Proiect didactic

Propuntor: prof. Diana Cornea consilier Bledea Ioana Clasa: a VIa A Tema: Autocunoatere i dezvoltare personal Data: 30 martie 2006 Durata: 50 minute Scopul : ncurajarea colaborrii printe copil, printe diriginte/ consilierul colii, copil/ printe - diriginte/ consilierul colii; Obiective: la sfritul orei participanii vor fi capabili: a. informative 01 s defineasc conceptul acas; 02 s identifice emoiile legate de acest concept; b. formative: 03 s colaboreze ntre ei i cu dirigintele/ consilierul; 04 s stabileasc termeni comuni pentru acest concept; Metode: conversaia euristic, expunerea, problematizarea, observaia evaluativ; Mijloace/ Resurse : tabla, Fia de lucru Identificarea conceptului ACAS, caietul dirigintelui, portofoliul dirigintelui;

Scenariul didactic: Desfurarea activitii Managementul i pregtirea psihologic a clasei (5 minute): - se asigur fiele de lucru, aezarea bncilor n semicerc, pentru ca participanii s poat s stea fa n fa, pentru a se asigura o comunicare direct, interactiv; - se va accentua importana comunicrii i colaborrii dintre printe copil, printe diriginte/ consilierul colii, copil/ printe - diriginte/ consilierul colii; Desfurarea activitii, propriu-zis (20 minute): nainte de nceperea orei, se va cere elevilor s aeze bncile n seminerc; se aeaz cte doi printe i copil. Li se va explica scopul ntlnirii, i anume: identificarea conceptului de acas i importana colaborrii dintre printe copil, printe diriginte/ consilierul colii, copil/ printe - diriginte/ consilierul colii. Prinii i elevii vor exemplifica, fr s colaboreze, conceptul de acas (ce nseamn pentru fiecare n parte acas) (5 minute). Apoi vor face schimb de fie cu copiii lor i i vor explica ce au vrut s spun (dac unul dintre ei nu nelege ceva anume din ce-a vrut s spun cellalt) - (5 minute) . Dup ce i-au confruntat opiniile personale, li se cere s ncerce s gseasc asemnri i deosebiri ntre conceptul prezentat de fiecare n parte. Pe tabl se vor nota cteva exemple concrete, dup ce vor fi expuse de ctre propuntori. n prealabil, li se va sugera s fie ct mai specifici. Dirigintele i consilierul colaboreaz cu grupele formate dintre prini i copiii i se asigur c au neles ce li se cere i, mai ales, c atmosfera de lucru este plcut. Dup completarea fielor prinii i copiii vor prezenta, n viziunea fiecruia, conceptul de acas. n prezentarea fcut n faa clasei echipele s-au completat foarte bine - (10 minute). Discuii Importana comunicrii dintre prini i copii. Efectele acestei comunicri. Mesajele transmise prin intermediul comunicrii. (10 minute)

Obiective : nelegerea colabrrii i comunicrii dintre prini i copiii lor.

Desfurarea activitii

Concluzii (5 minute): 1. Dirigintele cere prinilor s spun la ce se ateptau anume atunci cnd au fost convocai s participe mpreun cu copiii lor la activitatea de diriginie. 2. Consilierul cere copiilor s spun la ce se ateptau anume atunci cnd au fost convocai s participe mpreun cu prinii la activitatea de diriginie. 3. Dirigintele va stabili mpreun cu participanii care au fost noiunile noi pentru ei, despre care aveau cunotine deja (din propria experien sau din alte surse). 4. Consilierul le va cere s dea exemple concrete de noiuni noi care i intereseaz i consider c i va ajuta s colaboreze cu copiii lor. Evaluarea activitii (5 minute): 5. Se va prezenta succint n faa clasei caracteristicile comportamentului asertiv, dintre prini i copiii, cerndu-le s-i identifice emoiile i reaciile n urma desfurrii activitii.

Discuii

Exist asemnri i deosebiri ntre ntre conceptul prezentat de fiecare ? Dac da, care sunt acestea ? Exista asemnri i deosebiri ntre comportamentul de acas i cel de la coal ? Dac da, care sunt acestea ? La sfrit se trag concluzii i se dau exemple concrete (cum e bine, ce nu e bine etc.). (10 minute)