profesorii adaug la aceast tipologizare violena verbal i ceea ce s-ar putea numi violen static, adic imagini ce agreseaz ochiul: expunerea unor pri ale corpului maltratate, sngernde care creeaz aversiune i care au un impact tot att de mare asupra copiilor ca i cele de mai sus. i prinii i profesorii sunt de acord c aceste filme i emisiuni au o priz foarte mare la copii, deoarece ei nu au nc format capacitarea de a discerne ntre ceea ce este bine i ceea ce este ru. Televiziunea le ofer nite modele de comportament pe care ei le adopt foarte uor, eroii preferai fiind cei din categoria lupttorilor justiiari, care i folosesc fora i ndemnarea n lupt pentru a-i ajuta pe cei din jur. Ei vd acest tip de comportament rspltit de recunotina celor din jur i tind s-l imite, deoarece se ateapt ca n acest mod s fie admirai de colegi pentru curajul, fora i ndemnarea lor. Pe lng violena mass-media, copiii se confrunt i cu violena prezent n mediul lor familial, n mediul n care cresc i n cercul lor de prieteni. Prinii sunt mult mai subiectivi n aprecierea gradului n care copiii vin n contact cu violena, considernd c dac ei le interzic copiilor anumite filme sau emisiuni i s se joace cu copiii pe care ei i consider prost-crescui, acetia nu au de unde s nvee s se bat i s vorbeasc urt. Sunt influenai mai mult de aparene dect profesorii, creznd cu trie c dac acas copiii se poart frumos, la fel vor face i la coal sau la joac. Se observ o tendin de a culpabiliza numai persoane necunoscute i de a afirma c proprii copii nu se vor comporta niciodat violent, deoarece nu au de unde s nvee acest lucru (trebuie ns menionat faptul c o mare parte a copiilor vizioneaz filme cu prietenii cnd prinii ai lor sau ai prietenilor- nu sunt acas).

Profesorii sunt mult mai contieni de tendina de agresivitate a copiilor, poate datorit faptului c acetia, aflndu-se n colectivitate, se manifest mult mai liber. Ei sunt ngrijorai de tendina de emancipare a tinerilor care renun la lectur sau activiti colare n favoarea distraciilor, mersului la discotec sau n baruri. Sunt de prere c acest mediu n care tinerii se nvrt nu poate avea dect o influen nefast asupra lor. Ei ncep s bea i s fumeze nc din clasele mici, iar consumul de alcool nu poate avea dect influene negative asupra comportamentului lor. Totui, ei sunt de acord cu faptul c rolul hotrtor n educaia copiilor revine prinilor i ateniei pe care ei o acord creterii lor, iar caracterul violent sau nonviolent al acestora depinde de sistemul de valori care le este imprimat de mici. Majoritatea prinilor i profesorilor sunt de acord c dup 1989, odat cu democratizarea societii, cantitatea de violen a crescut, pe de o parte, datorit libertii greit nelese i a problemelor materiale ale oamenilor, iar pe de alt parte, datorit libertii de exprimare liber a televiziunii care a nceput s difuzeze programe fr nici un control extern. Din primul punct de vedere, se poate vorbi de o trecere tot mai accentuat a societii spre individualism, egocentrism, n care oamenii sunt preocupai doar de bani, nemaiavnd timp pentru problemele celor din jur, n cele mai multe cazuri scznd chiar i timpul afectat propriilor copii. Totodat apar invidia i ranchiuna ntre oameni, care tind s nu mai fie la fel de deschii ca altdat, iar copiii nu pot rmne insensibili la aceste schimbri, nvnd i ei ce nseamn invidia i ura. Din punct de vedere al dezvoltrii televiziunii, profesorii sunt ngrijorai n primul rnd de creterea timpului afectat de ctre prini vizionrii programelor TV, n detrimentul timpului petrecut cu proprii copii, pentru a-i ajuta la lecii sau a se juca cu ei. Deci copiii sunt tot mai puin supravegheai de ctre prini, acest lucru traducndu-se n deteriorarea comportamentului, n scderea timpului afectat nvrii i prin urmare prin scderea nivelului de cultur general al tinerilor. Dar i preocup i timpul petrecut de copii n faa televizorului, care dup prerea lor este prea ndelungat i e n majoritate timp pierdut, deoarece vizionarea TV nu poate nsemna nici mcar relaxare. Ei nu contest faptul c televizorul poate fi i o surs de cultur, ns ntr-o msur infinit mai mic dect lectura de carte sau alte activiti culturale, activiti ce pierd tot mai mult teren n faa televizorului. Putem considera mai degrab televiziunea ca o surs de violen, din care att tinerii ct i adulii nva s fie agresivi, ntr-o msur mai mare sau mai mic, n funcie de nivelul de cultur i de sistemul de valori al fiecruia. Deci, ntr-o lume ce tinde s devin tot mai violent, copiii nu pot s rmn neafectai de aceast schimbare, nvnd din jurul lor s se comporte agresiv, violent, att din punct de vedere verbal ct i fizic. i acest lucru nu se ntmpl neaprat numai din cauza televiziunii. Copiii se confrunt zilnic cu prini mult mai puin rbdtori, cu colegi de joac i de coal mai emancipai, mai agresivi, care vorbesc urt, i atunci, inevitabil, nva s se comporte i ei violent.

Violena prezentat n mass-media influeneaz copiii ntr-un mod mai special, oferindu-le modele de comportament pe care ei le adopt cu foarte mare uurin. Un numr mare de copii ncearc s se identifice cu eroul preferat, care, de cele mai multe ori, are o natur violent. Depinde de educaia copiilor dac ceea ce vd pe ecran se traduce n fapte violente propriu-zise (bti, injurii etc.) sau numai n jocuri nevinovate cu tent violent. Cu toate acestea, nici prinii , nici profesorii nu sunt de acord cu faptul c ar trebui interzise unele filme sau emisiuni. Ei cred mai degrab c prinilor le revine rolul de a selecta programele pe care copiii urmeaz s le vizioneze. i acest lucru trebuie s se ntmple pn la vrsta la care copiii ncep s discearn ntre bine i ru (16-18 ani prerea profesorilor). Dei, i acest lucru poate avea un efect negativ: lucrul interzis devine mult mai dorit i copiii sunt n stare de orice pentru a-i satisface curiozitatea. Ar trebui de asemenea adoptate nite legi prin care s se interzic emisiunile violente sau obscene n orele n care de obicei copiii se afl n faa televizorului. Sau cel puin ar trebui transmise semnale de avertizare nainte de emisiunile ce au un asemenea coninut, pentru a-i avertiza pe prini. O selecie ar putea fi fcut i la nivelul reelelor de televiziune, de ctre cei care sunt responsabili cu alctuirea grilei de programe. Ar trebui s nu fie difuzate programele cu un coninut prea violent dect la ore n care copiii nu au de obicei acces la televizor (noaptea trziu). Majoritatea celor chestionai sunt de prere c violena, n cel mai bun caz, poate fi ignorat de copii, i asta numai dac ei au primit o educaie corespunztoare n acest sens. Prinii trebuie s le explice efectele negative ale violenei i faptul c adoptarea unui comportament violent nu conduce ctre admiraia colegilor i a prietenilor. n cel mai ru caz, vizionarea de violen conduce ctre un comportament agresiv, att verbal ct i fizic, adoptat la coal, acas, n cercul de prieteni. Copiii nu au nc bine structurat un sistem de valori dup care s se ghideze i astfel nu pot s aleag ntre un comportament normal pentru vrsta lor i unul violent. Ei sunt de cele mai multe ori tentai s aleag comportamentul violent, deoarece li se pare c n acest fel sunt mai interesani, i ctig mai uor admiraia celor din jur. n concluzie, i prinii i profesorii sunt de prere c ntr-o societate care devine tot mai violent i mai egocentrist i n care televiziunea ocup un loc central n preocuprile oamenilor, copiii nu mai au de unde s nvee s fie buni i generoi dect dac au n preajm prini i profesori preocupai de educaia lor, de felul n care se poart i gndesc. Lor le revine importantul rol de a-i nva s fac distincia ntre ce este bun i ce este ru, ntre care este comportamentul ce trebuie adoptat i care nu.